塑梅花鹿（教案）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)北京版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為勞動(dòng)技能課中的“塑梅花鹿”，屬于三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)北京版教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在生活中對(duì)梅花鹿的認(rèn)知有關(guān)，學(xué)生已具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教材中涉及到的塑形技巧，與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的手工制作等課程有一定的關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)塑梅花鹿的過(guò)程，提升學(xué)生的動(dòng)手操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梅花鹿的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在塑形過(guò)程中嘗試不同的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組合作完成梅花鹿的制作，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)梅花鹿有一定的認(rèn)知，了解其基本特征和生活習(xí)性。在之前的美術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫(huà)和手工制作技巧，如線條、形狀的運(yùn)用和簡(jiǎn)單的塑形方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)普遍感興趣，樂(lè)于參與制作過(guò)程。學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊，部分學(xué)生可能在塑形技巧上較為熟練，而部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于創(chuàng)新和嘗試。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在塑梅花鹿的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)梅花鹿形態(tài)的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確塑造；（2）在塑形時(shí)，對(duì)材料的掌握和工具的使用不夠熟練；（3）在創(chuàng)作過(guò)程中，可能會(huì)遇到創(chuàng)意靈感不足的問(wèn)題；（4）小組合作時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。教師需要針對(duì)這些困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)北京版教材中關(guān)于“塑梅花鹿”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備梅花鹿圖片、制作步驟圖解、制作視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解梅花鹿的特征和制作過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的塑形材料，如橡皮泥、塑形工具等，并確保其安全無(wú)污染。

4.教室布置：布置寬敞的教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作和互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布“塑梅花鹿”的PPT和制作視頻，要求學(xué)生觀察梅花鹿的形態(tài)特點(diǎn)，并思考如何用橡皮泥表現(xiàn)其特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“梅花鹿有哪些顯著的特征？”“如何通過(guò)塑形展現(xiàn)梅花鹿的優(yōu)雅姿態(tài)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生了解預(yù)習(xí)要求。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和觀看視頻，了解梅花鹿的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何將梅花鹿的特征轉(zhuǎn)化為橡皮泥作品。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交思維導(dǎo)圖或草圖，展示他們的理解和初步設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解梅花鹿的特點(diǎn)，為課堂制作做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示真實(shí)的梅花鹿圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)梅花鹿的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解橡皮泥塑形的基本技巧，如揉、捏、壓等。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行梅花鹿的塑形，每組選出代表展示作品。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)塑形技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與塑形活動(dòng)，嘗試不同的塑形方法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題，互相討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解塑形技巧，確保學(xué)生掌握基本方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握塑形技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解塑形技巧，掌握制作梅花鹿的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后嘗試用其他材料制作梅花鹿，如黏土、紙張等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)梅花鹿的知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生嘗試用不同材料制作梅花鹿，發(fā)揮創(chuàng)意。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解梅花鹿的生態(tài)和文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的作品，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“塑梅花鹿”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.動(dòng)手實(shí)踐能力的提升

2.審美意識(shí)的增強(qiáng)

學(xué)生在觀察梅花鹿的圖片和視頻后，能夠更好地理解梅花鹿的形態(tài)美。在制作過(guò)程中，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的顏色和紋理，使作品更加生動(dòng)形象。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高他們對(duì)自然美的欣賞能力。

3.創(chuàng)新思維的激發(fā)

本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設(shè)計(jì)。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如如何表現(xiàn)梅花鹿的動(dòng)態(tài)、如何運(yùn)用色彩等。通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

在小組合作完成梅花鹿制作的過(guò)程中，學(xué)生需要相互溝通、分工合作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。在小組討論和合作中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人創(chuàng)意，共同完成任務(wù)。

5.知識(shí)點(diǎn)的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了梅花鹿的基本知識(shí)，如形態(tài)特征、生活習(xí)性等。通過(guò)觀察圖片、視頻和實(shí)物，學(xué)生能夠更好地理解梅花鹿的特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課以制作梅花鹿為載體，將勞動(dòng)技能與自然知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在制作過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了成就感，從而提高了他們對(duì)勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)的積極性。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提高

本節(jié)課的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考相關(guān)問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)模式。

8.反思總結(jié)能力的提升

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。這有助于提高學(xué)生的反思總結(jié)能力，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①梅花鹿的基本特征

-形態(tài)特點(diǎn)：長(zhǎng)腿、短耳朵、長(zhǎng)尾巴、美麗斑點(diǎn)

-顏色：鹿身多為淡黃或淺棕色，斑點(diǎn)為白色

②塑形技巧概述

-材料：橡皮泥

-工具：塑形工具、顏料、畫(huà)筆

-技巧：揉、捏、壓、切、刻畫(huà)

③制作步驟

-觀察梅花鹿圖片，分析其特征

-準(zhǔn)備材料，準(zhǔn)備塑形工具

-揉捏橡皮泥，制作鹿身

-制作鹿腿、鹿耳、鹿尾等部位

-添加斑點(diǎn)，調(diào)整細(xì)節(jié)

-最后上色，增加立體感

④審美意識(shí)培養(yǎng)

-觀察梅花鹿的美感

-色彩搭配：自然、和諧

-創(chuàng)意表達(dá)：個(gè)性化設(shè)計(jì)

⑤團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-小組分工

-溝通協(xié)作

-互相幫助，共同完成作品

⑥反思與總結(jié)

-作品評(píng)價(jià)

-經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

-改進(jìn)建議課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《梅花鹿的故事》——這是一篇關(guān)于梅花鹿生活習(xí)性和文化意義的短文，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地了解梅花鹿。

-視頻資源：《梅花鹿的自然生活》——通過(guò)視頻，學(xué)生可以直觀地看到梅花鹿在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以閱讀《梅花鹿的故事》，思考以下問(wèn)題：

①梅花鹿的生活習(xí)性有哪些？

②梅花鹿在傳統(tǒng)文化中有什么象征意義？

③我們應(yīng)該如何保護(hù)梅花鹿及其生活環(huán)境？

-視頻資源：觀看《梅花鹿的自然生活》后，學(xué)生可以完成以下任務(wù)：

①記錄下視頻中梅花鹿的三個(gè)生活場(chǎng)景。

②描述梅花鹿在自然環(huán)境中的行為特點(diǎn)。

③討論梅花鹿的生存環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)。

教師指導(dǎo)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看后，與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-提供相關(guān)的動(dòng)物保護(hù)網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步了解梅花鹿。

-安排小組討論，讓學(xué)生探討如何保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于梅花鹿的繪畫(huà)或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

課后作業(yè)：

-學(xué)生可以