人教版音樂七年級(jí)下冊(cè)《編創(chuàng)》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《編創(chuàng)》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞《編創(chuàng)》主題展開，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、五線譜、打擊樂器（鼓、镲等）、多媒體課件等，多媒體課件展示了編創(chuàng)的基本步驟和優(yōu)秀案例，有助于激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)過程：

-開始階段：教師通過播放一段簡(jiǎn)單的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，以提問的方式導(dǎo)入“如何創(chuàng)作自己的音樂”的主題，效果較好，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講解編創(chuàng)的基本原則（如旋律重復(fù)、節(jié)奏變化等），然后學(xué)生分組討論，每組選擇一種打擊樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。部分小組展示了初步成果，教師給予正面評(píng)價(jià)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

-結(jié)束階段：教師總結(jié)編創(chuàng)的要點(diǎn)，并布置作業(yè)——嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，下節(jié)課進(jìn)行分享。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉(cāng)促的情況。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題。小組討論時(shí)，學(xué)生之間也能夠相互協(xié)作，共同完成編創(chuàng)任務(wù)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，尤其是在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。部分學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的想法，并與其他組員合作。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)分心或混亂的情況。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了多媒體技術(shù)，通過課件展示編創(chuàng)案例，幫助學(xué)生直觀理解音樂創(chuàng)作的過程。同時(shí)，多媒體設(shè)備的使用也提高了課堂的趣味性，學(xué)生對(duì)音樂的感知更加敏銳。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞《編創(chuàng)》這一核心技能展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂編創(chuàng)的基本方法，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作實(shí)踐。從課堂觀察來看，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的達(dá)成。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過感受和提問，激發(fā)了學(xué)生對(duì)編創(chuàng)的興趣；展開環(huán)節(jié)通過教師講解、小組討論和動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生初步接觸了旋律重復(fù)、節(jié)奏變化等基本原理；結(jié)束環(huán)節(jié)的作業(yè)布置，則為學(xué)生提供了課后鞏固和深化理解的機(jī)會(huì)。整體而言，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)編創(chuàng)活動(dòng)的積極態(tài)度，部分小組能夠初步展示出簡(jiǎn)單的創(chuàng)作思路，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。盡管學(xué)生的創(chuàng)作能力尚處于初級(jí)階段，但他們對(duì)編創(chuàng)過程的理解和參與度較高，為后續(xù)更深入的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握：在知識(shí)掌握方面，學(xué)生對(duì)音樂編創(chuàng)的基本概念和方法有了初步的理解。教師通過多媒體課件和講解，清晰地呈現(xiàn)了編創(chuàng)的步驟和要點(diǎn)，如旋律的重復(fù)、節(jié)奏的變化、配器的選擇等，這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠較好地吸收。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提出自己的創(chuàng)作想法，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較好。然而，部分學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力仍有待提高，例如對(duì)音程、和弦等概念的理解不夠深入，這在創(chuàng)作實(shí)踐中有一定的局限性。此外，學(xué)生對(duì)不同樂器的音色和表現(xiàn)力的掌握也較為有限，這可能會(huì)影響他們未來的創(chuàng)作實(shí)踐?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，但對(duì)技能的掌握程度還有提升空間，需要通過更多的實(shí)踐和練習(xí)來鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出積極作用。首先，教師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，如播放音樂、分組練習(xí)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們對(duì)音樂的熱愛和審美能力。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，能夠主動(dòng)參與討論和創(chuàng)作，這種積極的態(tài)度不僅體現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)中，也對(duì)他們的其他學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。其次，教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互協(xié)作、共同完成創(chuàng)作任務(wù)，這鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，這種教育理念有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。此外，教師在課堂上還滲透了情感教育，如通過音樂作品引導(dǎo)學(xué)生感受情感、表達(dá)情感，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了較好的效果，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了積極的引導(dǎo)和提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，展現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和創(chuàng)新實(shí)踐精神。教師能夠圍繞《編創(chuàng)》這一核心技能，設(shè)計(jì)并實(shí)施較為完整的教學(xué)流程，從導(dǎo)入、展開到結(jié)束，環(huán)節(jié)過渡自然，目標(biāo)明確。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠有效利用多種教學(xué)資源和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。例如，通過多媒體課件展示編創(chuàng)案例，直觀地呈現(xiàn)了音樂創(chuàng)作的過程；分組討論和動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，則為學(xué)生提供了充分的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，鍛煉了他們的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師的教學(xué)語(yǔ)言清晰流暢，課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，這些都為教學(xué)效果的達(dá)成提供了有力保障。當(dāng)然，本節(jié)課也存在一些可以改進(jìn)的地方，但總體而言，這是一節(jié)較為成功的教學(xué)實(shí)踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在知識(shí)掌握方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂理論知識(shí)的教學(xué)和指導(dǎo)，如音程、和弦、調(diào)式等，這些理論知識(shí)是音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握得越牢固，他們的創(chuàng)作能力就越強(qiáng)。教師可以通過設(shè)置專門的講解環(huán)節(jié)、提供更多的學(xué)習(xí)資料等方式，幫助學(xué)生深化對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。其次，在技能掌握方面，教師可以增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如學(xué)生進(jìn)行更多的編創(chuàng)練習(xí)、舉辦音樂創(chuàng)作比賽等，這些實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的創(chuàng)作能力。此外，教師還可以引入一些音樂創(chuàng)作軟件或工具，讓學(xué)生通過科技手段進(jìn)行音樂創(chuàng)作，這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠拓展他們的創(chuàng)作思路。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，如通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品、分析音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，提高他們的審美水平。最后，教師還可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，安排同年級(jí)或其他學(xué)科的教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，讓教師能夠從其他教師的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。其次，教師參加相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，讓教師能夠及時(shí)了解最新的教學(xué)理念和方法，提高他們的教學(xué)水平。此外，還可以建立教