部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首-己亥雜詩(shī)(其五)》聽(tīng)評(píng)課記錄10一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師張華，學(xué)科為語(yǔ)文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首-己亥雜詩(shī)(其五)》。聽(tīng)課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在探究如何通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化理解能力，同時(shí)觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和主題。課堂圍繞詩(shī)歌的賞析展開(kāi)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)文本分析和文化背景理解詩(shī)歌的深層含義，以及教師如何通過(guò)互動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。本次聽(tīng)課還關(guān)注教師如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，以及如何通過(guò)課堂管理確保教學(xué)效果。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞詩(shī)歌的賞析和文化理解展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體資源。教師提前制作了PPT，展示了詩(shī)歌的背景資料和相關(guān)的歷史圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。此外，教師還準(zhǔn)備了相關(guān)的詩(shī)歌朗誦音頻，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行模仿和練習(xí)。教學(xué)計(jì)劃中還包括小組討論環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)播放一段與詩(shī)歌主題相關(guān)的視頻導(dǎo)入新課，視頻中展示了古代田園風(fēng)光和農(nóng)民生活的場(chǎng)景，有效地吸引了學(xué)生的注意力。教師隨后簡(jiǎn)要介紹了詩(shī)歌的作者鄭燮及其創(chuàng)作背景，并提出了幾個(gè)引導(dǎo)性問(wèn)題，如“詩(shī)歌的主題是什么？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，效果良好，為后續(xù)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段：教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解析了詩(shī)歌的每一句，解釋了詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和修辭手法，如“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”中的比喻和象征意義。教師還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)詩(shī)歌中的難點(diǎn)進(jìn)行了深入淺出的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。在討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，圍繞詩(shī)歌的主題和情感展開(kāi)討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入分析，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。小組討論環(huán)節(jié)氣氛活躍，學(xué)生積極參與，展現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)能力。此外，教師還利用多媒體資源展示了相關(guān)的詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高他們的朗誦能力。展開(kāi)階段的教學(xué)方法多樣，有效地促進(jìn)了學(xué)生的理解和參與。

結(jié)束階段：教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式結(jié)束課堂。她回顧了詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感，并強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義。教師還布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇詩(shī)歌賞析文章，并鼓勵(lì)他們多閱讀其他古代詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。此外，教師還提醒學(xué)生注意詩(shī)歌的背誦和默寫，為后續(xù)的考試做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置合理，有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，既有基礎(chǔ)性問(wèn)題，也有開(kāi)放性問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和回答。學(xué)生的回答積極，教師能夠及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。小組討論環(huán)節(jié)中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流。師生互動(dòng)良好，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了有效激發(fā)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀看視頻和教師的講解，迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極做筆記。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，展現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和合作精神。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們?cè)谛〗M討論中互相幫助，共同解決問(wèn)題，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)間拖延或緊張的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。課堂管理有序，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。PPT展示了詩(shī)歌的背景資料和相關(guān)的歷史圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。詩(shī)歌朗誦音頻和視頻的運(yùn)用，提高了學(xué)生的朗誦能力和理解能力。此外，教師還利用多媒體資源展示了相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬了學(xué)生的視野。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持作用明顯，是本次課堂的一大亮點(diǎn)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本次教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)圍繞《己亥雜詩(shī)(其五)》的賞析和文化理解展開(kāi)，具體包括理解詩(shī)歌的主題和情感，掌握詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和修辭手法，以及體會(huì)詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)視頻和背景介紹，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解析了詩(shī)歌的每一句，解釋了詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。學(xué)生的回答和討論表明他們對(duì)詩(shī)歌的主題和情感有了較好的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的思考能力。小組討論的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解更加深入，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析。總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師回顧了詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感，并強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義，幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置合理，要求學(xué)生寫一篇詩(shī)歌賞析文章，有助于進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傮w來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解析了詩(shī)歌的每一句，解釋了詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和修辭手法，如“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”中的比喻和象征意義。學(xué)生的回答和討論表明他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提出了自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的應(yīng)用能力。此外，教師還利用多媒體資源展示了相關(guān)的詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高他們的朗誦能力。學(xué)生的朗誦表現(xiàn)良好，說(shuō)明他們?cè)诩寄苷莆辗矫嫒〉昧诉M(jìn)步。作業(yè)布置中，要求學(xué)生寫一篇詩(shī)歌賞析文章，也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能的進(jìn)一步鞏固。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本次教學(xué)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和文化理解能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放一段與詩(shī)歌主題相關(guān)的視頻導(dǎo)入新課，視頻中展示了古代田園風(fēng)光和農(nóng)民生活的場(chǎng)景，有效地吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們對(duì)古代文化的興趣。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解析了詩(shī)歌的每一句，解釋了詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。學(xué)生的回答和討論表明他們對(duì)詩(shī)歌的主題和情感有了較好的理解，并能夠從中體會(huì)到詩(shī)人的情感和思想。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的思考能力和批判性思維。此外，教師還布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇詩(shī)歌賞析文章，并鼓勵(lì)他們多閱讀其他古代詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化理解能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展?？傮w來(lái)看，本次教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的效果顯著，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本次聽(tīng)課給我留下了深刻的印象，整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和主題。教師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源準(zhǔn)備合理，能夠有效地輔助教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。師生互動(dòng)良好，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制良好。此外，教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傮w來(lái)看，這是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)更加生動(dòng)的方式吸引學(xué)生的注意力，例如，可以讓學(xué)生通過(guò)表演或繪畫的方式展現(xiàn)詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生的參與度。其次，在講授環(huán)節(jié)，教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，例如，可以設(shè)計(jì)一些分層教學(xué)的任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以更加注重學(xué)生的討論質(zhì)量，例如，可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考，提高討論的效果。最后，在作業(yè)布置方面，教師可以更加注重作業(yè)的多樣性，例如，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)