【部編版】八年級語文下冊《燈籠》教學(xué)聽評課記錄公開課一.基本信息

聽課日期為2024年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為語文，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為部編版八年級語文下冊《燈籠》課文的學(xué)習(xí)。聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，通過對《燈籠》這一課時的聽課，分析教師在教學(xué)設(shè)計、課堂互動、學(xué)生參與等方面的表現(xiàn)，以促進教師專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，教學(xué)流程設(shè)計合理。教學(xué)資源準備充分，包括教材、多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻等。教材處理得當，對重點段落進行了標注和解讀，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。教具準備包括燈籠實物和圖片，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和直觀感受。多媒體課件制作精美，內(nèi)容豐富，能夠有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)過程：開始階段，教師通過展示燈籠的圖片和實物，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式生動有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師對課文進行了詳細的解讀，幫助學(xué)生理解文章的主題和情感。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了幾個開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和交流，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。在小組合作環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生合作完成一些任務(wù)，如分析人物形象、探討主題思想等，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行了評價。同時，教師布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)閱讀課文，并寫一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予積極的反饋。學(xué)生的參與度較高，能夠主動參與課堂討論，提出自己的觀點和想法。課堂氣氛活躍，師生之間的互動非常融洽，教師能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，認真聽講，積極思考。學(xué)生的專注度較高，能夠集中注意力，跟隨教師的思路進行學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與小組成員進行討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，積極思考。時間分配合理，教師能夠有效地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時完成。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進度，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括多媒體課件、圖片、視頻等，這些技術(shù)手段能夠有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，通過多媒體課件和圖片，學(xué)生能夠更加直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還利用了網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓展知識面，提高學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：本課時的教學(xué)目標明確且適切，符合八年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標圍繞《燈籠》一文，設(shè)定了知識、能力和情感三個維度。在知識目標方面，要求學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握文章的主題思想，了解作者通過燈籠這一意象所表達的情感和思想。在能力目標方面，要求學(xué)生能夠運用閱讀理解、分析概括、表達交流等能力，提高語文素養(yǎng)。在情感態(tài)度價值觀方面，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，體會作者對燈籠的深情，感悟其中蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。從課堂觀察來看，教學(xué)目標的達成情況較好。學(xué)生對課文內(nèi)容有了較為深入的理解，能夠把握文章的主題思想，并能夠用自己的語言進行概括和表達。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和表達交流能力都得到了鍛煉和提高。在情感態(tài)度價值觀方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，體會到了作者對燈籠的深情，感悟到了其中蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重?？傮w來說，本課時的教學(xué)目標達成情況較好，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，把握文章的主題思想，了解作者通過燈籠這一意象所表達的情感和思想。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點和想法，并能夠運用所學(xué)知識進行分析和解讀。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，提高了對知識的理解和記憶。對技能的掌握程度也較高。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，提高了閱讀理解能力、分析概括能力和表達交流能力。在課堂討論中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行分析和解讀，提高了閱讀理解能力。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，提高了分析概括能力和表達交流能力?？傮w來說，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時的教學(xué)設(shè)計注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《燈籠》一文，學(xué)生不僅了解了課文的內(nèi)容和主題，還體會到了作者對燈籠的深情，感悟到了其中蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟課文，提高了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。在講授環(huán)節(jié)，教師對課文進行了詳細的解讀，幫助學(xué)生理解作者的情感和思想。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了幾個開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和交流，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。在小組合作環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生合作完成一些任務(wù)，如分析人物形象、探討主題思想等，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生不僅提高了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價值觀，促進了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w來說，本課時的教學(xué)設(shè)計注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，是一節(jié)成功的公開課。李明老師展現(xiàn)了扎實的專業(yè)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，課堂設(shè)計思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標明確，重難點突出，教學(xué)策略選擇得當，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示燈籠的圖片和實物，生動有趣地引入了新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作等，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師對教學(xué)內(nèi)容進行了概括和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、圖片、視頻等，這些技術(shù)手段能夠有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？傮w來說，本節(jié)課是一節(jié)成功的公開課，展現(xiàn)了教師良好的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

2.改進建議：盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有改進的空間。首先，在課堂提問的設(shè)計上，可以更加深入和開放，以激發(fā)學(xué)生的深度思考。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。其次，在小組合作環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的個體差異，為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供更加個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組合作中受益。此外，教師可以進一步優(yōu)化課堂時間的分配，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免因為時間緊張而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教師可以更加注重對學(xué)生情感的引導(dǎo)和培養(yǎng)，通過更多的互動和交流，讓學(xué)生更加深入地體會課文中蘊含的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進一步加強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)能力。其次，教師可以更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，通過更多的互動和交流，讓學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。此外，教師可以更加注重學(xué)生的個體差異，為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供更加個性化的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。最后，教師可以更加注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師在實際教學(xué)中的改進情況。可以通過定期的聽課、評課活動，幫助教師不斷反思和改進教學(xué)，提高教學(xué)效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：一是教師參加教學(xué)研討活動，通過集體備課、聽課評課等方式，