第5課《雷鋒叔叔，你在哪里》（教學(xué)設(shè)計）二年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《雷鋒叔叔，你在哪里》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.文化自信：通過學(xué)習(xí)雷鋒事跡，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用想象力和創(chuàng)造力，理解雷鋒精神的內(nèi)涵，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

3.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、復(fù)述和創(chuàng)編故事，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.人格修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂的道德品質(zhì)，形成積極向上的生活態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識別簡單的字詞，理解故事的基本情節(jié)。他們可能對雷鋒這個名字有一定的了解，但對其事跡的細節(jié)和雷鋒精神的內(nèi)涵理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英雄人物的故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過故事和角色扮演來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，對直觀、生動的教學(xué)方式反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解雷鋒精神的內(nèi)涵時可能會遇到困難，因為雷鋒精神所蘊含的抽象概念對他們來說可能較難把握。此外，學(xué)生在朗讀和復(fù)述故事時可能會遇到字詞不熟悉、語言表達不夠流暢的問題。為了克服這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機會，幫助學(xué)生逐步理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺（如班級微信群、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）

-信息化資源：雷鋒事跡相關(guān)的視頻資料、圖片素材、網(wǎng)絡(luò)文章

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、繪畫工具（彩筆、水彩等）五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒叔叔的文章，題目叫做《雷鋒叔叔，你在哪里》。在我們開始學(xué)習(xí)之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，放松一下心情。”

2.學(xué)生們閉上眼睛，深呼吸，放松心情。

3.老師繼續(xù)說：“在我們心中，雷鋒叔叔是一位偉大的英雄，他無私奉獻，助人為樂，他的事跡激勵著我們不斷前行。今天，就讓我們一起走進雷鋒叔叔的世界，感受他的精神?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示雷鋒叔叔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這位英雄是誰嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“沒錯，這位英雄就是雷鋒叔叔。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于雷鋒叔叔的故事?！?/p>

3.老師板書課題《雷鋒叔叔，你在哪里》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得雷鋒叔叔最值得我們學(xué)習(xí)的地方是什么？”

2.學(xué)生們思考后回答，老師總結(jié)：“雷鋒叔叔最值得我們學(xué)習(xí)的地方就是他的無私奉獻和助人為樂的精神。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，提問：“這一段主要寫了什么？”

4.學(xué)生們閱讀后回答，老師總結(jié)：“這一段主要寫了雷鋒叔叔在日常生活中幫助他人的事跡?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二自然段，提問：“這一段主要寫了什么？”

6.學(xué)生們閱讀后回答，老師總結(jié)：“這一段主要寫了雷鋒叔叔在艱苦的條件下仍然堅持助人為樂的事跡?！?/p>

四、全文側(cè)重點

1.老師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇文章，你們覺得雷鋒叔叔的精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

2.學(xué)生們思考后回答，老師總結(jié)：“雷鋒叔叔的精神有：無私奉獻、助人為樂、勇往直前、自強不息等?！?/p>

3.老師強調(diào)：“同學(xué)們，雷鋒叔叔的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要將這種精神融入到我們的日常生活中，做一個有愛心、有責(zé)任感的人?！?/p>

五、實際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，如果你們在日常生活中遇到需要幫助的人，你們會怎么做？”

2.學(xué)生們積極發(fā)言，老師總結(jié)：“當我們在生活中遇到需要幫助的人時，我們應(yīng)該主動伸出援手，盡自己所能去幫助他們?！?/p>

3.老師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬實際場景，讓學(xué)生在扮演中體驗幫助他人的快樂。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受：“同學(xué)們，通過這次角色扮演，你們有什么收獲？”

5.學(xué)生們分享感受，老師總結(jié)：“通過這次活動，我們明白了幫助他人的重要性，也體會到了助人為樂的快樂?！?/p>

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章，了解了雷鋒叔叔的偉大事跡，感受到了他的精神。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠?qū)⒗卒h叔叔的精神發(fā)揚光大?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用自己的話寫一篇關(guān)于雷鋒叔叔的文章，談?wù)勀銓卒h叔叔精神的理解。”

3.老師提醒：“同學(xué)們，在寫作過程中，要注意用詞準確、語句通順，盡量用自己的語言來表達。”

4.老師結(jié)束課程：“好了，今天的課程就到這里，下課！”

（注：以上教學(xué)過程為模擬教學(xué)，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況進行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠準確地朗讀課文《雷鋒叔叔，你在哪里》，提高語文朗讀能力。

-學(xué)生能夠理解和復(fù)述課文內(nèi)容，掌握雷鋒叔叔的事跡和精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠識別并理解與雷鋒精神相關(guān)的詞匯和短語，如“助人為樂”、“無私奉獻”等。

2.思維與認知能力的提升：

-學(xué)生在分析雷鋒事跡的過程中，能夠運用邏輯思維，理解雷鋒精神的核心價值。

-學(xué)生通過討論和分享，提升批判性思維能力，能夠從不同角度評價雷鋒的行為和影響。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠培養(yǎng)想象力，將雷鋒精神融入到自己的行為中。

3.情感態(tài)度與價值觀的形成：

-學(xué)生對雷鋒叔叔產(chǎn)生敬佩之情，增強了民族自豪感和集體榮譽感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒精神的過程中，培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感，愿意在生活中幫助他人。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)雷鋒的故事，形成了積極向上的生活態(tài)度，明白了助人為樂的重要性。

4.社交與溝通能力的增強：

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，提高了口頭表達能力和傾聽他人意見的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了與他人協(xié)作，培養(yǎng)了團隊精神。

-學(xué)生在分享感受和心得時，學(xué)會了尊重他人，傾聽不同的聲音。

5.文化與審美素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)雷鋒的故事，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和英雄主義精神的理解。

-學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作中，提高了文學(xué)審美能力，對文學(xué)作品中的情感和思想有了更深的感悟。

-學(xué)生在繪畫和手工活動中，運用藝術(shù)形式表達對雷鋒精神的敬意，提升了審美素養(yǎng)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解雷鋒事跡時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生們更直觀地感受雷鋒的精神。比如，在講述雷鋒幫助老人過馬路的故事時，我讓幾位學(xué)生扮演老人和雷鋒，現(xiàn)場模擬這一場景，這樣不僅讓學(xué)生們更加投入，也加深了他們對雷鋒精神的理解。

2.互動式討論：在課程結(jié)束后，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己從雷鋒事跡中得到的啟示。這種互動式討論不僅提高了學(xué)生的參與度，還促進了他們之間的交流與合作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生似乎對雷鋒事跡不夠感興趣。這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了情景模擬和互動討論，但總體上教學(xué)方法還是較為單一，缺乏多樣性和層次性，這可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式不夠全面：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式較為片面，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中引入更多有趣的教學(xué)手段，如游戲、視頻、音樂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我會嘗試將多種教學(xué)方法結(jié)合起來，如講授、討論、實踐等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將設(shè)計多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人反思等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對雷鋒的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在朗讀課文時，能夠準確無誤地讀出每個字詞，展現(xiàn)了良好的語文基礎(chǔ)。

-在討論雷鋒精神時，學(xué)生們能夠結(jié)合自身實際，提出自己的看法，體現(xiàn)了獨立思考的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞雷鋒精神的核心價值觀展開討論，如無私奉獻、助人為樂等。

-學(xué)生們在小組內(nèi)分工合作，有的負責(zé)整理資料，有的負責(zé)記錄討論內(nèi)容，有的負責(zé)總結(jié)發(fā)言，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并得到了其他小組和老師的認可。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括雷鋒事跡的識記、雷鋒精神的內(nèi)涵以及如何將雷鋒精神融入到日常生活中。

-學(xué)生們的測試成績整體良好，能夠正確回答測試題目，表明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的掌握。

-部分學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合實際生活，提出自己的見解，體現(xiàn)了他們對雷鋒精神的深入理解。

4.課后作業(yè)：

-布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于雷鋒精神的心得體會。

-收集作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)書寫工整，內(nèi)容充實，能夠表達出自己對雷鋒精神的理解和感悟。

-部分學(xué)生的作業(yè)中，還提出了自己如何將雷鋒精神付諸實踐的具體行動，展現(xiàn)了他們對雷鋒精神的踐行意愿。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，對積極參與的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生給予鼓勵，提醒他們積極參與課堂活動。

-對小組討論成果展示，肯定了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和對雷鋒精神的深入理解，同時也指出了部分學(xué)生在表達時可以更加清晰、有邏輯。

-對隨堂測試，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對測試中存在的問題給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補缺。

-對于課后作業(yè)，對能夠結(jié)合實際提出具體行動的學(xué)生給予表揚，對作業(yè)中存在的問題給予具體反饋，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-整體上，對學(xué)生的表現(xiàn)