2022年2月舟山市稅務(wù)系統(tǒng)遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、面試熱點：嚴格執(zhí)法保障安全

【熱點背景】

鏈接一：為獲取更大的利益，一些貨車車主選擇對車廂進行改造超載運輸，這不僅嚴重破壞道路橋梁，更存在極大的安全隱患。有關(guān)記者在遼寧、貴州等地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大貨車非法改裝已形成一條成熟的利益鏈條，不僅能按照想要的載重量隨意改造，更能通過“找關(guān)系”“走門路”，實現(xiàn)車檢“保過”。

鏈接二：12月16日起，廣東全省出臺規(guī)定，違法超限超載的運輸車輛將被禁止駛?cè)敫咚俟?，擾亂稱重檢測通行秩序還將被列入失信當事人名單。交通執(zhí)法和公安交警部門將分別對違法超限超載行為予以卸載和罰款、記分措施，對不聽勸阻、惡意堵塞、強行沖卡等擾亂檢測通行秩序的行為，按照《交通運輸部辦公廳關(guān)于界定嚴重違法失信超限超載運輸行為和相關(guān)責(zé)任主體有關(guān)事項的通知》規(guī)定，列入失信當事人名單，實施多部門聯(lián)合懲戒。

【熱點題目】

今年以來，從高速公路上的碰撞到城市高架橋的側(cè)翻，因違法超限超載而造成人員傷亡的道路交通事故時有發(fā)生，究其原因，是一些貨車車主為了獲取更大的利益，選擇對車廂進行改造來實現(xiàn)超載運輸。對此，你怎么看?

【答案】：1.亮明觀點：目前國內(nèi)存在著大量的非法改裝車輛，或許改裝之后的車輛能裝載更多貨物，賺更多的運費，但這些車輛在上路行駛，不僅無法保證自身的安全同時也威脅到他人的駕駛安全，應(yīng)引起政府的高度重視。2.分析危害：(1)破壞公路基礎(chǔ)設(shè)施。營運貨車非法改裝后往往會嚴重超載，車輛的荷載遠超過公路、橋梁的設(shè)計荷載，致使路面損壞、橋梁斷裂，大大縮短了公路基礎(chǔ)設(shè)施的使用年限。(2)增加行車危險性。非法改裝的營運貨車破壞了車輛本身的結(jié)構(gòu)和性能，會直接影響車輛制動距離等，給車輛行駛帶來安全隱患。3.分析問題產(chǎn)生原因：第一，利益驅(qū)動,改裝車可以多拉貨,多拉貨可以多創(chuàng)收,貨車經(jīng)營者希望多賺點錢。第二，貨車經(jīng)營者的法律意識淡薄以及社會責(zé)任缺失,只顧個人利益而不顧改裝后超載使用給路產(chǎn)以及他人生命財產(chǎn)所帶來的危害。第三，國家對于超載車處罰力度偏低,現(xiàn)行法律對于超載車輛的最高罰款規(guī)定是兩千元以下,這種罰款幅度與超載車輛所獲得利益不匹配,造成部分貨車經(jīng)營者敢于冒險。第四，監(jiān)管不到位,有些路政管理部門默許改裝貨車上路,執(zhí)法部門也經(jīng)常以罰款了之。4.談解決措施：首先，持續(xù)加大源頭治理超載超限的工作力度。一方面強化貨車生產(chǎn)、銷售、維修、改裝、登記、檢驗管理等環(huán)節(jié)上的源頭管控，推進信用體系建設(shè)，守信的獎勵，失信的聯(lián)合懲戒。另一方面強化裝載源頭監(jiān)管。對貨物裝載源頭進行排查，依據(jù)貨物吞吐量、違法超限超載運輸情況確定重點貨源源頭單位，督促裝載源頭承擔(dān)主體責(zé)任。其次，用技術(shù)手段實現(xiàn)貨車運行監(jiān)管。進一步研究對三軸及三軸以上貨車安裝限載裝置，限制超限超載車輛上路運輸;探索對貨物裝載源頭車輛裝載數(shù)據(jù)實時管理，對超過標準出場出站的貨運車輛予以報警提示等。最后，加大對貨車司機群體的服務(wù)。加大對貨車司機群體的關(guān)注，同時在城市禁行處罰的路段、時間設(shè)置方面更加科學(xué)、有彈性和人性化，執(zhí)法部門能夠明確處罰標準，一視同仁，規(guī)范執(zhí)法。

【解析】題目理解本題聚焦于因貨車車主為獲取更大利益對車廂進行改造超載運輸，導(dǎo)致道路交通事故頻發(fā)這一社會熱點問題，要求考生對此現(xiàn)象發(fā)表看法，主要考查考生對社會問題的分析能力、邏輯思維能力以及提出解決措施的能力。答案解析#亮明觀點答案開篇直接點明當前國內(nèi)存在大量非法改裝車輛的現(xiàn)狀，指出其雖能帶來一定經(jīng)濟利益，但嚴重威脅自身及他人駕駛安全，強調(diào)政府需高度重視，清晰表明自己對該現(xiàn)象持否定態(tài)度，體現(xiàn)了正確的價值觀和責(zé)任意識，符合公務(wù)員對社會問題應(yīng)有的敏銳洞察力和擔(dān)當精神。#分析危害從兩個方面詳細分析了非法改裝超載運輸?shù)奈：Γ阂皇瞧茐墓坊A(chǔ)設(shè)施，指出非法改裝后嚴重超載的貨車荷載遠超公路、橋梁設(shè)計荷載，會導(dǎo)致路面損壞、橋梁斷裂，縮短公路基礎(chǔ)設(shè)施使用年限，這體現(xiàn)了對公共資源和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的關(guān)注；二是增加行車危險性，說明非法改裝破壞車輛結(jié)構(gòu)和性能，影響制動距離等，帶來安全隱患，彰顯了對人民生命安全的重視。#分析問題產(chǎn)生原因從四個層面深入剖析問題根源：-利益驅(qū)動方面，指出貨車經(jīng)營者受經(jīng)濟利益誘惑，希望通過多拉貨多創(chuàng)收，這反映了市場經(jīng)濟環(huán)境下部分從業(yè)者逐利的現(xiàn)實情況。-法律意識和社會責(zé)任缺失角度，說明一些貨車經(jīng)營者只顧個人利益，忽視對路產(chǎn)及他人生命財產(chǎn)的危害，體現(xiàn)了社會道德和法治觀念的重要性。-處罰力度偏低層面，強調(diào)現(xiàn)行法律對超載車輛罰款幅度與所獲利益不匹配，使得部分經(jīng)營者敢于冒險，凸顯了法律制度在遏制違法行為上的不足。-監(jiān)管不到位方面，指出路政管理部門和執(zhí)法部門存在默許和以罰了之的現(xiàn)象，反映了行政管理過程中監(jiān)管環(huán)節(jié)的薄弱。#解決措施提出了具有針對性和可操作性的三條解決措施：加大源頭治理力度：一方面強化貨車生產(chǎn)、銷售、維修、改裝、登記、檢驗管理等全環(huán)節(jié)的源頭管控，推進信用體系建設(shè)，通過獎懲機制規(guī)范市場主體行為；另一方面對貨物裝載源頭進行排查，確定重點貨源源頭單位，督促其承擔(dān)主體責(zé)任，從源頭上減少非法改裝超載運輸行為的發(fā)生。運用技術(shù)手段監(jiān)管：通過研究安裝限載裝置限制超限超載車輛上路，探索對貨物裝載源頭車輛裝載數(shù)據(jù)實時管理并進行報警提示，體現(xiàn)了利用科技手段提升監(jiān)管效率和精準度的思路。加大對貨車司機群體的服務(wù)：關(guān)注貨車司機群體，在城市禁行處罰的路段、時間設(shè)置上更加科學(xué)、有彈性和人性化，執(zhí)法部門明確處罰標準，規(guī)范執(zhí)法，體現(xiàn)了管理與服務(wù)并重的理念，有助于營造良好的交通運輸環(huán)境。總結(jié)答案整體邏輯清晰，從現(xiàn)象到危害，再到原因分析和解決措施，層層遞進，全面且深入。既體現(xiàn)了對問題本質(zhì)的深刻認識，又提出了切實可行的解決方案，符合公務(wù)員面試對考生綜合素養(yǎng)的要求。2、你在掛職鍛煉期間處理過一件信訪案，在回到原單位后，當事人又來找你反映情況，你會怎么處理？

【答案】：群眾的事情就是我們的事情，當事人又到新單位來找我解決問題，這其實是群眾對我工作的認可，所以我會竭盡全力幫助他們處理好這件事情。首先，要對群眾熱情接待，感謝他對我們工作的支持，并將他帶到接待室，為他倒上茶水。在真誠交談的過程中，要注意觀察他的情緒，認真聽取他的問題，進行詳細的記錄，不放過每一個關(guān)鍵點。其次，對于群眾反映的問題，在自己職權(quán)范圍內(nèi)可以解決的，會盡快進行解決；如果不在自己的職權(quán)范圍之內(nèi)，則馬上聯(lián)系原掛職單位，努力協(xié)調(diào)溝通，幫助群眾進行辦理。在整個過程中，我要注意權(quán)責(zé)分明，不會影響到原掛職單位的正常工作。再次，我會對這位群眾進行電話回訪，了解整個問題的解決辦理情況，保證盡力處理好該群眾的事情，讓他滿意。并向他解釋，以后再遇到類似的問題通過哪些途徑可以快速解決。在整個事件的處理過程中，我還要努力做好本單位的工作，不能因處理此事而影響到自己的正常工作。在盡快處理完該上訪群眾的問題后，立即繼續(xù)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。最后，我還會對這次解決上訪問題的情況進行總結(jié)，為今后的工作提供借鑒，真正保證以后每一次的問題解決都能夠體現(xiàn)以人為本。

【解析】這道面試題主要考查考生處理群眾信訪問題的能力、對自身工作職責(zé)的認知以及平衡工作關(guān)系的能力，以下是對該題及答案的解析：題干分析該題干設(shè)定了一個特定場景，即考生在掛職鍛煉結(jié)束回到原單位后，之前信訪案的當事人又來找自己反映情況。這不僅涉及如何解決群眾訴求，還需要考生處理好與原掛職單位的關(guān)系，同時不能影響現(xiàn)單位的本職工作，全面考察考生的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。答案亮點1.服務(wù)意識明確：答案開篇強調(diào)“群眾的事情就是我們的事情”，體現(xiàn)了考生強烈的群眾服務(wù)意識，認識到當事人再次來找自己是對工作的認可，為后續(xù)處理問題奠定了積極的態(tài)度基礎(chǔ)。2.接待流程規(guī)范：在接待當事人時，提出“熱情接待，感謝支持，帶到接待室，倒上茶水”等具體措施，展現(xiàn)了良好的接待禮儀和規(guī)范流程，能夠讓群眾感受到尊重和關(guān)懷，有利于穩(wěn)定群眾情緒。3.問題處理得當：針對群眾反映的問題，采取分類處理的方式，對于在自己職權(quán)范圍內(nèi)的問題盡快解決，不在職權(quán)范圍內(nèi)的則聯(lián)系原掛職單位協(xié)調(diào)辦理，體現(xiàn)了考生清晰的問題解決思路和權(quán)責(zé)意識，避免越權(quán)辦事影響原掛職單位正常工作。4.注重回訪反饋：對群眾進行電話回訪，了解問題解決情況，確保盡力處理好事情讓群眾滿意，并向群眾解釋快速解決問題的途徑，這不僅體現(xiàn)了對群眾負責(zé)的態(tài)度，還能起到一定的引導(dǎo)作用，提高群眾解決問題的效率。5.工作平衡合理：明確指出在處理信訪問題的同時，要做好本單位工作，不影響正常工作安排，在處理完信訪問題后立即繼續(xù)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，體現(xiàn)了考生良好的工作統(tǒng)籌能力和對本職工作的重視。6.總結(jié)經(jīng)驗意識：最后對解決上訪問題的情況進行總結(jié)，為今后工作提供借鑒，體現(xiàn)了考生的反思和進步意識，有助于在未來工作中更好地處理類似問題，真正做到以人為本。整體評價該答案邏輯清晰、措施具體、全面周到，既關(guān)注了群眾訴求的解決，又考慮到了工作關(guān)系的平衡和自身工作的開展，符合公務(wù)員處理信訪問題的實際要求，展現(xiàn)了考生較強的綜合能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠較好地應(yīng)對這一面試場景。"3、面試熱點：居家小幫手

熱點背景：

疫情期間，全國各小學(xué)把握勞動教育基本內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀，形成良好勞動習(xí)慣為著眼點，舉辦“居家快樂生活節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會勞動—學(xué)會生活—探究文化—內(nèi)化品質(zhì)”，每周一個活動主題，每周一個達成目標，邀請全校同學(xué)參與并分享勞動成果。學(xué)校將勞動教育形成一個系列，與學(xué)生的居家生活密切聯(lián)系，學(xué)干—會干—巧干—堅持干，層次分明，步步深入，使學(xué)生能夠用學(xué)到的方法、技能服務(wù)于自己的生活，體驗到成功的喜悅，勞動的快樂。

模擬試題：

突如其來的疫情，不僅打亂了我們正常的生活節(jié)奏，個個學(xué)校也都面臨停課，教育部為了確保學(xué)生度過愉快的假期的同時，也希望讓這個特殊的寒假變得更有意義，提出在直播上課之余，做家務(wù)、學(xué)做飯，增加了居家勞動實踐內(nèi)容。請談?wù)勀銓τ诖耸碌目捶?

【答案】：1.表明觀點：學(xué)校教育不應(yīng)該太功利，僅僅停留在成績層面，還應(yīng)該培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來的能力，居家勞動不應(yīng)僅在疫情期間成為熱搜，更應(yīng)該成為當前教育的必備內(nèi)容。2.帶來的積極意義：(1)居家勞動在疫情特殊時期可以學(xué)習(xí)個人衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，增強防疫抗病能力;(2)學(xué)習(xí)基本居家勞動的知識和技能，形成良好的家庭勞動習(xí)慣，培養(yǎng)獨立自主的能力、勞動光榮的精神;(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和勞動實踐相結(jié)合，適當?shù)膭趧臃潘纱竽X，放松心情，感受生活的樂趣;(4)加強親子關(guān)系。通過家務(wù)勞動增加親子互動，體會父母的辛苦，學(xué)會感恩父母，還可以減輕父母的負擔(dān)。3.可能存在的不足問題：(1)存在一定危險性。對于年紀較小的學(xué)生，如需要爬高、用火、用電等，操作不當容易引發(fā)危險。(2)認識不到位，變成形式主義。學(xué)校、家長應(yīng)付布置安排，學(xué)生不能認識到其意義，敷衍當作作業(yè)完成。4.闡述具體措施：(1)勞動教育規(guī)范。學(xué)校在教育工作中，針對大中小幼不同階特點科學(xué)設(shè)置勞動教育大綱，有切實可行的評價機制，并納入綜合評價中。教育部門以此考評學(xué)校。(2)勞動教育內(nèi)容科學(xué)廣泛。能弘揚勞動光榮、融入敬業(yè)社會主義價值觀的。勞動教育內(nèi)容廣泛，家務(wù)班務(wù)校務(wù)勞動，公益、簡單生產(chǎn)、技術(shù)工藝勞動等，并配專業(yè)老師、設(shè)備、場所。(3)勞動教育講究方法。注意勞動安全，注重勞動教育中的感悟、實踐、創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。(4)營造家庭氛圍。家長以身作則，全員參與，共同分擔(dān)。

【解析】題干分析本題以疫情期間教育部提出在直播上課之余增加居家勞動實踐內(nèi)容為背景，屬于綜合分析類題目，重點考查考生對這一教育舉措的看法，包括其意義、可能存在的問題以及相應(yīng)的解決措施，需要考生全面、客觀、深入地分析問題。答案解析1.表明觀點：此觀點具有前瞻性和大局觀。學(xué)校教育若僅關(guān)注成績，會使教育目標過于狹隘。培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來的能力才是教育的長遠目標，居家勞動不僅是疫情期間的特殊安排，更應(yīng)成為教育常態(tài)化的一部分，體現(xiàn)了對教育本質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展的深刻認識。2.積極意義-增強防疫抗病能力：在疫情特殊時期，讓學(xué)生學(xué)習(xí)個人衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，這不僅有助于個人健康，也對疫情防控有積極意義，從微觀個體層面保障了公共衛(wèi)生安全。-培養(yǎng)獨立自主能力和勞動精神：學(xué)生學(xué)習(xí)基本居家勞動知識和技能，形成家庭勞動習(xí)慣，能逐漸提升獨立生活能力，樹立勞動光榮的價值觀，這對其個人成長和未來社會融入至關(guān)重要。-平衡學(xué)習(xí)與生活：網(wǎng)上學(xué)習(xí)和勞動實踐相結(jié)合，勞逸結(jié)合。適當?shù)膭趧幽茏寣W(xué)生放松大腦和心情，感受生活樂趣，避免因長時間學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疲勞和焦慮，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。-加強親子關(guān)系：家務(wù)勞動為親子互動提供了機會，學(xué)生在勞動中能體會父母的辛苦，學(xué)會感恩，同時也能減輕父母負擔(dān)，增進家庭和諧，營造良好的家庭氛圍。3.可能存在的不足問題-安全風(fēng)險：年紀較小的學(xué)生在進行爬高、用火、用電等勞動操作時，由于缺乏經(jīng)驗和安全意識，容易引發(fā)危險，這提醒我們在實施勞動教育時要充分考慮學(xué)生的年齡和能力特點。-形式主義：學(xué)校和家長若對勞動教育認識不到位，只是應(yīng)付布置安排，學(xué)生也敷衍對待，會使勞動教育失去原本的意義，無法達到預(yù)期的教育效果。4.具體措施-勞動教育規(guī)范：學(xué)校針對不同年齡段學(xué)生的特點科學(xué)設(shè)置勞動教育大綱，建立可行的評價機制并納入綜合評價，教育部門以此考評學(xué)校，能確保勞動教育有章可循，落到實處，提高學(xué)校對勞動教育的重視程度。-勞動教育內(nèi)容科學(xué)廣泛：豐富的勞動教育內(nèi)容涵蓋了家務(wù)、班務(wù)、校務(wù)勞動以及公益、簡單生產(chǎn)、技術(shù)工藝勞動等，同時配備專業(yè)老師、設(shè)備和場所，能讓學(xué)生接觸到多樣化的勞動形式，弘揚勞動光榮的價值觀，融入敬業(yè)的社會主義核心價值觀。-勞動教育講究方法：強調(diào)勞動安全，注重學(xué)生在勞動中的感悟、實踐和創(chuàng)造，引導(dǎo)知行合一，能使學(xué)生真正從勞動中獲得成長和提升，培養(yǎng)正確的勞動態(tài)度和方法。-營造家庭氛圍：家長以身作則，全員參與家務(wù)勞動，共同分擔(dān)，能為學(xué)生樹立良好的榜樣，形成家庭勞動教育的合力，強化勞動教育的效果?？傮w而言，該答案全面、系統(tǒng)地分析了疫情期間增加居家勞動實踐內(nèi)容這一舉措，既肯定了其積極意義，也指出了可能存在的問題，并提出了切實可行的解決措施，符合公務(wù)員面試答題的要求。4、一場交通事故，你是肇事司機的老鄉(xiāng)，幫他把傷員送到醫(yī)院以后，肇事者逃走了，傷員家屬要求你賠償醫(yī)療費，你怎么辦?

【答案】：(1)保持鎮(zhèn)定,平復(fù)傷員家屬情緒,向他們說明情況。(2)試圖與肇事司機或者他的家人聯(lián)系,希望他們能夠來到醫(yī)院。(3)在我經(jīng)濟條件允許的前提下我會先墊付醫(yī)療費,畢竟人的生命最重要。(4)如果協(xié)調(diào)無果的話我會考慮報警,用法律維護我的利益。(5)以后遇到這種情況我仍會毫不猶豫地及時伸出援手,去幫助需要幫助的人。解題思路：答題思路是：保持冷靜+分情況對待+解決問題+總結(jié)。題目設(shè)定的是在平時的生活中遇到的難題，這種題目比較隱蔽地考察了考生處理意外問題的應(yīng)變能力，以及考生的思想品德。雖然此題和工作無關(guān)，但是也要體現(xiàn)出考生責(zé)任心強的一面。

【解析】本題是一道公務(wù)員面試中的應(yīng)急應(yīng)變類題目，主要考察考生在面對突發(fā)復(fù)雜情況時的應(yīng)變能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及思想品德和責(zé)任心。解題關(guān)鍵在于冷靜應(yīng)對，分情況處理問題，既要保障傷員權(quán)益，又要維護自身合法利益。題干分析題目設(shè)定了一個生活中的意外場景，即作為肇事司機的老鄉(xiāng)，在協(xié)助送傷員到醫(yī)院后，肇事司機逃走，而傷員家屬要求“我”賠償醫(yī)療費。這種場景在實際生活中容易引發(fā)矛盾和糾紛，需要考生迅速想出合理的應(yīng)對辦法。答案分析1.保持鎮(zhèn)定,平復(fù)傷員家屬情緒,向他們說明情況：在面對這種突發(fā)狀況時，保持冷靜是解決問題的前提。傷員家屬在情緒激動的情況下可能會失去理智，因此需要先安撫他們的情緒，避免矛盾進一步激化。同時，向家屬說明自己只是肇事司機的老鄉(xiāng)，并非肇事者，讓他們了解實際情況，為后續(xù)解決問題營造良好的溝通氛圍。2.試圖與肇事司機或者他的家人聯(lián)系,希望他們能夠來到醫(yī)院：找到真正的責(zé)任人是解決醫(yī)療費問題的關(guān)鍵。通過與肇事司機或其家人聯(lián)系，讓他們承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任，這樣既能保障傷員的治療費用，也能避免“我”陷入不必要的經(jīng)濟糾紛。3.在我經(jīng)濟條件允許的前提下我會先墊付醫(yī)療費,畢竟人的生命最重要：體現(xiàn)了考生的人道主義精神和責(zé)任感。在無法及時聯(lián)系到肇事方的情況下，如果“我”有能力先墊付醫(yī)療費，可以確保傷員能夠得到及時的救治，避免因費用問題延誤治療。這也是一種積極主動解決問題的態(tài)度。4.如果協(xié)調(diào)無果的話我會考慮報警,用法律維護我的利益：這是在其他方法都行不通時的最后手段。法律是維護公平正義的有力武器，通過報警讓警方介入調(diào)查，能夠查明事實真相，依法處理該事件，保障“我”的合法權(quán)益不受侵害。5.以后遇到這種情況我仍會毫不猶豫地及時伸出援手,去幫助需要幫助的人：體現(xiàn)了考生正確的價值觀和社會責(zé)任感。雖然這次遇到了麻煩，但不能因為害怕麻煩而放棄幫助他人。在今后的生活中，仍然要積極主動地參與到救助他人的行動中，傳遞社會正能量。總結(jié)這道題全面考察了考生的綜合素質(zhì)?？忌诨卮饡r既要展現(xiàn)出解決實際問題的能力，又要體現(xiàn)出良好的思想品德和社會責(zé)任感。通過分情況處理問題，積極尋求解決方案，保障了傷員的權(quán)益，維護了自身的利益，同時也體現(xiàn)了正確的價值觀和社會擔(dān)當。5、面試熱點：防火教育刻不容緩

一、熱點鏈接

日前，S省“3.28”森林火災(zāi)案原因查明，當?shù)厣止舶l(fā)布消息稱，火災(zāi)系11歲男孩點燃樹木熏松鼠時不慎失火引發(fā)，目前案件正在進一步調(diào)查中。

二、例題展示

日前，S省“3.28”森林火災(zāi)案原因查明，當?shù)厣止舶l(fā)布消息稱，火災(zāi)系11歲男孩點燃樹木熏松鼠時不慎失火引發(fā)。對此，你怎么看?

三、熱點分析

該題目屬于綜合分析能力中的社會現(xiàn)象類，主要考查考生對時下熱點事件的多角度分析能力。考生在思考時應(yīng)看到防火教育要從娃娃抓起且刻不容緩，我們應(yīng)明確好態(tài)度，繼而具體分析防火及安全教育缺失帶來的消極影響，引發(fā)此類現(xiàn)象的原因是什么，最后分析減少此類事件再次發(fā)生的有效解決辦法。

【答案】：“3.28”森林火災(zāi)造成了很多不可逆的損失，大家之前紛紛聲討“要將縱火犯罪嫌疑人繩之以法”時，卻發(fā)現(xiàn)嫌疑人竟然是個11歲未成年的孩子，可見，防火教育要從娃娃抓起，刻不容緩。一個孩子、一根火柴、一時疏忽，帶來的卻一場災(zāi)難，不可逆的經(jīng)濟損失，那么多鮮活的生命成了我們要永遠銘記的英雄。這場火災(zāi)本可以避免，可它卻真實的發(fā)生了，在大家憤怒、無奈的同時，很多人在關(guān)注著追究看護人責(zé)任的問題，其實我認為我們更應(yīng)該冷靜思考一下，如何避免類似的災(zāi)難才是關(guān)鍵。這一事件背后，無一不透露著未成年兒童缺乏防火安全意識，基層政府防火宣傳也是不到位的，家庭防火教育引導(dǎo)更是嚴重缺失。對于這類現(xiàn)象，防控舉措必須走在事后追責(zé)的前面，嫌疑人年齡尚小，很多時候根本意識不到火災(zāi)的可怕，也無法預(yù)測自己的行為后果。因此，在學(xué)校教育與家庭教育上，應(yīng)當將提升孩子對火災(zāi)的警惕與預(yù)防意識，當成一項重要工作來做。尤其是對于生活在林區(qū)的孩子，這點格外重要，務(wù)必警鐘長鳴，如何強調(diào)安全意識都不為過。一方面，學(xué)校必須要加強對未成年人的防火教育，通過課堂、主題教育、課外活動等形式，結(jié)合當?shù)厣址阑鹎闆r，分年級分階段地進行有關(guān)知識的科普，切實提高防火宣傳教育的實效。另一方面，基層政府要加強對每個社會成員的防滅火宣傳教育，實現(xiàn)防火教育進企業(yè)、進社區(qū)、進農(nóng)村、進學(xué)校、進家庭，讓預(yù)防火災(zāi)的意識內(nèi)化為每個人的行動。森林火災(zāi)之痛，痛徹入心。與付出慘痛的生命財產(chǎn)代價相比較，進行防火教育、普及安全用火，堵塞安全漏洞，源源不斷的把功夫下在日常明顯更為可行。對于森林火災(zāi)和森林防火的清晰認識，必須要迅速的深入人