部編版語文七年級上冊《金色花》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第三節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為語文，班級/年級為七年級（1）班，教學(xué)主題或章節(jié)為部編版語文七年級上冊《金色花》。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解七年級語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，特別是對《金色花》這一篇充滿詩意的散文詩的教學(xué)設(shè)計和實施情況進行觀察和分析，為今后的語文教學(xué)提供參考和借鑒。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，教學(xué)流程設(shè)計合理。教學(xué)資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。教師提前準備了與課文相關(guān)的圖片和音樂，用于導(dǎo)入和渲染氣氛。教材處理得當，對重點段落進行了詳細的分析和講解。教具準備包括彩色粉筆和黑板，用于板書和重點標記。多媒體設(shè)備運行正常，教師利用PPT展示了課文的背景資料和作者簡介，以及課文的相關(guān)圖片和視頻，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了直觀的輔助。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段與課文主題相關(guān)的音樂，營造了溫馨的家庭氛圍，然后通過提問的方式導(dǎo)入新課，詢問學(xué)生對家庭生活的感受，從而引出課文《金色花》。導(dǎo)入方式新穎，效果良好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用了講授、討論和多媒體展示等多種教學(xué)方法。在講授過程中，教師對課文的重點句子進行了詳細的分析，幫助學(xué)生理解課文的主題和情感。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論課文中的意象和情感表達，學(xué)生積極參與，提出了自己的見解。多媒體展示環(huán)節(jié)，教師利用PPT展示了課文的插圖和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，回顧了課文的重點內(nèi)容和情感表達，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇讀后感，表達自己對家庭和愛的理解。

3.師生互動

師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。教師通過提問、討論和鼓勵的方式與學(xué)生進行交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。學(xué)生的參與度較高，積極回答問題，表達自己的觀點。教師對學(xué)生的回答給予了及時的反饋和評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)思考和探索。師生互動氛圍熱烈，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效激發(fā)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。在導(dǎo)入階段，學(xué)生對音樂和教師的提問產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動。在展開階段，學(xué)生對課文的講解和討論環(huán)節(jié)非常專注，認真聽講，積極思考。在多媒體展示環(huán)節(jié)，學(xué)生對圖片和視頻產(chǎn)生了好奇心，主動觀察和思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作，共同探討課文中的問題和情感表達，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，積極參與課堂活動。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，沒有出現(xiàn)時間拖延或浪費的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過提問、討論和多媒體展示等方式，不斷調(diào)整課堂節(jié)奏，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括多媒體設(shè)備和PPT等。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，通過圖片、視頻和背景資料等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。教師的技術(shù)使用熟練，操作靈活，為課堂教學(xué)提供了有效的支持。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

教學(xué)目標明確且適切，符合七年級學(xué)生的認知水平和情感需求。教學(xué)目標設(shè)定為：理解《金色花》這篇散文詩的主題思想，體會作者對母親的深厚感情；學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言和豐富的想象，提高學(xué)生的語言鑒賞能力；通過朗讀和討論，感受詩歌的音韻美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。從課堂觀察來看，教學(xué)目標的達成度較高。

首先，在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教師對課文的重點句子進行了詳細的分析，幫助學(xué)生理解課文的主題和情感。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論課文中的意象和情感表達，學(xué)生積極參與，提出了自己的見解。這些教學(xué)活動有效地幫助學(xué)生理解了課文的主題思想，體會了作者對母親的深厚感情。

其次，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。在講授過程中，教師對課文的優(yōu)美語言進行了重點講解，引導(dǎo)學(xué)生體會語言的魅力。在多媒體展示環(huán)節(jié)，教師利用PPT展示了課文的插圖和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這些教學(xué)活動有效地提高了學(xué)生的語言鑒賞能力。

最后，教師通過朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的音韻美和情感美。在課堂中，教師組織學(xué)生進行朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏和韻律。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生討論詩歌的情感表達，學(xué)生積極參與，提出了自己的見解。這些教學(xué)活動有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

總體來說，教學(xué)目標的達成度較高，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、多媒體展示等，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。在講授過程中，教師對課文的重點句子進行了詳細的分析，幫助學(xué)生理解課文的主題和情感。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論課文中的意象和情感表達，學(xué)生積極參與，提出了自己的見解。這些教學(xué)活動有效地幫助學(xué)生理解和記憶了課文內(nèi)容。

首先，學(xué)生對課文的主題思想有了深入的理解。通過教師的講解和學(xué)生的討論，學(xué)生能夠理解《金色花》這篇散文詩的主題思想，即作者對母親的深厚感情。學(xué)生能夠在課堂上提出自己的見解，說明他們對課文內(nèi)容有了深入的理解。

其次，學(xué)生對課文的優(yōu)美語言有了豐富的記憶。教師對課文的優(yōu)美語言進行了重點講解，引導(dǎo)學(xué)生體會語言的魅力。學(xué)生能夠在課堂上背誦和引用課文的優(yōu)美句子，說明他們對這些語言有了豐富的記憶。

最后，學(xué)生對課文的意象和情感表達有了深刻的理解。通過教師的講解和學(xué)生的討論，學(xué)生能夠理解課文中的意象和情感表達，如“金色花”象征著母愛和孩子的純真。學(xué)生能夠在課堂上提出自己的見解，說明他們對這些意象和情感表達有了深刻的理解。

總體來說，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

教學(xué)活動促進了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。在講授過程中，教師對課文的情感表達進行了重點講解，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對母親的深厚感情。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生討論課文中的情感表達，學(xué)生積極參與，提出了自己的見解。這些教學(xué)活動有效地培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

首先，教學(xué)活動培養(yǎng)了學(xué)生的家庭觀念。通過學(xué)習(xí)《金色花》，學(xué)生能夠理解家庭的重要性，體會作者對母親的深厚感情。學(xué)生能夠在課堂上提出自己的見解，說明他們對家庭觀念有了更深刻的認識。

其次，教學(xué)活動培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。通過朗讀和討論，學(xué)生能夠感受詩歌的音韻美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)生能夠在課堂上提出自己的見解，說明他們對審美情趣有了更深刻的認識。

最后，教學(xué)活動培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操。通過學(xué)習(xí)《金色花》，學(xué)生能夠理解母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。學(xué)生能夠在課堂上提出自己的見解，說明他們對道德情操有了更深刻的認識。

總體來說，教學(xué)活動促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的家庭觀念、審美情趣和道德情操。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，實施過程流暢，師生互動積極，教學(xué)效果顯著。李明老師能夠準確把握七年級學(xué)生的認知特點和情感需求，將《金色花》這篇充滿詩意的散文詩的教學(xué)目標設(shè)定得明確且適切，并通過多種教學(xué)方法有效地達成了教學(xué)目標。

最突出的優(yōu)點是教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入階段，李老師通過播放與課文主題相關(guān)的音樂，營造了溫馨的家庭氛圍，然后通過提問的方式導(dǎo)入新課，詢問學(xué)生對家庭生活的感受，從而自然地引出課文《金色花》。這種導(dǎo)入方式新穎別致，效果良好，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后續(xù)的教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

此外，李老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與和互動，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講授過程中，李老師對課文的重點句子進行了詳細的分析，幫助學(xué)生理解課文的主題和情感。在討論環(huán)節(jié)，李老師組織學(xué)生分組討論課文中的意象和情感表達，學(xué)生積極參與，提出了自己的見解。這種教學(xué)方式不僅幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達能力。

另外，李老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備和PPT展示了課文的插圖、背景資料和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。這種教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)效果，也為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)體驗。

總體來說，本節(jié)課教學(xué)效果顯著，教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)意，師生互動積極，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語言鑒賞能力和審美情趣，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進建議

雖然本節(jié)課有許多優(yōu)點，但也存在一些可以改進的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進措施，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，可以進一步豐富學(xué)生的閱讀體驗。在導(dǎo)入階段，除了通過音樂和提問導(dǎo)入新課外，還可以通過展示與課文相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生對課文有一個直觀的感受。在講授過程中，可以增加一些與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品或生活實例，幫助學(xué)生更好地理解課文的主題和情感。此外，可以鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，閱讀一些與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

其次，可以進一步深化學(xué)生的討論環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，可以提供一些更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的主題和情感。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生討論“金色花”的象征意義，或者討論作者對母親的感情是如何表達出來的。此外，可以鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同探討課文中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

再次，可以進一步優(yōu)化多媒體技術(shù)的使用。雖然李老師已經(jīng)有效地利用了多媒體技術(shù)和工具，但在某些方面還可以進一步優(yōu)化。例如，可以在PPT中加入一些與課文相關(guān)的動畫或視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，可以在課堂上使用一些互動式的教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過點擊、拖拽等方式參與課堂活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。

最后，可以進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異。在課堂上，可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資源。例如，對于學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如寫作一篇讀后感，或者進行課堂演講。對于學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，可以提供一些基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如背誦課文中的重點句子，或者進行簡單的課堂討論。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過再次聽課，可以觀察李老師在改進建議方面的實施情況，以及教學(xué)效果的提升情況。在后續(xù)的聽課過程中，可以重點關(guān)注以下幾個方面：一是李老師是否豐富了學(xué)生的閱讀體驗，二是李老師是否深化了學(xué)生的討論環(huán)節(jié)，三是李老師是否優(yōu)化了多媒體技術(shù)的使用，四是李老師是否關(guān)注了學(xué)生的個體差異。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：一是組織教學(xué)研討活動，邀請其他