部編版語文八年級上冊第一單元《新聞寫作--玩轉(zhuǎn)新聞大世界》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第三節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級為八年級（3）班，教學(xué)主題為部編版語文八年級上冊第一單元《新聞寫作--玩轉(zhuǎn)新聞大世界》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的基本要素和寫作方法，通過實(shí)例分析與實(shí)踐練習(xí)，提升學(xué)生的新聞寫作能力。教師提前制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并準(zhǔn)備了相應(yīng)的教材、多媒體課件和新聞案例，為課堂實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞新聞寫作的核心要素展開，包括新聞的定義、結(jié)構(gòu)、要素（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾）等，并結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)了由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與課件緊密結(jié)合，選取了《人民日報》《環(huán)球時報》等權(quán)威媒體的新聞案例，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。教具方面，除了多媒體設(shè)備，還準(zhǔn)備了便簽紙和筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作練習(xí)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段近年來的重大新聞事件視頻導(dǎo)入新課，以生動形象的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出“什么是新聞”的問題，效果顯著。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先系統(tǒng)講解了新聞寫作的基本框架，然后學(xué)生分組分析教材中的新聞案例，討論各部分的功能和寫作技巧。在這一環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的真實(shí)性、時效性和簡潔性，并通過對比不同媒體的報道方式，拓展學(xué)生的視野。實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師布置了“校園新聞寫作”的任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位采訪一位同學(xué)，并撰寫短新聞，這一設(shè)計(jì)既鞏固了知識，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)要點(diǎn)和布置作業(yè)的方式結(jié)束課堂，作業(yè)要求學(xué)生回家后選擇一個社會熱點(diǎn)事件，嘗試撰寫新聞稿，并要求次日課堂上分享，有效延伸了課堂學(xué)習(xí)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問和點(diǎn)評等方式與學(xué)生互動，例如在講解新聞標(biāo)題時，教師提問“如何擬定吸引人的標(biāo)題”，并邀請學(xué)生回答，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。教師對學(xué)生的回答給予及時反饋，如“這個角度很有創(chuàng)意”“語言可以更精煉”等，既肯定了學(xué)生的努力，又指出了改進(jìn)方向?；淤|(zhì)量方面，教師的問題設(shè)計(jì)具有層次性，從基礎(chǔ)概念到應(yīng)用技巧，逐步提升學(xué)生的思維深度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂前半部分注意力集中，對新聞寫作的基本要素掌握較好。在小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，例如在采訪環(huán)節(jié)，小組成員分工明確，有的負(fù)責(zé)提問，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)補(bǔ)充，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。專注度方面，大部分學(xué)生能夠跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在多媒體展示時出現(xiàn)走神現(xiàn)象，教師通過適時提問的方式幫助他們重新集中注意力。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，對新聞寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意和適時提醒等方式維持秩序。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授環(huán)節(jié)10分鐘，討論環(huán)節(jié)15分鐘，實(shí)踐環(huán)節(jié)20分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，各環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊。教師對多媒體技術(shù)的運(yùn)用熟練，通過PPT、視頻和在線投票等多種形式豐富教學(xué)內(nèi)容，技術(shù)支持作用明顯。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如PPT展示新聞案例、視頻播放新聞片段、在線投票收集學(xué)生觀點(diǎn)等，這些技術(shù)手段不僅提高了課堂的趣味性，還幫助學(xué)生更直觀地理解新聞寫作的要點(diǎn)。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用顯著，例如在講解新聞結(jié)構(gòu)時，教師通過動態(tài)PPT展示各部分的位置和作用，使學(xué)生更容易掌握。此外，教師還利用多媒體設(shè)備播放學(xué)生創(chuàng)作的新聞稿，并邀請其他同學(xué)評價，這種即時反饋的方式增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力?？傮w而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，提升了教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解新聞的基本概念、要素和結(jié)構(gòu)；掌握新聞寫作的基本方法；能夠初步撰寫簡單的新聞稿；培養(yǎng)關(guān)注社會熱點(diǎn)、理性分析信息的意識。在課堂實(shí)施過程中，教師圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)，通過導(dǎo)入、講解、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。從課堂觀察來看，學(xué)生對新聞的基本概念和要素有了清晰的認(rèn)知，多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出新聞的定義、五個基本要素（時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因）以及新聞的結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾）。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識嘗試撰寫新聞稿，雖然部分作品在語言表達(dá)和細(xì)節(jié)把握上仍有不足，但總體上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。特別是對于新聞寫作的基本方法，如如何提煉標(biāo)題、如何撰寫導(dǎo)語、如何主體內(nèi)容等，學(xué)生通過案例分析和小組討論，有了初步的掌握。課堂結(jié)束時的作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.知識掌握

學(xué)生對新聞寫作知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過系統(tǒng)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握了新聞寫作的基本框架和要素。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，對教材中的新聞案例進(jìn)行深入分析，例如在討論《人民日報》的一篇報道時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出其標(biāo)題的吸引力、導(dǎo)語的作用以及主體內(nèi)容的邏輯性。這種分析過程不僅加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，還鍛煉了他們的批判性思維能力。在技能掌握方面，學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，初步學(xué)會了如何采訪、如何材料、如何撰寫新聞稿。例如，在采訪環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)要求設(shè)計(jì)問題，并在采訪后整理信息；在寫作環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠按照新聞的結(jié)構(gòu)要求撰寫短新聞，雖然部分學(xué)生在語言表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫上存在不足，但總體上能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成寫作任務(wù)。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了點(diǎn)評，指出了優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了改進(jìn)建議，這有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提升寫作技能。此外，教師還通過對比不同媒體的報道方式，拓展了學(xué)生的視野，使他們了解到新聞寫作的多樣性和靈活性。因此，學(xué)生在知識理解和技能掌握方面都取得了較好的效果。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。首先，通過新聞寫作的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了關(guān)注社會熱點(diǎn)、了解國家大事的意識。教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放重大新聞事件視頻，以及選取權(quán)威媒體的新聞案例進(jìn)行分析，使學(xué)生認(rèn)識到新聞的重要性和影響力。在課堂討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇的社會熱點(diǎn)事件也反映了他們對社會現(xiàn)象的關(guān)注，例如有的小組選擇了校園環(huán)保議題，有的選擇了社區(qū)公益活動，這些選題不僅體現(xiàn)了學(xué)生的社會責(zé)任感，還培養(yǎng)了他們的社會參與意識。其次，新聞寫作的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的理性分析能力和批判性思維。教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析不同媒體的報道方式，以及點(diǎn)評學(xué)生的新聞稿，幫助他們認(rèn)識到新聞的真實(shí)性、客觀性和多角度性。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出對同一事件的不同看法，并嘗試從多個角度進(jìn)行報道，這體現(xiàn)了他們的思維深度和廣度。此外，新聞寫作的學(xué)習(xí)還提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字功底。通過撰寫新聞稿，學(xué)生鍛煉了遣詞造句、材料的能力，并在教師的點(diǎn)評下不斷改進(jìn)，這有助于提升他們的語文素養(yǎng)。最后，本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作、共同完成任務(wù)，這鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在采訪環(huán)節(jié)，小組成員需要相互配合，確保采訪的順利進(jìn)行；在寫作環(huán)節(jié)，他們需要共同討論稿件內(nèi)容，并相互修改，這促進(jìn)了他們的溝通能力和合作精神。因此，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體上表現(xiàn)出色，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動積極，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)運(yùn)用有效，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠緊密圍繞“新聞寫作”這一核心主題，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列富有邏輯性和趣味性的教學(xué)活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們掌握了新聞寫作的基本知識和技能。首先，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，從導(dǎo)入到結(jié)束，各個環(huán)節(jié)銜接自然，過渡流暢，教學(xué)節(jié)奏把握得當(dāng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻和提問的方式，迅速吸引了學(xué)生的注意力，并引出了本節(jié)課的主題；講授環(huán)節(jié)通過系統(tǒng)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生建立了對新聞寫作的基本認(rèn)識；討論環(huán)節(jié)通過分組合作和交流分享，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解；實(shí)踐環(huán)節(jié)通過采訪和寫作任務(wù)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；總結(jié)環(huán)節(jié)通過歸納要點(diǎn)和布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果。其次，教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在講解新聞要素時，教師采用了講授與提問相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解和記憶；在分析新聞案例時，教師了小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師布置了采訪和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。這種多樣化的教學(xué)方法，不僅提高了課堂的趣味性，還滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再次，教師的教學(xué)語言清晰流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，富有感染力。教師能夠用簡潔明了的語言講解復(fù)雜的知識點(diǎn)，并用生動的案例和形象的比喻幫助學(xué)生理解。例如，在講解新聞標(biāo)題時，教師用“新聞標(biāo)題是眼睛”的比喻，形象地說明了標(biāo)題的重要性；在講解新聞導(dǎo)語時，教師用“新聞導(dǎo)語是門面”的比喻，說明了導(dǎo)語的作用。這種教學(xué)語言不僅使課堂更加生動有趣，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿熱情，能夠關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時給予幫助和指導(dǎo)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師耐心點(diǎn)評學(xué)生的作品，并提出改進(jìn)建議。這種教學(xué)態(tài)度，不僅贏得了學(xué)生的尊重，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。例如，通過PPT展示新聞案例，通過視頻播放新聞片段，通過在線投票收集學(xué)生觀點(diǎn)，這些技術(shù)手段不僅使課堂更加生動有趣，還幫助學(xué)生更直觀地理解新聞寫作的要點(diǎn)。綜上所述，本節(jié)課是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課表現(xiàn)出色，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時間分配上，可以更加精細(xì)化的控制。雖然教師已經(jīng)對各個環(huán)節(jié)的時間進(jìn)行了合理的分配，但在實(shí)際操作中，有時會因?yàn)閷W(xué)生的討論或提問而略微超時。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，由于學(xué)生討論得比較熱烈，時間稍微有些延長，導(dǎo)致后續(xù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)時間略顯緊張。為了解決這個問題，教師可以在課前更加精確地預(yù)估每個環(huán)節(jié)所需的時間，并準(zhǔn)備一些備用時間，以應(yīng)對突發(fā)情況。此外，教師還可以通過設(shè)定時間提醒的方式，提醒學(xué)生注意時間，確保課堂節(jié)奏的緊湊。其次，在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)上，可以更加深入和個性化。雖然教師已經(jīng)布置了采訪和寫作任務(wù)，并進(jìn)行了點(diǎn)評，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)仍然比較宏觀，缺乏對個別學(xué)生的個性化指導(dǎo)。例如，在采訪環(huán)節(jié)，教師主要關(guān)注了學(xué)生是否完成了采訪任務(wù)，而對采訪技巧和提問設(shè)計(jì)的指導(dǎo)相對較少；在寫作環(huán)節(jié)，教師主要點(diǎn)評了作品的整體結(jié)構(gòu)，而對語言表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)相對較少。為了解決這個問題，教師可以在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置更多的指導(dǎo)時間，并采用分組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式，針對不同學(xué)生的需求提供個性化的幫助。例如，教師可以針對寫作能力較弱的學(xué)生，提供一些寫作技巧的指導(dǎo)；可以針對采訪能力較弱的學(xué)生，提供一些采訪技巧的指導(dǎo)。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評和互改，通過同伴互評的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。再次，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以更加注重潛移默化的影響。雖然本節(jié)課通過新聞寫作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維，但這種影響主要來自于教師的說教和學(xué)生的被動接受。為了解決這個問題，教師可以更加注重潛移默化的影響，通過創(chuàng)設(shè)更多的情境和活動，讓學(xué)生在參與的過程中體會和領(lǐng)悟情感態(tài)度價值觀。例如，教師可以學(xué)生進(jìn)行新聞評論活動，讓學(xué)生對熱點(diǎn)事件發(fā)表自己的看法；可以學(xué)生進(jìn)行新聞活動，讓學(xué)生深入了解社會現(xiàn)象；可以學(xué)生進(jìn)行新聞制作活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)新聞工作者的角色。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠提升新聞寫作能力，還能培養(yǎng)社會責(zé)任感、批判性思維和創(chuàng)新精神。最后，在技術(shù)使用的深度上，可以更加深入地挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)的潛力。雖然教師已經(jīng)有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，但這些技術(shù)的使用還比較表面，沒有充分發(fā)揮其潛力。例如，教師可以通過多媒體設(shè)備，展示更多不同類型的新聞作品，讓學(xué)生了解新聞寫作的多樣性；可以通過在線平臺，收集學(xué)生的作品和反饋，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和比較；可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬新聞采訪的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。通過這些方式，教師可以更加深入地挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)的潛力，提升教學(xué)效果。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要不斷更新教學(xué)理念，緊跟時代步伐，將新的教育理念和教學(xué)方法融入到課堂教學(xué)中。例如，教師可以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等，并將這些理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。其次，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)。例如，教師可以嘗試一些新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，并不斷改進(jìn)和完善這些方法。再次，教師需要不斷豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量