人教版音樂七年級上冊《歌唱祖國》聽評課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級/年級為七年級（1）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《歌唱祖國》。

聽課人姓名為王紅，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞《歌唱祖國》的歌曲特點(diǎn)、情感表達(dá)和演唱技巧展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、鋼琴等。教材使用合理，多媒體課件制作精美，畫面與音樂結(jié)合緊密，有助于學(xué)生直觀感受歌曲的意境。教具準(zhǔn)備包括節(jié)拍器、歌詞卡片等，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段：教師通過播放《歌唱祖國》的音頻片段導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。導(dǎo)入方式生動，學(xué)生反應(yīng)積極，能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段：教師采用講授與示范相結(jié)合的方式，講解歌曲的創(chuàng)作背景、旋律特點(diǎn)和演唱技巧。同時，通過分組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的歌詞和情感表達(dá)。教師還利用鋼琴進(jìn)行示范演唱，幫助學(xué)生掌握正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧。在課堂互動環(huán)節(jié)，教師學(xué)生進(jìn)行分組合唱，并給予及時反饋和指導(dǎo)。結(jié)束階段：教師進(jìn)行課堂總結(jié)，歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生課后練習(xí)演唱，并嘗試創(chuàng)作新的歌詞。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師還通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考歌曲的情感表達(dá)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論時能夠互相幫助，共同解決問題。在合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極配合，共同完成演唱任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示歌曲的旋律和歌詞，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師還利用節(jié)拍器等工具，幫助學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和節(jié)拍，提高了學(xué)生的演唱水平。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解《歌唱祖國》的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)，掌握歌曲的基本演唱技巧，能夠有感情地演唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的自豪感和愛國情感。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

在理解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)方面，教師通過多媒體課件和講解，幫助學(xué)生了解了歌曲的創(chuàng)作背景和旋律特點(diǎn)，學(xué)生能夠較好地回答教師提出的問題，例如歌曲的創(chuàng)作年代、作曲家以及歌曲的旋律風(fēng)格等。這表明學(xué)生對歌曲的背景知識有了初步的了解。

在掌握歌曲的基本演唱技巧方面，教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握了正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧。學(xué)生在分組練習(xí)和合唱環(huán)節(jié)中，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)技巧，演唱聲音較為統(tǒng)一，節(jié)奏感也較強(qiáng)。這說明學(xué)生基本掌握了歌曲的演唱技巧。

在有感情地演唱歌曲方面，教師通過情感引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生體會了歌曲的自豪感和愛國情感。學(xué)生在演唱時，能夠較好地表達(dá)出歌曲的情感，聲音充滿激情，眼神堅(jiān)定，展現(xiàn)了較強(qiáng)的情感表達(dá)能力。這表明學(xué)生能夠有感情地演唱歌曲。

總體來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂討論和回答問題時，學(xué)生能夠較好地理解歌曲的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)，并能夠用自己的語言進(jìn)行描述。這表明學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。

在技能的掌握程度方面，學(xué)生能夠較好地掌握歌曲的基本演唱技巧。在分組練習(xí)和合唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠較好地運(yùn)用所學(xué)技巧，演唱聲音較為統(tǒng)一，節(jié)奏感也較強(qiáng)。這說明學(xué)生基本掌握了歌曲的演唱技巧。

然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在演唱時，對音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。此外，部分學(xué)生在情感表達(dá)方面還不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

總體來看，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高，但仍需在音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)方面進(jìn)行進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過歌曲的演唱，引導(dǎo)學(xué)生體會了歌曲所表達(dá)的自豪感和愛國情感，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。學(xué)生在演唱時，能夠較好地表達(dá)出歌曲的情感，聲音充滿激情，眼神堅(jiān)定，展現(xiàn)了較強(qiáng)的情感表達(dá)能力。這說明學(xué)生能夠通過音樂表達(dá)自己的情感，并受到音樂的熏陶。

同時，教師通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生在分組練習(xí)和合唱環(huán)節(jié)中，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。這說明學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

此外，教師通過歌曲的演唱，引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的價值觀和人生觀。歌曲《歌唱祖國》所表達(dá)的自豪感和愛國情感，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感。學(xué)生在演唱時，能夠感受到歌曲所傳遞的正能量，并將其轉(zhuǎn)化為自己的行動，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

總體來看，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感得到了提升，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，以及正確的價值觀和人生觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，是一次成功的教學(xué)實(shí)踐。李明老師展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，師生互動積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

首先，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解《歌唱祖國》的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)，掌握歌曲的基本演唱技巧，并能夠有感情地演唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的自豪感和愛國情感。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生能夠較好地理解和掌握歌曲的相關(guān)知識和技能，并能夠通過演唱表達(dá)自己的情感。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)過渡自然。教師從歌曲的導(dǎo)入、講解、示范到分組練習(xí)和合唱，每個環(huán)節(jié)都銜接緊密，過渡自然，使整個課堂充滿了流暢性和連貫性。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放《歌唱祖國》的音頻片段，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在講解環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件和生動的語言，幫助學(xué)生了解了歌曲的創(chuàng)作背景和旋律特點(diǎn)；在示范環(huán)節(jié)，教師通過鋼琴示范演唱，為學(xué)生提供了正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧；在分組練習(xí)和合唱環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充分的練習(xí)時間和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。這種環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得整個課堂充滿了邏輯性和層次感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第三，教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生參與。教師采用了講授、示范、討論、分組練習(xí)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的參與度。例如，在講授環(huán)節(jié)，教師通過生動的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解了歌曲的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)；在示范環(huán)節(jié)，教師通過鋼琴示范演唱，為學(xué)生提供了正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧；在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的歌詞和情感表達(dá)，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力；在分組練習(xí)和合唱環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充分的練習(xí)時間和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。這種多樣化的教學(xué)方法，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四，師生互動頻繁，課堂氣氛活躍。教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予鼓勵和指導(dǎo)，師生之間的交流頻繁，課堂氣氛活躍。學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得，并能夠與教師進(jìn)行有效的互動。這種良好的師生互動關(guān)系，使得課堂充滿了生機(jī)和活力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第五，情感態(tài)度價值觀教育滲透自然。教師通過歌曲的演唱，引導(dǎo)學(xué)生體會了歌曲所表達(dá)的自豪感和愛國情感，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。學(xué)生在演唱時，能夠較好地表達(dá)出歌曲的情感，聲音充滿激情，眼神堅(jiān)定，展現(xiàn)了較強(qiáng)的情感表達(dá)能力。這說明學(xué)生能夠通過音樂表達(dá)自己的情感，并受到音樂的熏陶。同時，教師通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生在分組練習(xí)和合唱環(huán)節(jié)中，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。這說明學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。此外，教師通過歌曲的演唱，引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的價值觀和人生觀。歌曲《歌唱祖國》所表達(dá)的自豪感和愛國情感，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感。學(xué)生在演唱時，能夠感受到歌曲所傳遞的正能量，并將其轉(zhuǎn)化為自己的行動，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

總體來看，本節(jié)課是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度良好，教學(xué)方法多樣，師生互動頻繁，課堂氣氛活躍，情感態(tài)度價值觀教育滲透自然，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，具體改進(jìn)措施如下：

首先，在知識點(diǎn)的講解上，可以更加深入和細(xì)致。例如，在講解歌曲的旋律特點(diǎn)時，可以更加詳細(xì)地分析旋律的走向、節(jié)奏的變化以及調(diào)式的運(yùn)用等，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲的音樂特點(diǎn)。此外，還可以增加一些相關(guān)的音樂知識，例如歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、和聲特點(diǎn)等，拓寬學(xué)生的音樂視野。

其次，在技能的掌握上，可以更加注重個別指導(dǎo)。雖然教師在分組練習(xí)和合唱環(huán)節(jié)中給予學(xué)生了一定的指導(dǎo)，但對于個別學(xué)生存在的問題，還需要進(jìn)行更加細(xì)致的指導(dǎo)。例如，對于音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高演唱水平。此外，還可以增加一些技能訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，例如音準(zhǔn)練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)技能。

第三，在情感表達(dá)方面，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的體驗(yàn)。雖然教師在演唱環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生體會了歌曲的自豪感和愛國情感，但對于情感表達(dá)的深度和廣度，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。例如，可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演歌曲中的主人公，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感；還可以學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們創(chuàng)作新的歌詞或旋律，表達(dá)自己的情感和想法。通過這些方式，可以幫助學(xué)生更深入地體驗(yàn)和理解歌曲的情感表達(dá)。

第四，在課堂管理方面，可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。雖然教師在課堂中注重了課堂紀(jì)律，但對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。例如，可以增加一些自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生自己查找資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)；還可以學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們共同完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這些方式，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

總體來看，通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況和教學(xué)效果的提升情況。具體計(jì)劃如下：

首先，安排一次后續(xù)聽課，觀察教師在改進(jìn)措施方面的實(shí)施情況。重點(diǎn)觀察教師在知識點(diǎn)講解、技能掌握、情感表達(dá)和課堂管理方面的改進(jìn)情況，以及學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果的變化。通過聽課，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)建議。

其次，與教師進(jìn)行座談，了解教師的教學(xué)反思和改進(jìn)思路。通過