2走月亮公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）課題2.走月亮

授課者：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)

一、教材內(nèi)容分析：《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文，是作家對(duì)童年時(shí)代美好的回憶，充滿童真童趣。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮"?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮"的說(shuō)法充滿了詩(shī)意。讀著這篇文章，使人不由得走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫(huà)卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和拱橋，走過(guò)果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)，很容易使學(xué)生深入文本，得到情感的體驗(yàn)，激起孩子們愛(ài)的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴。

二、學(xué)情分析：本文充滿詩(shī)情畫(huà)意,語(yǔ)言優(yōu)美,富有特色,尤其是排比句的運(yùn)用,讀來(lái)朗朗上口。以讀促悟,自然激發(fā)學(xué)生的感情,由景到人,由此及彼,體會(huì)景情,傳遞親情。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)會(huì)認(rèn)“鵝、卵、俗、躍、穗"5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“牽、鵝、卵”等11個(gè)字。②語(yǔ)言運(yùn)用：有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我"與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，培養(yǎng)善于積累生活中寫(xiě)作材料的習(xí)慣。④審美創(chuàng)造：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。

思政元素：通過(guò)月光意象與親情漫步的交織，傳遞家庭溫情與傳統(tǒng)文化的價(jià)值理念，培養(yǎng)守護(hù)生活詩(shī)意、賡續(xù)民族生活智慧的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)以家國(guó)共情觀照自然之美、促進(jìn)文明薪火相傳的文化自覺(jué)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我"與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，在不懂的地方做好標(biāo)記

六、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：師生談話導(dǎo)入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.談話引入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。（板書(shū)課題：走月亮）1.學(xué)生體會(huì)自己與媽媽在一起時(shí)濃濃的親情并談?wù)勛约旱母惺?。通過(guò)回憶，讓學(xué)生感受并體會(huì)濃濃的親情。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（1）生字詞學(xué)習(xí)。（2）通讀課文。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在讀課文的過(guò)程中圈出生字。（2）課件出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。2.認(rèn)讀生詞。（自讀，指讀，開(kāi)火車讀）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。鵝卵石、風(fēng)俗、躍出、稻穗穗：不要只讀一半，不要讀成“huì”；3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住生字的方法。出示會(huì)寫(xiě)字：牽鵝卵哦填莊稼俗躍，重點(diǎn)指導(dǎo)生字：鵝：“鵝"哦”都是單韻母音節(jié)，有相同部件“我"；卵：“卵”和“卯"是形近字，不要讀成“mǎo”；1.學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)生字詞。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)生字。3.學(xué)生讀課件上的詞語(yǔ)并理解。采用多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法等來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)字的記憶。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：再讀課文，把握主要內(nèi)容。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.學(xué)生初讀課文，感知課文大意。2.學(xué)習(xí)一篇課文最好的辦法就是多讀。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們?cè)俅斡眯牡刈x讀課文吧。（1）再次通過(guò)讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“走月亮"是什么意思？，（2）本文講了一件什么事？1.學(xué)生朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2.學(xué)生再讀課文，從讀中弄懂文意，并概括課文內(nèi)容。（本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。）在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀解決問(wèn)題的能力。在閱讀課文的過(guò)程中，學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地閱讀課文，能鍛煉學(xué)生提煉重點(diǎn)的能力，有利于從整體上把握文章。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

課堂小結(jié)：讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，體會(huì)“我"與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：在田字格內(nèi)，書(shū)寫(xiě)本課生字。鞏固作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。提升作業(yè)：課下搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：2.走月亮月盤(pán)明亮

月光柔和

課題2.走月亮

授課者：課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。②語(yǔ)言運(yùn)用：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。③思維能力：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。④審美創(chuàng)造：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我"與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，在不懂的地方做好標(biāo)記

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.播放《月亮船》這首歌曲，引出課文。2.聽(tīng)完歌曲，你有什么體會(huì)？那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》板書(shū)課題:《走月亮》1.學(xué)生聽(tīng)《月亮船》這首歌曲。2.學(xué)生根據(jù)自己獲取的信息談體會(huì)，各抒己見(jiàn)。（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）歌曲導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：品讀課文，理解課文內(nèi)容

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。全班交流，指?dǎo)朗讀。2.作者看到什么、聞到什么、想到什么？3.讓學(xué)生根據(jù)文本展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方。4.當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他原因呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。1.學(xué)生可能談到秋天月夜的美好。（1）第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……"（2）月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。2.第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我"欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我"到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。3.第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我"感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我"深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。讓學(xué)生們從說(shuō)、體會(huì)中感受“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際，談感受。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2.你有沒(méi)有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。1.學(xué)生小組講。2.小組推薦代表談感受，全班交流。學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上加深理解，感受和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：小練筆、課堂小結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1、說(shuō)到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)在小本本上。2、課堂小結(jié)1、學(xué)生練筆，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。2、學(xué)習(xí)本課，體會(huì)到濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的文筆能力，歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課生字。鞏固作業(yè)：完成小練筆。提升作業(yè)：選擇《童年書(shū)架》的兩篇文章《月亮來(lái)大海做客了》《盼雨》，任選一篇談感受。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：2．走月亮月盤(pán)明亮

月光柔和“我”和阿媽

想到:洗衣裳做小船看水塘

美好景色聞到：阿媽的氣息___濃濃親情看