第15課“冷戰(zhàn)”的形成說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史選修320世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平岳麓版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自高中歷史選修3《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》岳麓版教材，第15課“冷戰(zhàn)”的形成。主要內(nèi)容包括：冷戰(zhàn)的形成背景、冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)、冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括歷史唯物主義觀念、時(shí)空觀念、歷史解釋能力和歷史探究能力。學(xué)生將通過(guò)分析冷戰(zhàn)形成的背景和影響，理解國(guó)際關(guān)系的演變規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維和辯證分析能力。此外，通過(guò)探討冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，學(xué)生將提升跨文化理解和全球視野，增強(qiáng)對(duì)和平發(fā)展的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)世界歷史的基本脈絡(luò)有一定的了解。然而，針對(duì)本節(jié)課“冷戰(zhàn)”的形成這一內(nèi)容，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)這一歷史事件有一定的了解，但可能對(duì)冷戰(zhàn)形成的具體背景、冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)以及冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響等方面掌握不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生在分析歷史事件的能力上有所欠缺，尤其是在對(duì)冷戰(zhàn)這一復(fù)雜歷史現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析和判斷時(shí)，可能難以把握其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)注重培養(yǎng)批判性思維、辯證分析能力和跨文化理解能力。然而，由于冷戰(zhàn)涉及多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)生在理解冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響時(shí)，可能存在一定的局限性。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，容易對(duì)復(fù)雜的歷史事件產(chǎn)生厭倦情緒。此外，學(xué)生在課堂上的互動(dòng)參與度可能不高，影響教學(xué)效果的發(fā)揮。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于上述特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。

（2）注重引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)形成的背景、冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)以及冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力和辯證分析能力。

（3）結(jié)合冷戰(zhàn)這一歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、歷史唯物主義觀念和跨文化理解能力，提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

（4）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保全體學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講授法介紹冷戰(zhàn)的形成背景和主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立基本知識(shí)框架。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家或政治派別的代表，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系談判，加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際政治復(fù)雜性的理解。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示冷戰(zhàn)時(shí)期的地圖、照片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更直觀地理解冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。

4.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，例如通過(guò)在線搜索、分析冷戰(zhàn)時(shí)期的外交文件，提升學(xué)生的信息檢索和處理能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典影視片段，如《柏林墻》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冷戰(zhàn)這一歷史事件。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)形成的背景、冷戰(zhàn)政策的特點(diǎn)以及冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解冷戰(zhàn)形成的背景：

-1945年二戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇兩國(guó)的意識(shí)形態(tài)和國(guó)家利益的沖突日益加劇。

-國(guó)際力量對(duì)比發(fā)生變化，美蘇成為世界上兩個(gè)最強(qiáng)大的國(guó)家。

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)、民族解放運(yùn)動(dòng)等影響世界格局的變化。

2.講解冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)：

-美國(guó)的杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約等。

-蘇聯(lián)的斯大林模式、東歐劇變等。

3.講解冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響：

-東西方對(duì)峙，世界分為兩個(gè)陣營(yíng)。

-熱戰(zhàn)與冷戰(zhàn)的交替，局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。

-核武器的擴(kuò)散，世界面臨核戰(zhàn)爭(zhēng)威脅。

-第三世界國(guó)家的崛起，世界格局多元化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個(gè)冷戰(zhàn)時(shí)期的重大事件進(jìn)行討論，分析事件的原因、過(guò)程和影響。

2.課堂展示：每組派代表向全班展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：冷戰(zhàn)形成的背景有哪些？

2.提問(wèn)2：冷戰(zhàn)政策有哪些具體表現(xiàn)？

3.提問(wèn)3：冷戰(zhàn)對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，強(qiáng)調(diào)國(guó)家利益和意識(shí)形態(tài)在冷戰(zhàn)中的作用。

2.學(xué)生提出疑問(wèn)，教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物，如杜魯門、斯大林、丘吉爾等，了解他們的政治理念和外交政策。

2.學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，提升跨文化理解和全球視野。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)形成的背景、冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)以及冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響。

2.布置作業(yè)：學(xué)生以冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件為題材，撰寫(xiě)一篇短文，分析事件的原因、過(guò)程和影響。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，凸顯核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系檔案資料：包括美蘇兩國(guó)之間的外交文件、備忘錄、秘密會(huì)議記錄等，這些資料可以幫助學(xué)生更深入地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治格局和外交策略。

2.冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史文獻(xiàn)：如《鐵幕演說(shuō)》、《杜魯門主義》等，這些文獻(xiàn)是冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史見(jiàn)證，有助于學(xué)生理解冷戰(zhàn)的思想基礎(chǔ)和政策背景。

3.冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞報(bào)道：收集冷戰(zhàn)時(shí)期不同國(guó)家媒體的報(bào)道，尤其是美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、法國(guó)等主要國(guó)家的媒體報(bào)道，通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生可以了解不同國(guó)家對(duì)冷戰(zhàn)事件的解讀和立場(chǎng)。

4.冷戰(zhàn)時(shí)期的電影和紀(jì)錄片：如《柏林墻》、《冷戰(zhàn)》、《蘇聯(lián)間諜》等，這些影視作品通過(guò)藝術(shù)化的手法展現(xiàn)了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件，有助于學(xué)生從不同角度理解冷戰(zhàn)。

5.冷戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)作品：包括繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等，這些藝術(shù)作品反映了冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)情緒和審美觀念，是了解冷戰(zhàn)時(shí)期文化和社會(huì)生活的重要資源。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)》一書(shū)，由小阿瑟·施萊辛格所著，該書(shū)詳細(xì)記錄了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和人物，有助于學(xué)生全面了解冷戰(zhàn)的全貌。

2.視頻觀看：建議學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)》紀(jì)錄片，該紀(jì)錄片由美國(guó)歷史頻道制作，通過(guò)豐富的歷史影像資料和專家訪談，展現(xiàn)了冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。

3.案例研究：選擇冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)具體事件或政策，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析事件的原因、過(guò)程和結(jié)果，以及冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

4.小組討論：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)主題進(jìn)行小組討論，如“冷戰(zhàn)對(duì)世界和平的影響”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行展示。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，查找關(guān)于冷戰(zhàn)的相關(guān)資料，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和交流。

6.藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞冷戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)作品，如抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)，通過(guò)藝術(shù)作品了解冷戰(zhàn)時(shí)期的文化氛圍和社會(huì)心態(tài)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)時(shí)，我們可以嘗試使用情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家或政治派別的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體融合教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、地圖等，將冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和背景生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以打破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件缺乏興趣或者不熟悉，導(dǎo)致參與度不高，這可能會(huì)影響課堂氣氛和教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解冷戰(zhàn)形成的背景和影響時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間限制或者學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容深度不夠，未能充分挖掘冷戰(zhàn)的歷史內(nèi)涵。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估，這不利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作項(xiàng)目、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并提出自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，我們可以適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的深度，通過(guò)引入更多的歷史資料和案例，幫助學(xué)生更全面地理解冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我們可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組