主題一鞋子擦洗自己做第二課時（教案）-甘肅教育出版社勞動三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析主題一鞋子擦洗自己做第二課時（教案）-甘肅教育出版社勞動三年級下冊

本課時教材以“鞋子擦洗自己做”為主題，通過實際操作，讓學生掌握鞋子擦洗的步驟和方法，培養(yǎng)學生的生活自理能力和勞動技能。內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平和勞動教育要求。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的勞動技能、生活自理能力和責任感。學生通過學習鞋子擦洗，提升動手操作能力，增強對家庭勞動的認識，培養(yǎng)良好的勞動習慣和團隊合作精神，同時強化對個人衛(wèi)生和環(huán)境保護的意識。學情分析三年級學生在勞動技能方面尚處于初步發(fā)展階段，具備一定的動手操作能力，但對精細動作的掌握還不夠熟練。在知識層面，他們對家庭勞動有一定的認識，但具體操作步驟和方法還需教師引導。在素質(zhì)方面，學生的責任感、獨立性和合作意識正在形成中，但自我管理能力和時間觀念有待加強。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏耐心、注意力不集中等問題，這些都會影響課程學習的效果。此外，由于家庭背景和家庭教育方式的差異，學生在勞動技能和習慣上存在一定差異。

針對這些學情，本課程設計將注重以下幾點：

1.結合學生實際，通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.通過示范和指導，幫助學生掌握鞋子擦洗的正確步驟和方法，培養(yǎng)他們的動手操作能力。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.通過實際操作，讓學生體會到勞動的樂趣和價值，增強他們的責任感。

5.通過課堂評價和反饋，幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，提高他們的自我管理能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動》課本三年級下冊，以便學生跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與鞋子擦洗相關的圖片、視頻，展示正確的擦洗步驟和技巧。

3.實驗器材：準備清潔劑、布巾、刷子等擦洗工具，確保其安全無毒。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，方便學生分組練習擦洗鞋子。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們平時都是怎么擦洗鞋子的？”來激發(fā)學生的興趣和思考。

2.學生分享自己的擦鞋經(jīng)驗，教師引導學生意識到正確擦洗鞋子的重要性。

3.教師展示一雙干凈整潔的鞋子，引發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的期待。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解鞋子擦洗的基本步驟，包括：清潔劑的選擇、擦洗方法、擦洗順序等。

-例如，講解清潔劑的選擇時，說明使用中性清潔劑的原因，避免損傷鞋子材質(zhì)。

2.教師演示正確的擦洗方法，強調(diào)力度和順序，讓學生直觀了解操作過程。

-例如，演示如何用刷子均勻涂抹清潔劑，以及如何按順序擦拭鞋面。

3.教師介紹鞋子擦洗的注意事項，如避免水浸泡、晾曬時機等。

-例如，提醒學生在擦洗時不要讓水進入鞋內(nèi)，以免鞋子變形。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組進行擦洗練習，教師巡回指導，糾正操作不規(guī)范的地方。

-例如，教師針對學生操作不規(guī)范的情況，如力度過大、擦拭順序混亂等，進行個別指導。

2.學生在擦洗過程中互相交流心得，分享正確的擦洗方法。

-例如，學生A分享自己使用牙膏清潔白色鞋子的經(jīng)驗，學生B學習后也嘗試使用，并取得良好效果。

3.教師組織學生展示自己的擦洗成果，評選出“最佳擦鞋小能手”。

-例如，教師根據(jù)鞋子的清潔程度、擦洗技巧等方面進行評價，鼓勵學生積極參與。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論鞋子擦洗的環(huán)保問題，如清潔劑的選擇、水資源利用等。

-例如，學生討論如何選擇對環(huán)境友好的清潔劑，以及如何節(jié)約用水。

2.學生討論鞋子擦洗的技巧，如如何去除頑固污漬、如何保護鞋子材質(zhì)等。

-例如，學生討論如何使用小蘇打粉去除鞋底污漬，以及如何使用軟布保護鞋面。

3.學生討論鞋子擦洗的家庭分工問題，如誰負責擦洗誰的鞋子等。

-例如，學生討論家庭成員如何合理分工，共同完成家庭勞動。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了什么？”

-例如，教師引導學生回顧鞋子擦洗的基本步驟、注意事項和環(huán)保問題。

2.教師總結本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)正確的擦洗方法和環(huán)保意識。

-例如，教師強調(diào)正確擦洗方法的重要性，以及保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識。

3.教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

-例如，教師鼓勵學生在家庭中主動承擔擦洗鞋子的責任，為家庭做貢獻。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭勞動日：組織學生在家中開展家庭勞動日，讓學生參與家庭清潔、整理等勞動，實際應用擦洗鞋子的技能。

-舊物改造：鼓勵學生利用家中廢棄的鞋子進行創(chuàng)意改造，如繪制圖案、更換鞋帶等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

-環(huán)保知識普及：介紹環(huán)保清潔劑的使用，如自制清潔劑配方，讓學生了解環(huán)保清潔劑的特點和制作方法。

2.拓展建議：

-家庭實踐：家長可以指導孩子在家中嘗試使用不同的清潔劑擦洗鞋子，觀察效果并討論哪種清潔劑更適合不同材質(zhì)的鞋子。

-社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)清潔活動，如擦洗公共設施、參與環(huán)保宣傳等，增強社會責任感。

-親子互動：家長和孩子一起學習鞋子擦洗的技巧，通過親子互動增進感情，同時提高學生的生活技能。

3.拓展活動：

-清潔小達人比賽：在學校或社區(qū)舉辦清潔小達人比賽，讓學生展示自己的擦鞋技巧，增強學生的競爭意識和成就感。

-環(huán)保手工制作：學生利用廢棄的鞋子材料，如鞋底、鞋面等，制作環(huán)保工藝品，提高環(huán)保意識。

-知識講座：邀請專業(yè)人士或環(huán)保志愿者來校開展講座，讓學生了解環(huán)保知識，激發(fā)學生對環(huán)境保護的興趣。

4.拓展閱讀：

-《生活中的小竅門》：推薦學生閱讀相關書籍，學習更多生活中的實用小技巧，如如何清潔不同材質(zhì)的鞋子。

-《環(huán)保生活手冊》：通過閱讀環(huán)保生活手冊，了解環(huán)保清潔劑的使用和環(huán)保清潔方法。

5.拓展實踐：

-環(huán)保清潔劑實驗：學生可以嘗試制作環(huán)保清潔劑，如使用醋、小蘇打粉等天然成分，體驗環(huán)保清潔的樂趣。

-鞋子保養(yǎng)知識學習：通過查閱資料或請教專業(yè)人士，學習鞋子保養(yǎng)的知識，如如何正確晾曬鞋子，如何延長鞋子的使用壽命。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量。以下是我對本次“鞋子擦洗自己做”課程的一些反思與改進措施。

首先，我在導入新課環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生對鞋子擦洗的步驟和方法并不熟悉，這說明我在日常教學中對學生生活技能的培養(yǎng)還不夠到位。因此，我計劃在未來的教學中，增加生活技能訓練的課時，讓學生在日常生活中多實踐，提高他們的生活自理能力。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于清潔劑的選擇和用量掌握得不夠好，導致鞋子擦洗效果不佳。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加清潔劑知識的教學內(nèi)容，讓學生了解不同清潔劑的特點和適用范圍，從而選擇合適的清潔劑。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在擦洗鞋子時，動作不夠規(guī)范，有的學生甚至沒有按照正確的順序進行操作。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生操作規(guī)范的訓練，通過示范、指導等方式，讓學生掌握正確的擦洗方法。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論內(nèi)容也較為表面。為了提高學生的參與度和討論深度，我計劃在今后的教學中，設計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的討論話題，引導學生深入思考，提高他們的思維能力和表達能力。

此外，我還注意到，部分學生在總結回顧環(huán)節(jié)，對課程內(nèi)容的記憶不夠牢固。為了加強學生的記憶，我計劃在今后的教學中，采用多種教學方法，如游戲、競賽等，提高學生的學習興趣和記憶效果。

在改進措施方面，我計劃采取以下措施：

1.增加生活技能訓練課時，讓學生在日常生活中多實踐，提高生活自理能力。

2.在清潔劑知識教學中，增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生親自體驗不同清潔劑的效果，提高他們的選擇能力。

3.加強對學生操作規(guī)范的訓練，通過示范、指導等方式，讓學生掌握正確的擦洗方法。

4.設計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的討論話題，引導學生深入思考，提高思維能力和表達能力。

5.采用多種教學方法，如游戲、競賽等，提高學生的學習興趣和記憶效果。典型例題講解例題1：小明有3雙黑色鞋子，每雙鞋子擦洗需要5分鐘。小明想一次性擦洗完這3雙鞋子，他需要多少時間？

解答：小明有3雙鞋子，每雙鞋子擦洗需要5分鐘，所以總共需要的時間是3雙鞋子乘以每雙鞋子的擦洗時間，即3×5=15分鐘。因此，小明需要15分鐘來擦洗完這3雙鞋子。

例題2：小紅的鞋子擦洗后需要晾曬2小時才能穿。如果小紅每天下午5點擦洗鞋子，她最早什么時候可以穿上擦洗過的鞋子？

解答：小紅擦洗鞋子后需要晾曬2小時，所以如果她在下午5點擦洗，那么她最早可以在下午7點穿上擦洗過的鞋子。

例題3：小剛的鞋子擦洗時需要用到1/4杯清潔劑。如果小剛有1杯清潔劑，他可以擦洗幾雙鞋子？

解答：小剛有1杯清潔劑，而每雙鞋子需要1/4杯清潔劑，所以他可以擦洗的鞋子數(shù)量是1杯除以每雙鞋子需要的清潔劑量，即1÷(1/4)=4雙鞋子。因此，小剛可以擦洗4雙鞋子。

例題4：小麗有5雙鞋子，其中2雙是白色的，3雙是黑色的。如果小麗每雙白色鞋子擦洗需要3分鐘，每雙黑色鞋子擦洗需要4分鐘，她擦洗所有鞋子需要多少時間？

解答：小麗有2雙白色鞋子，每雙需要3分鐘，所以白色鞋子總共需要的時間是2×3=6分鐘。她有3雙黑色鞋子，