《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教學設計課型 概念課二、內容分析1.課標要求：《義務教育語文課程標準(2022年版)》第四學段(7-9年級)的課程目標，在“閱讀與鑒賞”中要求引導學生“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息”;在“表達與交流”中要求學生“能根據(jù)生活需要，寫常見應用文”。課標第四學段(7-9年級)旨在引導學生“學習跨媒介閱讀與交流。通過多種媒介關注國內外政治、經(jīng)濟、社會、科技、文化等方面的新鮮事，比較不同媒介的表達效果，嘗試探究不同媒介的表達特點;閱讀新聞報道、時事評論等作品，關注社會主義建設新成果，就感興趣的話題與同學進行線上或線下討論，根據(jù)目的與對象選擇合適的媒介進行交流溝通”。《首屆》設置真實的情景及任務，注重培養(yǎng)學生閱讀與鑒賞以及獲取信息的能力。用真實的情景激發(fā)學生的好奇心與求知欲，促進學生自主、合作、探究學習。完成任務的過程是認識、了解、熟悉新聞這一文學體裁的過程，也是提升新聞撰寫能力的過程。2.教材解讀《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》是部編教材語文八年級上冊第一單元的第三課，所在單元是新聞主題的活動探究單元。本課在結構上堪稱是倒金字塔結構的樣板。從寫作方法來看，選取了最普通的報道角度，正面直接報道，是標準的常規(guī)寫法。在語言方面，客觀、準確、簡練、平實，是標準的消息語言?？梢哉f是學生學習消息的最佳藍本三、學情分析1.知識基礎八年級學生之前尚未進行過新聞閱讀、新聞采訪、新聞寫作的系統(tǒng)學習、訓練。他們雖然已經(jīng)對學習生活、社會生活有了一些切身經(jīng)歷，對身邊事物、事件也有初步的認識和感受，能完成一般有條理的敘述，但不夠特別關注身邊和社會上發(fā)生的新聞事件或新鮮事，新聞知識匱乏，需要在教師指導的前提下，完成系統(tǒng)的新聞閱讀、采訪、寫作等訓練。2.行為習慣八年級學生一般求知欲和興趣旺盛，他們對新知、新能力好奇心強，對身邊發(fā)生的新情況、新消息、新變化興趣廣泛，參與活動的熱情高漲，在活動過程中思想活躍，有較為充實的活動時間，教師指導的小組活動方式也有效提升了學生活動能力。3.關鍵能力八年級學生的認知水平處于發(fā)展的高峰期，表現(xiàn)在知識的抽象水平、思維能力、語言、自我反思能力及各種觀念、原則的快速形成。他們能在教師引導下，嘗試進行新聞的寫作。四、學習目標基礎性目標1.我能準確讀寫出本課“讀讀寫寫”的字音字形。2.我能梳理課文內容，理解作者的觀點和立場。拓展性目標1.我能把握課文的新聞要素，理清寫作思路。2.我能體會本文語言準確、簡潔、情感鮮明的特點。挑戰(zhàn)性目標1.我能能夠通過本文的學習，完成簡單的消息寫作。五、實現(xiàn)路徑基礎性目標實現(xiàn)路徑1.學生自讀課文、注釋，讀準字音。2.通過課前的回顧，復習新聞的相關文體知識。拓展性目標實現(xiàn)路徑1.抓住人物理清作者的思路。2.通過分析用詞及詞語的感情色彩體會新聞的語言特點。挑戰(zhàn)性目標實現(xiàn)路徑結合前兩節(jié)課所學，嘗試進行消息的寫作。六、課堂流程流程時間教師活動學生活動情境創(chuàng)設導入新課2分鐘①學校廣播社注入新鮮血液，招聘一批新聞小記者，招聘要求：以學校舉辦的運動會作為新聞材料，撰寫新聞稿實時報道校運會的熱點。優(yōu)秀的新聞稿件將會同步刊登于校園報上。你如何撰寫稿件呢？讓我們一起通過學習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》掌握消息寫作的技巧吧?、诿鞔_三級學習目標。①進入情景，明確活動任務。②齊讀目標，明確學習目標。任務一：復習回顧新聞知識5分鐘①檢查預習，解決閱讀障礙。②回顧復習上課節(jié)所學的新聞知識①根據(jù)預習差缺補漏。②回答教師提問，自查自己的知識漏洞。任務二：仿寫新聞消息標題10分鐘①回顧《消息二則》的標題特點。②本文標題《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》有何特點？③小試牛刀：請為今年學校運動會開幕式擬一個消息標題。①總結歸納新聞消息的標題特點。②遷移運用，概括本文標題的特點。③學以致用，嘗試擬寫新聞的標題。任務三：理清新聞組織結構15分鐘①閱讀課文，勾畫本則消息的六要素。②勾畫批注標題，電頭，導語，主體，背景，結語。③如果你現(xiàn)在要給學校秋季運動會的開幕式需要寫一則消息，你準備寫什么內容？小組合作討論，按照倒金字塔結構列一份提綱。①整體感知，梳理新聞六要素。②圈點勾畫新聞的各個部分。③遷移運用，嘗試擬寫消息的提綱。小組討論交流，完善提綱。任務四：雕琢潤色新聞語言5分鐘①回顧消息語言的特點。②找出文中句子能表現(xiàn)本文語言平實準確而客觀簡練的詞語，并做好批注。①回顧上節(jié)課所學的消息語言特點。②遷移運用所學，找出本文體現(xiàn)新聞語言特點的句子。課堂小結3分鐘這節(jié)課，我們理清了課文的新聞要素，梳理了文章的主要內容，學習了課文的“倒金字塔結構”，明白了作者的構思，看到了這則消息的新聞價值。諾貝爾無私奉獻，他設置的諾貝爾獎對促進科技進步、推動社會發(fā)展都具有重要作用。希望同學們能從諾貝爾獎得主身上汲取力量，以身邊的優(yōu)秀學子為榜樣，