2025內(nèi)蒙古呼和浩特清水河縣面向全國(guó)招聘名校長(zhǎng)、名優(yōu)教師8人備考練習(xí)題庫(kù)及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.在教育教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特殊學(xué)習(xí)需求時(shí)，應(yīng)首先（）A.直接調(diào)整教學(xué)進(jìn)度B.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通C.忽略學(xué)生的不同需求D.立即上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)答案：B解析：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特殊學(xué)習(xí)需求時(shí)，首先應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。了解學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習(xí)困難的原因、學(xué)生的興趣愛(ài)好等，以便制定合適的教育方案。同時(shí)，與家長(zhǎng)保持良好的溝通，可以共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，形成教育合力。直接調(diào)整教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生的不同需求不利于學(xué)生的全面發(fā)展，立即上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然重要，但首先應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的閱讀理解能力，下列哪種方法最為有效（）A.增加學(xué)生的閱讀量B.強(qiáng)調(diào)閱讀速度的訓(xùn)練C.讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)D.限制學(xué)生的閱讀范圍答案：A解析：提高學(xué)生的閱讀理解能力，關(guān)鍵在于增加學(xué)生的閱讀量。通過(guò)廣泛的閱讀，學(xué)生可以接觸到不同的文體、主題和寫作風(fēng)格，從而提高對(duì)文字的理解和運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)閱讀速度的訓(xùn)練雖然重要，但理解能力更為關(guān)鍵。讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但不如廣泛閱讀有效。限制學(xué)生的閱讀范圍會(huì)限制學(xué)生的視野和知識(shí)面，不利于閱讀理解能力的提高。3.在班級(jí)管理中，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生經(jīng)常遲到，下列哪種處理方式最為恰當(dāng)（）A.當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生B.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同尋找原因C.給予學(xué)生處分D.忽略學(xué)生的遲到行為答案：B解析：個(gè)別學(xué)生經(jīng)常遲到，教師應(yīng)首先與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生遲到的原因。可能是家庭原因、學(xué)生自身原因或其他客觀因素。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，可以共同尋找解決辦法，幫助學(xué)生改正遲到行為。當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。給予學(xué)生處分過(guò)于嚴(yán)厲，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。忽略學(xué)生的遲到行為不利于學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。4.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，下列哪種教學(xué)方法最為有效（）A.多做練習(xí)題B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)C.強(qiáng)調(diào)計(jì)算技巧的訓(xùn)練D.讓學(xué)生死記硬背公式答案：B解析：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以主動(dòng)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高邏輯思維能力。多做練習(xí)題雖然可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但不如探究式學(xué)習(xí)有效。強(qiáng)調(diào)計(jì)算技巧的訓(xùn)練和讓學(xué)生死記硬背公式，雖然重要，但不如探究式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。5.在音樂(lè)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，下列哪種方法最為有效（）A.多播放音樂(lè)作品B.引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的構(gòu)成C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技巧的訓(xùn)練D.讓學(xué)生模仿音樂(lè)作品答案：B解析：提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的構(gòu)成。通過(guò)分析音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏、和聲、曲式等要素，學(xué)生可以更深入地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。多播放音樂(lè)作品可以幫助學(xué)生熟悉音樂(lè)，但不如分析音樂(lè)作品有效。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技巧的訓(xùn)練和讓學(xué)生模仿音樂(lè)作品，雖然重要，但不如分析音樂(lè)作品有助于提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。6.在體育教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，下列哪種訓(xùn)練方法最為有效（）A.單一項(xiàng)目的重復(fù)訓(xùn)練B.多種項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練C.強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技巧的訓(xùn)練D.讓學(xué)生自由活動(dòng)答案：B解析：提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，關(guān)鍵在于多種項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練。通過(guò)多種項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生可以鍛煉身體的各個(gè)部位，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。單一項(xiàng)目的重復(fù)訓(xùn)練雖然可以幫助學(xué)生熟練掌握某項(xiàng)技能，但不如多種項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練有效。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技巧的訓(xùn)練和讓學(xué)生自由活動(dòng)，雖然重要，但不如多種項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。7.在美術(shù)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，下列哪種教學(xué)方法最為有效（）A.多示范繪畫技巧B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作C.強(qiáng)調(diào)繪畫規(guī)范的訓(xùn)練D.讓學(xué)生模仿名畫答案：B解析：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作。通過(guò)自由創(chuàng)作，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的思想和情感。多示范繪畫技巧雖然可以幫助學(xué)生掌握繪畫方法，但不如自由創(chuàng)作有效。強(qiáng)調(diào)繪畫規(guī)范的訓(xùn)練和讓學(xué)生模仿名畫，雖然重要，但不如自由創(chuàng)作有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。8.在英語(yǔ)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，下列哪種方法最為有效（）A.多做英語(yǔ)練習(xí)題B.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)C.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)D.讓學(xué)生背誦英語(yǔ)課文答案：B解析：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。通過(guò)模擬真實(shí)的英語(yǔ)情境，學(xué)生可以練習(xí)自己的口語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)的流利度和準(zhǔn)確性。多做英語(yǔ)練習(xí)題雖然可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但不如創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境有效。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和讓學(xué)生背誦英語(yǔ)課文，雖然重要，但不如創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。9.在科學(xué)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，下列哪種方法最為有效（）A.多講解科學(xué)知識(shí)B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察C.強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)D.讓學(xué)生閱讀科學(xué)書籍答案：B解析：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以親身感受科學(xué)現(xiàn)象，提高自己的觀察能力和分析能力。多講解科學(xué)知識(shí)和強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，雖然重要，但不如實(shí)驗(yàn)觀察有效。讓學(xué)生閱讀科學(xué)書籍可以幫助學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，但不如實(shí)驗(yàn)觀察有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。10.在德育教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，下列哪種方法最為有效（）A.多進(jìn)行說(shuō)教B.引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理C.強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)D.讓學(xué)生閱讀道德故事答案：B解析：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理。通過(guò)參與班級(jí)管理，學(xué)生可以體驗(yàn)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，提高自己的責(zé)任意識(shí)。多進(jìn)行說(shuō)教雖然重要，但不如參與班級(jí)管理有效。強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和讓學(xué)生閱讀道德故事，雖然重要，但不如參與班級(jí)管理有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。11.在教育教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特殊學(xué)習(xí)需求時(shí)，應(yīng)首先（）A.直接調(diào)整教學(xué)進(jìn)度B.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通C.忽略學(xué)生的不同需求D.立即上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)答案：B解析：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特殊學(xué)習(xí)需求時(shí)，首先應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。了解學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習(xí)困難的原因、學(xué)生的興趣愛(ài)好等，以便制定合適的教育方案。同時(shí)，與家長(zhǎng)保持良好的溝通，可以共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，形成教育合力。直接調(diào)整教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生的不同需求不利于學(xué)生的全面發(fā)展，立即上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然重要，但首先應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。12.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的閱讀理解能力，下列哪種方法最為有效（）A.增加學(xué)生的閱讀量B.強(qiáng)調(diào)閱讀速度的訓(xùn)練C.讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)D.限制學(xué)生的閱讀范圍答案：A解析：提高學(xué)生的閱讀理解能力，關(guān)鍵在于增加學(xué)生的閱讀量。通過(guò)廣泛的閱讀，學(xué)生可以接觸到不同的文體、主題和寫作風(fēng)格，從而提高對(duì)文字的理解和運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)閱讀速度的訓(xùn)練雖然重要，但理解能力更為關(guān)鍵。讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但不如廣泛閱讀有效。限制學(xué)生的閱讀范圍會(huì)限制學(xué)生的視野和知識(shí)面，不利于閱讀理解能力的提高。13.在班級(jí)管理中，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生經(jīng)常遲到，下列哪種處理方式最為恰當(dāng)（）A.當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生B.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同尋找原因C.給予學(xué)生處分D.忽略學(xué)生的遲到行為答案：B解析：個(gè)別學(xué)生經(jīng)常遲到，教師應(yīng)首先與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生遲到的原因?？赡苁羌彝ピ?、學(xué)生自身原因或其他客觀因素。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，可以共同尋找解決辦法，幫助學(xué)生改正遲到行為。當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。給予學(xué)生處分過(guò)于嚴(yán)厲，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。忽略學(xué)生的遲到行為不利于學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。14.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，下列哪種教學(xué)方法最為有效（）A.多做練習(xí)題B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)C.強(qiáng)調(diào)計(jì)算技巧的訓(xùn)練D.讓學(xué)生死記硬背公式答案：B解析：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以主動(dòng)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高邏輯思維能力。多做練習(xí)題雖然可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但不如探究式學(xué)習(xí)有效。強(qiáng)調(diào)計(jì)算技巧的訓(xùn)練和讓學(xué)生死記硬背公式，雖然重要，但不如探究式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。15.在音樂(lè)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，下列哪種方法最為有效（）A.多播放音樂(lè)作品B.引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的構(gòu)成C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技巧的訓(xùn)練D.讓學(xué)生模仿音樂(lè)作品答案：B解析：提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的構(gòu)成。通過(guò)分析音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏、和聲、曲式等要素，學(xué)生可以更深入地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。多播放音樂(lè)作品可以幫助學(xué)生熟悉音樂(lè)，但不如分析音樂(lè)作品有效。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技巧的訓(xùn)練和讓學(xué)生模仿音樂(lè)作品，雖然重要，但不如分析音樂(lè)作品有助于提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。16.在體育教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，下列哪種訓(xùn)練方法最為有效（）A.單一項(xiàng)目的重復(fù)訓(xùn)練B.多種項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練C.強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技巧的訓(xùn)練D.讓學(xué)生自由活動(dòng)答案：B解析：提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，關(guān)鍵在于多種項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練。通過(guò)多種項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生可以鍛煉身體的各個(gè)部位，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。單一項(xiàng)目的重復(fù)訓(xùn)練雖然可以幫助學(xué)生熟練掌握某項(xiàng)技能，但不如多種項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練有效。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技巧的訓(xùn)練和讓學(xué)生自由活動(dòng)，雖然重要，但不如多種項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。17.在美術(shù)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，下列哪種教學(xué)方法最為有效（）A.多示范繪畫技巧B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作C.強(qiáng)調(diào)繪畫規(guī)范的訓(xùn)練D.讓學(xué)生模仿名畫答案：B解析：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作。通過(guò)自由創(chuàng)作，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的思想和情感。多示范繪畫技巧雖然可以幫助學(xué)生掌握繪畫方法，但不如自由創(chuàng)作有效。強(qiáng)調(diào)繪畫規(guī)范的訓(xùn)練和讓學(xué)生模仿名畫，雖然重要，但不如自由創(chuàng)作有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。18.在英語(yǔ)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，下列哪種方法最為有效（）A.多做英語(yǔ)練習(xí)題B.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)C.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)D.讓學(xué)生背誦英語(yǔ)課文答案：B解析：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。通過(guò)模擬真實(shí)的英語(yǔ)情境，學(xué)生可以練習(xí)自己的口語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)的流利度和準(zhǔn)確性。多做英語(yǔ)練習(xí)題雖然可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但不如創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境有效。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和讓學(xué)生背誦英語(yǔ)課文，雖然重要，但不如創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。19.在科學(xué)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，下列哪種方法最為有效（）A.多講解科學(xué)知識(shí)B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察C.強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)D.讓學(xué)生閱讀科學(xué)書籍答案：B解析：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生可以親身感受科學(xué)現(xiàn)象，提高自己的觀察能力和分析能力。多講解科學(xué)知識(shí)和強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，雖然重要，但不如實(shí)驗(yàn)觀察有效。讓學(xué)生閱讀科學(xué)書籍可以幫助學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，但不如實(shí)驗(yàn)觀察有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。20.在德育教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，下列哪種方法最為有效（）A.多進(jìn)行說(shuō)教B.引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理C.強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)D.讓學(xué)生閱讀道德故事答案：B解析：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理。通過(guò)參與班級(jí)管理，學(xué)生可以體驗(yàn)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，提高自己的責(zé)任意識(shí)。多進(jìn)行說(shuō)教雖然重要，但不如參與班級(jí)管理有效。強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和讓學(xué)生閱讀道德故事，雖然重要，但不如參與班級(jí)管理有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。二、多選題1.教師在課堂上遇到學(xué)生突發(fā)疾病時(shí)，應(yīng)采取哪些措施（）A.立即停止課堂教學(xué)，進(jìn)行急救B.立即聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)C.忽略學(xué)生的病情，繼續(xù)上課D.保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，等待醫(yī)生到來(lái)E.向?qū)W校衛(wèi)生室或領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告情況答案：ABE解析：教師在課堂上遇到學(xué)生突發(fā)疾病時(shí)，應(yīng)立即停止課堂教學(xué)，對(duì)病情較輕的學(xué)生進(jìn)行初步急救，同時(shí)立即聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，告知情況并詢問(wèn)是否需要專業(yè)醫(yī)生處理。同時(shí)，應(yīng)向?qū)W校衛(wèi)生室或領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告情況，以便學(xué)校啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)急處理程序，必要時(shí)請(qǐng)求專業(yè)醫(yī)療人員到場(chǎng)。忽略學(xué)生的病情，繼續(xù)上課會(huì)使學(xué)生的病情加重，不利于學(xué)生的健康。保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，等待醫(yī)生到來(lái)，雖然重要，但首先應(yīng)進(jìn)行必要的急救并聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)校。2.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的識(shí)字能力，下列哪些方法比較有效（）A.增加學(xué)生的閱讀量B.利用多種識(shí)字工具，如卡片、字帖C.強(qiáng)調(diào)死記硬背D.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律E.讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)字游戲答案：ABDE解析：提高學(xué)生的識(shí)字能力，可以通過(guò)多種方法。增加學(xué)生的閱讀量，可以在實(shí)際的語(yǔ)境中幫助學(xué)生鞏固識(shí)字，比較有效（A）。利用多種識(shí)字工具，如卡片、字帖，可以提供直觀的識(shí)記材料，輔助學(xué)生識(shí)字，比較有效（B）。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，如形聲字的規(guī)律，可以幫助學(xué)生理解和記憶漢字，比較有效（D）。讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)字游戲，可以使識(shí)字過(guò)程更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，比較有效（E）。強(qiáng)調(diào)死記硬背，雖然也是一種方法，但容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，效果不一定好（C）。因此，比較有效的有ABDE。3.在班級(jí)管理中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，下列哪些做法比較有效（）A.經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力B.對(duì)破壞班級(jí)榮譽(yù)的行為進(jìn)行批評(píng)教育C.讓學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，承擔(dān)責(zé)任D.在班級(jí)內(nèi)部強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益優(yōu)先E.表彰先進(jìn)，樹立榜樣答案：ABCE解析：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，可以通過(guò)多種做法。經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生感受到集體溫暖，比較有效（A）。對(duì)破壞班級(jí)榮譽(yù)的行為進(jìn)行批評(píng)教育，可以維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，教育學(xué)生珍惜集體榮譽(yù)，比較有效（B）。讓學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，承擔(dān)責(zé)任，可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生更加關(guān)心集體，比較有效（C）。表彰先進(jìn)，樹立榜樣，可以激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，共同為班級(jí)榮譽(yù)努力，比較有效（E）。在班級(jí)內(nèi)部強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益優(yōu)先，不利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感（D）。因此，比較有效的有ABCE。4.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的計(jì)算能力，下列哪些方法比較有效（）A.加強(qiáng)口算訓(xùn)練B.強(qiáng)調(diào)計(jì)算技巧的訓(xùn)練C.讓學(xué)生多做練習(xí)題D.引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算的原理E.讓學(xué)生死記硬背公式答案：ABCD解析：提高學(xué)生的計(jì)算能力，可以通過(guò)多種方法。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，比較有效（A）。強(qiáng)調(diào)計(jì)算技巧的訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，比較有效（B）。讓學(xué)生多做練習(xí)題，可以鞏固計(jì)算技能，比較有效（C）。引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算的原理，可以使學(xué)生更深入地理解計(jì)算方法，靈活運(yùn)用計(jì)算技能，比較有效（D）。讓學(xué)生死記硬背公式，雖然重要，但不如理解原理有效（E）。因此，比較有效的有ABCD。5.在音樂(lè)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力，下列哪些方法比較有效（）A.多播放優(yōu)秀的音樂(lè)作品B.引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的情感表達(dá)C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技能的訓(xùn)練D.鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作E.讓學(xué)生模仿音樂(lè)作品答案：ABD解析：提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力，可以通過(guò)多種方法。多播放優(yōu)秀的音樂(lè)作品，可以讓學(xué)生接觸到不同的音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)，比較有效（A）。引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的情感表達(dá)，可以幫助學(xué)生理解和感受音樂(lè)，比較有效（B）。鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作，可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感受和表達(dá)，比較有效（D）。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技能的訓(xùn)練和讓學(xué)生模仿音樂(lè)作品，雖然重要，但主要側(cè)重于技能，對(duì)感受能力的提高相對(duì)間接（CE）。因此，比較有效的有ABD。6.在體育教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的耐力，下列哪些訓(xùn)練方法比較有效（）A.進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練B.進(jìn)行間歇跑訓(xùn)練C.強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技巧的訓(xùn)練D.讓學(xué)生進(jìn)行力量訓(xùn)練E.讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑突謴?fù)答案：ABE解析：提高學(xué)生的耐力，可以通過(guò)多種訓(xùn)練方法。進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，可以有效地提高學(xué)生的心肺功能和耐力水平，比較有效（A）。進(jìn)行間歇跑訓(xùn)練，可以交替進(jìn)行高強(qiáng)度和低強(qiáng)度跑，提高學(xué)生的心肺功能和耐力水平，比較有效（B）。讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑突謴?fù)，可以保證訓(xùn)練效果，防止運(yùn)動(dòng)損傷，比較有效（E）。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技巧的訓(xùn)練和讓學(xué)生進(jìn)行力量訓(xùn)練，雖然對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展很重要，但不是提高耐力的主要方法（CD）。因此，比較有效的有ABE。7.在美術(shù)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，下列哪些做法比較有效（）A.引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的色彩B.教授色彩的基本知識(shí)和原理C.讓學(xué)生進(jìn)行色彩搭配練習(xí)D.強(qiáng)調(diào)繪畫技巧的訓(xùn)練E.限制學(xué)生的繪畫題材答案：ABC解析：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，可以通過(guò)多種做法。引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的色彩，可以幫助學(xué)生感受色彩，比較有效（A）。教授色彩的基本知識(shí)和原理，可以幫助學(xué)生理解和運(yùn)用色彩，比較有效（B）。讓學(xué)生進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力，比較有效（C）。強(qiáng)調(diào)繪畫技巧的訓(xùn)練和限制學(xué)生的繪畫題材，雖然也是教學(xué)的一部分，但不是培養(yǎng)色彩感的主要方法（DE）。因此，比較有效的有ABC。8.在英語(yǔ)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的寫作能力，下列哪些方法比較有效（）A.多提供寫作范例B.加強(qiáng)語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)C.讓學(xué)生進(jìn)行大量的寫作練習(xí)D.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思和修改E.讓學(xué)生背誦英語(yǔ)課文答案：ABCD解析：提高學(xué)生的寫作能力，可以通過(guò)多種方法。多提供寫作范例，可以給學(xué)生提供參考，比較有效（A）。加強(qiáng)語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)，可以為寫作提供基礎(chǔ)，比較有效（B）。讓學(xué)生進(jìn)行大量的寫作練習(xí)，可以鞏固寫作技能，比較有效（C）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思和修改，可以提高學(xué)生的寫作思維和表達(dá)能力，比較有效（D）。讓學(xué)生背誦英語(yǔ)課文，雖然可以幫助學(xué)生積累詞匯和句型，但對(duì)提高寫作能力的幫助相對(duì)間接（E）。因此，比較有效的有ABCD。9.在科學(xué)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，下列哪些做法比較有效（）A.設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)B.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題C.強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)D.讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)E.對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)答案：ABDE解析：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，可以通過(guò)多種做法。設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，可以為學(xué)生提供探究的機(jī)會(huì)，比較有效（A）。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，比較有效（B）。讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，比較有效（D）。對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生反思和改進(jìn)探究方法，比較有效（E）。強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，雖然也是科學(xué)教學(xué)的重要部分，但對(duì)培養(yǎng)探究能力的幫助相對(duì)較?。–）。因此，比較有效的有ABDE。10.在德育教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，下列哪些做法比較有效（）A.制定明確的班級(jí)規(guī)則B.對(duì)學(xué)生的良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)C.讓學(xué)生參與班級(jí)管理D.強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)E.讓學(xué)生自由發(fā)展答案：ABC解析：培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，可以通過(guò)多種做法。制定明確的班級(jí)規(guī)則，可以為學(xué)生提供行為準(zhǔn)則，比較有效（A）。對(duì)學(xué)生的良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好行為，比較有效（B）。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自律意識(shí)，比較有效（C）。強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解行為規(guī)范，但不如實(shí)際行為引導(dǎo)有效（D）。讓學(xué)生自由發(fā)展，容易導(dǎo)致行為混亂，不利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)（E）。因此，比較有效的有ABC。11.在教育教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特殊學(xué)習(xí)需求時(shí)，應(yīng)采取哪些措施（）A.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通B.調(diào)整教學(xué)方法C.忽略學(xué)生的不同需求D.尋求專業(yè)支持E.記錄學(xué)生情況答案：ABDE解析：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特殊學(xué)習(xí)需求時(shí)，應(yīng)首先與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的具體情況，共同制定教育方案（A）。根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方法，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要（B）。尋求專業(yè)支持，如心理咨詢、特殊教育等，可以為學(xué)生提供更專業(yè)的幫助（D）。記錄學(xué)生情況，可以為后續(xù)的教育干預(yù)提供依據(jù)（E）。忽略學(xué)生的不同需求不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展（C）。因此，應(yīng)采取ABDE措施。12.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的閱讀理解能力，下列哪些方法比較有效（）A.增加學(xué)生的閱讀量B.設(shè)置閱讀理解題目C.強(qiáng)調(diào)死記硬背D.引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)E.鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀感受答案：ABDE解析：提高學(xué)生的閱讀理解能力，可以通過(guò)多種方法。增加學(xué)生的閱讀量，可以幫助學(xué)生積累詞匯，提高閱讀速度和理解能力，比較有效（A）。設(shè)置閱讀理解題目，可以檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解程度，比較有效（B）。引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，可以幫助學(xué)生理解文章的邏輯關(guān)系，比較有效（D）。鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀感受，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深對(duì)文章的理解，比較有效（E）。強(qiáng)調(diào)死記硬背，不利于提高學(xué)生的閱讀理解能力（C）。因此，比較有效的有ABDE。13.在班級(jí)管理中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，下列哪些做法比較有效（）A.制定明確的班級(jí)規(guī)則B.對(duì)違反紀(jì)律的行為進(jìn)行批評(píng)教育C.讓學(xué)生參與規(guī)則制定D.對(duì)遵守紀(jì)律的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)E.經(jīng)常更換班級(jí)規(guī)則答案：ABCD解析：培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，可以通過(guò)多種做法。制定明確的班級(jí)規(guī)則，可以為學(xué)生提供行為準(zhǔn)則，比較有效（A）。對(duì)違反紀(jì)律的行為進(jìn)行批評(píng)教育，可以維護(hù)班級(jí)秩序，教育學(xué)生遵守紀(jì)律，比較有效（B）。讓學(xué)生參與規(guī)則制定，可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和認(rèn)同感，比較有效（C）。對(duì)遵守紀(jì)律的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好行為，比較有效（D）。經(jīng)常更換班級(jí)規(guī)則，會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從，不利于紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)（E）。因此，比較有效的有ABCD。14.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的邏輯思維能力，下列哪些方法比較有效（）A.設(shè)置邏輯推理題目B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證明C.強(qiáng)調(diào)計(jì)算技巧的訓(xùn)練D.讓學(xué)生進(jìn)行小組討論E.讓學(xué)生死記硬背公式答案：ABD解析：提高學(xué)生的邏輯思維能力，可以通過(guò)多種方法。設(shè)置邏輯推理題目，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，比較有效（A）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證明，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，比較有效（B）。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，可以促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，激發(fā)學(xué)生的思考，比較有效（D）。強(qiáng)調(diào)計(jì)算技巧的訓(xùn)練和讓學(xué)生死記硬背公式，雖然也是教學(xué)的一部分，但不是提高邏輯思維能力的主要方法（CE）。因此，比較有效的有ABD。15.在音樂(lè)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，下列哪些方法比較有效（）A.多播放優(yōu)秀的音樂(lè)作品B.引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的情感表達(dá)C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技能的訓(xùn)練D.鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作E.限制學(xué)生的音樂(lè)選擇答案：ABD解析：提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，可以通過(guò)多種方法。多播放優(yōu)秀的音樂(lè)作品，可以讓學(xué)生接觸到不同的音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)，比較有效（A）。引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的情感表達(dá)，可以幫助學(xué)生理解和感受音樂(lè)，比較有效（B）。鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作，可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感受和表達(dá)，比較有效（D）。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技能的訓(xùn)練和限制學(xué)生的音樂(lè)選擇，雖然也是教學(xué)的一部分，但對(duì)提高鑒賞能力的幫助相對(duì)間接（CE）。因此，比較有效的有ABD。16.在體育教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的靈敏性，下列哪些訓(xùn)練方法比較有效（）A.進(jìn)行障礙跑訓(xùn)練B.進(jìn)行折返跑訓(xùn)練C.強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技巧的訓(xùn)練D.讓學(xué)生進(jìn)行力量訓(xùn)練E.讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑突謴?fù)答案：ABE解析：提高學(xué)生的靈敏性，可以通過(guò)多種訓(xùn)練方法。進(jìn)行障礙跑訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)和變向能力，比較有效（A）。進(jìn)行折返跑訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的速度和靈敏性，比較有效（B）。讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑突謴?fù)，可以保證訓(xùn)練效果，防止運(yùn)動(dòng)損傷，比較有效（E）。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技巧的訓(xùn)練和讓學(xué)生進(jìn)行力量訓(xùn)練，雖然對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展很重要，但不是提高靈敏性的主要方法（CD）。因此，比較有效的有ABE。17.在美術(shù)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列哪些做法比較有效（）A.提供豐富的創(chuàng)作材料B.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象C.強(qiáng)調(diào)繪畫技巧的訓(xùn)練D.讓學(xué)生模仿名畫E.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)答案：ABE解析：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可以通過(guò)多種做法。提供豐富的創(chuàng)作材料，可以為學(xué)生提供創(chuàng)作的可能性，比較有效（A）。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，比較有效（B）。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生反思和改進(jìn)創(chuàng)作方法，比較有效（E）。強(qiáng)調(diào)繪畫技巧的訓(xùn)練和讓學(xué)生模仿名畫，雖然也是教學(xué)的一部分，但對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造力的幫助相對(duì)較?。–D）。因此，比較有效的有ABE。18.在英語(yǔ)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的聽力理解能力，下列哪些方法比較有效（）A.多播放英語(yǔ)聽力材料B.設(shè)置聽力理解題目C.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)D.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)E.讓學(xué)生背誦英語(yǔ)課文答案：ABD解析：提高學(xué)生的聽力理解能力，可以通過(guò)多種方法。多播放英語(yǔ)聽力材料，可以讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，比較有效（A）。設(shè)置聽力理解題目，可以檢驗(yàn)學(xué)生的聽力理解程度，比較有效（B）。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以提高學(xué)生的聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，比較有效（D）。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和讓學(xué)生背誦英語(yǔ)課文，雖然也是教學(xué)的一部分，但對(duì)提高聽力理解能力的幫助相對(duì)間接（CE）。因此，比較有效的有ABD。19.在科學(xué)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，下列哪些做法比較有效（）A.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象B.讓學(xué)生記錄觀察結(jié)果C.強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)D.鼓勵(lì)學(xué)生提出觀察問(wèn)題E.讓學(xué)生進(jìn)行小組觀察答案：ABDE解析：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可以通過(guò)多種做法。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，比較有效（A）。讓學(xué)生記錄觀察結(jié)果，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，比較有效（B）。鼓勵(lì)學(xué)生提出觀察問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，比較有效（D）。讓學(xué)生進(jìn)行小組觀察，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，比較有效（E）。強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，雖然也是科學(xué)教學(xué)的重要部分，但對(duì)培養(yǎng)觀察能力的幫助相對(duì)較小（C）。因此，比較有效的有ABDE。20.在德育教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，下列哪些做法比較有效（）A.組織學(xué)生參與公益活動(dòng)B.對(duì)學(xué)生的良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)C.強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)D.讓學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部E.讓學(xué)生自由發(fā)展答案：ABD解析：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，可以通過(guò)多種做法。組織學(xué)生參與公益活動(dòng)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任，比較有效（A）。對(duì)學(xué)生的良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好行為，比較有效（B）。讓學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，比較有效（D）。強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任，但不如實(shí)際行為引導(dǎo)有效（C）。讓學(xué)生自由發(fā)展，容易導(dǎo)致責(zé)任感缺失，不利于社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)（E）。因此，比較有效的有ABD。三、判斷題1.教師在課堂上遇到學(xué)生突發(fā)疾病時(shí)，應(yīng)立即停止課堂教學(xué)，進(jìn)行急救。（