3.6光合作用（第2課時(shí)）（導(dǎo)學(xué)案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠明確闡述光合作用的原料是二氧化碳和水；2.通過設(shè)計(jì)和實(shí)施探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)探究能力；3.理解光合作用和呼吸作用的關(guān)系，包括物質(zhì)和能量方面的相互聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)并實(shí)施控制變量的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證二氧化碳和水是光合作用的原料【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】從物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的角度，深入理解光合作用和呼吸作用的關(guān)系【自主學(xué)習(xí)】（此模塊是回顧與預(yù)習(xí)）光合作用和呼吸作用是的。呼吸作用消耗的有機(jī)物是光合作用的，所放出的能量是光合作用在有機(jī)物中的能量。因此，沒有光合作用，呼吸作用就沒有基礎(chǔ)。光合作用對(duì)原料的吸收利用和對(duì)產(chǎn)物的輸導(dǎo)，所需要的能量又是呼吸作用所出來的。所以，沒有呼吸作用，光合作用也無法進(jìn)行?！菊n堂探究】一、光合作用的原料1、探索活動(dòng)：植物光合作用需要二氧化碳嗎？（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①此項(xiàng)探究中，設(shè)計(jì)改變的因素是，最后觀察植物有無淀粉生成。②此項(xiàng)探究需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？怎樣來設(shè)置對(duì)照組？③如何防止植物吸入空氣中的二氧化碳？。④怎樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可證明植物的光合作用需要二氧化碳？（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①選擇一株生長健康的天竺葵，放在黑暗的地方一晝夜。②在植物上選定兩片葉子，按確定的方案控制變量，然后放到陽光下照射4小時(shí)。③檢驗(yàn)是否有淀粉生成并記錄現(xiàn)象。（3）結(jié)果分析：①你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：裝清水的塑料袋內(nèi)的葉片，裝氫氧化鈉溶液的塑料袋的葉片。②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。2、思考與討論：（1）若要證明光合作用需要水，設(shè)計(jì)改變的因素是。（2）如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？。（3）什么現(xiàn)象能證明光合作用需要水？。二、光合作用和呼吸作用的關(guān)系1、探索活動(dòng)：（1）圖中已畫出二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑，請(qǐng)畫出氧氣產(chǎn)生和消耗的途徑。（2）光合作用和呼吸作用之間有非常多的區(qū)別，請(qǐng)?zhí)顚懴卤?。?）光合作用和呼吸作用有什么聯(lián)系？2、思考與討論：植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)也在進(jìn)行呼吸作用嗎？【典例1】（2024八下·嵊州期末）為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng)，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述不正確的是A．甲：實(shí)驗(yàn)前暗處理是將葉片內(nèi)原有淀粉耗盡B．乙：收集到的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃C．丙：觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁D．?。喝紵南灎T熄滅說明種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳【典例2】（2022八下·麗水期末）如圖是“檢驗(yàn)光合作用需要二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)裝置。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（）A．甲裝置內(nèi)的葉片脫色后，滴加碘液不變藍(lán)B．實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將兩支長勢相同的枝條進(jìn)行暗處理C．甲乙兩裝置中，應(yīng)加入等量的清水和氫氧化鈉溶液D．把葉片放入酒精中隔水加熱，目的是使葉綠素溶解于酒精中【典例3】（2022八上·慈溪期末）如圖表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下二氧化碳的吸收與釋放曲線(不考慮溫度因素)，A、B、C為曲線上的點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．A點(diǎn)綠色植物不進(jìn)行光合作用B．