小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上（第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法：6、7的加減法）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法——6、7的加減法

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞6、7的加減法展開，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、多媒體課件等。教材內(nèi)容圖文并茂，符合低年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣；教具直觀形象，便于學(xué)生理解和操作；多媒體課件能夠動(dòng)態(tài)展示加減法的計(jì)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過實(shí)物演示和提問的方式導(dǎo)入新課。首先，教師展示6個(gè)蘋果和7個(gè)香蕉，提問：“蘋果有幾個(gè)？香蕉有幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字6和7。接著，教師將蘋果和香蕉混合，提問：“現(xiàn)在一共有幾個(gè)水果？”學(xué)生通過數(shù)數(shù)回答問題，教師順勢(shì)引出6和7的加減法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用多種教學(xué)方法，結(jié)合講授、操作和小組討論。首先，教師通過多媒體課件展示6+2=8的計(jì)算過程，邊演示邊講解：“6加2，先數(shù)6個(gè)，再數(shù)2個(gè)，一共是8個(gè)。”接著，教師讓學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器，自己嘗試計(jì)算7-3=4。學(xué)生通過撥動(dòng)計(jì)數(shù)器的珠子，直觀理解減法的概念。教師還組織小組討論，讓學(xué)生互相分享計(jì)算方法，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，教師設(shè)計(jì)了一些趣味游戲，如“搶答賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固6、7的加減法，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)：“今天我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法，可以用數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)器等方法計(jì)算?！苯處熯€布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家后用畫圖的方式計(jì)算6+3和7-2，鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師能夠耐心解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度高，能夠積極回答問題，參與討論。教師還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，營(yíng)造了良好的課堂氛圍?；?dòng)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子描述計(jì)算過程。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度高，能夠認(rèn)真聽講，積極操作教具。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。部分學(xué)生還表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造性，能夠用不同的方法計(jì)算加減法。整體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂效果顯著。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件能夠動(dòng)態(tài)展示加減法的計(jì)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。此外，教師還使用了計(jì)數(shù)器等教具，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7，初步掌握6和7的加減法計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程中，教師圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)，通過導(dǎo)入、講解、操作、游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。從課堂觀察來(lái)看，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)6和7的加減法有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確說出6和7代表的數(shù)量，說明對(duì)數(shù)字的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)成。在展開環(huán)節(jié)，學(xué)生通過操作計(jì)數(shù)器和參與游戲，初步掌握了6和7的加減法計(jì)算方法。在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用畫圖的方式計(jì)算簡(jiǎn)單的加減法，說明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成?？傮w來(lái)看，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果良好，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠正確理解和記憶6和7的加減法計(jì)算方法。在課堂觀察中，學(xué)生能夠通過數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)器等方法計(jì)算6和7的加減法，說明對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解已經(jīng)初步形成。部分學(xué)生還能夠靈活運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，說明對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相分享計(jì)算方法，說明對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解已經(jīng)深入。在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子描述計(jì)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。例如，教師提問：“6加2等于多少？你是怎么知道的？”學(xué)生回答：“我先數(shù)6個(gè)，再數(shù)2個(gè)，一共是8個(gè)?！边@種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，教師還設(shè)計(jì)了一些趣味游戲，如“搶答賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固6和7的加減法，提高學(xué)習(xí)效率。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、健康態(tài)度和正確價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)物演示、多媒體課件等多種教學(xué)手段，教師能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師通過展示6個(gè)蘋果和7個(gè)香蕉，提問：“蘋果有幾個(gè)？香蕉有幾個(gè)？”這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。此外，教師還組織了一些趣味游戲，如“搶答賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的培養(yǎng)。

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論等方式，讓學(xué)生互相幫助，共同解決問題。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相分享計(jì)算方法，說明學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)得到了增強(qiáng)，社交能力得到了提高。

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算加減法。在課堂觀察中，部分學(xué)生還能夠靈活運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，說明學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。例如，教師提問：“6加2等于多少？你是怎么知道的？”學(xué)生回答：“我先數(shù)6個(gè)，再數(shù)2個(gè)，一共是8個(gè)。”這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力得到了提高。

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇敢地表達(dá)自己的想法。在課堂觀察中，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，說明學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)。例如，教師提問：“6加2等于多少？”學(xué)生回答：“等于8?！边@種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性得到了提高。

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、健康態(tài)度和正確價(jià)值觀。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)意識(shí)得到了增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)，自信心得到了增強(qiáng)。這些教學(xué)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，符合新課程改革的要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好。王老師能夠根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)注重直觀性和操作性，通過實(shí)物演示、計(jì)數(shù)器操作、多媒體課件等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握6、7的加減法。例如，教師通過展示6個(gè)蘋果和7個(gè)香蕉，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7；通過計(jì)數(shù)器操作，讓學(xué)生親手體驗(yàn)加減法的計(jì)算過程；通過多媒體課件動(dòng)態(tài)展示計(jì)算過程，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。這些教學(xué)手段的運(yùn)用，有效地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

此外，教師注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過提問、討論、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，教師通過提問“蘋果有幾個(gè)？香蕉有幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)字；通過提問“6加2等于多少？你是怎么知道的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)；通過組織“搶答賽”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

教師還注重課堂管理，能夠合理安排時(shí)間，控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。例如，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時(shí)完成；教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生的掌握情況，確保所有學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。這些管理措施，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了保障。

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)良好，課堂管理有效，教學(xué)效果顯著，是一節(jié)成功的課例。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

首先，在教學(xué)過程中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究時(shí)間。目前，教師雖然通過操作計(jì)數(shù)器等方式，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，但學(xué)生的自主探究時(shí)間相對(duì)較少?？梢赃m當(dāng)減少教師講解的時(shí)間，增加學(xué)生的自主探究時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生自己去探索答案；可以提供更多的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律；可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究問題。通過增加學(xué)生的自主探究時(shí)間，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

其次，可以進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)方式，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。目前，教師的評(píng)價(jià)主要以結(jié)果評(píng)價(jià)為主，即關(guān)注學(xué)生是否能夠正確計(jì)算6、7的加減法。可以適當(dāng)增加過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如學(xué)生的參與度、學(xué)生的思考過程、學(xué)生的合作情況等。例如，教師可以觀察學(xué)生的操作過程，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力；可以聽取學(xué)生的回答，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；可以觀察學(xué)生的合作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力。通過豐富評(píng)價(jià)方式，可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

再次，可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，將6、7的加減法與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。目前，教學(xué)內(nèi)容主要以教材為主，可以適當(dāng)增加一些與實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用6、7的加減法去解決；可以組織學(xué)生進(jìn)行一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如購(gòu)物、測(cè)量等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。通過拓展教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

最后，可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)技術(shù)使用，提高技術(shù)的支持作用。目前，教師雖然使用了多媒體課件等教學(xué)技術(shù)，但技術(shù)的使用還不夠深入，還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，教師可以利用多媒體課件制作一些互動(dòng)性的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)；可以利用多媒體課件展示一些數(shù)學(xué)史上的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以利用多媒體課件進(jìn)行一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過優(yōu)化教學(xué)技術(shù)使用，可以提高技術(shù)的支持作用，提高教學(xué)效果。

通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問題。可以定期組織教研組活動(dòng)，讓教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問題。例如，可以組織教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)分享，讓教師互相學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法；可以組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師互相學(xué)習(xí)教學(xué)反思的方法。通過教學(xué)研討活動(dòng)，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

其次，提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力。可以邀請(qǐng)專家進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力。例如，可以邀請(qǐng)專家進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；可以邀請(qǐng)專家進(jìn)行教學(xué)反思培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)反思能力。通過專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)水平。

再次，提供教學(xué)資源支持，豐富教師的教學(xué)資源?？梢越⒔虒W(xué)資源庫(kù)，為教師提供豐富的教學(xué)資源。例如，可以建立數(shù)字資源庫(kù)，