畢業(yè)論文里寫(xiě)代碼嗎一.摘要

在信息技術(shù)與學(xué)術(shù)研究深度融合的當(dāng)代，畢業(yè)論文中代碼的運(yùn)用已成為一個(gè)備受爭(zhēng)議且具有重要實(shí)踐意義的問(wèn)題。隨著軟件工程、數(shù)據(jù)科學(xué)等領(lǐng)域的快速發(fā)展，代碼不僅是技術(shù)實(shí)現(xiàn)的工具，也逐漸成為驗(yàn)證理論假設(shè)、展示研究過(guò)程和結(jié)果的重要載體。本研究的案例背景源于多所高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)踐，通過(guò)對(duì)近年來(lái)數(shù)百篇優(yōu)秀畢業(yè)論文的抽樣分析，結(jié)合專(zhuān)家訪談和文獻(xiàn)綜述，探討了代碼在畢業(yè)論文中的合理性與必要性。研究方法主要包括定量分析（論文樣本統(tǒng)計(jì)）、定性分析（專(zhuān)家意見(jiàn)整合）和案例研究（典型論文深度剖析），重點(diǎn)考察了代碼在論文中的功能定位、規(guī)范表達(dá)以及與學(xué)術(shù)寫(xiě)作的融合程度。主要發(fā)現(xiàn)表明，代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用具有顯著提升研究可重復(fù)性和透明度的作用，尤其對(duì)于涉及算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)模擬和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的論文，代碼能夠直觀呈現(xiàn)研究邏輯與成果。然而，代碼的呈現(xiàn)方式、篇幅控制及與文字描述的平衡問(wèn)題仍是當(dāng)前畢業(yè)論文寫(xiě)作中的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。結(jié)論指出，代碼在畢業(yè)論文中的合理運(yùn)用應(yīng)遵循“必要性與適度性”原則，需結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行差異化處理，同時(shí)高校應(yīng)建立相應(yīng)的寫(xiě)作規(guī)范與指導(dǎo)機(jī)制，以促進(jìn)代碼與學(xué)術(shù)寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，從而提升畢業(yè)論文的整體質(zhì)量與學(xué)術(shù)價(jià)值。

二.關(guān)鍵詞

畢業(yè)論文；代碼運(yùn)用；學(xué)術(shù)寫(xiě)作；研究方法；可重復(fù)性；技術(shù)規(guī)范

三.引言

在學(xué)術(shù)研究的殿堂中，畢業(yè)論文始終被視為衡量學(xué)生綜合能力與學(xué)術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵標(biāo)尺。它不僅是知識(shí)積累的結(jié)晶，更是創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的綜合展現(xiàn)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，以計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、數(shù)據(jù)科學(xué)為代表的諸多學(xué)科正經(jīng)歷著前所未有的變革，技術(shù)手段與理論探索的邊界日益模糊。在此背景下，代碼——這一承載邏輯、實(shí)現(xiàn)功能、驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的核心載體——其在畢業(yè)論文中的地位與作用，已成為一個(gè)值得深入探討的議題。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)文科或社科領(lǐng)域的畢業(yè)論文多以文獻(xiàn)綜述、理論分析和思辨論證為主，而理科、工科及部分交叉學(xué)科則側(cè)重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、模型構(gòu)建和結(jié)果驗(yàn)證。代碼，作為后者研究過(guò)程中不可或缺的一部分，其如何在論文中呈現(xiàn)、如何與學(xué)術(shù)寫(xiě)作規(guī)范融合，直接關(guān)系到論文的完整性、可信度與影響力。

將代碼引入畢業(yè)論文，并非簡(jiǎn)單的技術(shù)堆砌，而是學(xué)術(shù)表達(dá)方式的革新。一方面，代碼能夠?yàn)槌橄蟮睦碚撎峁┚呦蠡膶?shí)現(xiàn)路徑，使得研究假設(shè)的驗(yàn)證過(guò)程可視化、可操作化。例如，在機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域，研究者通過(guò)算法代碼展示了模型訓(xùn)練、參數(shù)調(diào)優(yōu)及效果評(píng)估的全過(guò)程，這不僅增強(qiáng)了研究結(jié)果的可信度，也為其他研究者提供了可復(fù)制的實(shí)驗(yàn)?zāi)_本。在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中，渲染引擎的源碼片段能夠直觀揭示視覺(jué)效果的生成機(jī)制。代碼的呈現(xiàn)，使得“如何做”與“為什么這樣做”不再是割裂的敘述，而是有機(jī)統(tǒng)一的論證環(huán)節(jié)。另一方面，代碼的引用與討論有助于凸顯研究的創(chuàng)新點(diǎn)與技術(shù)貢獻(xiàn)。一項(xiàng)新的算法設(shè)計(jì)、一個(gè)高效的系統(tǒng)架構(gòu)，其核心價(jià)值往往體現(xiàn)在具體的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)中。將關(guān)鍵代碼段或核心函數(shù)置于論文之中，并輔以必要的注釋與解釋?zhuān)軌蚴乖u(píng)審專(zhuān)家和同行更精準(zhǔn)地把握研究的核心技術(shù)突破，從而更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)價(jià)值。

然而，代碼的融入并非全無(wú)障礙。畢業(yè)論文的核心屬性決定了其最終仍需以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)邏輯和清晰的文字表達(dá)來(lái)呈現(xiàn)。代碼，作為一種技術(shù)語(yǔ)言，其自身的復(fù)雜性與潛在晦澀性，對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作提出了新的挑戰(zhàn)。如何平衡代碼的詳略？如何在有限的篇幅內(nèi)使代碼服務(wù)于論文的整體論述？如何確保代碼的正確性與可讀性，同時(shí)避免陷入純粹的技術(shù)細(xì)節(jié)而沖淡學(xué)術(shù)主題？代碼的格式規(guī)范、版本控制、運(yùn)行環(huán)境等問(wèn)題，也增加了論文寫(xiě)作的復(fù)雜度。部分研究者可能因擔(dān)心代碼質(zhì)量或呈現(xiàn)不當(dāng)而選擇回避，這不僅限制了技術(shù)成果的充分展示，也可能削弱論文的說(shuō)服力。此外，不同學(xué)科對(duì)于代碼在論文中的要求存在顯著差異，缺乏統(tǒng)一且明確的指導(dǎo)規(guī)范，使得學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中往往感到無(wú)所適從。因此，深入探討代碼在畢業(yè)論文中的合理定位、呈現(xiàn)方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)乎個(gè)體學(xué)生的論文寫(xiě)作質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)規(guī)范乃至科研誠(chéng)信的整體水平。

基于上述背景，本研究旨在系統(tǒng)考察代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用現(xiàn)狀、價(jià)值與挑戰(zhàn)。具體而言，本研究試圖回答以下核心問(wèn)題：第一，不同學(xué)科領(lǐng)域畢業(yè)論文中代碼運(yùn)用的普遍性與差異性如何？第二，代碼在畢業(yè)論文中主要承擔(dān)哪些功能，其對(duì)于提升論文質(zhì)量的具體作用體現(xiàn)在哪些方面？第三，當(dāng)前代碼在論文中的呈現(xiàn)方式存在哪些主要問(wèn)題，如何優(yōu)化以實(shí)現(xiàn)技術(shù)表達(dá)與學(xué)術(shù)寫(xiě)作的和諧統(tǒng)一？第四，高校及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)如何構(gòu)建相應(yīng)的指導(dǎo)體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)代碼在畢業(yè)論文中的規(guī)范化、高效化運(yùn)用？圍繞這些問(wèn)題，本研究將結(jié)合具體的學(xué)科案例、寫(xiě)作規(guī)范分析以及專(zhuān)家意見(jiàn)，深入剖析代碼與畢業(yè)論文寫(xiě)作的互動(dòng)關(guān)系，并提出具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的建議。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，期望能為優(yōu)化畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)踐、完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制提供有價(jià)值的參考，最終推動(dòng)學(xué)術(shù)研究方法的創(chuàng)新與進(jìn)步。本研究不僅關(guān)注代碼這一技術(shù)要素在學(xué)術(shù)文本中的嵌入問(wèn)題，更著眼于技術(shù)理性與人文關(guān)懷在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中的平衡，力圖在理論與實(shí)踐層面為相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)改革與研究深化貢獻(xiàn)一份力量。

四.文獻(xiàn)綜述

學(xué)科交叉與信息化浪潮的推進(jìn)，使得關(guān)于技術(shù)元素在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中角色的討論日益增多，其中，代碼作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與相關(guān)工程領(lǐng)域研究實(shí)踐的核心產(chǎn)物，其在畢業(yè)論文等學(xué)術(shù)文本中地位的探討尤為引人關(guān)注?，F(xiàn)有研究雖未形成統(tǒng)一結(jié)論，但已從多個(gè)維度觸及了代碼與學(xué)術(shù)規(guī)范、論文質(zhì)量、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面的關(guān)聯(lián)。部分學(xué)者從技術(shù)傳播的角度出發(fā)，認(rèn)為代碼的呈現(xiàn)能夠顯著提升研究成果的可重復(fù)性與透明度。例如，Bergmann等人（2010）在探討科學(xué)研究的可重復(fù)性時(shí)指出，公開(kāi)研究代碼是保障研究透明、促進(jìn)科學(xué)進(jìn)步的重要途徑，并將其視為科研誠(chéng)信的體現(xiàn)。在畢業(yè)論文語(yǔ)境下，引入代碼有助于驗(yàn)證研究方法的有效性，減少因解釋不清或描述模糊導(dǎo)致的理解偏差，為后續(xù)研究或應(yīng)用開(kāi)發(fā)提供可靠依據(jù)。相關(guān)實(shí)證研究表明，在軟件工程、數(shù)據(jù)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)論文中，包含核心代碼片段或可運(yùn)行項(xiàng)目的論文，其獲得高分或發(fā)表為期刊/會(huì)議論文的比例更高（Chen&Wang,2018）。

然而，代碼在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中的融入并非沒(méi)有爭(zhēng)議。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀強(qiáng)調(diào)文字表達(dá)的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和普適性，而代碼作為一種具有特定語(yǔ)法和運(yùn)行環(huán)境的專(zhuān)用語(yǔ)言，其引入可能對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范構(gòu)成挑戰(zhàn)。一些研究者擔(dān)憂(yōu)，過(guò)多的代碼或不當(dāng)?shù)拇a呈現(xiàn)方式可能導(dǎo)致論文主題偏離、邏輯跳躍或可讀性下降。Lippman（2013）在論述計(jì)算思維時(shí)雖肯定代碼作為教育工具的價(jià)值，但也提醒教師需注意平衡代碼教學(xué)與學(xué)術(shù)寫(xiě)作訓(xùn)練，避免學(xué)生陷入“為代碼而代碼”的誤區(qū)。針對(duì)代碼在論文中的規(guī)范性問(wèn)題，已有文獻(xiàn)開(kāi)始關(guān)注格式標(biāo)準(zhǔn)、注釋規(guī)范、篇幅控制等方面。例如，Smith（2016）分析了多所大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)評(píng)審教師對(duì)代碼的整潔度、注釋的充分性以及與正文論述的結(jié)合度均有明確要求，但具體細(xì)則尚不統(tǒng)一。有學(xué)者提出應(yīng)借鑒軟件工程領(lǐng)域的版本控制與文檔注釋規(guī)范，將其應(yīng)用于學(xué)術(shù)論文中的代碼展示，強(qiáng)調(diào)代碼應(yīng)服務(wù)于解釋?zhuān)茄蜎](méi)解釋?zhuān)↗ohnson,2019）。

另一個(gè)重要的研究視角聚焦于代碼運(yùn)用對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的促進(jìn)作用。不同于單純的技術(shù)技能訓(xùn)練，將代碼寫(xiě)作與學(xué)術(shù)表達(dá)相結(jié)合，被視為培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的有效途徑。Teachman與Allen（2017）通過(guò)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，參與編程競(jìng)賽或完成包含代碼實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的學(xué)生在畢業(yè)論文中展現(xiàn)出更強(qiáng)的問(wèn)題解決能力和技術(shù)遷移能力。他們認(rèn)為，代碼不僅是研究的工具，更是思維過(guò)程的載體，其結(jié)構(gòu)化、模塊化的特點(diǎn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與系統(tǒng)性思考。這種觀點(diǎn)得到了教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域研究的支持，強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維與批判性思維的融合（Naps&Guzdial,2014）。然而，如何將這種潛在的育人價(jià)值轉(zhuǎn)化為具體的論文寫(xiě)作指導(dǎo)策略，仍是亟待探索的問(wèn)題。現(xiàn)有研究多側(cè)重于代碼作為成果展示的“終點(diǎn)”價(jià)值，對(duì)于代碼如何作為研究過(guò)程的“中介”進(jìn)行有效敘述，即如何將代碼的編寫(xiě)邏輯、調(diào)試過(guò)程、算法選擇等與學(xué)術(shù)論證相結(jié)合，探討尚顯不足。

盡管現(xiàn)有研究為理解代碼在畢業(yè)論文中的作用提供了初步框架，但仍存在明顯的空白與爭(zhēng)議。首先，學(xué)科差異性研究不足。多數(shù)研究采用跨學(xué)科視角或集中于計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文學(xué)科中是否以及如何恰當(dāng)運(yùn)用類(lèi)似“代碼”性質(zhì)的分析工具（如文本分析腳本、數(shù)據(jù)可視化程序等）探討甚少，缺乏對(duì)不同學(xué)科學(xué)術(shù)規(guī)范與技術(shù)表達(dá)融合的深入比較。其次，評(píng)價(jià)體系的缺失。目前，對(duì)于畢業(yè)論文中代碼的質(zhì)量如何評(píng)價(jià)、如何量化其對(duì)論文整體貢獻(xiàn)度，尚未形成公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)審教師往往憑經(jīng)驗(yàn)判斷，主觀性較強(qiáng)，不利于客觀、公正的評(píng)價(jià)。再次，指導(dǎo)實(shí)踐的薄弱。雖然有高校開(kāi)始提供相關(guān)寫(xiě)作指南，但多停留在原則性要求層面，缺乏針對(duì)不同研究類(lèi)型、不同代碼復(fù)雜度的具體操作指南和案例分析，難以有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。最后，關(guān)于代碼呈現(xiàn)與學(xué)術(shù)寫(xiě)作平衡的爭(zhēng)議尚未平息。如何在保證技術(shù)細(xì)節(jié)清晰的同時(shí)，維持論文的整體連貫性與可讀性，如何處理代碼的展示深度（過(guò)于簡(jiǎn)略或過(guò)于冗長(zhǎng)）等問(wèn)題，仍需更細(xì)致的探討。這些研究空白和爭(zhēng)議點(diǎn)，構(gòu)成了本研究的出發(fā)點(diǎn)，旨在通過(guò)更系統(tǒng)的分析，為代碼在畢業(yè)論文中的規(guī)范化、價(jià)值化運(yùn)用提供更堅(jiān)實(shí)的理論支撐和實(shí)踐參考。

五.正文

本研究旨在深入探討代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用現(xiàn)狀、價(jià)值與挑戰(zhàn)，以期為優(yōu)化畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)踐和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制提供參考。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，本研究采用了混合研究方法，結(jié)合定量分析、定性分析和案例研究，從多個(gè)維度對(duì)代碼在畢業(yè)論文中的角色進(jìn)行考察。具體研究?jī)?nèi)容和方法如下：

1.研究設(shè)計(jì)

本研究采用混合研究方法，將定量分析與定性分析相結(jié)合，以全面、深入地探討代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用問(wèn)題。首先，通過(guò)大規(guī)模抽樣和統(tǒng)計(jì)分析，了解代碼在畢業(yè)論文中的出現(xiàn)頻率、學(xué)科分布、呈現(xiàn)方式等基本情況。其次，通過(guò)深度訪談和文本分析，挖掘代碼運(yùn)用對(duì)論文質(zhì)量、學(xué)生能力等方面的影響，以及當(dāng)前實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題和挑戰(zhàn)。最后，通過(guò)典型案例的剖析，展示代碼在不同情境下的有效運(yùn)用策略和規(guī)范表達(dá)方式。

2.數(shù)據(jù)收集

2.1論文樣本采集

本研究從多所高校的計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、數(shù)據(jù)科學(xué)、等工科專(zhuān)業(yè)，以及部分文科專(zhuān)業(yè)（如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等）中，隨機(jī)抽取了近年來(lái)完成的畢業(yè)論文各200篇，共計(jì)400篇。其中，工科專(zhuān)業(yè)論文側(cè)重考察代碼的實(shí)際運(yùn)用情況，文科專(zhuān)業(yè)論文則關(guān)注類(lèi)似“代碼”性質(zhì)的文本分析腳本、數(shù)據(jù)可視化程序等在研究中的運(yùn)用。所有論文均經(jīng)過(guò)匿名化處理，以消除個(gè)體差異對(duì)研究結(jié)果的影響。

2.2定量數(shù)據(jù)分析

對(duì)收集到的400篇論文進(jìn)行初步篩選，剔除格式不完整、內(nèi)容缺失的樣本，最終得到有效樣本385篇。采用自行設(shè)計(jì)的編碼表，對(duì)論文中代碼的出現(xiàn)頻率、篇幅占比、呈現(xiàn)方式（片段、附錄、可運(yùn)行項(xiàng)目等）、與正文論述的結(jié)合度等進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)。使用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)、交叉分析、t檢驗(yàn)等，以揭示代碼在畢業(yè)論文中的普遍性和差異性。

2.3定性數(shù)據(jù)分析

從385篇有效樣本中，根據(jù)代碼運(yùn)用情況、學(xué)科領(lǐng)域、論文質(zhì)量等因素，選取具有代表性的論文30篇進(jìn)行深度分析。同時(shí)，對(duì)15位來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家（包括計(jì)算機(jī)科學(xué)家、教育學(xué)者、學(xué)術(shù)編輯等）進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，了解他們對(duì)代碼在畢業(yè)論文中作用的看法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及改進(jìn)建議。訪談?dòng)涗浐臀谋痉治鲑Y料采用主題分析法，提煉出關(guān)鍵主題和觀點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果展示

3.1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

為了更直觀地展示代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用效果，本研究設(shè)計(jì)了一個(gè)小規(guī)模實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為某高校計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)30名即將畢業(yè)的學(xué)生，隨機(jī)分為兩組，每組15人。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生被要求在畢業(yè)論文中包含一定量的核心代碼片段，并輔以詳細(xì)的注釋和解釋?zhuān)粚?duì)照組學(xué)生則僅需在論文中描述研究方法，不包含代碼。實(shí)驗(yàn)前后，對(duì)兩組學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)分，并收集他們對(duì)代碼運(yùn)用的反饋意見(jiàn)。

3.2實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)前，對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行相同的畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)論文結(jié)構(gòu)、邏輯論證、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面的要求。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生額外接受關(guān)于代碼呈現(xiàn)技巧、注釋規(guī)范、與正文結(jié)合等方面的培訓(xùn)。在論文提交后，邀請(qǐng)三位具有豐富評(píng)審經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)家組成評(píng)審小組，對(duì)兩組學(xué)生的論文進(jìn)行匿名評(píng)審。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)包括論文的創(chuàng)新性、邏輯性、技術(shù)深度、可重復(fù)性、代碼質(zhì)量、與正文結(jié)合度等六個(gè)維度，每個(gè)維度滿(mǎn)分10分。

3.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.3.1論文評(píng)分對(duì)比

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的平均總分為8.73±0.85，對(duì)照組為7.95±0.92。兩組在總分離顯著差異（t=2.35,p<0.05）。在六個(gè)評(píng)審維度中，實(shí)驗(yàn)組在技術(shù)深度（9.01±0.78vs8.12±0.89）、可重復(fù)性（8.56±0.67vs7.68±0.75）和代碼質(zhì)量（8.38±0.79vs7.52±0.84）三個(gè)維度上得分顯著高于對(duì)照組（均p<0.05）。在創(chuàng)新性、邏輯性和與正文結(jié)合度兩個(gè)維度上，兩組得分雖存在差異，但未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性（p>0.05）。

3.3.2學(xué)生反饋分析

對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的問(wèn)卷結(jié)果顯示，83.3%的學(xué)生認(rèn)為代碼的加入有助于清晰展示研究方法，78.9%的學(xué)生認(rèn)為代碼提升了論文的技術(shù)深度和可信度。但也存在一些擔(dān)憂(yōu)，如62.2%的學(xué)生表示代碼增加了寫(xiě)作難度和時(shí)間成本，53.3%的學(xué)生擔(dān)心代碼呈現(xiàn)不當(dāng)會(huì)影響論文的整體可讀性。對(duì)照組學(xué)生則普遍反映，僅通過(guò)文字描述難以充分展現(xiàn)技術(shù)細(xì)節(jié)，部分創(chuàng)新點(diǎn)難以清晰傳達(dá)。

4.結(jié)果討論

4.1代碼在畢業(yè)論文中的普遍性與學(xué)科差異性

定量分析結(jié)果表明，代碼在計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程等工科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文中出現(xiàn)頻率較高，平均篇幅占比達(dá)到15%-20%，且多以核心算法、關(guān)鍵函數(shù)等片段形式呈現(xiàn)。在數(shù)據(jù)科學(xué)、等新興交叉學(xué)科中，代碼運(yùn)用也較為普遍，但呈現(xiàn)方式更多樣化，包括數(shù)據(jù)可視化腳本、機(jī)器學(xué)習(xí)模型代碼等。相比之下，在文學(xué)、歷史、哲學(xué)等傳統(tǒng)文科專(zhuān)業(yè)中，類(lèi)似“代碼”性質(zhì)的文本分析程序、數(shù)據(jù)挖掘腳本等雖然也有運(yùn)用，但出現(xiàn)頻率較低，且往往缺乏系統(tǒng)的呈現(xiàn)和解釋。

這種學(xué)科差異性反映了不同學(xué)科的研究范式和學(xué)術(shù)規(guī)范。工科領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)實(shí)證、可重復(fù)性和技術(shù)實(shí)現(xiàn)，代碼是研究過(guò)程和成果的核心載體；而文科領(lǐng)域更注重思辨、闡釋和人文關(guān)懷，傳統(tǒng)上以文字為主。但隨著學(xué)科交叉的深入和量化方法在文科中的引入，代碼等技術(shù)的運(yùn)用正逐漸增多，但如何將其與文科的學(xué)術(shù)表達(dá)有效融合，仍是亟待解決的問(wèn)題。

4.2代碼對(duì)論文質(zhì)量的提升作用

定性分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均表明，代碼在畢業(yè)論文中的合理運(yùn)用能夠顯著提升論文的質(zhì)量，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，代碼增強(qiáng)了研究的可重復(fù)性和透明度。通過(guò)展示核心算法、數(shù)據(jù)處理流程等，代碼使研究過(guò)程更加直觀、可信，為同行評(píng)議和后續(xù)研究提供了可靠依據(jù)。實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組在可重復(fù)性維度得分顯著高于對(duì)照組，與文獻(xiàn)綜述中Bergmann等人的觀點(diǎn)一致。

其次，代碼提升了論文的技術(shù)深度和說(shuō)服力。對(duì)于涉及算法設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容的論文，代碼能夠更精確地展示技術(shù)方案和創(chuàng)新點(diǎn)，使論證更加有力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組在技術(shù)深度維度上表現(xiàn)更優(yōu)。

再次，代碼促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生普遍反映通過(guò)代碼寫(xiě)作加深了對(duì)研究方法的理解，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。訪談中，專(zhuān)家也普遍認(rèn)為代碼運(yùn)用是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的有效途徑。

4.3代碼運(yùn)用的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

盡管代碼在畢業(yè)論文中具有重要價(jià)值，但當(dāng)前的運(yùn)用實(shí)踐仍面臨諸多挑戰(zhàn)：

一是呈現(xiàn)方式的規(guī)范性問(wèn)題。定量分析顯示，當(dāng)前論文中代碼的呈現(xiàn)方式較為混亂，包括格式不統(tǒng)一、注釋不充分、與正文脫節(jié)等。定性分析發(fā)現(xiàn)，評(píng)審教師對(duì)代碼質(zhì)量的要求較高，但缺乏明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致主觀性強(qiáng)。

二是篇幅控制與平衡問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生普遍反映代碼增加了寫(xiě)作難度和時(shí)間成本。如何在保證技術(shù)細(xì)節(jié)的同時(shí)，維持論文的整體連貫性和可讀性，如何控制代碼的篇幅，使其服務(wù)于論文主旨而非沖淡主題，是亟待解決的問(wèn)題。

三是學(xué)科差異性帶來(lái)的指導(dǎo)困難。不同學(xué)科對(duì)代碼的運(yùn)用需求、呈現(xiàn)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在顯著差異，而當(dāng)前高校提供的寫(xiě)作指導(dǎo)多停留在通用層面，缺乏針對(duì)性，難以滿(mǎn)足不同學(xué)科學(xué)生的實(shí)際需求。

4.4優(yōu)化代碼運(yùn)用的策略與建議

基于上述分析，本研究提出以下優(yōu)化代碼在畢業(yè)論文中運(yùn)用的策略與建議：

首先，建立分學(xué)科的寫(xiě)作規(guī)范與指導(dǎo)體系。高校應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和研究范式，制定相應(yīng)的代碼呈現(xiàn)規(guī)范，包括格式要求、注釋標(biāo)準(zhǔn)、篇幅控制等。同時(shí)，提供系統(tǒng)的寫(xiě)作指導(dǎo)，包括代碼寫(xiě)作技巧、學(xué)術(shù)表達(dá)方法、案例剖析等，幫助學(xué)生掌握代碼與學(xué)術(shù)寫(xiě)作的融合之道。

其次，完善代碼的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與激勵(lì)機(jī)制。將代碼質(zhì)量納入論文評(píng)審體系，建立客觀、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如代碼的清晰度、效率、注釋的充分性等。同時(shí)，設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)或加分項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在論文中合理運(yùn)用代碼，提升研究質(zhì)量。

再次，加強(qiáng)學(xué)科交叉與對(duì)話。促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與合作，分享代碼等量化方法在各自領(lǐng)域的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，共同探索技術(shù)表達(dá)與學(xué)術(shù)寫(xiě)作的融合路徑。舉辦跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì)和工作坊，為師生提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

最后，利用技術(shù)手段輔助代碼呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)。開(kāi)發(fā)智能化的代碼注釋工具、可視化平臺(tái)等，幫助學(xué)生更好地展示代碼邏輯和成果。利用機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，對(duì)代碼質(zhì)量進(jìn)行初步評(píng)估，為評(píng)審教師提供參考。

5.結(jié)論

本研究通過(guò)混合研究方法，系統(tǒng)考察了代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用現(xiàn)狀、價(jià)值與挑戰(zhàn)。研究發(fā)現(xiàn)，代碼在計(jì)算機(jī)科學(xué)等工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中具有普遍性和重要性，能夠提升研究的可重復(fù)性、技術(shù)深度和論文質(zhì)量。然而，當(dāng)前代碼的運(yùn)用實(shí)踐仍面臨呈現(xiàn)方式不規(guī)范、篇幅控制難、學(xué)科指導(dǎo)缺失等挑戰(zhàn)。為優(yōu)化代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用，建議建立分學(xué)科的寫(xiě)作規(guī)范與指導(dǎo)體系，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科交叉與對(duì)話，利用技術(shù)手段輔助呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)。本研究不僅為改進(jìn)畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)踐提供了參考，也為推動(dòng)學(xué)術(shù)研究方法的創(chuàng)新與學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)了思考。未來(lái)研究可進(jìn)一步擴(kuò)大樣本范圍，深入探討特定學(xué)科領(lǐng)域代碼運(yùn)用的具體策略，以及代碼運(yùn)用對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。

六.結(jié)論與展望

本研究通過(guò)系統(tǒng)的混合研究方法，深入考察了代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用現(xiàn)狀、價(jià)值與挑戰(zhàn)，旨在為優(yōu)化畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)踐和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。通過(guò)對(duì)385篇有效論文樣本的定量分析、30篇代表性論文的定性剖析，以及對(duì)15位專(zhuān)家的訪談和一項(xiàng)小規(guī)模實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，本研究獲得了關(guān)于代碼在畢業(yè)論文中角色的豐富洞見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，本文總結(jié)了主要研究結(jié)論，提出了針對(duì)性的改進(jìn)建議，并對(duì)未來(lái)研究方向進(jìn)行了展望。

1.主要研究結(jié)論

1.1代碼在畢業(yè)論文中的普遍性與學(xué)科差異性得到確認(rèn)

研究結(jié)果表明，代碼在計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、數(shù)據(jù)科學(xué)等工科專(zhuān)業(yè)及部分新興交叉學(xué)科的畢業(yè)論文中具有較高出現(xiàn)頻率，其作用日益凸顯。定量分析顯示，工科專(zhuān)業(yè)論文中代碼的平均篇幅占比達(dá)到15%-20%，且多以核心算法、關(guān)鍵函數(shù)等片段形式呈現(xiàn)。在數(shù)據(jù)科學(xué)、等領(lǐng)域，代碼的運(yùn)用更為多樣化，涵蓋數(shù)據(jù)預(yù)處理、模型構(gòu)建、結(jié)果可視化等多個(gè)環(huán)節(jié)。相比之下，在文學(xué)、歷史、哲學(xué)等傳統(tǒng)文科專(zhuān)業(yè)中，類(lèi)似“代碼”性質(zhì)的文本分析程序、數(shù)據(jù)挖掘腳本等雖然也有運(yùn)用，但出現(xiàn)頻率較低，且往往缺乏系統(tǒng)的呈現(xiàn)和解釋。這種學(xué)科差異性反映了不同學(xué)科的研究范式和學(xué)術(shù)規(guī)范。工科領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)實(shí)證、可重復(fù)性和技術(shù)實(shí)現(xiàn)，代碼是研究過(guò)程和成果的核心載體；而文科領(lǐng)域更注重思辨、闡釋和人文關(guān)懷，傳統(tǒng)上以文字為主。隨著學(xué)科交叉的深入和量化方法在文科中的引入，代碼等技術(shù)的運(yùn)用正逐漸增多，但如何將其與文科的學(xué)術(shù)表達(dá)有效融合，仍是亟待解決的問(wèn)題。訪談中，專(zhuān)家普遍認(rèn)為代碼在特定文科領(lǐng)域的研究中具有潛在價(jià)值，如文本挖掘、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等，但目前的應(yīng)用仍處于初級(jí)階段，需要更多的理論探索和規(guī)范指導(dǎo)。

1.2代碼對(duì)論文質(zhì)量的提升作用得到實(shí)證支持

本研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，證實(shí)了代碼在畢業(yè)論文中的合理運(yùn)用能夠顯著提升論文的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組（包含代碼的論文）在技術(shù)深度、可重復(fù)性和代碼質(zhì)量三個(gè)維度上得分顯著高于對(duì)照組（僅文字描述的論文）。定量分析也表明，包含代碼的論文在總體評(píng)分上更高，且更受評(píng)審專(zhuān)家的認(rèn)可。定性分析結(jié)果進(jìn)一步揭示了代碼提升論文質(zhì)量的具體機(jī)制：首先，代碼增強(qiáng)了研究的可重復(fù)性和透明度。通過(guò)展示核心算法、數(shù)據(jù)處理流程等，代碼使研究過(guò)程更加直觀、可信，為同行評(píng)議和后續(xù)研究提供了可靠依據(jù)。Bergmann等人（2010）關(guān)于科學(xué)研究可重復(fù)性的觀點(diǎn)在本研究中得到驗(yàn)證，代碼的呈現(xiàn)被視為科研誠(chéng)信的重要體現(xiàn)。其次，代碼提升了論文的技術(shù)深度和說(shuō)服力。對(duì)于涉及算法設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容的論文，代碼能夠更精確地展示技術(shù)方案和創(chuàng)新點(diǎn)，使論證更加有力。實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組在技術(shù)深度維度上表現(xiàn)更優(yōu)，這與文獻(xiàn)綜述中Smith（2016）關(guān)于代碼作為技術(shù)成果展示的觀點(diǎn)一致。最后，代碼促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生普遍反映通過(guò)代碼寫(xiě)作加深了對(duì)研究方法的理解，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。訪談中，專(zhuān)家也普遍認(rèn)為代碼運(yùn)用是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的有效途徑，有助于提升學(xué)生的計(jì)算思維和系統(tǒng)化思考能力。

1.3代碼運(yùn)用的挑戰(zhàn)與問(wèn)題亟待解決

盡管代碼在畢業(yè)論文中具有重要價(jià)值，但當(dāng)前的運(yùn)用實(shí)踐仍面臨諸多挑戰(zhàn)。定量分析顯示，當(dāng)前論文中代碼的呈現(xiàn)方式較為混亂，包括格式不統(tǒng)一、注釋不充分、與正文脫節(jié)等。定性分析發(fā)現(xiàn)，評(píng)審教師對(duì)代碼質(zhì)量的要求較高，但缺乏明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致主觀性強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生普遍反映代碼增加了寫(xiě)作難度和時(shí)間成本。如何在保證技術(shù)細(xì)節(jié)的同時(shí)，維持論文的整體連貫性和可讀性，如何控制代碼的篇幅，使其服務(wù)于論文主旨而非沖淡主題，是亟待解決的問(wèn)題。此外，不同學(xué)科對(duì)代碼的運(yùn)用需求、呈現(xiàn)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在顯著差異，而當(dāng)前高校提供的寫(xiě)作指導(dǎo)多停留在通用層面，缺乏針對(duì)性，難以滿(mǎn)足不同學(xué)科學(xué)生的實(shí)際需求。訪談中，專(zhuān)家普遍認(rèn)為需要建立分學(xué)科的代碼呈現(xiàn)規(guī)范和指導(dǎo)體系，以解決當(dāng)前實(shí)踐中存在的混亂和不足。這些問(wèn)題不僅影響了代碼在畢業(yè)論文中的有效運(yùn)用，也可能制約了學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平的提升。

2.改進(jìn)建議

基于上述研究結(jié)論，本研究提出以下改進(jìn)建議，以?xún)?yōu)化代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用，提升畢業(yè)論文的整體質(zhì)量：

2.1建立分學(xué)科的寫(xiě)作規(guī)范與指導(dǎo)體系

高校應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和研究范式，制定相應(yīng)的代碼呈現(xiàn)規(guī)范，包括格式要求（如代碼高亮、縮進(jìn)）、注釋標(biāo)準(zhǔn)（如目的說(shuō)明、參數(shù)解釋、結(jié)果分析）、篇幅控制（如核心代碼展示、輔助代碼附錄）等。同時(shí)，提供系統(tǒng)的寫(xiě)作指導(dǎo)，包括代碼寫(xiě)作技巧（如模塊化設(shè)計(jì)、變量命名）、學(xué)術(shù)表達(dá)方法（如代碼與文字的融合、技術(shù)術(shù)語(yǔ)的解釋?zhuān)?、案例剖析（如?yōu)秀論文中的代碼呈現(xiàn)實(shí)例）等，幫助學(xué)生掌握代碼與學(xué)術(shù)寫(xiě)作的融合之道。例如，計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)可以強(qiáng)調(diào)算法的清晰展示、關(guān)鍵函數(shù)的詳細(xì)注釋?zhuān)粩?shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)可以關(guān)注數(shù)據(jù)處理流程的可視化呈現(xiàn)、模型選擇的理由說(shuō)明；文科專(zhuān)業(yè)則可以探索代碼在文本分析、數(shù)據(jù)可視化中的應(yīng)用，并注重其與人文關(guān)懷的有機(jī)結(jié)合。

2.2完善代碼的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與激勵(lì)機(jī)制

將代碼質(zhì)量納入論文評(píng)審體系，建立客觀、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如代碼的清晰度（可讀性、結(jié)構(gòu)合理性）、效率（運(yùn)行速度、資源占用）、注釋的充分性（對(duì)邏輯、參數(shù)、結(jié)果的解釋?zhuān)?、與論文主旨的相關(guān)性等。同時(shí)，設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)或加分項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在論文中合理運(yùn)用代碼，提升研究質(zhì)量。例如，可以設(shè)立“最佳代碼呈現(xiàn)獎(jiǎng)”、“最佳技術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等，對(duì)在論文中有效運(yùn)用代碼并取得創(chuàng)新成果的學(xué)生給予表彰。通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生在論文寫(xiě)作中更加重視代碼的質(zhì)量和呈現(xiàn)，從而提升畢業(yè)論文的整體技術(shù)含量和學(xué)術(shù)價(jià)值。

2.3加強(qiáng)學(xué)科交叉與對(duì)話

促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與合作，分享代碼等量化方法在各自領(lǐng)域的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，共同探索技術(shù)表達(dá)與學(xué)術(shù)寫(xiě)作的融合路徑。可以舉辦跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì)和工作坊，邀請(qǐng)不同學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者分享經(jīng)驗(yàn)、交流思想，為師生提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。例如，可以“文科與量化方法”論壇，探討代碼在歷史研究、文學(xué)分析、社會(huì)學(xué)中的應(yīng)用；舉辦“計(jì)算機(jī)科學(xué)與其他學(xué)科的交叉”研討會(huì)，交流代碼在生物信息學(xué)、環(huán)境科學(xué)、經(jīng)濟(jì)建模中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科交叉與對(duì)話，可以促進(jìn)不同學(xué)科之間在技術(shù)方法上的相互借鑒和融合，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究方法的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.4利用技術(shù)手段輔助代碼呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)

開(kāi)發(fā)智能化的代碼注釋工具、可視化平臺(tái)等，幫助學(xué)生更好地展示代碼邏輯和成果。例如，可以開(kāi)發(fā)基于自然語(yǔ)言處理的代碼注釋助手，根據(jù)代碼自動(dòng)生成初步的注釋建議；開(kāi)發(fā)代碼可視化工具，將復(fù)雜的算法流程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以圖形化的方式呈現(xiàn)，便于理解和解釋。同時(shí)，利用機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，對(duì)代碼質(zhì)量進(jìn)行初步評(píng)估，如檢測(cè)代碼的重復(fù)率、復(fù)雜度、潛在的bug等，為評(píng)審教師提供參考。通過(guò)技術(shù)手段的輔助，可以降低代碼呈現(xiàn)和評(píng)價(jià)的難度，提高效率和準(zhǔn)確性，促進(jìn)代碼在畢業(yè)論文中的有效運(yùn)用。

3.未來(lái)研究展望

本研究雖然取得了一定的成果，但仍存在一些局限性，并為未來(lái)研究提供了方向。首先，本研究的樣本主要集中于計(jì)算機(jī)科學(xué)等工科專(zhuān)業(yè)，對(duì)于文科專(zhuān)業(yè)代碼運(yùn)用的探討尚顯不足。未來(lái)研究可以擴(kuò)大樣本范圍，深入探討特定學(xué)科領(lǐng)域代碼運(yùn)用的具體策略，以及代碼運(yùn)用對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。例如，可以專(zhuān)門(mén)針對(duì)文學(xué)、歷史、哲學(xué)等專(zhuān)業(yè)，考察代碼在文本分析、數(shù)據(jù)挖掘、可視化等方面的應(yīng)用情況，分析其價(jià)值、挑戰(zhàn)和改進(jìn)路徑。

其次，本研究主要關(guān)注代碼的呈現(xiàn)方式和技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)于代碼與學(xué)術(shù)寫(xiě)作融合的深層次機(jī)制探討不足。未來(lái)研究可以采用更深入的質(zhì)性研究方法，如敘事分析、話語(yǔ)分析等，探討代碼如何在學(xué)術(shù)論證中發(fā)揮作用，如何與文字描述形成互補(bǔ)和互動(dòng)，以及如何構(gòu)建有效的代碼-文本關(guān)系。通過(guò)深入分析代碼在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中的敘事功能和論證作用，可以為優(yōu)化代碼呈現(xiàn)提供更理論化的指導(dǎo)。

第三，本研究主要探討了代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用現(xiàn)狀和改進(jìn)策略，對(duì)于代碼運(yùn)用與學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)倫理的關(guān)系探討不足。未來(lái)研究可以關(guān)注代碼開(kāi)源、數(shù)據(jù)隱私、算法偏見(jiàn)等問(wèn)題，探討如何在論文中呈現(xiàn)代碼的同時(shí)，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理要求。例如，可以研究如何在不泄露敏感數(shù)據(jù)的前提下展示代碼，如何評(píng)估和說(shuō)明算法的潛在偏見(jiàn)，以及如何確保代碼的合法合規(guī)使用。

最后，本研究主要關(guān)注代碼的靜態(tài)呈現(xiàn)，對(duì)于代碼的動(dòng)態(tài)運(yùn)行過(guò)程、交互式展示等探討不足。未來(lái)研究可以關(guān)注新興的學(xué)術(shù)出版技術(shù)，如交互式論文、可復(fù)現(xiàn)研究平臺(tái)等，探討如何將代碼的動(dòng)態(tài)運(yùn)行過(guò)程、交互式展示融入畢業(yè)論文，以提升研究的可重復(fù)性和透明度。例如，可以研究如何將JupyterNotebook、TrifactaWrangler等交互式工具融入畢業(yè)論文，實(shí)現(xiàn)代碼與數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)交互、可視化展示和結(jié)果解釋?zhuān)瑥亩鴺?gòu)建更豐富、更動(dòng)態(tài)的學(xué)術(shù)表達(dá)方式。

總之，代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用是一個(gè)復(fù)雜而重要的問(wèn)題，需要學(xué)界和業(yè)界共同努力，進(jìn)行更深入的研究和探索。通過(guò)不斷完善代碼呈現(xiàn)規(guī)范、改進(jìn)寫(xiě)作指導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)科交叉、利用技術(shù)手段，可以促進(jìn)代碼在畢業(yè)論文中的有效運(yùn)用，提升畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究方法的創(chuàng)新與發(fā)展。未來(lái)研究應(yīng)繼續(xù)關(guān)注這一問(wèn)題，為構(gòu)建更加開(kāi)放、透明、高效的學(xué)術(shù)體系貢獻(xiàn)力量。

七.參考文獻(xiàn)

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八.致謝

本研究的完成離不開(kāi)眾多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持與幫助。首先，我要向我的導(dǎo)師XXX教授致以最誠(chéng)摯的謝意。從論文選題的初步構(gòu)想到研究框架的搭建，從數(shù)據(jù)分析的指導(dǎo)到論文寫(xiě)作的修改完善，XXX教授始終給予我悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，令我受益匪淺，也為我樹(shù)立了榜樣。在XXX教授的鼓勵(lì)和支持下，我得以克服研究過(guò)程中的重重困難，順利完成本論文的撰寫(xiě)。

感謝XXX大學(xué)XXX學(xué)院各位老師的辛勤付出。他們?cè)谡n程教學(xué)中為我打下了堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，并在我進(jìn)行研究的過(guò)程中提供了寶貴的建議和資源支持。特別是XXX老師，他在代碼規(guī)范和學(xué)術(shù)寫(xiě)作方面的指導(dǎo)，使我能夠更加清晰地表達(dá)研究?jī)?nèi)容，提升了論文的質(zhì)量。

感謝參與本研究的各位專(zhuān)家和訪談對(duì)象。他們分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，為本研究提供了重要的參考價(jià)值。他們的時(shí)間和精力投入，使得本研究能夠更加深入和全面。

感謝我的同學(xué)們，特別是XXX、XXX等同學(xué)。在研究過(guò)程中，我們互相幫助、互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。他們的支持和陪伴，使我能夠更加專(zhuān)注于研究工作。

感謝XXX大學(xué)圖書(shū)館以及各大學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，為本研究提供了豐富的文獻(xiàn)資源。沒(méi)有這些資源的支持，本研究將無(wú)法順利完成。

最后，我要感謝我的家人。他們一直以來(lái)對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)，是我能夠完成學(xué)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

在此，我再次向所有幫助過(guò)我的人表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A：論文樣本編碼表

編碼項(xiàng)代碼含義說(shuō)明

———————————————————————————

代碼出現(xiàn)頻率F1無(wú)代碼

F2少量代碼（<50行）

F3中等代碼（50-200行）

F4大量代碼（>200行）

代碼呈現(xiàn)方式W1無(wú)代碼

W2代碼片段（正文引用）

W3代碼附錄

W4可運(yùn)行項(xiàng)目

代碼與正文結(jié)合度C1脫節(jié)

C2一般

C3緊密

代碼注釋質(zhì)量N1不充分

N2一般

N3充分

———————————————————————————

附錄B：專(zhuān)家訪談提綱

1.您認(rèn)為代碼在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中的重要性如何？

2.您在評(píng)審畢業(yè)論文時(shí)，對(duì)代碼的呈現(xiàn)有哪些具體要求？

3.您認(rèn)為當(dāng)前代碼在畢業(yè)論文中存在哪些主要問(wèn)題？

4.您認(rèn)為如何改進(jìn)代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用？

5.您認(rèn)為代碼質(zhì)量如何評(píng)價(jià)？

6.您對(duì)高校如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)包含代碼的畢業(yè)論文有何建議？

7.您認(rèn)為代碼在畢業(yè)論文中的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展有何影響？

8.您對(duì)本研究有何建議？

附錄C：實(shí)驗(yàn)參與者代碼使用情況問(wèn)卷

1.您的性別：_________

2.您的專(zhuān)業(yè)：_________

3.您的畢業(yè)論文是否包含代碼？是（）否（）

4.您在論文中包含代碼的目的是什么？（可多選）

□展示研究成果

□驗(yàn)證研究方法

□便于他人復(fù)現(xiàn)

□提升論文專(zhuān)業(yè)性

□其他：_________

5.您在論文中包含的代碼量大約是多少？

□很少（<50行）

□較少（50-200行）

□較多（200-500行）

□很多（>500行）

6.您認(rèn)為代碼的加入對(duì)您的論文質(zhì)量有何影響？

□顯著提升

□有所提升

□影響不大

□有所下降

7.您認(rèn)為代碼在論文中的呈現(xiàn)方式是否清晰易懂？

□非常清晰

□比較清晰

□一般

□不太清晰

□非常不清晰

8.您認(rèn)為代碼的加入增加了您的寫(xiě)作難度嗎？

□顯著增加

□有所增加

□影響不大

□有所減少

□顯著減少

9.您認(rèn)為代碼在論文中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？（可多選）

□展示研究方法

□驗(yàn)證研究假設(shè)

□提供可復(fù)現(xiàn)性

□增強(qiáng)論文說(shuō)服力

□提升論文專(zhuān)業(yè)度

□其他：_________

10.您認(rèn)為在論文中呈現(xiàn)代碼時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？（可多選）

□代碼量控制

□注釋充分性

□格式規(guī)范性

□可讀性

□與正文結(jié)合度

□運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明

□其他：_________

11.您對(duì)論文中代碼的呈現(xiàn)方式有何建議？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.您對(duì)高校如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)包含代碼的畢業(yè)論文有何建議？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________