2025西安市未央?yún)^(qū)特殊教育學(xué)校招聘備考練習(xí)題庫及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.特殊教育學(xué)校教師在教學(xué)中應(yīng)注重（）A.盡快讓學(xué)生掌握與普通學(xué)生相同的知識內(nèi)容B.發(fā)展學(xué)生的興趣特長，尊重個體差異C.強調(diào)學(xué)生的競爭意識D.忽視學(xué)生的情感需求答案：B解析：特殊教育學(xué)校的學(xué)生存在不同程度的身心障礙，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循因材施教原則，關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和適應(yīng)社會的能力。盡快讓所有學(xué)生掌握與普通學(xué)生相同的知識內(nèi)容不現(xiàn)實，強調(diào)競爭意識不利于學(xué)生的心理健康，忽視學(xué)生的情感需求會阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。2.對自閉癥譜系障礙學(xué)生的教育，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)環(huán)境B.鼓勵學(xué)生參與集體活動C.對學(xué)生的刻板行為進(jìn)行忽視D.運用視覺提示輔助教學(xué)答案：C解析：自閉癥譜系障礙學(xué)生通常存在刻板行為，教師應(yīng)理解這種行為背后的原因，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，而不是忽視。創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)環(huán)境、鼓勵學(xué)生參與集體活動、運用視覺提示輔助教學(xué)都是有效的教育方法。3.特殊教育學(xué)校教師與家長溝通時應(yīng)注意（）A.只向家長匯報學(xué)生的缺點B.不主動與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況C.尊重家長的意見，共同制定教育計劃D.對家長的疑問進(jìn)行敷衍回答答案：C解析：教師與家長是教育合力的重要組成部分，應(yīng)建立良好的溝通關(guān)系。教師應(yīng)主動與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重家長的意見，共同制定教育計劃，而不是只匯報缺點、不溝通或敷衍回答。4.對智力障礙學(xué)生的教學(xué)，以下目標(biāo)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力B.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績至普通水平C.增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展答案：B解析：智力障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在限制，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、社會適應(yīng)能力和個性發(fā)展，而不是追求過高的學(xué)業(yè)成績。5.特殊教育學(xué)校開展活動時，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.充分考慮學(xué)生的安全B.強制所有學(xué)生參與相同項目C.鼓勵學(xué)生的積極參與D.保障學(xué)生的隱私答案：B解析：特殊教育學(xué)校開展活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的安全、隱私，鼓勵學(xué)生的積極參與，并根據(jù)學(xué)生的興趣和能力提供多樣化的活動選擇，而不是強制所有學(xué)生參與相同的項目。6.對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的教學(xué)，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.采用多樣化的教學(xué)方法B.對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度提出過高要求C.給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間D.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略答案：B解析：學(xué)習(xí)障礙學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，而不是提出過高的學(xué)習(xí)要求。7.特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)反思時，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法B.僅關(guān)注學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的情感需求C.與同事交流教學(xué)經(jīng)驗D.定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升專業(yè)能力答案：B解析：教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升專業(yè)能力，而不是僅關(guān)注學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的情感需求。8.對情緒行為障礙學(xué)生的教育，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.建立清晰的規(guī)則和期望B.對學(xué)生的不良行為進(jìn)行懲罰C.教授學(xué)生情緒管理技巧D.營造積極的學(xué)習(xí)氛圍答案：B解析：情緒行為障礙學(xué)生存在情緒和行為方面的問題，教師應(yīng)建立清晰的規(guī)則和期望，教授學(xué)生情緒管理技巧，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們改善行為，而不是簡單地對學(xué)生進(jìn)行懲罰。9.特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行課堂管理時，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.預(yù)設(shè)課堂規(guī)則，并保持一致性B.對學(xué)生的所有行為都進(jìn)行干預(yù)C.運用積極的強化手段D.關(guān)注學(xué)生的個體差異答案：B解析：課堂管理是教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)預(yù)設(shè)課堂規(guī)則，并保持一致性，運用積極的強化手段，關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，而不是對學(xué)生的所有行為都進(jìn)行干預(yù)。10.對特殊教育學(xué)校學(xué)生的評價，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.采用多元化的評價方式B.僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績C.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展D.與家長溝通評價結(jié)果答案：B解析：對特殊教育學(xué)校學(xué)生的評價應(yīng)采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，與家長溝通評價結(jié)果，而不是僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。11.特殊教育學(xué)校教師在教學(xué)中應(yīng)注重（）A.盡快讓學(xué)生掌握與普通學(xué)生相同的知識內(nèi)容B.發(fā)展學(xué)生的興趣特長，尊重個體差異C.強調(diào)學(xué)生的競爭意識D.忽視學(xué)生的情感需求答案：B解析：特殊教育學(xué)校的學(xué)生存在不同程度的身心障礙，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循因材施教原則，關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和適應(yīng)社會的能力。盡快讓所有學(xué)生掌握與普通學(xué)生相同的知識內(nèi)容不現(xiàn)實，強調(diào)競爭意識不利于學(xué)生的心理健康，忽視學(xué)生的情感需求會阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。12.對自閉癥譜系障礙學(xué)生的教育，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)環(huán)境B.鼓勵學(xué)生參與集體活動C.對學(xué)生的刻板行為進(jìn)行忽視D.運用視覺提示輔助教學(xué)答案：C解析：自閉癥譜系障礙學(xué)生通常存在刻板行為，教師應(yīng)理解這種行為背后的原因，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，而不是忽視。創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)環(huán)境、鼓勵學(xué)生參與集體活動、運用視覺提示輔助教學(xué)都是有效的教育方法。13.特殊教育學(xué)校教師與家長溝通時應(yīng)注意（）A.只向家長匯報學(xué)生的缺點B.不主動與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況C.尊重家長的意見，共同制定教育計劃D.對家長的疑問進(jìn)行敷衍回答答案：C解析：教師與家長是教育合力的重要組成部分，應(yīng)建立良好的溝通關(guān)系。教師應(yīng)主動與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重家長的意見，共同制定教育計劃，而不是只匯報缺點、不溝通或敷衍回答。14.對智力障礙學(xué)生的教學(xué)，以下目標(biāo)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力B.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績至普通水平C.增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展答案：B解析：智力障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在限制，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、社會適應(yīng)能力和個性發(fā)展，而不是追求過高的學(xué)業(yè)成績。15.特殊教育學(xué)校開展活動時，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.充分考慮學(xué)生的安全B.強制所有學(xué)生參與相同項目C.鼓勵學(xué)生的積極參與D.保障學(xué)生的隱私答案：B解析：特殊教育學(xué)校開展活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的安全、隱私，鼓勵學(xué)生的積極參與，并根據(jù)學(xué)生的興趣和能力提供多樣化的活動選擇，而不是強制所有學(xué)生參與相同的項目。16.對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的教學(xué)，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.采用多樣化的教學(xué)方法B.對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度提出過高要求C.給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間D.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略答案：B解析：學(xué)習(xí)障礙學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，而不是提出過高的學(xué)習(xí)要求。17.特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)反思時，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法B.僅關(guān)注學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的情感需求C.與同事交流教學(xué)經(jīng)驗D.定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升專業(yè)能力答案：B解析：教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升專業(yè)能力，而不是僅關(guān)注學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的情感需求。18.對情緒行為障礙學(xué)生的教育，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.建立清晰的規(guī)則和期望B.對學(xué)生的不良行為進(jìn)行懲罰C.教授學(xué)生情緒管理技巧D.營造積極的學(xué)習(xí)氛圍答案：B解析：情緒行為障礙學(xué)生存在情緒和行為方面的問題，教師應(yīng)建立清晰的規(guī)則和期望，教授學(xué)生情緒管理技巧，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們改善行為，而不是簡單地對學(xué)生進(jìn)行懲罰。19.特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行課堂管理時，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.預(yù)設(shè)課堂規(guī)則，并保持一致性B.對學(xué)生的所有行為都進(jìn)行干預(yù)C.運用積極的強化手段D.關(guān)注學(xué)生的個體差異答案：B解析：課堂管理是教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)預(yù)設(shè)課堂規(guī)則，并保持一致性，運用積極的強化手段，關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，而不是對學(xué)生的所有行為都進(jìn)行干預(yù)。20.對特殊教育學(xué)校學(xué)生的評價，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.采用多元化的評價方式B.僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績C.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展D.與家長溝通評價結(jié)果答案：B解析：對特殊教育學(xué)校學(xué)生的評價應(yīng)采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，與家長溝通評價結(jié)果，而不是僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。二、多選題1.特殊教育學(xué)校教師在教學(xué)中應(yīng)注重哪些方面（）A.尊重學(xué)生的個體差異B.采用多樣化的教學(xué)方法C.關(guān)注學(xué)生的情感需求D.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績E.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力答案：ABCE解析：特殊教育學(xué)校的學(xué)生存在不同程度的身心障礙，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循因材施教原則，尊重學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的情感需求，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和社會適應(yīng)能力。提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績固然重要，但應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的目標(biāo)，而不是一味追求與普通學(xué)生相同的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2.對自閉癥譜系障礙學(xué)生的教育，以下哪些做法是有效的（）A.創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)環(huán)境B.運用視覺提示輔助教學(xué)C.鼓勵學(xué)生參與集體活動D.對學(xué)生的刻板行為進(jìn)行忽視E.教授學(xué)生社交技巧答案：ABCE解析：自閉癥譜系障礙學(xué)生通常存在社交溝通障礙和刻板行為，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)環(huán)境，運用視覺提示輔助教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與集體活動，教授學(xué)生社交技巧，幫助他們改善行為，提高社交能力。對學(xué)生的刻板行為進(jìn)行忽視是不恰當(dāng)?shù)?，?yīng)理解行為背后的原因并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)。3.特殊教育學(xué)校教師與家長溝通時應(yīng)注意哪些方面（）A.尊重家長的意見B.主動與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況C.定期召開家長會D.對家長的疑問進(jìn)行敷衍回答E.與家長共同制定教育計劃答案：ABCE解析：教師與家長是教育合力的重要組成部分，應(yīng)建立良好的溝通關(guān)系。教師應(yīng)主動與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重家長的意見，定期召開家長會，與家長共同制定教育計劃，而不是對家長的疑問進(jìn)行敷衍回答。4.對智力障礙學(xué)生的教學(xué)，以下哪些做法是恰當(dāng)?shù)模ǎ〢.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力B.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績至普通水平C.增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展E.給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間答案：ACE解析：智力障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在限制，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、社會適應(yīng)能力和個性發(fā)展，給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間，幫助他們最大限度地發(fā)展?jié)撃堋Ｌ岣邔W(xué)生的學(xué)業(yè)成績至普通水平不現(xiàn)實，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力制定合理的目標(biāo)。5.特殊教育學(xué)校開展活動時，應(yīng)注意哪些方面（）A.充分考慮學(xué)生的安全B.鼓勵學(xué)生的積極參與C.保障學(xué)生的隱私D.強制所有學(xué)生參與相同項目E.根據(jù)學(xué)生的興趣和能力提供多樣化的活動選擇答案：ABCE解析：特殊教育學(xué)校開展活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的安全、隱私，鼓勵學(xué)生的積極參與，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力提供多樣化的活動選擇，而不是強制所有學(xué)生參與相同的項目。6.對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的教學(xué)，以下哪些做法是有效的（）A.采用多樣化的教學(xué)方法B.給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間C.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略D.對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度提出過高要求E.建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心答案：ABCE解析：學(xué)習(xí)障礙學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度提出過高要求不利于學(xué)生的心理健康。7.特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)反思時，應(yīng)注意哪些方面（）A.關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法B.與同事交流教學(xué)經(jīng)驗C.定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升專業(yè)能力D.僅關(guān)注學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的情感需求E.對自己的教學(xué)行為進(jìn)行客觀分析答案：ABCE解析：教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升專業(yè)能力，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行客觀分析，而不是僅關(guān)注學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的情感需求。8.對情緒行為障礙學(xué)生的教育，以下哪些做法是有效的（）A.建立清晰的規(guī)則和期望B.教授學(xué)生情緒管理技巧C.營造積極的學(xué)習(xí)氛圍D.對學(xué)生的不良行為進(jìn)行懲罰E.與家長合作，共同幫助學(xué)生答案：ABCE解析：情緒行為障礙學(xué)生存在情緒和行為方面的問題，教師應(yīng)建立清晰的規(guī)則和期望，教授學(xué)生情緒管理技巧，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，與家長合作，共同幫助學(xué)生改善行為。對學(xué)生的不良行為進(jìn)行懲罰可能會加劇問題，應(yīng)采取更積極的引導(dǎo)方法。9.特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行課堂管理時，應(yīng)注意哪些方面（）A.預(yù)設(shè)課堂規(guī)則，并保持一致性B.運用積極的強化手段C.關(guān)注學(xué)生的個體差異D.對學(xué)生的所有行為都進(jìn)行干預(yù)E.營造良好的師生關(guān)系答案：ABCE解析：課堂管理是教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)預(yù)設(shè)課堂規(guī)則，并保持一致性，運用積極的強化手段，關(guān)注學(xué)生的個體差異，營造良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。對學(xué)生的所有行為都進(jìn)行干預(yù)會讓學(xué)生感到壓抑，應(yīng)有所側(cè)重。10.對特殊教育學(xué)校學(xué)生的評價，應(yīng)注意哪些方面（）A.采用多元化的評價方式B.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展C.與家長溝通評價結(jié)果D.僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績E.根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃答案：ABCE解析：對特殊教育學(xué)校學(xué)生的評價應(yīng)采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，與家長溝通評價結(jié)果，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃，而不是僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。評價的目的是為了更好地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。11.特殊教育學(xué)校教師在教學(xué)中應(yīng)注重哪些方面（）A.尊重學(xué)生的個體差異B.采用多樣化的教學(xué)方法C.關(guān)注學(xué)生的情感需求D.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績E.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力答案：ABCE解析：特殊教育學(xué)校的學(xué)生存在不同程度的身心障礙，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循因材施教原則，尊重學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的情感需求，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和社會適應(yīng)能力。提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績固然重要，但應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的目標(biāo)，而不是一味追求與普通學(xué)生相同的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。12.對自閉癥譜系障礙學(xué)生的教育，以下哪些做法是有效的（）A.創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)環(huán)境B.運用視覺提示輔助教學(xué)C.鼓勵學(xué)生參與集體活動D.對學(xué)生的刻板行為進(jìn)行忽視E.教授學(xué)生社交技巧答案：ABCE解析：自閉癥譜系障礙學(xué)生通常存在社交溝通障礙和刻板行為，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)環(huán)境，運用視覺提示輔助教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與集體活動，教授學(xué)生社交技巧，幫助他們改善行為，提高社交能力。對學(xué)生的刻板行為進(jìn)行忽視是不恰當(dāng)?shù)?，?yīng)理解行為背后的原因并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)。13.特殊教育學(xué)校教師與家長溝通時應(yīng)注意哪些方面（）A.尊重家長的意見B.主動與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況C.定期召開家長會D.對家長的疑問進(jìn)行敷衍回答E.與家長共同制定教育計劃答案：ABCE解析：教師與家長是教育合力的重要組成部分，應(yīng)建立良好的溝通關(guān)系。教師應(yīng)主動與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重家長的意見，定期召開家長會，與家長共同制定教育計劃，而不是對家長的疑問進(jìn)行敷衍回答。14.對智力障礙學(xué)生的教學(xué)，以下哪些做法是恰當(dāng)?shù)模ǎ〢.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力B.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績至普通水平C.增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展E.給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間答案：ACE解析：智力障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在限制，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、社會適應(yīng)能力和個性發(fā)展，給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間，幫助他們最大限度地發(fā)展?jié)撃?。提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績至普通水平不現(xiàn)實，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力制定合理的目標(biāo)。15.特殊教育學(xué)校開展活動時，應(yīng)注意哪些方面（）A.充分考慮學(xué)生的安全B.鼓勵學(xué)生的積極參與C.保障學(xué)生的隱私D.強制所有學(xué)生參與相同項目E.根據(jù)學(xué)生的興趣和能力提供多樣化的活動選擇答案：ABCE解析：特殊教育學(xué)校開展活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的安全、隱私，鼓勵學(xué)生的積極參與，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力提供多樣化的活動選擇，而不是強制所有學(xué)生參與相同的項目。16.對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的教學(xué)，以下哪些做法是有效的（）A.采用多樣化的教學(xué)方法B.給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間C.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略D.對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度提出過高要求E.建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心答案：ABCE解析：學(xué)習(xí)障礙學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，給予學(xué)生額外的學(xué)習(xí)時間，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度提出過高要求不利于學(xué)生的心理健康。17.特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)反思時，應(yīng)注意哪些方面（）A.關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法B.與同事交流教學(xué)經(jīng)驗C.定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升專業(yè)能力D.僅關(guān)注學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的情感需求E.對自己的教學(xué)行為進(jìn)行客觀分析答案：ABCE解析：教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升專業(yè)能力，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行客觀分析，而不是僅關(guān)注學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的情感需求。18.對情緒行為障礙學(xué)生的教育，以下哪些做法是有效的（）A.建立清晰的規(guī)則和期望B.教授學(xué)生情緒管理技巧C.營造積極的學(xué)習(xí)氛圍D.對學(xué)生的不良行為進(jìn)行懲罰E.與家長合作，共同幫助學(xué)生答案：ABCE解析：情緒行為障礙學(xué)生存在情緒和行為方面的問題，教師應(yīng)建立清晰的規(guī)則和期望，教授學(xué)生情緒管理技巧，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，與家長合作，共同幫助學(xué)生改善行為。對學(xué)生的不良行為進(jìn)行懲罰可能會加劇問題，應(yīng)采取更積極的引導(dǎo)方法。19.特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行課堂管理時，應(yīng)注意哪些方面（）A.預(yù)設(shè)課堂規(guī)則，并保持一致性B.運用積極的強化手段C.關(guān)注學(xué)生的個體差異D.對學(xué)生的所有行為都進(jìn)行干預(yù)E.營造良好的師生關(guān)系答案：ABCE解析：課堂管理是教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)預(yù)設(shè)課堂規(guī)則，并保持一致性，運用積極的強化手段，關(guān)注學(xué)生的個體差異，營造良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。對學(xué)生的所有行為都進(jìn)行干預(yù)會讓學(xué)生感到壓抑，應(yīng)有所側(cè)重。20.對特殊教育學(xué)校學(xué)生的評價，應(yīng)注意哪些方面（）A.采用多元化的評價方式B.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展C.與家長溝通評價結(jié)果D.僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績E.根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃答案：ABCE解析：對特殊教育學(xué)校學(xué)生的評價應(yīng)采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，與家長溝通評價結(jié)果，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃，而不是僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。評價的目的是為了更好地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、判斷題1.特殊教育學(xué)校的教師不需要與其他學(xué)科教師進(jìn)行交流合作。答案：錯誤解析：特殊教育學(xué)校的教師需要根據(jù)學(xué)生的特點，與其他學(xué)科教師進(jìn)行交流合作，共同制定合適的教學(xué)計劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.對自閉癥譜系障