一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元小學(xué)生守規(guī)則5《早早起，上學(xué)去》說課稿設(shè)計(jì)1鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元小學(xué)生守規(guī)則5《早早起，上學(xué)去》說課稿設(shè)計(jì)1鄂教版教材分析鄂教版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元“小學(xué)生守規(guī)則”中的《早早起，上學(xué)去》一課，通過生動(dòng)的故事和情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生形成良好的生活態(tài)度和習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣，形成規(guī)律的生活節(jié)奏。

3.增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生初步具備對(duì)時(shí)間的基本認(rèn)識(shí)，能夠理解“早”和“晚”的概念，但在時(shí)間管理方面尚處于起步階段，對(duì)時(shí)間的重要性及如何合理安排時(shí)間缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事性、情境性的教學(xué)內(nèi)容較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀、形象為主，通過具體的故事和活動(dòng)更容易理解和接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以理解時(shí)間的重要性，無法將時(shí)間觀念與日常生活相結(jié)合。此外，由于自律性不足，學(xué)生可能難以堅(jiān)持良好的作息習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有鄂教版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間管理相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間的重要性。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)時(shí)間管理游戲和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和活動(dòng)區(qū)域，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段早晨起床后忙碌準(zhǔn)備上學(xué)的動(dòng)畫或視頻，提問：“你們每天早上都是怎樣起床的？有沒有覺得早上起床很重要？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的重要性，提出問題：“為什么說‘早早起，上學(xué)去’很重要呢？”

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.講解時(shí)間的重要性：通過故事《小熊上學(xué)記》，講述小熊因?yàn)槠鸫餐矶t到的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性。

2.分析作息時(shí)間表：展示一張標(biāo)準(zhǔn)的作息時(shí)間表，講解作息時(shí)間表的作用，讓學(xué)生了解每天應(yīng)該什么時(shí)候起床、上學(xué)、休息等。

3.講解時(shí)間管理方法：介紹幾種時(shí)間管理的方法，如設(shè)置鬧鐘、規(guī)劃時(shí)間等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問：“你們認(rèn)為怎樣能更好地管理時(shí)間呢？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)。

5.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何制定自己的作息時(shí)間表，并分享給其他同學(xué)。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如家長(zhǎng)、老師、學(xué)生等，模擬一天的生活，體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.用時(shí)：5分鐘

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

2.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后制定自己的作息時(shí)間表，并嘗試執(zhí)行。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.通過動(dòng)畫、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)時(shí)間管理。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

4.突出核心素養(yǎng)能力的拓展要求，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間的重要性：

-時(shí)間是生命的一部分，珍惜時(shí)間就是珍惜生命。

-合理安排時(shí)間可以提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

2.早上起床的重要性：

-早上起床后，身體和精神狀態(tài)較好，有利于一天的學(xué)習(xí)和生活。

-早早起床有助于養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

3.作息時(shí)間表：

-制定作息時(shí)間表，合理安排每天的時(shí)間。

-作息時(shí)間表應(yīng)包括起床、上學(xué)、休息、學(xué)習(xí)、娛樂等環(huán)節(jié)。

4.時(shí)間管理方法：

-設(shè)定鬧鐘提醒自己按時(shí)起床和休息。

-規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)和生活，避免拖延。

-學(xué)會(huì)分配時(shí)間，確保每項(xiàng)任務(wù)都有足夠的時(shí)間完成。

5.自我管理能力：

-學(xué)會(huì)自我管理，提高自律性。

-通過自我管理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

6.角色扮演：

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的生活，感受時(shí)間管理的重要性。

-在角色扮演中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.小組討論：

-通過小組討論，分享時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

-在討論中，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

8.課堂小結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間管理重要性的認(rèn)識(shí)。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)時(shí)間管理知識(shí)的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的時(shí)間管理情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

10.核心素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、時(shí)間觀念、自律性等核心素養(yǎng)。

-提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過動(dòng)畫、視頻等多媒體資源，將抽象的時(shí)間管理概念轉(zhuǎn)化為具體的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受時(shí)間的重要性，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的互動(dòng)性。

2.活動(dòng)式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)時(shí)間管理，這種活動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生性格差異或?qū)顒?dòng)內(nèi)容的興趣不同造成的。

2.時(shí)間管理知識(shí)的應(yīng)用不足：雖然學(xué)生在課堂上能夠理解時(shí)間管理的重要性，但在實(shí)際生活中，他們可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際時(shí)間管理能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的參與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。

2.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)