【精品】七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練試題含答案一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀1．閱讀下面的文段，完成下列小題。孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）解釋下列加下劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。①及魯肅過(guò)尋陽(yáng)________

②即更刮目相待________

③大兄何見(jiàn)事之晚乎________（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①蒙辭以軍中多務(wù)。②但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）。A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說(shuō)法地指出學(xué)習(xí)的可能性，易于讓人接受。B.從魯肅的由衷贊嘆和結(jié)友舉動(dòng)，可見(jiàn)他坦誠(chéng)、率直、敬才愛(ài)才。C.寫(xiě)魯肅與呂蒙的對(duì)話，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。D.孫權(quán)勸學(xué)的成功告訴我們：要用發(fā)展的眼光看待別人；勸說(shuō)別人要講究方式方法?！敬鸢浮浚?）經(jīng)過(guò)；擦拭；對(duì)朋友輩的敬稱（2）①呂蒙以軍中事務(wù)繁多推托。②只是應(yīng)該廣泛（粗略）閱讀，了解歷史罷了。（3）C【解析】【分析】（1）本題中的“過(guò)”是“經(jīng)過(guò)”；“刮”這里是“擦拭”的意思。（2）本題①句中的“辭（推托，托辭）、以（用）”兩個(gè)詞是賦分點(diǎn)；②句中的“但（只）、涉獵（粗略地閱讀）、見(jiàn)（了解）、耳（罷了）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。（3）文章敘寫(xiě)魯肅與呂蒙的對(duì)話，是從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成，不是正面描寫(xiě)。故答案為C。故答案為：⑴①經(jīng)過(guò)；②擦拭；③對(duì)朋友輩的敬稱⑵①呂蒙以軍中事務(wù)繁多推托。②只是應(yīng)該廣泛（粗略）閱讀，了解歷史罷了。⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤?！緟⒖甲g文】

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。2．閱讀下面的文段，完成下題。賣(mài)油翁

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家國(guó)，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微額之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熱爾?！笨得C忿然日：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以構(gòu)酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）解釋下列加下劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。①有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立

釋：________②康肅忿然曰忿

然：________③康肅笑而遣之

遣：________（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②我亦無(wú)他，唯手熟爾。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)賣(mài)油翁的酌油過(guò)程；略寫(xiě)陳堯咨的射箭。B.作者在不動(dòng)聲色的敘述中，初步揭示了這兩個(gè)不同身份、不同地位的人對(duì)待射箭技術(shù)的不同態(tài)度，這就構(gòu)成了矛盾并使讀者產(chǎn)生了懸念，由此，引出了進(jìn)一步的敘述。C.作者連用“取”“置”“覆”“酌”“瀝”幾個(gè)動(dòng)詞，井然有序地而又十分簡(jiǎn)潔，十分準(zhǔn)確地描述了賣(mài)油翁瀝油的過(guò)程，表現(xiàn)了他傲慢、不可一世的態(tài)度。D.賣(mài)油翁瀝油是主體部分，陳堯咨射箭是次要部分，是陪襯。寫(xiě)陳堯咨善射“十中八九”，更加突出了賣(mài)油翁自錢(qián)孔瀝油而錢(qián)不濕的高超、精湛的技藝?！敬鸢浮浚?）放下；……的樣子；打發(fā)（2）①老翁見(jiàn)他射出十支箭能射中八九支，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。②我也沒(méi)有別的奧秘，只不過(guò)是手法技藝熟練罷了。（3）C【解析】【分析】（1）此題都是古今異義詞，如“釋”：放下?！扒病保捍虬l(fā)。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（2）注意下列字詞的翻譯，如“發(fā)矢”：射箭。“但”：只是?！邦h”：點(diǎn)頭。（3）“表現(xiàn)了他傲慢、不可一世的態(tài)度”錯(cuò)。作者連用“取”“置”“覆”“酌”“瀝”幾個(gè)動(dòng)詞，突出了賣(mài)油翁自錢(qián)孔瀝油而錢(qián)不濕的高超、精湛的技藝。故選C。故答案為：⑴①放下；②……的樣子；③打發(fā)⑵①老翁見(jiàn)他射出十支箭能射中八九支，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。②我也沒(méi)有別的奧秘，只不過(guò)是手法技藝熟練罷了。⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。⑵本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤?！緟⒖甲g文】

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣(mài)油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣(mài)油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑?tīng)后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。

這與莊子所講的庖丁解牛、輪扁斫輪的故事有什么區(qū)別呢？3．閱讀下面的文言文，完成下列小題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇繒x平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾怀藸T①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“育臣安敢戲君乎？臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光：老而好學(xué)，如乘燭之明。秉燭之明，就與昧②行③乎？”平公曰：“善哉！”【注】①秉燭：點(diǎn)亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。（1）解釋文中畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。

①辭________

②暮________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。師曠曰：“何不秉燭乎?”（3）從文中的畫(huà)線句可以看出，人生學(xué)習(xí)的最好時(shí)期是哪個(gè)時(shí)期？由此你得了什么啟示？（4）這兩個(gè)文段都是勸別人學(xué)習(xí)的，從勸人的角度，孫權(quán)和師曠有什么不同?【答案】（1）推托；遲（2）師曠回答說(shuō)：“為什么不點(diǎn)亮蠟燭（學(xué)習(xí))呢？（3）青少年時(shí)期。啟示：①學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。②“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不學(xué)好。要活到老，學(xué)到老。③如果立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開(kāi)始，只爭(zhēng)朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)。④只要有目標(biāo)，有恒心，有決心，年紀(jì)、性別等限制不了一個(gè)人的成功。（4）孫權(quán)用自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法；師曠用比喻說(shuō)明老年學(xué)習(xí)的重要性。【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“辭”“暮”都屬于古今異義詞，不要以今釋古。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①點(diǎn)燃火把。這是一個(gè)省略句，翻譯時(shí)要把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上。故此句可以翻譯為：師曠回答說(shuō)：“為什么不點(diǎn)亮蠟燭（學(xué)習(xí))呢？（3）劃線句的意思是：我是聽(tīng)說(shuō)，年少又能好學(xué)，如同剛升起的太陽(yáng)，陽(yáng)光漸明。年壯又能好學(xué)，如同中午的太陽(yáng)，光芒四射。年老又能好學(xué)，如同點(diǎn)燃的蠟燭。由此可以看出少年時(shí)候?qū)W習(xí)效果是最好的。好學(xué)，總不嫌晚。師曠對(duì)晉平公說(shuō)的一番話，對(duì)任何時(shí)期，任何年代想要學(xué)習(xí)的人都是忠言激勵(lì)。如今，世界發(fā)展很快，變化很大，過(guò)去學(xué)會(huì)學(xué)精的東西，今天并不一定適用、貼合；今天出現(xiàn)的新事物，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解。社會(huì)在不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)尤其劇烈，要迎頭趕上，與時(shí)俱進(jìn)，除了學(xué)習(xí)，增添新知識(shí)，增進(jìn)新技能，沒(méi)有別的再佳的選擇。少年如此，壯年如此，老年也不能例外。古人說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。根據(jù)文章內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)生活談啟示，言之有理即可。（4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，【甲】孫權(quán)開(kāi)始全呂蒙學(xué)習(xí)的時(shí)候，呂蒙以軍中事務(wù)繁多推辭，不愿學(xué)習(xí)。孫權(quán)就說(shuō)，你的事務(wù)有我的多嗎？我還抽空學(xué)習(xí)呢！于是呂蒙才開(kāi)始學(xué)習(xí)最終大有長(zhǎng)進(jìn)?！疽摇慨?dāng)晉平公問(wèn)師曠自己想學(xué)習(xí)但又擔(dān)心年紀(jì)大了，已經(jīng)晚了。晉平公就說(shuō)：我是聽(tīng)說(shuō)，年少又能好學(xué)，如同剛升起的太陽(yáng)，陽(yáng)光漸明。年壯又能好學(xué)，如同中午的太陽(yáng)，光芒四射。年老又能好學(xué)，如同點(diǎn)燃的蠟燭。點(diǎn)上蠟燭，總比不點(diǎn)蠟燭黑著強(qiáng)吧，意思是說(shuō)，學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)吧。晉平公非常贊。同由此可以看出本題的答案為：孫權(quán)用自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法；師曠用比喻說(shuō)明老年學(xué)習(xí)的重要性。故答案為：⑴推托；遲⑵師曠回答說(shuō)：“為什么不點(diǎn)亮蠟燭（學(xué)習(xí))呢？⑶青少年時(shí)期。啟示：①學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。②“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不學(xué)好。要活到老，學(xué)到老。③如果立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開(kāi)始，只爭(zhēng)朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)。④只要有目標(biāo)，有恒心，有決心，年紀(jì)、性別等限制不了一個(gè)人的成功。⑷孫權(quán)用自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法；師曠用比喻說(shuō)明老年學(xué)習(xí)的重要性。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力以及概括從文中獲得啟示的能力。答題時(shí)要再疏通文意的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，然后再?gòu)奈闹姓页銮‘?dāng)?shù)木渥硬⒂米约旱脑拋?lái)說(shuō)即可。而概括從文中獲得啟示的，則要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析，能從一個(gè)側(cè)面談受到的啟示，言之有理即可。⑷本題考查理解分析文章表達(dá)技巧的能力。表達(dá)技巧包括：①表達(dá)方式(敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論等)；②修辭手法；③表現(xiàn)手法（托物言志寫(xiě)景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘對(duì)比襯托卒章顯志象征用典想象聯(lián)想照應(yīng)寓情于景反襯烘托托物起興等?！緟⒖甲g文】

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)（軍中）事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，（魯肅）與呂蒙討論議事，（魯肅）十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。

【乙】晉平公問(wèn)宮中的樂(lè)師曠，說(shuō)：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是恐怕已經(jīng)晚了?！?/p>

樂(lè)師曠回答說(shuō)：“為什么不點(diǎn)燃火把呢？”平公說(shuō)：“哪有做臣子的和君主開(kāi)玩笑的呢？”樂(lè)師曠說(shuō)：“我是一個(gè)雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽(tīng)說(shuō)：少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽(yáng)的光明一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午太陽(yáng)的光芒一樣；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像點(diǎn)火把一樣明亮，點(diǎn)上火燭和在黑暗中走路哪個(gè)好呢？”4．閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成下列小題。

（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（乙）高鳳字文通，南陽(yáng)葉人也。少為書(shū)生，家以農(nóng)畝為業(yè)，而專精誦讀，晝夜不息。妻嘗之田，曝麥于庭，令鳳護(hù)雞。時(shí)天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺(jué)潦水流麥。妻還怪問(wèn)，鳳方悟之。其后遂為名儒，乃教授業(yè)于西唐山中。(選自《后漢書(shū)·逸民傳·高鳳》)（1）下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.自以為\大有所益B.及\魯肅過(guò)尋陽(yáng)C.曝麥\于庭D.不覺(jué)潦水\流麥（2）解釋下列劃線的詞語(yǔ)。①見(jiàn)往事耳

往事：________②即更刮目相待

更：________③妻嘗之田

嘗：________④時(shí)天暴雨

時(shí)：________（3）下列劃線詞語(yǔ)意思和用法相同的一組是（

）A.蒙辭以軍中多務(wù)

旦辭爺娘去B.治經(jīng)為博士邪

其后遂為名儒C.妻嘗之田

康肅笑而遣之D.大兄何見(jiàn)事之晚乎

見(jiàn)往事耳（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。②妻還怪問(wèn)，鳳方悟之。（5）甲文中呂蒙的變化讓我們明白了________；乙文“高鳳流麥”的典故現(xiàn)在多用來(lái)形容________。【答案】（1）D（2）歷史；重新；曾經(jīng)；當(dāng)時(shí)（3）B（4）①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②妻子回來(lái)感到奇怪(驚異)詢問(wèn)他，他才醒悟。（5）呂蒙變化告訴我們：①開(kāi)卷有益。②讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要。③一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力一定能學(xué)有所成。（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）；“高鳳流麥”的典故形容:專心致志勤奮讀書(shū)（言之成理即可）【解析】【分析】（1）“不覺(jué)潦水/流麥”改為“不覺(jué)/潦水流麥”。句意為：沒(méi)有發(fā)覺(jué)雨水沖走了麥子。此題要注意把謂語(yǔ)部分與賓語(yǔ)部分之間劃開(kāi)。故選D。（2）先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“往事”：歷史?！案保褐匦隆Ｋ郧f(wàn)不要以今釋古。而“時(shí)”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“當(dāng)時(shí)”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（3）A.前者“推托”，后者“告辭，辭別”。B.都是“成為”之意。C.前者動(dòng)詞“去，到”，后者代詞，指賣(mài)油翁。D.前者“認(rèn)清”，后者“了解”。故選B。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“但”：只?！吧娅C”：粗略地閱讀。“往事”：歷史。“怪”：感到奇怪?！胺健保翰拧＃?）一空，寫(xiě)呂蒙變化的啟示。蒙的變化告訴了我們：一個(gè)人只要肯學(xué)習(xí)，什么時(shí)候也不算晚，只要你肯刻苦努力，就一定會(huì)有很大的進(jìn)步。還告訴了我們開(kāi)卷有益的道理，要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。二空，可分析“時(shí)天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺(jué)潦水流麥”等句，即可歸納出“高鳳流麥”的典故現(xiàn)在多用來(lái)形容專心致志勤奮讀書(shū)的答案。故答案為：⑴D⑵①歷史；②歷史；③曾經(jīng)；④當(dāng)時(shí)⑶B⑷①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②妻子回來(lái)感到奇怪(驚異)詢問(wèn)他，他才醒悟。⑸呂蒙變化告訴我們：①開(kāi)卷有益。②讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要。③一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力一定能學(xué)有所成。（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）；“高鳳流麥”的典故形容:專心致志勤奮讀書(shū)（言之成理即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言斷句的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。⑵本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。⑶本題考查一詞多義的把握，注意結(jié)合語(yǔ)義結(jié)合詞義。⑷本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑸本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可?！靖絽⒖甲g文】（一）

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。（二）

高鳳，字文通，是南陽(yáng)葉人。在他青年還是書(shū)生時(shí)，他的家庭以種田為生，但卻精通讀書(shū)，白天黑夜都不停息。他的妻子（曾經(jīng)）有一次到田地里去，庭院里面晾曬著麥子，讓高鳳看住雞（以防吃麥）。后來(lái)突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)雨水沖走了麥子。妻子回來(lái)后責(zé)問(wèn)他，高鳳這才恍然大悟（小麥被沖走了）。后來(lái)高鳳成了著名的學(xué)者，在西唐山教書(shū)。5．閱讀《賣(mài)油翁》的文字，回答下列小題。

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）下列各組詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A.以：公亦以此自矜

徐以杓酌油瀝之B.爾：爾安敢輕吾射

我亦無(wú)他，惟手熟爾C.去：睨之，久而不去

與人期行，相委而去D.自：公亦以此自矜

自錢(qián)孔入而錢(qián)不濕（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。②見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（3）學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？【答案】（1）C（2）①有個(gè)賣(mài)油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。②老翁見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過(guò)微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況。（3）做事：熟能生巧做人：謙虛謹(jǐn)慎，不能驕傲自滿?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.憑借/用。B.你/通“耳”，相當(dāng)于“罷了”。C.都是“離開(kāi)”。D.自己/由，從。故選C。（2）本題考查對(duì)文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。注意關(guān)鍵詞：釋：放。而：承接關(guān)系，然后。睨之：斜著眼看，形容不在意的樣子，這里指斜著眼看陳堯咨射箭。去：離開(kāi)。矢：箭。中：正中目標(biāo)。但：只，不過(guò)。微：微微，頷：點(diǎn)頭。之：代陳堯咨射箭這件事。（3）這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。本文記述了陳堯咨射箭和賣(mài)油翁酌油的事，形象地說(shuō)明了“熟能生巧”、“實(shí)踐出真知”、“人外有人”的道理。寓意是所有技能都能透過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)苦練而達(dá)至熟能生巧之境。故答案為：⑴C；⑵

①有個(gè)賣(mài)油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。②老翁見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過(guò)微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況；⑶做事：熟能生巧做人：謙虛謹(jǐn)慎，不能驕傲自滿。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，要確定詞語(yǔ)在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并這類詞；⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)；⑶本題考查短文所蘊(yùn)含解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答?！緟⒖甲g文】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在世界上沒(méi)有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場(chǎng)地里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老頭放下?lián)?，站在?chǎng)邊斜著眼看他（射箭），很久都沒(méi)有離開(kāi)。（賣(mài)油翁）看見(jiàn)康肅公射十箭能中八九箭，（對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

康肅公問(wèn)（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說(shuō)：“（這也）沒(méi)有別的（原因），只不過(guò)是手法熟練罷了。”康肅公（聽(tīng)后）氣憤地說(shuō)道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（這個(gè)）道理。”于是就拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢(qián)孔注入，但錢(qián)幣卻未被打濕。（賣(mài)油翁）于是說(shuō)：“我并沒(méi)有別的（本事），只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。6．閱讀文段，回答問(wèn)題賣(mài)油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以構(gòu)酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）解釋下面句中劃線詞。①吾射不亦精乎________②但微頷之________③睨之久而不去________④以錢(qián)覆其口________（2）翻譯下面的句子。①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九？但微頷之。②爾安敢輕吾射！（3）本文所闡述的道理是（

）A.有本領(lǐng)不應(yīng)自矜自傲。B.教育他人應(yīng)以身示范。C.凡事只要熟，就能巧，沒(méi)有什么值得驕傲的。D.天外有天，人外有人?！敬鸢浮浚?）射箭的技藝；點(diǎn)頭；斜著眼看；蓋（2）①老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。②“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”（3）C【解析】【分析】（1）理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“射”是指“射箭的技藝”；“頷”是名詞用如動(dòng)詞，“點(diǎn)頭”的意思。（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。①句中的“發(fā)矢（射箭）、但（只）、頷（點(diǎn)頭）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；②句中的“爾（你）、安（怎么）、輕（輕視）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。（3）考查對(duì)文章主旨的理解。本文記述了陳堯咨射箭和賣(mài)油翁酌油的事，形象地說(shuō)明了"熟能生巧"的道理，據(jù)此，最符合題意的是C。故答案為：⑴射箭的技藝；點(diǎn)頭；斜著眼看；蓋⑵①老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。②“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。⑶本題考查考生對(duì)文章主旨的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行理解和辨析。【參考譯文】

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在世界上沒(méi)有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場(chǎng)地里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老頭放下?lián)?，站在?chǎng)邊斜著眼看他（射箭），很久都沒(méi)有離開(kāi)。（賣(mài)油翁）看見(jiàn)康肅公射十箭能中八九箭，（對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

康肅公問(wèn)（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說(shuō)：“（這也）沒(méi)有別的（原因），只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公（聽(tīng)后）氣憤地說(shuō)道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（這個(gè)）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢(qián)孔注入，但錢(qián)幣卻未被打濕。（賣(mài)油翁）于是說(shuō)：“我并沒(méi)有別的（本事），只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。7．閱讀文言文，回答問(wèn)題。【甲】

余春夏秋嘗在西湖，但未見(jiàn)寒山而歸。甲辰①，同二王參云棲②。時(shí)已二月，大雪盈尺。出赤山埠，一路瓊枝玉干，披拂照耀。望江南③諸山皚皚云端尤可愛(ài)也。庚戌④秋，與白民看雪兩堤。余既歸，白民獨(dú)留，遲⑤雪至臘盡。是歲竟無(wú)雪，怏怏而返。世間事各有緣，固不可以意求也。（李流芳《云棲春雪圖跋》）【乙】

甲子嘉平月⑥九日大雪，泊舟閶門(mén)⑦，作此圖。憶往歲在西湖遇雪，雪后兩山出云，上下一白，不辯其為云為雪也。余畫(huà)時(shí)目中有雪，而意中有云，觀者指為云山圖，不知乃畫(huà)雪山耳。放筆一笑。（李流芳《題雪山圖》）【注】①甲辰：明萬(wàn)歷三十二年（1604年）。②云棲：寺名。在杭州西湖西面山中，以產(chǎn)竹聞名。③江南：錢(qián)塘江南岸。④庚戌：明萬(wàn)歷三十八年（1610年）。⑤遲：等待。⑥甲子：明天啟四年（1624年）。嘉平月：農(nóng)歷十二月的別稱。⑦閶門(mén)：蘇州古城之西門(mén)。（1）下列各項(xiàng)中劃線字的意思相同的一項(xiàng)是（

）A.白民獨(dú)留

晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊

獨(dú)出心裁B.是歲竟無(wú)

竟不可得

有志者事竟成C.固不可以意求也

求之下流，固顛

根深蒂固D.而意中有云

目似瞑，意暇甚

詞不達(dá)意（2）用“/”給【甲】文中劃線的句子斷句。（限斷兩處）望江南諸山皚皚云端尤可愛(ài)也。（3）翻譯【甲】文中畫(huà)橫線的句子。余春夏秋嘗在西湖，但未見(jiàn)寒山而歸。（4）【甲】【乙】?jī)晌亩紝?xiě)到雪景，但表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：【甲】文的“瓊枝玉干，披拂照耀”運(yùn)用________的修辭手法，寫(xiě)出了雪景________的特點(diǎn)；【乙】文的“雪后兩山出云，上下一白，不辯其為云為雪也”運(yùn)用________的描寫(xiě)手法，寫(xiě)出了雪景________的特點(diǎn)。【答案】（1）B（2）望江南諸山/皚皚云端/尤可愛(ài)也。（3）我春夏秋三季曾經(jīng)在西湖游玩過(guò)，只是沒(méi)有看到冬天的山景就回來(lái)了。（4）比喻；潔白美艷；白描；蒼茫浩大【解析】【分析】（1）A項(xiàng)的“獨(dú)”解釋為：獨(dú)自/獨(dú)自/獨(dú)到；B項(xiàng)的“竟”解釋為：最終；C項(xiàng)的“固”解釋為：本來(lái)/本來(lái)/牢固。D項(xiàng)的“意”解釋為：意念/神情/意思。故選B。（2）翻譯為：遙望江南群山，白雪皚皚，如浮云端，尤其令人喜愛(ài)。故可斷句為：望江南諸山/皚皚云端/尤可愛(ài)也。（3）本題重點(diǎn)字詞：“嘗”，曾經(jīng)；“但”，只是；“歸”，回來(lái)。（4）要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合“瓊枝玉干，披拂照耀”的意思分析，采用了比喻的修辭?！碍傊τ窀?，披拂照耀”寫(xiě)出了雪潔白美艷的特點(diǎn)?！把┖髢缮匠鲈?，上下一白，不辯其為云為雪也”運(yùn)用了“白描（主要用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。）”的描寫(xiě)方法。結(jié)合其意思“雪后兩座山上與天上全是白色，不能分清哪是云，哪是雪?！睂?xiě)出了雪景蒼茫浩大的特點(diǎn)。故答案為：⑴B；⑵望江南諸山/皚皚云端/尤可愛(ài)也。⑶我春夏秋三季曾經(jīng)在西湖游玩過(guò)，只是沒(méi)有看到冬天的山景就回來(lái)了。⑷比喻；潔白美艷；白描；蒼茫浩大【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文言實(shí)詞一詞多義。單音節(jié)實(shí)詞大多是多義詞，接觸時(shí)一要清楚它的幾種常規(guī)的解釋；二是根據(jù)語(yǔ)境判斷句中意義。⑵斷句的基本方法是：斷句前要通讀幾遍，弄清楚大概寫(xiě)的是什么意思；然后根據(jù)理解先斷開(kāi)較大的層次，將能斷的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍；在集中精力分析句中的虛詞和句式特點(diǎn)（如判斷句和對(duì)稱句）；最后還要回讀一遍，看看哪些地方讀起來(lái)有拗口之感。一般來(lái)說(shuō)，斷句主要難在一兩個(gè)詞上，突破這一兩個(gè)點(diǎn)之后其余的就迎刃而解了。斷句的真正基礎(chǔ)在于平時(shí)加強(qiáng)對(duì)文言文的誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感、提高能力。⑶文言翻譯注意先抓字眼，本句子重點(diǎn)詞為“嘗”“但”。翻譯時(shí)要直譯為主，意譯為輔，把句子中的每個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪除，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能保證不丟分。平時(shí)訓(xùn)練注意自己抓住賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。⑷本題考查對(duì)兩篇文章寫(xiě)作藝術(shù)特色的把握。只要理解文意，要注意結(jié)合學(xué)過(guò)的寫(xiě)景抒情類文言文，如《醉翁亭記》《小石潭記》等，結(jié)合所學(xué)的分析藝術(shù)特色的方法。【附參考譯文】

【甲】我春夏秋一直待在西湖，但沒(méi)有參觀寒山寺就回來(lái)了。甲辰月，我和兩位王姓的同伴一起參謁了云棲寺。出了赤山步行，一路瓊枝玉干，披拂耀眼。遙望江南群山，白雪皚皚，如浮云端，尤其令人喜愛(ài)。庚戌月已是秋天，我和白民相約在兩堤看雪。我已經(jīng)回來(lái)了，白民獨(dú)自留了下來(lái)，雪到臘月快結(jié)束了也遲遲未下。這一年最終也沒(méi)有下雪，白民失望而返。人世間的事各有緣法，本來(lái)就不能強(qiáng)求的。

【乙】明天啟四年農(nóng)歷十二月初九下大雪，將船停在蘇州古城的西門(mén)。做此圖?；貞浲暝谖骱鲅┑墓适拢┖髢勺缴吓c天上全是白色，不能分清哪是云，哪是雪。我畫(huà)畫(huà)時(shí)，看到的是雪，而想象中有云。觀看我的圖的人都說(shuō)是云山圖。卻不知道我畫(huà)的乃是雪山圖。放下筆笑一笑吧。8．現(xiàn)代文閱讀沙棗梁衡

1968年冬，我大學(xué)畢業(yè)后分到內(nèi)蒙古臨河縣，在大隊(duì)勞動(dòng)鍛煉。我們住的房子旁是一條公路，路邊長(zhǎng)著兩排很密的灌木叢，也不知道叫什么名字。第二年春天，柳樹(shù)開(kāi)始透出了綠色，接著楊樹(shù)也發(fā)出了斷葉，但這兩排灌木卻沒(méi)有一點(diǎn)表示。我想大概早已干死了，也不去管它。

后來(lái)不知不覺(jué)中這灌木叢發(fā)綠了，葉很小，灰綠色，較厚，有刺，并不顯眼，我想大概就是這么一種樹(shù)吧，也并不十分注意。只是在每天上井臺(tái)擔(dān)水時(shí)，注意別讓它的刺鉤著我的袖子。

6月初，我們勞動(dòng)回來(lái)，大家在門(mén)前的空?qǐng)錾铣燥?，這時(shí)隱隱約約飄來(lái)一種花香。第二天傍晚我去擔(dān)水才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)醉人的香味是從不起眼的灌木叢里發(fā)出的。從此，我開(kāi)始注意沙棗。

認(rèn)識(shí)的深化還是第二年春天。那是4月下旬，我參加了縣里的一期黨校學(xué)習(xí)班。黨校院里有很大的一片沙棗林，房前屋后也都是沙棗樹(shù)。沙棗的外表極不惹人注意，葉雖綠但不是蔥綠，而是灰綠；花雖黃，但不是深黃、金黃，而是淡黃；個(gè)頭很小，連一般梅花的一個(gè)花瓣大都沒(méi)有。它的幼枝在冬天時(shí)為灰色，發(fā)干，春天灰綠，其粗干卻無(wú)論冬夏都是古銅色。總之，色彩是極不鮮艷引人的，但是它卻有極濃的香味。我一下想到魯迅說(shuō)過(guò)的，牛吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是奶，它就這樣悄悄地為人送著暗香。

1972年秋天，我已調(diào)到報(bào)社，到杭錦后旗的太榮大隊(duì)去采訪，這個(gè)大隊(duì)緊靠烏蘭布和大沙漠，為了防止風(fēng)沙的侵蝕，大隊(duì)專門(mén)成立了一個(gè)林業(yè)隊(duì)，造林圍沙。十幾年來(lái)，他們沿著沙漠的邊緣造起了一條20多里長(zhǎng)的沙棗林帶，沙棗林帶的后面又是柳、楊，榆等其他樹(shù)的林帶，再后才是果木和農(nóng)田。我去時(shí)已是秋后，陰歷十月了。沙棗已經(jīng)開(kāi)始落葉，只有那些沒(méi)有被風(fēng)刮落的果實(shí)還稀疏地綴在樹(shù)上，有的鮮紅鮮紅，有的沒(méi)有變過(guò)來(lái)，還是原來(lái)的青綠，形狀也有滾圓的和橢圓的兩種。我們摘著吃了一些，面而澀，側(cè)也有它自己的味道，小孩子們是不會(huì)放過(guò)它的。當(dāng)?shù)厝税阉蛳聛?lái)當(dāng)飼料喂豬。在這里，我才第一次感覺(jué)到了它的實(shí)用價(jià)值。

長(zhǎng)長(zhǎng)的沙棗林帶鎖住了咆哮的黃沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙棗林前就止步不前了。沙浪先是兇猛地沖到樹(shù)前，打在樹(shù)干上，但是它立即被撞個(gè)粉碎，又被風(fēng)卷回去幾尺遠(yuǎn)，這樣，在樹(shù)帶下就形成了一個(gè)幾尺寬的無(wú)沙通道，像有一個(gè)無(wú)形的磁場(chǎng)擋著，沙總是不能越過(guò)。而高大的沙棗樹(shù)帶著一種威懾力量巍然屹立在沙海邊上，迎著風(fēng)發(fā)出豪壯的呼叫。沙棗能防風(fēng)治沙，這是它最大的用處。

沙棗還有頑強(qiáng)的生命力。一是抗旱力強(qiáng)，無(wú)論怎樣干旱，只要插下苗子，就會(huì)茁壯生長(zhǎng)，雖不水嫩可愛(ài)，但頑強(qiáng)不死，直到長(zhǎng)大。二是能自衛(wèi)，它的枝條上長(zhǎng)著尖尖的刺，動(dòng)物不能傷它，人也不能隨便攀折它。正因?yàn)檫@點(diǎn)，沙棗林常被載在房前屋后當(dāng)墻圍，或在地邊護(hù)田。

三是它能抗鹽堿。它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。因?yàn)橛羞@些優(yōu)點(diǎn)，它在嚴(yán)酷的環(huán)境里照樣能茁壯地生長(zhǎng)。

過(guò)去我以為沙棗是灌木。在這里我才發(fā)現(xiàn)沙棗是喬木，它可以長(zhǎng)得很高大。那沙海前的林帶，就像巨人手挽手站成的隊(duì)列，那古銅色的粗干多么像男人健康的臂膀。我采訪的林業(yè)隊(duì)長(zhǎng)是一個(gè)近60歲的老人，20多年來(lái)一直在栽樹(shù)?；ò椎念^發(fā)，臉上深而密的被蚊，古銅色的臉膛，粗大的雙手，我一下就聯(lián)想到，他像一株成年的沙棗，年年月月在這里和風(fēng)沙作戰(zhàn)，保護(hù)著千萬(wàn)頃的莊稼不受風(fēng)沙之害。質(zhì)樸、頑強(qiáng)、吃苦耐勞，這些可貴的品質(zhì)就通過(guò)他那雙滿是老繭的手在育苗時(shí)注到沙棗秧里，通過(guò)他那雙深沉的眼睛在期待中注到沙棗那紅色的樹(shù)干上。不是人像沙棗，而是沙棗像人。

第二年冬季，我搬到縣城中學(xué)來(lái)住。這個(gè)校園其實(shí)就是一個(gè)沙棗園。一進(jìn)校門(mén)，大道兩旁便是一片密密的沙棗林。初夏時(shí)節(jié)，每天上下班，特別是晚飯后，黃昏時(shí)，或皓月初升的時(shí)候，那沁人的香味四處蒸起，八方襲來(lái)，飄飄漫漫，流溢不絕，讓人陶醉。這時(shí)，我感到萬(wàn)物都融化在這清香中，充盈于宇宙間。

宋人詠梅有一名向：“暗香浮動(dòng)月黃昏?！逼鋵?shí)，這句移來(lái)寫(xiě)沙棗何嘗不可？這浮動(dòng)著的暗香是整個(gè)初夏河嘗平原的標(biāo)志。沙棗飄香過(guò)后，接著而來(lái)的就是八百里平原上仲夏的麥香，初秋的菜香，仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜香。

沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里。（1）

作者對(duì)沙棗的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？（2）

作者筆下的沙棗有哪些可貴品質(zhì)？（3）請(qǐng)按括號(hào)里的要求賞析下面句子。①沙浪先是兇猛地沖到樹(shù)前，打在樹(shù)干上，但是它立即被撞個(gè)粉碎，又被風(fēng)卷回去幾尺遠(yuǎn)……（句中加下劃線的詞是哪一類詞？有什么表達(dá)效果？）②那沙海前的林帶，就像巨人手挽手站成的隊(duì)列，那古銅色的粗干多么像男人健康的臂膀。（這句用了什么修辭方法？有什么作用？）（4）結(jié)尾句“沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里?！庇惺裁瓷羁痰暮x？【答案】（1）如：忽視（不在意）——關(guān)注（注意）——喜歡——贊美……（2）生命力頑強(qiáng)、香遠(yuǎn)益清、無(wú)私奉獻(xiàn)、質(zhì)樸、吃苦耐勞……（3）①動(dòng)詞。這些動(dòng)詞生動(dòng)地再現(xiàn)了風(fēng)沙到來(lái)的過(guò)程，表現(xiàn)出風(fēng)沙的兇猛，突出了沙棗守土固林的作用。②比喻。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了沙棗（高大粗壯，林帶密不透風(fēng)、堅(jiān)不可摧）的特點(diǎn)，突出了沙棗林防風(fēng)固沙的作用。（4）表面是寫(xiě)沙棗的香味讓人難忘，實(shí)際是寫(xiě)沙棗的質(zhì)樸、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)，讓作者難以忘懷，表達(dá)了作者對(duì)沙棗精神的無(wú)限贊美之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文敘寫(xiě)“我”大學(xué)畢業(yè)到內(nèi)蒙古臨河縣勞動(dòng)，對(duì)公路邊長(zhǎng)著兩排很密的灌木叢“也不去管它”——漠視不在意；在門(mén)前空地上吃飯，隱隱約約聞到花香，不解其因——引起關(guān)注；參加縣里學(xué)習(xí)班對(duì)花香的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化——喜歡；搬到縣城中學(xué)，再次聞到沙棗的香，沙棗花香，一只漂在我心里——贊美。據(jù)此理解概括作答。（2）結(jié)合文章中的“不知不覺(jué)中這灌木叢發(fā)綠了，葉很小，灰綠色，較厚，有刺，并不顯眼，我想大概就是這么一種樹(shù)吧，也并不十分注意”“沙棗還有頑強(qiáng)的生命力。一是抗旱力強(qiáng)……二是能自衛(wèi)為……三是它能抗鹽堿”“它就這樣悄悄地為人送著暗香”“那沁人的香味四處蒸起，八方襲來(lái)，飄飄漫漫，流溢不絕，讓人陶醉”等內(nèi)容，從沙棗的“生命力”“默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)”“香滿人間”等角度來(lái)概括作答。（3）①語(yǔ)句“沙浪先是兇猛地沖到樹(shù)前，打在樹(shù)干上，但是它立即被撞個(gè)粉碎，又被風(fēng)卷回去幾尺遠(yuǎn)……”中的“沖”“打”突出風(fēng)沙的兇猛；“被撞個(gè)粉碎”“被風(fēng)卷回去”突出了沙棗守土固林的作用，語(yǔ)句通過(guò)這些動(dòng)詞的使用具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫(xiě)出了風(fēng)沙侵襲和沙棗抵御的過(guò)程。②語(yǔ)句“那沙海前的林帶，就像巨人手挽手站成的隊(duì)列，那古銅色的粗干多么像男人健康的臂膀”，把“沙海前的林帶”比喻為“巨人手挽手站成的隊(duì)列”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了沙棗的高大粗壯，林帶的厚重和堅(jiān)不可摧的特點(diǎn)，從而突出了沙棗林防風(fēng)固沙的作用。據(jù)此理解分析作答。（4）文章的結(jié)尾句“沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里”，從表面上看，寫(xiě)出沙棗的香味讓人難忘；從深層含意來(lái)看，這里的“香”更指沙棗所具有的質(zhì)樸、頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)對(duì)作者的影響深遠(yuǎn)，從而表達(dá)了作者對(duì)沙棗的贊美之情。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴如：忽視（不在意）——關(guān)注（注意）——喜歡——贊美……⑵生命力頑強(qiáng)、香遠(yuǎn)益清、無(wú)私奉獻(xiàn)、質(zhì)樸、吃苦耐勞……⑶①動(dòng)詞。這些動(dòng)詞生動(dòng)地再現(xiàn)了風(fēng)沙到來(lái)的過(guò)程，表現(xiàn)出風(fēng)沙的兇猛，突出了沙棗守土固林的作用。②比喻。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了沙棗（高大粗壯，林帶密不透風(fēng)、堅(jiān)不可摧）的特點(diǎn)，突出了沙棗林防風(fēng)固沙的作用。⑷表面是寫(xiě)沙棗的香味讓人難忘，實(shí)際是寫(xiě)沙棗的質(zhì)樸、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)，讓作者難以忘懷，表達(dá)了作者對(duì)沙棗精神的無(wú)限贊美之情。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)作者思想感情的理解分析。細(xì)讀文本可知，全文以作者對(duì)沙棗的感情變化為線索。⑵本題考查作品形象的把握，注意從文章后半部分介紹的內(nèi)容提煉即可。⑶本題考查句子的賞析，注意從句子的修辭方法和寫(xiě)作方法，分析內(nèi)容，揣摩感情。⑷本題考查句子的含義理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，體會(huì)一語(yǔ)雙關(guān)意義。9．閱讀下面兩篇文言文，完成下列小題?！炯住亢耐た囱?/p>

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定，余拏一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”【乙】喜雨亭記

余至扶風(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭①于野，憂者以樂(lè)，病者以愈，而吾亭適成。

于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無(wú)麥?！薄笆詹挥昕珊酰俊痹唬骸笆詹挥陝t無(wú)禾。”“無(wú)麥無(wú)禾，歲且薦饑②，獄③訟繁興，而盜賊濫熾。則吾與二三子④，雖欲優(yōu)游⑤以樂(lè)于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂(lè)于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”【注】①忭（biàn）：歡樂(lè)。②薦饑：連年饑荒。③獄：案件。④二三子：你們。⑤優(yōu)游：悠閑自得。（1）解釋下列句子中劃線詞語(yǔ)的意思。①余拏一小船________②湖中焉得更有此人________③既而彌月不雨________④丁卯大雨，三日乃止________（2）下列各組句子中劃線詞語(yǔ)意思和用法不相同的一組是（

）A.為亭于堂之北/天下之偉觀也B.拉余同飲/余至扶風(fēng)之明年C.官吏相與慶于庭/相與步于中庭D.天與云與山與水/未復(fù)有能與其奇者（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。②而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。（4）下列對(duì)《湖心亭看雪》一文內(nèi)容理解與分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.作者通過(guò)“一痕”“一點(diǎn)”“芥”“兩三粒”等數(shù)量詞的組合，巧妙運(yùn)用白描手法勾勒出天長(zhǎng)水遠(yuǎn)的闊大境界和萬(wàn)籟無(wú)聲的寂靜氣氛。B.兩個(gè)賞雪人見(jiàn)到志趣相投的作者，驚喜勸酒，作者被迫喝下三大杯酒后趕緊離去。C.“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”中的“癡”與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫(xiě)出了作者超然脫俗的性格。D.文中寫(xiě)“崇禎五年十二月，余住西湖”“是日更定，余拏小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”交待了作者的游蹤。（5）《喜雨亭記》一文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）撐船；哪能；下雨；才（2）D（3）①大雪下了三天，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。②在南面開(kāi)鑿了一口池塘，引來(lái)流水，種上樹(shù)木，把它當(dāng)作休息的場(chǎng)所。（4）B（5）與民同樂(lè)、關(guān)心人民疾苦?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題多是古今異義詞，如，雨：下雨。乃：才。（2）A項(xiàng)，都是助詞，的。B項(xiàng)，都是，我。C項(xiàng)，都是共同，一同。D項(xiàng)，連詞，跟，和/參與，這里指欣賞。故選D。（3）本題注意下列字詞的翻譯，俱：都。絕：消失。以為：把……當(dāng)作。（4）B項(xiàng)，“被迫”是對(duì)“強(qiáng)”的誤解，文中也沒(méi)有趕緊離去之意。故選B。（5）蘇軾于嘉祐六年（1061）任鳳翔府簽書(shū)判官，第二年修建此亭，恰逢喜降春雨，于是命名為“喜雨亭”。這篇散文緊扣“喜雨亭”三個(gè)字來(lái)寫(xiě)，從該亭命名的緣由寫(xiě)起，記述建亭經(jīng)過(guò)，表達(dá)人們久旱逢雨時(shí)的喜悅心情，反映了作者儒家與民同樂(lè)、關(guān)心人民疾苦的思想。故答案為：⑴撐船；哪能；下雨；才；⑵

D；⑶①大雪下了三天，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。②在南面開(kāi)鑿了一口池塘，引來(lái)流水，種上樹(shù)木，把它當(dāng)作休息的場(chǎng)所；⑷B；⑸與民同樂(lè)、關(guān)心人民疾苦。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)；⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思；⑶.本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)；⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答；⑸本題考查短文所表達(dá)的思想感情，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來(lái)概括重點(diǎn)作答?！靖絽⒖甲g文】

【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

【乙】我到扶風(fēng)的第二年，才開(kāi)始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開(kāi)鑿了一口池塘，引來(lái)流水，種上樹(shù)木，把它當(dāng)做休息的場(chǎng)所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年有個(gè)好年成。然而此后整整一個(gè)月沒(méi)有下雨，百姓才因此憂慮起來(lái)。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們?cè)谠鹤永镆黄饝c賀，商人們?cè)诩猩弦黄鸪?，農(nóng)夫們?cè)谝暗乩镆黄饸g笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。

于是我在亭子里開(kāi)酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問(wèn)他們道：“五天不下雨可以嗎？”他們回答說(shuō)：‘五天不下雨，就長(zhǎng)不成麥子了?！庇謫?wèn)“十天不下雨可以嗎？”他們回答說(shuō)：“十天不下雨就養(yǎng)不活稻子了?！薄皼](méi)有麥沒(méi)有稻，年成自然荒廢了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來(lái)。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂(lè)，難道可能做得到嗎？現(xiàn)在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來(lái)，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂(lè)的，都靠這雨的恩賜??！這難道又能忘記的嗎？”10．閱讀下面的文言文，完成下面小題。河中石獸

滄州南，一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑日：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋劃線的詞語(yǔ)。①必于石下迎水處嚙沙為坎穴________②遂反溯流逆上矣________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？（3）你從這則故事中得到怎樣的啟示？【答案】（1）侵蝕、沖刷；逆流（2）這不是木片，怎么能被河水沖走呢？（3）“遇到問(wèn)題，如果不從實(shí)際出發(fā)，而是主觀臆斷，就容易得出錯(cuò)誤的結(jié)論，甚至鬧出笑話來(lái)”或“事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物”或“實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書(shū)本知識(shí)更可靠”。【解析】【分析】（1）此題多是古今異義詞，如，嚙：侵蝕、沖刷。（2）本題注意下列字詞的翻譯，是：這。杮：削下的木片。豈能：怎么能。為：被。暴：突然（急大）。（3）文章主要內(nèi)容是河里掉了石獸，因?yàn)樗臎_力和石獸本身重量的原因，所以找石獸要從石獸掉落的上游去找。歌頌了富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老河兵，嘲笑了和尚的愚笨，諷刺了儒道學(xué)的自以為高明。啟示我們：遇事要?jiǎng)幽X筋多想想，分析各方面因素，盡可能少鬧只知其一，不知其二的笑話。故答案為：⑴侵蝕、沖刷；逆流；⑵這不是木片，怎么能被河水沖走呢？⑶“遇到問(wèn)題，如果不從實(shí)際出發(fā)，而是主觀臆斷，就容易得出錯(cuò)誤的結(jié)論，甚至鬧出笑話來(lái)”或“事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物”或“實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書(shū)本知識(shí)更可靠”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美；⑶本題考查短文所蘊(yùn)含的道理，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來(lái)概括重點(diǎn)作答。【附參考譯文】

滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門(mén)倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒(méi)于此。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢(qián)重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有找到石獸的蹤跡。

一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎？”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。

一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。

既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？11．閱讀下面文言文，完成下面小題。黃琬巧對(duì)

黃琬①幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年②正月日食。京師不見(jiàn)而瓊以狀聞。太后詔③問(wèn)所食多少。瓊思其對(duì)④而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之