浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《電磁鐵的應(yīng)用》（第二課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為科學(xué)，課程名稱(chēng)為八年級(jí)下冊(cè)《電磁鐵的應(yīng)用》，班級(jí)為八年級(jí)（3）班。本課時(shí)主要內(nèi)容為電磁鐵的應(yīng)用及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，包括電磁鐵在電器、交通、通信等領(lǐng)域的應(yīng)用原理和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的介紹，旨在讓學(xué)生理解電磁鐵的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。聽(tīng)課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生探究電磁鐵的應(yīng)用原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出電磁鐵的應(yīng)用原理和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、電磁鐵實(shí)驗(yàn)裝置、多媒體課件等。教材內(nèi)容與課時(shí)主題緊密相關(guān)，實(shí)驗(yàn)裝置完好且易于操作，多媒體課件圖文并茂，能夠有效輔助教學(xué)。教師提前準(zhǔn)備了相關(guān)案例，如電磁鐵在電鈴、電磁起重機(jī)、磁懸浮列車(chē)等領(lǐng)域的應(yīng)用，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧電磁鐵的基本原理，然后通過(guò)展示電磁鐵在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果良好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開(kāi)階段，教師采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究電磁鐵的應(yīng)用原理。首先，教師通過(guò)多媒體課件展示電磁鐵在電鈴中的應(yīng)用原理，引導(dǎo)學(xué)生分析電磁鐵如何控制電路的通斷。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小的關(guān)系，并要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能夠直觀地理解電磁鐵的應(yīng)用原理，并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會(huì)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電磁鐵應(yīng)用原理的理解。最后，教師通過(guò)案例分析，介紹電磁鐵在電磁起重機(jī)、磁懸浮列車(chē)等領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考電磁鐵的應(yīng)用前景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電磁鐵的應(yīng)用價(jià)值，并布置作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中電磁鐵的應(yīng)用案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)積極。教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生之間也能夠相互幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)精神。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，專(zhuān)注度良好。學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，并主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并積極分享實(shí)驗(yàn)心得。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示電磁鐵的應(yīng)用原理和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，直觀形象，能夠有效輔助教學(xué)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和科學(xué)探究能力發(fā)展要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解電磁鐵的應(yīng)用原理，能夠列舉電磁鐵在生活中的應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以看出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)、討論、案例分析等多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解電磁鐵的應(yīng)用原理，并能夠列舉電磁鐵在電鈴、電磁起重機(jī)、磁懸浮列車(chē)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，教師通過(guò)布置作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中電磁鐵的應(yīng)用案例，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。從作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠收集到一些電磁鐵的應(yīng)用案例，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠理解電磁鐵的應(yīng)用原理，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，教師通過(guò)多媒體課件展示電磁鐵在電鈴中的應(yīng)用原理，引導(dǎo)學(xué)生分析電磁鐵如何控制電路的通斷，幫助學(xué)生理解電磁鐵的應(yīng)用原理。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能夠直觀地理解電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小的關(guān)系，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)。此外，教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，教師提問(wèn)：“電磁鐵在電磁起重機(jī)中的應(yīng)用原理是什么？”學(xué)生能夠回答：“電磁鐵通電后產(chǎn)生磁性，可以吸附鐵塊，斷電后磁性消失，鐵塊脫落?！闭f(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)。

對(duì)技能的掌握程度方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能夠熟練操作電磁鐵實(shí)驗(yàn)裝置，并能夠記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析技能。此外，教師通過(guò)布置作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中電磁鐵的應(yīng)用案例，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的觀察能力和探究精神。從作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠收集到一些電磁鐵的應(yīng)用案例，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)教學(xué)較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究電磁鐵的應(yīng)用原理，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。例如，教師通過(guò)展示電磁鐵在電鈴中的應(yīng)用場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生探究電磁鐵如何控制電路的通斷，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。此外，教師通過(guò)案例分析，介紹電磁鐵在電磁起重機(jī)、磁懸浮列車(chē)等領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考電磁鐵的應(yīng)用前景，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，教師提問(wèn)：“電磁鐵在未來(lái)有哪些應(yīng)用前景？”學(xué)生能夠回答：“電磁鐵可以應(yīng)用于更多的電器、交通、通信等領(lǐng)域，例如電磁懸浮列車(chē)、電磁炮等?！闭f(shuō)明學(xué)生已經(jīng)具備了創(chuàng)新意識(shí)。

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，本課時(shí)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。此外，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究電磁鐵的應(yīng)用原理，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師通過(guò)展示電磁鐵在電鈴中的應(yīng)用場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生探究電磁鐵如何控制電路的通斷，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。此外，教師通過(guò)案例分析，介紹電磁鐵在電磁起重機(jī)、磁懸浮列車(chē)等領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考電磁鐵的應(yīng)用前景，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，教師提問(wèn)：“電磁鐵在未來(lái)有哪些應(yīng)用前景？”學(xué)生能夠回答：“電磁鐵可以應(yīng)用于更多的電器、交通、通信等領(lǐng)域，例如電磁懸浮列車(chē)、電磁炮等?！闭f(shuō)明學(xué)生已經(jīng)具備了創(chuàng)新意識(shí)。

總體而言，本課時(shí)教學(xué)較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究電磁鐵的應(yīng)用原理，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。同時(shí)，教師通過(guò)案例分析，介紹電磁鐵在電磁起重機(jī)、磁懸浮列車(chē)等領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考電磁鐵的應(yīng)用前景，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師通過(guò)布置作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中電磁鐵的應(yīng)用案例，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的觀察能力和探究精神。從作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠收集到一些電磁鐵的應(yīng)用案例，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。總體而言，本課時(shí)教學(xué)較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，學(xué)生參與度高，課堂管理有效，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠?qū)⒊橄蟮碾姶盆F應(yīng)用原理與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極提問(wèn)、討論和實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示電磁鐵的應(yīng)用原理和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，直觀形象，能夠有效輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的科學(xué)課，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有改進(jìn)的空間。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

首先，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，增加實(shí)驗(yàn)的探究性和開(kāi)放性。例如，在探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小的關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同因素對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響，并要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，可以增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，例如，設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如利用電磁鐵制作簡(jiǎn)易電磁起重機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

其次，在案例分析方面，可以進(jìn)一步豐富案例內(nèi)容，增加案例的深度和廣度。例如，可以介紹電磁鐵在醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解電磁鐵的更多應(yīng)用前景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，可以增加案例的討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考電磁鐵的應(yīng)用原理和社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

再次，在師生互動(dòng)方面，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度，特別是要關(guān)注一些性格內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。例如，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中討論問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。此外，可以采用更多的互動(dòng)方式，如搶答、辯論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，可以進(jìn)一步探索更多現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的應(yīng)用，如虛擬實(shí)驗(yàn)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索電磁鐵的應(yīng)用原理，這樣不僅可以降低實(shí)驗(yàn)成本，還可以提高實(shí)驗(yàn)的安全性，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)和教育理念，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)水平。其次，教師需要不斷探索新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變化。在后續(xù)聽(tīng)課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠?qū)⒏倪M(jìn)建議落實(shí)到課堂教學(xué)中，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否有所改善。如果發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)改進(jìn)效果不明顯，可以及時(shí)提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，可以組織教師進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平。在集體備課中，可以針對(duì)本節(jié)課的問(wèn)題，共同探討改進(jìn)措施，并制定具體的教學(xué)方案。

其次，可以組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^(guò)撰寫(xiě)教