新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語文《2說和做記聞一多先生言行片段》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，職務(wù)教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課對(duì)象為七年級(jí)（3）班學(xué)生，學(xué)科為語文，授課內(nèi)容為新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)第二課《說和做記聞一多先生言行片段》。該課圍繞聞一多先生的言行事跡展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其言行一致的精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。教材中通過具體事例展現(xiàn)聞一多先生作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士的形象，課文語言簡潔有力，富有感染力，適合通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括理解課文內(nèi)容、分析人物形象、學(xué)習(xí)寫作手法等。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括黑板和彩色粉筆，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，PPT課件內(nèi)容與課文緊密相關(guān)，展示了聞一多先生的生平照片和重要事跡，輔助學(xué)生理解課文背景。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文并思考“聞一多先生是一個(gè)怎樣的人”，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示聞一多先生的生平照片和名言導(dǎo)入新課，提問“聞一多先生給你們留下了什么印象”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果良好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解課文背景和寫作目的，然后組織學(xué)生分組討論“聞一多先生在哪些事例中體現(xiàn)了‘說和做’的精神”。學(xué)生積極參與討論，各小組分別展示了討論結(jié)果，教師逐一點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。在教學(xué)方法上，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“聞一多先生的說和做有哪些特點(diǎn)”“我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)他的精神”等。此外，教師還運(yùn)用了角色扮演的方法，讓學(xué)生模擬聞一多先生在演講和抗議中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文的理解。結(jié)束階段，教師總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)聞一多先生言行一致的精神，并布置作業(yè)：以“我的榜樣”為題，寫一篇短文，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對(duì)聞一多先生的學(xué)習(xí)感悟。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生積極回答問題，課堂氛圍活躍。教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，如“聞一多先生在哪些事例中體現(xiàn)了‘說和做’的精神”等，學(xué)生通過討論和思考，逐漸深入理解課文內(nèi)容。教師還通過角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生反應(yīng)積極，能夠結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對(duì)聞一多先生的學(xué)習(xí)感悟。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽講并積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，通過模擬聞一多先生在演講和抗議中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，各小組能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)，并在課堂上展示討論結(jié)果。部分學(xué)生在發(fā)言時(shí)表現(xiàn)出一定的緊張情緒，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講并積極參與討論。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整體教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過提問和點(diǎn)評(píng)等方式，及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT展示聞一多先生的生平照片和重要事跡，輔助學(xué)生理解課文背景。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高了教學(xué)效果。此外，教師還運(yùn)用了多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受聞一多先生的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)手段的使用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性，值得肯定。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解課文內(nèi)容，把握聞一多先生言行一致的性格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)通過具體事例展現(xiàn)人物形象的方法；體會(huì)文章的語言特色和感染力；思考并學(xué)習(xí)聞一多先生的精神品質(zhì)。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合具體事例分析聞一多先生的說和做，如“聞一多先生在西南聯(lián)大時(shí)期堅(jiān)持教學(xué)，體現(xiàn)了他的責(zé)任感和對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著”等，表明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的理解。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地模仿聞一多先生的語言和神態(tài)，展現(xiàn)其堅(jiān)定的立場(chǎng)和勇敢的精神，說明學(xué)生已經(jīng)把握了人物形象的特點(diǎn)。此外，通過課堂提問和作業(yè)布置，可以看出學(xué)生對(duì)課文主題的理解和感悟有所提升，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂講授和討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文中的關(guān)鍵事例，如“聞一多先生在李公樸先生追悼會(huì)上演講，體現(xiàn)了他的勇氣和正義感”等，表明學(xué)生對(duì)課文中的重要情節(jié)和人物行為有了清晰的記憶。在教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用上，教師通過講授、討論和角色扮演等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解釋了課文中的重點(diǎn)語句和寫作手法，如對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等，學(xué)生能夠跟隨教師的講解，逐步理解課文的深層含義。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作，共同分析課文內(nèi)容，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生通過模擬聞一多先生的行為，進(jìn)一步鞏固了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。此外，學(xué)生的作業(yè)完成情況也表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高，能夠結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對(duì)聞一多先生的學(xué)習(xí)感悟?？傮w來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過對(duì)聞一多先生言行一致的精神的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到了深刻的教育和啟發(fā)。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)聞一多先生精神的理解和感悟，如“聞一多先生的說和做，告訴我們做人要言行一致，要有堅(jiān)定的信念和勇氣”等，表明學(xué)生已經(jīng)從課文內(nèi)容中提煉出了一些人生道理。此外，教師通過布置作業(yè)，要求學(xué)生以“我的榜樣”為題，寫一篇短文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)聞一多先生的精神品質(zhì)。部分學(xué)生的作業(yè)中，能夠表達(dá)出對(duì)聞一多先生的敬佩之情，并立志向其學(xué)習(xí)，說明本課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教學(xué)效果顯著。此外，本課還通過角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟聞一多先生的精神，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w來看，本課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教學(xué)效果良好，符合新課標(biāo)的理念和要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂實(shí)施流暢自然，教學(xué)效果顯著。教師能夠準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并結(jié)合多種教學(xué)手段，如講授、討論、角色扮演等，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生模擬聞一多先生在李公樸先生追悼會(huì)上的演講場(chǎng)景，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟聞一多先生的精神品質(zhì)，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，效果顯著，值得借鑒。此外，教師對(duì)課堂時(shí)間的把控能力強(qiáng)，能夠合理分配各環(huán)節(jié)時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。同時(shí)，教師注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)聞一多先生的精神品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，體現(xiàn)了教師較高的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然教師通過展示聞一多先生的生平照片和名言導(dǎo)入新課，效果較好，但可以考慮增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的導(dǎo)入方式，如讓學(xué)生分享自己知道的關(guān)于聞一多先生的故事，或者播放一段關(guān)于聞一多先生的短視頻，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在展開階段，教師雖然采用了講授與討論相結(jié)合的方法，但可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究時(shí)間，如讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)“聞一多先生的說和做有哪些特點(diǎn)”進(jìn)行深入探究，并準(zhǔn)備在課堂上展示研究成果，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生表現(xiàn)積極，但可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，如聞一多先生的語言風(fēng)格、神態(tài)動(dòng)作等，以使角色扮演更加生動(dòng)逼真。最后，在作業(yè)布置方面，可以增加一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如讓學(xué)生以“我的榜樣”為題，寫一篇短文，并結(jié)合自身實(shí)際，制定一個(gè)向榜樣學(xué)習(xí)的具體計(jì)劃，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)精神運(yùn)用到實(shí)際生活中。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)教材研讀，深入挖掘教材內(nèi)涵，把握教材重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)方案。其次，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。此外，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展，積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)改進(jìn)建議的采納情況和教學(xué)效果的提升情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師分享改進(jìn)后的