八年級(jí)政治下冊(cè)第八單元我們的社會(huì)責(zé)任8.4《負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任》活動(dòng)探究型說(shuō)課稿粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級(jí)政治下冊(cè)第八單元我們的社會(huì)責(zé)任8.4《負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任》活動(dòng)探究型說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感；提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神；引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，為將來(lái)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，并愿意在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)責(zé)任。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的角色有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的法律意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，他們渴望了解自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式積極參與課堂活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更善于在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)社會(huì)責(zé)任的概念理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到困惑，不知如何正確判斷和處理。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將社會(huì)責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。針對(duì)這些情況，教師需在教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：社會(huì)責(zé)任相關(guān)的新聞報(bào)道、視頻資料、圖片素材、在線問(wèn)卷調(diào)查工具

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、社會(huì)實(shí)踐考察五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任》的相關(guān)章節(jié)，了解社會(huì)責(zé)任的定義和重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞社會(huì)責(zé)任這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為自己應(yīng)該承擔(dān)哪些社會(huì)責(zé)任？”、“如何在社會(huì)生活中踐行社會(huì)責(zé)任？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解社會(huì)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解社會(huì)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放一段關(guān)于志愿者服務(wù)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解社會(huì)責(zé)任的概念、類型和重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)分析一些社會(huì)責(zé)任感的典型事例，讓學(xué)生理解個(gè)人在社會(huì)中的角色。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐方法。例如，讓學(xué)生分組討論如何在學(xué)校或社區(qū)中踐行社會(huì)責(zé)任。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解社會(huì)責(zé)任的知識(shí)點(diǎn)，掌握社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己在生活中踐行社會(huì)責(zé)任的日記。

-提供拓展資源：提供與社會(huì)責(zé)任相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于社會(huì)責(zé)任的書(shū)籍或在線課程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的社會(huì)責(zé)任知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)認(rèn)知的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任》這一章節(jié)后，對(duì)社會(huì)責(zé)任的概念有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人在社會(huì)中的角色和責(zé)任，了解到社會(huì)責(zé)任不僅包括道德責(zé)任，還包括法律責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)閱讀教材、觀看視頻、參與討論等活動(dòng)，掌握了社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵、類型和重要性，為將來(lái)的社會(huì)生活打下了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.思維能力的鍛煉

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)中，通過(guò)自主思考、小組合作等方式，不斷鍛煉自己的思維能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生針對(duì)“如何在學(xué)校或社區(qū)中踐行社會(huì)責(zé)任”這一話題，提出了各自的見(jiàn)解和建議，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變

學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中，情感態(tài)度得到了明顯的轉(zhuǎn)變。他們從最初的被動(dòng)接受知識(shí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)關(guān)注社會(huì)、關(guān)心他人。例如，在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀拓展資源，了解到一些社會(huì)問(wèn)題，紛紛表示要積極參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去，為改善社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

4.行動(dòng)能力的增強(qiáng)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們能夠在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)責(zé)任。通過(guò)參與課堂活動(dòng)、完成課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)生的行動(dòng)能力得到了顯著提升。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）參與社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參與到社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)公益活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

（2）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)：學(xué)生在日常生活中，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)思考如何為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）關(guān)愛(ài)他人：學(xué)生在與他人的交往中，表現(xiàn)出更多的關(guān)愛(ài)和幫助，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)責(zé)任。

5.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）分工合作：學(xué)生在小組討論中，能夠合理分工，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，共同完成任務(wù)。

（2）溝通協(xié)調(diào)：學(xué)生在活動(dòng)中，能夠與團(tuán)隊(duì)成員保持良好溝通，協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。

（3）共同進(jìn)步：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，共同提高。

6.自我反思能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，不斷提升自我反思能力。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在課后作業(yè)中，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

（2）提出改進(jìn)建議：學(xué)生在反思過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并提出改進(jìn)建議，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

（3）樹(shù)立目標(biāo)：學(xué)生在反思過(guò)程中，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①社會(huì)責(zé)任的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任的定義、內(nèi)涵、重要性

-關(guān)鍵詞：責(zé)任、道德責(zé)任、法律責(zé)任、義務(wù)、角色

②社會(huì)責(zé)任的類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任的分類、具體表現(xiàn)

-關(guān)鍵詞：公民責(zé)任、家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任

③負(fù)起社會(huì)責(zé)任的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、實(shí)踐社會(huì)責(zé)任的途徑

-關(guān)鍵詞：積極參與、志愿服務(wù)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人

④社會(huì)責(zé)任與個(gè)人成長(zhǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響、個(gè)人在社會(huì)中的作用

-關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)、價(jià)值觀、自我提升、社會(huì)角色

⑤社會(huì)責(zé)任與團(tuán)隊(duì)合作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任在團(tuán)隊(duì)合作中的體現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作對(duì)社會(huì)責(zé)任的影響

-關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)合作、溝通、協(xié)調(diào)、共同目標(biāo)

⑥社會(huì)責(zé)任與自我反思

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任感與自我反思的關(guān)系、如何進(jìn)行自我反思

-關(guān)鍵詞：反思、自我提升、改進(jìn)、成長(zhǎng)路徑

⑦社會(huì)責(zé)任與社會(huì)實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任感在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用、社會(huì)實(shí)踐的意義

-關(guān)鍵詞：實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)、貢獻(xiàn)、社會(huì)發(fā)展八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了《負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任》這一章節(jié)的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然我使用了多媒體和案例分析等方法，但部分學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的理解仍然較為淺顯。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任概念的深入理解。例如，我可以在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和感受社會(huì)責(zé)任的重要性。

其次，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度進(jìn)行了反思。雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的積極性，但在一些討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者對(duì)社會(huì)責(zé)任的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)引入與他們生活實(shí)際相關(guān)的話題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再者，我對(duì)課堂活動(dòng)的有效性進(jìn)行了反思。雖然我設(shè)計(jì)了多種課堂活動(dòng)，但有些活動(dòng)可能并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榫o張或者不自信，沒(méi)有很好地投入到角色中。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，比如提供角色扮演的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我對(duì)課后作業(yè)的反饋也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，并沒(méi)有真正地思考和反思，而是簡(jiǎn)單地完成了任務(wù)。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的指導(dǎo)性，提供更多的思考方向，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下措施：

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加互動(dòng)