蘇教版數(shù)學三年級下冊《3.含有小括號的兩步混合運算》聽評課記錄一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張老師，學科為數(shù)學，授課班級為三年級（2）班，教學主題為《3.含有小括號的兩步混合運算》。本次聽課旨在通過觀摩含有小括號的兩步混合運算的教學過程，探討如何有效引導學生理解運算順序的優(yōu)先性，提升學生的計算能力和邏輯思維能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞“理解小括號的運算優(yōu)先級”和“掌握含有小括號的兩步混合運算的計算方法”展開。教學資源準備充分，包括蘇教版三年級下冊數(shù)學教材、彩色粉筆、小括號卡片、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學主題緊密結(jié)合，教具和多媒體資源能夠有效輔助學生理解抽象的數(shù)學概念。

2.教學過程：

開始階段：教師通過生活實例導入新課，例如“小明買了3支鉛筆，每支2元，小紅買了2支鉛筆和1本筆記本，筆記本5元，誰花的錢更多？”引導學生思考并嘗試列式計算。導入方式生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，但部分學生對于小括號的作用理解不夠深入，需要進一步引導。

展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解小括號的運算優(yōu)先級，并通過多媒體課件展示不同算式的計算順序。接著，教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試解決類似的生活問題，并總結(jié)出含有小括號的兩步混合運算的計算步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過對比不同算式的計算結(jié)果，幫助學生理解小括號的作用。然而，部分學生對于運算順序的掌握不夠牢固，需要教師進行針對性指導。

結(jié)束階段：教師通過課堂練習和總結(jié)歸納鞏固所學知識，布置了適量的課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)計算題和拓展應(yīng)用題，幫助學生鞏固對含有小括號的兩步混合運算的理解。但作業(yè)量較大，部分學生可能無法完成，需要教師根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師能夠及時解答學生的疑問，并通過提問引導學生思考。學生參與度較高，但部分學生回答問題的積極性不足，需要教師進一步鼓勵。課堂討論環(huán)節(jié)，教師能夠調(diào)動學生的積極性，但部分小組討論不夠深入，需要教師進行有效引導。

4.學生學習狀態(tài)：

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好，但部分學生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤，需要教師加強計算能力的訓練。合作學習環(huán)節(jié)，學生能夠互相幫助，但部分小組分工不夠明確，需要教師進行合理分配。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，但部分學生在討論環(huán)節(jié)注意力分散，需要教師進行有效管理。時間分配較為合理，但部分教學環(huán)節(jié)時間過長，需要教師進一步優(yōu)化教學設(shè)計。課堂節(jié)奏控制較好，但部分學生跟不上教學進度，需要教師進行分層教學。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件和教具，通過動態(tài)演示幫助學生理解小括號的運算優(yōu)先級，技術(shù)對教學效果的支持作用明顯。但部分技術(shù)手段使用不夠熟練，需要教師加強技術(shù)培訓。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要圍繞“理解小括號的運算優(yōu)先級”和“掌握含有小括號的兩步混合運算的計算方法”展開。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學生達到了預(yù)期的學習目標。具體來看，學生能夠初步理解小括號在運算中的特殊作用，并能夠按照正確的順序進行含有小括號的兩步混合運算。然而，部分學生在運算過程中仍然存在混淆運算順序的情況，說明教學目標的達成度仍有提升空間。教師在實際教學中，可以針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和反復(fù)練習，確保學生真正掌握運算規(guī)則。

在教學目標的設(shè)定上，教師充分考慮了學生的認知水平和學習需求，目標設(shè)定既具有挑戰(zhàn)性，又切實可行。但在實際教學過程中，部分學生由于對整數(shù)運算的掌握不夠牢固，導致在含有小括號的兩步混合運算中出現(xiàn)錯誤。這提示教師在后續(xù)教學中，需要加強對學生基礎(chǔ)運算能力的訓練，為學習更復(fù)雜的數(shù)學知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠通過教師的講解和多媒體課件的演示，初步理解小括號的運算優(yōu)先級。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生能夠嘗試解決類似的生活問題，并總結(jié)出含有小括號的兩步混合運算的計算步驟。這表明學生對新知識有一定的理解和記憶。然而，部分學生在實際計算過程中仍然存在錯誤，說明學生對知識點的掌握還不夠牢固，需要教師進行針對性指導。

在技能的掌握程度方面，學生能夠通過教師的引導和小組討論，初步掌握含有小括號的兩步混合運算的計算方法。但在獨立計算時，部分學生仍然存在運算順序錯誤、符號計算錯誤等問題。這表明學生在技能的掌握上還存在一定的不足，需要教師進行反復(fù)練習和鞏固。教師可以通過設(shè)計不同難度的練習題，幫助學生逐步提高計算能力。此外，教師還可以利用游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的計算積極性。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學過程有效地促進了學生的全面發(fā)展。首先，教師通過生活實例導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極發(fā)言，互相幫助，培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。其次，教師通過提問和引導，鼓勵學生思考和探索，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和問題解決能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的自信心，對學生的回答給予積極的評價和鼓勵，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

在情感態(tài)度價值觀方面，教師通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性，從而激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠積極交流，互相幫助，培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。此外，教師還通過設(shè)計不同難度的練習題，讓學生體驗到成功的喜悅，增強了學生的學習自信心。在教學過程中，教師還注重培養(yǎng)學生的嚴謹態(tài)度和認真精神，要求學生在計算過程中仔細審題，認真計算，培養(yǎng)了學生的良好學習習慣。

然而，部分學生在課堂上仍然存在注意力不集中、回答問題不積極等問題，需要教師進一步關(guān)注和引導。教師可以通過設(shè)計更多有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。此外，教師還可以通過分層教學，根據(jù)學生的學習情況設(shè)計不同難度的教學內(nèi)容，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。通過本節(jié)課的教學，學生不僅掌握了含有小括號的兩步混合運算的計算方法，還培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力、合作精神和嚴謹態(tài)度，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課總體印象良好，張老師在教學中展現(xiàn)了較強的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。最突出的優(yōu)點是教學設(shè)計思路清晰，能夠圍繞“理解小括號的運算優(yōu)先級”和“掌握含有小括號的兩步混合運算的計算方法”這兩個核心目標展開教學。教師能夠充分利用生活實例導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，并通過多媒體課件和教具的輔助，幫助學生直觀理解抽象的數(shù)學概念。課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，大部分學生能夠積極參與課堂活動，體現(xiàn)了教師良好的課堂組織能力和教學調(diào)控能力。

在教學方法上，教師采用了講授與討論相結(jié)合的方式，既保證了知識的系統(tǒng)傳授，又注重學生的主動參與和探究。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，教師能夠引導學生互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過對比不同算式的計算結(jié)果，幫助學生理解小括號的作用，這一點值得肯定。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處，例如部分學生在運算過程中仍然存在混淆運算順序的情況，說明教學目標的達成度仍有提升空間。此外，課堂時間分配不夠合理，部分教學環(huán)節(jié)時間過長，導致部分學生跟不上教學進度。這些問題需要在后續(xù)教學中加以改進。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

首先，加強對學生基礎(chǔ)運算能力的訓練。部分學生在含有小括號的兩步混合運算中出現(xiàn)錯誤，主要是因為整數(shù)運算的掌握不夠牢固。因此，教師可以在后續(xù)教學中，增加基礎(chǔ)計算題的練習，幫助學生鞏固整數(shù)運算的技能?？梢酝ㄟ^設(shè)計形式多樣的練習題，如口算、筆算、游戲等，提高學生的計算興趣和計算能力。

其次，優(yōu)化教學設(shè)計，提高課堂效率。本節(jié)課部分教學環(huán)節(jié)時間過長，主要是因為教師講解過于詳細，導致部分學生跟不上教學進度。因此，教師可以在后續(xù)教學中，優(yōu)化教學設(shè)計，精簡講解內(nèi)容，將更多的時間留給學生練習和討論?？梢酝ㄟ^設(shè)計更加緊湊的教學環(huán)節(jié)，提高課堂效率。

此外，加強分層教學，滿足不同學生的學習需求。部分學生在課堂上仍然存在注意力不集中、回答問題不積極等問題，主要是因為教學內(nèi)容沒有完全滿足他們的學習需求。因此，教師可以根據(jù)學生的學習情況，設(shè)計不同難度的教學內(nèi)容，讓每個學生都能在課堂上有所收獲?？梢酝ㄟ^設(shè)計基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，滿足不同學生的學習需求。

最后，加強課堂管理，提高學生的課堂參與度。部分學生在課堂上仍然存在注意力不集中、回答問題不積極等問題，主要是因為教師沒有有效地管理課堂。因此，教師可以通過設(shè)計更多有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。可以通過設(shè)計游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

如何進一步提升教學質(zhì)量？

要進一步提升教學質(zhì)量，教師可以從以下幾個方面入手：

首先，加強自身專業(yè)學習，提高教學水平。教師可以通過閱讀教學書籍、參加教學培訓等方式，不斷更新教學理念，提高教學水平。可以通過學習先進的教學方法，改進教學方法，提高教學效果。

其次，加強與學生的溝通，了解學生的學習需求。教師可以通過與學生交流，了解學生的學習情況和學習需求，從而更好地設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法?？梢酝ㄟ^設(shè)計問卷調(diào)查、與學生談心等方式，了解學生的學習需求。

此外，加強與其他教師的交流，學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。教師可以通過與其他教師交流，學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學效果?？梢酝ㄟ^參加教研活動、與其他教師互相聽課等方式，學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。

最后，加強教學反思，不斷改進教學方法。教師可以通過反思教學過程，總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學效果?？梢酝ㄟ^寫教學日志、進行教學反思等方式，不斷改進教學方法。

3.后續(xù)跟蹤：

鑒于本節(jié)課存在的一些問題，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢酝ㄟ^安排再次聽課，觀察教師在實際教學中如何改進教學方法，提高教學效果。在再次聽課過程中，可以重點關(guān)注教師如何加強對學生基礎(chǔ)運算能力的訓練，如何優(yōu)化教學設(shè)計，如何加強分層教學，以及如何加強課堂管理等方面。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，提供教學資源支持?？梢詾榻處熖峁└嗟慕虒W資源，如教學書籍、教學課件、教學視頻等，幫助教師不斷更新教學理念，提高教學水平?？梢酝ㄟ^建立教學資源庫，為教師提供豐富的教學資源。

其次，提供教學培訓支持?？梢远ㄆ诮M織教學培訓，幫助教師學習先進的教學方法，改進教學方法，提高教學效果?？梢酝ㄟ^邀請專家進