陜西省八年級物理下冊10.1浮力聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為張華，學(xué)科/課程名稱為物理，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為10.1浮力。聽課人姓名為王明，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解八年級學(xué)生在浮力概念理解方面的學(xué)習(xí)情況，以及教師如何通過實(shí)驗(yàn)和理論結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生探究浮力的產(chǎn)生原因和計(jì)算方法。八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的物理基礎(chǔ)，對浮現(xiàn)象有初步的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的理論分析能力。本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究和理論講解，幫助學(xué)生建立浮力的科學(xué)概念，并掌握浮力的測量方法和計(jì)算公式，為后續(xù)學(xué)習(xí)浮力應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括理解浮力的概念、探究浮力產(chǎn)生的原因、掌握浮力的測量方法和計(jì)算公式。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，教具包括彈簧測力計(jì)、石塊、燒杯、水、鹽水等，用于演示浮力實(shí)驗(yàn)。多媒體課件制作精良，展示了浮力相關(guān)的圖片、動(dòng)畫和視頻，有助于學(xué)生直觀理解浮力的產(chǎn)生過程。此外，教師還準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄表格，幫助學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，便于后續(xù)分析。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示船只漂浮、船只下沉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考浮力的存在，并提問“為什么同樣重的物體有的能浮在水面，有的會沉入水底？”，從而引出本節(jié)課的主題——浮力。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果顯著，學(xué)生注意力高度集中，積極參與討論。展開階段，教師采用實(shí)驗(yàn)探究和理論講解相結(jié)合的方法。首先，通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察石塊在水中受到的浮力，并使用彈簧測力計(jì)測量石塊在空氣中和水中的重量差，從而得出浮力的概念。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析浮力產(chǎn)生的原因，通過動(dòng)畫演示液體對物體上下表面的壓力差，幫助學(xué)生理解浮力的本質(zhì)。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，探究不同物體在水中受到的浮力大小，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。最后，教師通過多媒體課件展示浮力的計(jì)算公式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際計(jì)算，鞏固所學(xué)知識。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后進(jìn)行浮力相關(guān)的拓展實(shí)驗(yàn)，如研究不同液體對物體浮力的影響。整個(gè)教學(xué)過程流暢自然，層次分明，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師會提問“你們觀察到什么現(xiàn)象？”，“為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。教師對學(xué)生的回答給予及時(shí)的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對浮力實(shí)驗(yàn)充滿好奇，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極參與討論。學(xué)生的專注度良好，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，對浮力的概念和計(jì)算方法有較好的理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，有的學(xué)生負(fù)責(zé)操作實(shí)驗(yàn)器材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)分析數(shù)據(jù)，各司其職，協(xié)同配合。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了浮力的知識，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。時(shí)間分配合理，教師對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排得當(dāng)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過提問、引導(dǎo)、總結(jié)等方式，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，使學(xué)生的注意力始終保持在課堂上。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師會適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，避免學(xué)生分心。在講解理論時(shí)，教師會放慢語速，確保學(xué)生能夠理解。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示浮力相關(guān)的圖片、動(dòng)畫和視頻，幫助學(xué)生直觀理解浮力的產(chǎn)生過程。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用顯著，例如，通過動(dòng)畫演示液體對物體上下表面的壓力差，學(xué)生能夠更清晰地理解浮力的本質(zhì)。此外，教師還利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生規(guī)范操作，提高實(shí)驗(yàn)效率。技術(shù)手段的使用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效果，使學(xué)生對浮力的理解更加深入。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解浮力的概念，知道浮力產(chǎn)生的原因，掌握浮力的測量方法和計(jì)算公式，并能應(yīng)用于簡單實(shí)際問題。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過船只漂浮和下沉的實(shí)例，多數(shù)學(xué)生能夠初步認(rèn)識到浮力的存在，并能用生活經(jīng)驗(yàn)解釋部分現(xiàn)象，顯示出學(xué)生對浮力有初步的感性認(rèn)識。在展開階段，通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地感受到浮力的存在，并能用彈簧測力計(jì)測量浮力的大小。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠按照教師的要求進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并嘗試分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。例如，在測量石塊在空氣中和水中重量的實(shí)驗(yàn)中，大部分學(xué)生能夠正確使用彈簧測力計(jì)，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，通過計(jì)算重量差得出浮力的大小。在理論講解環(huán)節(jié)，教師通過動(dòng)畫演示液體對物體上下表面的壓力差，幫助學(xué)生理解浮力產(chǎn)生的原因。多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教師的講解，理解浮力的本質(zhì)，并能用自己的語言描述浮力的產(chǎn)生過程。在計(jì)算環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件展示浮力的計(jì)算公式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。大部分學(xué)生能夠掌握浮力的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于簡單實(shí)際問題。例如，在計(jì)算石塊在水中受到的浮力時(shí)，學(xué)生能夠正確使用公式F浮=G-F，并得出正確的計(jì)算結(jié)果。從課堂提問和隨堂測驗(yàn)來看，學(xué)生對浮力的概念、產(chǎn)生原因、測量方法和計(jì)算公式有較好的理解，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對浮力知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對浮力的概念、產(chǎn)生原因、測量方法和計(jì)算公式有較好的掌握。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋現(xiàn)象背后的原因。例如，在觀察石塊在水中上浮、下沉和漂浮的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠注意到石塊在水中受到的浮力大小與石塊的重力之間的關(guān)系，并能用浮力的概念解釋現(xiàn)象。在理論講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師的講解，理解浮力的本質(zhì)，并能用自己的語言描述浮力的產(chǎn)生過程。例如，在解釋浮力產(chǎn)生的原因時(shí)，學(xué)生能夠理解液體對物體上下表面的壓力差是產(chǎn)生浮力的原因，并能用公式表示浮力的大小。在計(jì)算環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握浮力的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于簡單實(shí)際問題。例如，在計(jì)算石塊在水中受到的浮力時(shí)，學(xué)生能夠正確使用公式F浮=G-F，并得出正確的計(jì)算結(jié)果。從課堂提問和隨堂測驗(yàn)來看，學(xué)生對浮力的知識點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠正確回答教師提出的問題，并能完成相關(guān)的計(jì)算任務(wù)。此外，學(xué)生還能將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用浮力的知識解釋船只為什么能浮在水面，潛水艇為什么能上浮和下沉等。這表明學(xué)生對浮力的知識掌握程度較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究和理論講解，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示船只漂浮和下沉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考浮力的存在，并提問“為什么同樣重的物體有的能浮在水面，有的會沉入水底？”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，例如，在探究不同物體在水中受到的浮力大小的實(shí)驗(yàn)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要分工合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)操作實(shí)驗(yàn)器材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)分析數(shù)據(jù)，各司其職，協(xié)同配合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了浮力的知識，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師通過講解浮力的應(yīng)用，如船只、潛水艇等，讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。例如，在講解浮力的應(yīng)用時(shí)，教師通過展示船只、潛水艇等圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到浮力在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。這表明本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究和理論講解，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，通過實(shí)驗(yàn)探究和理論講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解浮力的概念、產(chǎn)生原因、測量方法和計(jì)算公式。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受浮力的存在，并掌握浮力的測量方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，步驟清晰，能夠有效幫助學(xué)生理解浮力的本質(zhì)。此外，教師還注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極思考，主動(dòng)發(fā)言，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？偟膩碚f，本節(jié)課是一次成功的物理教學(xué)實(shí)踐，能夠有效幫助學(xué)生掌握浮力的知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，可以進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)的多樣性，以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，除了石塊在水中受到的浮力實(shí)驗(yàn)外，還可以增加其他物體在不同液體中受到的浮力實(shí)驗(yàn)，如木塊、鐵塊等在不同密度的液體中受到的浮力實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生更好地理解浮力的特性。此外，還可以增加一些探究性的實(shí)驗(yàn)，如研究不同形狀的物體在水中受到的浮力大小，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。其次，在理論講解方面，可以進(jìn)一步簡化語言，更加注重與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，以幫助學(xué)生更好地理解浮力的本質(zhì)。例如，在解釋浮力產(chǎn)生的原因時(shí)，可以更加詳細(xì)地解釋液體對物體上下表面的壓力差是如何產(chǎn)生的，并引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一解釋，以增強(qiáng)學(xué)生的理解。此外，還可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的例子，如船只、潛水艇等，以幫助學(xué)生更好地理解浮力的應(yīng)用價(jià)值。再次，在師生互動(dòng)方面，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度，例如，可以增加一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，并選派代表發(fā)言，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。此外，還可以增加一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和想法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。最后，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，以避免學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間不足而無法充分理解和掌握知識。例如，可以在實(shí)驗(yàn)前預(yù)留更多的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和記錄數(shù)據(jù)，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步深入研究教材，挖掘教材中的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。其次，教師可以學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還可以積極參加教學(xué)培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最后，教師還可以與其他教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以了解教師在實(shí)際教學(xué)中如何應(yīng)用改