人音版音樂八年級下冊《☆我和你》聽評課記錄5一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人音版音樂八年級下冊《☆我和你》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標明確，重點突出。教學(xué)資源準備充分，包括教材、多媒體課件、音響設(shè)備等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，多媒體課件設(shè)計精美，能夠有效輔助教學(xué)。教具準備合理，如鋼琴、歌詞卡片等，能夠滿足課堂教學(xué)需求。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過播放歌曲《我和你》的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和氛圍，導(dǎo)入新課的方式生動有趣，效果顯著。學(xué)生能夠積極參與，對歌曲產(chǎn)生興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實踐等。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細解析了歌曲的創(chuàng)作背景、音樂特點和情感表達，語言生動，邏輯清晰。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論歌曲的主題和意義，學(xué)生積極參與，提出了自己的見解，課堂氛圍活躍。在實踐環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生進行歌曲演唱和表演，學(xué)生能夠認真練習(xí)，互相幫助，表現(xiàn)出較強的合作精神。

結(jié)束階段：教師總結(jié)歸納了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)了歌曲的藝術(shù)價值和情感表達，并布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生進一步練習(xí)演唱，并思考歌曲的現(xiàn)實意義。總結(jié)歸納清晰，作業(yè)布置合理，能夠鞏固學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.師生互動：師生交流頻率高，質(zhì)量好。教師能夠關(guān)注學(xué)生的需求，及時解答學(xué)生的疑問，并鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。學(xué)生積極參與課堂互動，能夠主動提問，與教師進行深入的交流。課堂互動氛圍濃厚，師生關(guān)系融洽，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度高。在導(dǎo)入階段，學(xué)生能夠認真聆聽歌曲，感受歌曲的情感。在展開階段，學(xué)生能夠積極參與討論和實踐，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束階段，學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，并思考歌曲的現(xiàn)實意義。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，沒有出現(xiàn)時間拖延或超時的情況。教師能夠有效管理課堂，確保教學(xué)活動的順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。多媒體課件設(shè)計精美，能夠直觀展示歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。音響設(shè)備音質(zhì)清晰，能夠播放高質(zhì)量的音頻，提升學(xué)生的聽覺體驗。教師還利用互動平臺進行課堂調(diào)查和反饋，收集學(xué)生的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，提升了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用顯著，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，符合八年級學(xué)生的認知水平和音樂學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標主要包括：了解歌曲《我和你》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點；感受和理解歌曲所表達的情感；掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞；能夠用自然、和諧的聲音演唱歌曲。教師通過精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動，基本實現(xiàn)了這些目標。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生能夠?qū)Ω枨休^為深入的了解，并能夠跟隨教師進行演唱練習(xí)。在導(dǎo)入階段，教師通過播放歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和氛圍，學(xué)生能夠積極參與，對歌曲產(chǎn)生興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在展開階段，教師采用講授、討論、實踐等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。在結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生進一步練習(xí)演唱，并思考歌曲的現(xiàn)實意義。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細解析了歌曲的創(chuàng)作背景、音樂特點和情感表達，學(xué)生能夠認真聽講，并做好筆記。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論歌曲的主題和意義，學(xué)生能夠積極參與，并表達自己的見解。在實踐環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生進行歌曲演唱和表演，學(xué)生能夠認真練習(xí)，互相幫助，表現(xiàn)出較強的合作精神。從學(xué)生的演唱和實踐表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，并能夠用自然、和諧的聲音演唱歌曲。此外，教師還通過多媒體課件展示了歌曲的樂譜和歌詞，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歌曲。學(xué)生對歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞的記憶情況良好，能夠跟隨教師進行演唱練習(xí)，并在課后繼續(xù)練習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好。教師通過歌曲《我和你》的教學(xué)，不僅提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還促進了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。歌曲《我和你》是一首充滿愛和溫暖的歌曲，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠感受到愛和溫暖的力量，提升自己的情感認知和表達能力。在導(dǎo)入階段，教師通過播放歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和氛圍，學(xué)生能夠積極參與，對歌曲產(chǎn)生興趣，并表達自己的感受。在展開階段，教師組織學(xué)生分組討論歌曲的主題和意義，學(xué)生能夠積極參與，并表達自己的見解。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生能夠更加深入地理解歌曲的情感和意義，提升自己的情感認知和表達能力。此外，教師還通過歌曲的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。歌曲《我和你》表達了對和平、友愛和團結(jié)的向往，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠更加深刻地理解這些價值觀，并將其融入到自己的生活中。在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。通過分組討論和實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)，提升自己的團隊意識和合作能力。這些教學(xué)活動不僅提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展，使其在情感態(tài)度價值觀方面得到提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課給人留下了深刻而積極的印象。李明老師展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀的教學(xué)能力，課堂設(shè)計合理，環(huán)節(jié)過渡自然，教學(xué)目標明確，基本達到了預(yù)期的教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點在于教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了積極、互動的課堂氛圍。教師對教材的解讀深入淺出，教學(xué)方法靈活多樣，特別是結(jié)合多媒體資源的使用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，易于學(xué)生理解和接受。在師生互動方面，教師能夠耐心傾聽學(xué)生的意見，及時給予反饋，這種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念值得肯定。此外，課堂管理有序，時間分配合理，教學(xué)節(jié)奏張弛有度，這些都體現(xiàn)了教師良好的教學(xué)掌控能力?？偟膩碚f，這是一堂成功的教學(xué)實踐，展現(xiàn)了教師較高的教學(xué)水平和教學(xué)熱情。

2.改進建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有提升空間。首先，在教學(xué)內(nèi)容深度上，可以適當增加一些音樂理論知識的講解，例如歌曲的和聲、曲式結(jié)構(gòu)等，以幫助學(xué)生更全面地理解音樂作品。這不僅可以加深學(xué)生對歌曲的理解，還可以拓寬學(xué)生的音樂視野，提升其音樂鑒賞能力。其次，在教學(xué)方法上，可以進一步豐富學(xué)生的實踐體驗。例如，可以引入一些音樂創(chuàng)作或編配的元素，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作或改編歌曲，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以加深他們對音樂的理解和掌握。此外，在課堂互動方面，可以更加注重學(xué)生的個性化需求，例如，可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和合作，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還可以讓教師更好地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進行更有針對性的指導(dǎo)。最后，在技術(shù)使用上，雖然多媒體課件已經(jīng)起到了很好的輔助作用，但還可以進一步探索如何利用新技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實（VR）或增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，為學(xué)生提供更加沉浸式的音樂學(xué)習(xí)體驗，從而進一步提升教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師在實際教學(xué)中的改進情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師在實際教學(xué)中如何應(yīng)用改進建議，特別是在教學(xué)內(nèi)容深度、教學(xué)方法多樣性、課堂互動個性化以及技術(shù)使用創(chuàng)新等方面。通過對比前后兩節(jié)課的教學(xué)效果，可以更準確地評估教師的改進情況，并提供進一步的指導(dǎo)和支持。在后續(xù)跟蹤過程中，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討會，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討教學(xué)問題，尋找解決方案。其