新教材高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說課稿1新人教版必修4一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容為新教材高中政治必修4中的10.1“樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：唯物辯證法的基本觀點(diǎn)、創(chuàng)新意識(shí)的概念、創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的關(guān)系、樹立創(chuàng)新意識(shí)的意義和途徑。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解唯物辯證法的基本原理，明確創(chuàng)新意識(shí)的重要性，并學(xué)會(huì)在日常生活中樹立創(chuàng)新意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.思辨能力：能夠運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)分析問題，理解創(chuàng)新意識(shí)與事物發(fā)展規(guī)律的關(guān)系。

2.創(chuàng)新精神：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中勇于嘗試、敢于突破的精神。

3.實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.價(jià)值觀認(rèn)同：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：唯物辯證法的基本觀點(diǎn)及其在創(chuàng)新意識(shí)中的應(yīng)用。例如，講解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律時(shí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新是對(duì)立面的統(tǒng)一和發(fā)展的動(dòng)力。

-重點(diǎn)二：創(chuàng)新意識(shí)的概念及其與唯物辯證法的關(guān)系。例如，通過實(shí)例分析，如科技革命中的創(chuàng)新成果，幫助學(xué)生理解創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法在新時(shí)代的具體表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解唯物辯證法與具體實(shí)踐的結(jié)合。例如，學(xué)生可能難以將抽象的辯證法原理與具體的創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，教師需通過案例教學(xué)，如科技創(chuàng)新案例，幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

-難點(diǎn)二：樹立創(chuàng)新意識(shí)的方法和途徑。例如，學(xué)生可能不清楚如何在日常生活中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，教師可以通過小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，共同探討樹立創(chuàng)新意識(shí)的方法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：唯物辯證法基本原理相關(guān)視頻、創(chuàng)新案例庫(kù)、在線討論平臺(tái)

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、課堂提問五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)及其與唯物辯證法關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^需要?jiǎng)?chuàng)新解決問題的時(shí)刻嗎？”

展示一些創(chuàng)新產(chǎn)品或科技革新的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受創(chuàng)新的力量。

簡(jiǎn)短介紹創(chuàng)新意識(shí)的概念及其在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解創(chuàng)新意識(shí)的基本概念、唯物辯證法的基本原理及其在創(chuàng)新意識(shí)中的應(yīng)用。

過程：

講解創(chuàng)新意識(shí)的定義，包括其主要特征和作用。

詳細(xì)介紹唯物辯證法的基本原理，如對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律。

3.創(chuàng)新意識(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)新意識(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的創(chuàng)新案例進(jìn)行分析，如蘋果公司的iPhone、特斯拉的電動(dòng)汽車等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、創(chuàng)新點(diǎn)、影響和意義，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)新意識(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與創(chuàng)新意識(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)新意識(shí)的基本概念、唯物辯證法的基本原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與創(chuàng)新意識(shí)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫一篇短文或報(bào)告。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索創(chuàng)新意識(shí)的相關(guān)知識(shí)，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-唯物辯證法經(jīng)典著作：《馬克思恩格斯全集》、《列寧全集》等，這些著作中包含唯物辯證法的核心思想和歷史發(fā)展。

-創(chuàng)新理論書籍：《創(chuàng)新者的窘境》、《創(chuàng)新者的解決方案》等，通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以更深入地理解創(chuàng)新理論和實(shí)踐。

-創(chuàng)新案例研究：《蘋果公司的創(chuàng)新之路》、《谷歌如何工作》等，這些案例研究可以為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的生動(dòng)實(shí)例。

-歷史創(chuàng)新事件資料：如工業(yè)革命、計(jì)算機(jī)革命等重大創(chuàng)新事件的背景資料，幫助學(xué)生理解創(chuàng)新的歷史脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與唯物辯證法和創(chuàng)新理論相關(guān)的書籍，如《辯證法的啟示》等，以拓寬知識(shí)面。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于創(chuàng)新和科技發(fā)展的紀(jì)錄片，如《創(chuàng)新改變世界》等，通過視覺影像感受創(chuàng)新的力量。

-參與學(xué)術(shù)講座：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的關(guān)于創(chuàng)新和辯證思維的講座，與專家學(xué)者直接交流。

-創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科技創(chuàng)新項(xiàng)目或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-研究論文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀最新的學(xué)術(shù)論文，了解創(chuàng)新領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-專題小組研究：讓學(xué)生組成小組，針對(duì)特定創(chuàng)新主題進(jìn)行深入研究，如可持續(xù)能源創(chuàng)新、智能科技發(fā)展等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-創(chuàng)新競(jìng)賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新競(jìng)賽，如科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。

-個(gè)人創(chuàng)新項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施個(gè)人創(chuàng)新項(xiàng)目，如發(fā)明小制作、科技小論文等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

-國(guó)際視野拓展：通過國(guó)際交流項(xiàng)目，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的創(chuàng)新政策和實(shí)踐，拓寬國(guó)際視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨剿髁恕皹淞?chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”這一主題，感覺挺有收獲的。下面，我想就教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的部分挺關(guān)鍵的。我用生活中的實(shí)例和多媒體資源，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們的參與度挺高的，這說明我在引入話題時(shí)抓住了他們的注意力。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于唯物辯證法的基本概念還是有些陌生，這在接下來的基礎(chǔ)知識(shí)講解中體現(xiàn)得尤為明顯。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用蘋果公司的創(chuàng)新案例來解釋對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律時(shí)，學(xué)生們的理解速度明顯加快。這說明，案例教學(xué)是一種挺有效的教學(xué)方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于唯物辯證法與實(shí)際生活的聯(lián)系理解得還不夠深刻，這是我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些具有代表性的創(chuàng)新案例，比如特斯拉的電動(dòng)汽車和蘋果的iPhone，這些都是學(xué)生們比較熟悉的事物。通過這些案例，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新意識(shí)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。不過，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何提出創(chuàng)新性的想法和建議顯得有些迷茫，這說明我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面還有待加強(qiáng)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這也讓我看到了他們?cè)谡n堂上所取得的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個(gè)別學(xué)生在展示時(shí)過于緊張，缺乏自信。這可能是由于平時(shí)缺乏公開表達(dá)的機(jī)會(huì)所導(dǎo)致的。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和展示，提高他們的表達(dá)能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新意識(shí)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)同感有所提升，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解唯物辯證法時(shí)，可能過于注重理論的闡述，而忽略了與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合。此外，對(duì)于一些概念和原理的講解，可能還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，以及教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。八、板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求

②知識(shí)點(diǎn)：

-唯物辯證法的基本原理

①對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律

②質(zhì)量互變規(guī)律

③否定之否定規(guī)律

-創(chuàng)新意識(shí)的概念

①創(chuàng)新意識(shí)的定義

②創(chuàng)新意識(shí)的特征

-創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的關(guān)系

①創(chuàng)新意識(shí)是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的體現(xiàn)

②創(chuàng)新意識(shí)是質(zhì)量互變規(guī)律在實(shí)踐中的運(yùn)用

③創(chuàng)新意識(shí)是否定之否定規(guī)律的動(dòng)態(tài)發(fā)展