2025廣東中山市南朗街道招聘公辦中小學(xué)臨聘教師5人筆試備考題庫及答案解析教育基礎(chǔ)知識1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：B分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。2.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。3.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D分析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實(shí)行教師資格制度，這是我國首次以法律形式明確這一制度。4.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例）6.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.斷章取意答案：C分析：A項(xiàng)“按步就班”應(yīng)為“按部就班”；B項(xiàng)“變本加利”應(yīng)為“變本加厲”；D項(xiàng)“斷章取意”應(yīng)為“斷章取義”。7.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。8.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”出自杜甫的（）A.《春望》B.《春夜喜雨》C.《登高》D.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》答案：B分析：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這句詩出自杜甫的《春夜喜雨》。9.下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。A.排比擬人B.反復(fù)擬人C.排比比喻D.反復(fù)比喻答案：B分析：“盼望著，盼望著”使用了反復(fù)的修辭手法，“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人，運(yùn)用了擬人的修辭手法。10.下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成。B.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集。C.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的短篇小說集。答案：D分析：《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，不是短篇小說集。學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）11.把一根長2米的圓柱形木料截成3段，表面積增加了48平方分米，這根木料的體積是（）立方分米。A.240B.120C.80D.60答案：B分析：截成3段，增加了4個(gè)底面面積，所以底面積為$48÷4=12$平方分米，2米=20分米，體積=底面積×高=$12×20=120$立方分米。12.一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是2∶3∶5，這個(gè)三角形是（）A.銳角三角形B.直角三角形C.鈍角三角形D.等腰三角形答案：B分析：三角形內(nèi)角和為180°，三個(gè)內(nèi)角分別為$180×\frac{2}{2+3+5}=36°$，$180×\frac{3}{2+3+5}=54°$，$180×\frac{5}{2+3+5}=90°$，有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。13.下列式子中，是方程的是（）A.3x+5B.7x=0C.6x+4＞10D.5+3=8答案：B分析：方程是含有未知數(shù)的等式，A選項(xiàng)不是等式；C選項(xiàng)是不等式；D選項(xiàng)不含有未知數(shù)。14.小明在計(jì)算除法時(shí)，把除數(shù)72寫成27，結(jié)果得到商26還余18。正確的商應(yīng)該是（）A.10B.12C.15D.17答案：B分析：先根據(jù)錯(cuò)誤的除數(shù)、商和余數(shù)求出被除數(shù)為$27×26+18=720$，再用被除數(shù)除以正確的除數(shù)$720÷72=12$。15.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，圓柱的體積比圓錐的體積多18立方厘米，圓錐的體積是（）立方厘米。A.6B.9C.18D.27答案：B分析：等底等高的圓柱體積是圓錐體積的3倍，把圓錐體積看作1份，圓柱體積就是3份，圓柱體積比圓錐體積多2份，2份是18立方厘米，1份就是$18÷2=9$立方厘米，即圓錐體積。教育法律法規(guī)16.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理的體制。17.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。18.根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校對學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是（）A.教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)B.教育、管理和保護(hù)C.教育、教學(xué)和監(jiān)管D.教育、監(jiān)管和救護(hù)答案：B分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第五條規(guī)定，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。19.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到（）A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%。20.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)（）A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.行政責(zé)任D.行政處分答案：A分析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。教育教學(xué)技能21.教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)，這是運(yùn)用了（）原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：B分析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。運(yùn)用直觀教具教學(xué)符合直觀性原則。22.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.參觀法答案：A分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。23.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。24.教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識在實(shí)際中解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的教學(xué)方法是（）A.實(shí)習(xí)作業(yè)法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.討論法答案：A分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場地運(yùn)用已有知識進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動(dòng)，以獲得一定的知識、技能和技巧的方法，可培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。25.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.以教師為中心B.以學(xué)生為中心C.以教材為中心D.以考試為中心答案：B分析：小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作中自主學(xué)習(xí)、探究，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教育心理學(xué)26.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時(shí)會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請教。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：C分析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。向老師和同學(xué)請教屬于資源利用策略。27.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，常常會(huì)用漢語的發(fā)音來標(biāo)注英語單詞的讀音。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略答案：B分析：精加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用漢語發(fā)音標(biāo)注英語單詞讀音屬于記憶術(shù)中的諧音聯(lián)想法，是精加工策略。28.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：B分析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)屬于元認(rèn)知策略。29.小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總是先制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：B分析：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃屬于元認(rèn)知策略中的計(jì)劃策略。30.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的反饋和評價(jià)。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：B分析：對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋和評價(jià)屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略。職業(yè)道德31.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。32.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對教師的特殊規(guī)范，它有自己獨(dú)具的特征。33.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A分析：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師做好本職工作的支撐。34.教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：B分析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。35.教師職業(yè)道德的靈魂是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，是師德的核心和精髓。學(xué)科專業(yè)知識（以中學(xué)語文為例）36.下列文學(xué)常識表述正確的一項(xiàng)是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。B.莫泊桑是德國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是法國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：A分析：B項(xiàng)莫泊桑是法國作家；C項(xiàng)《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》；D項(xiàng)契訶夫是俄國作家。37.下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！盇.比喻B.擬人C.排比D.夸張答案：B分析：把“油蛉”和“蟋蟀”當(dāng)作人，賦予它們“低唱”“彈琴”的行為，運(yùn)用了擬人的修辭手法。38.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.狹隘（ài）熱忱（chén）拈輕怕重（zhān）B.干涸（hé）坍塌（tān）刨根問底（páo）C.嗔怪（zhēn）蹣跚（pán）怪誕不經(jīng)（dàn）D.縹緲（miǎo）勛章（xūn）杞人憂天（jǐ）答案：B分析：A項(xiàng)“拈輕怕重”的“拈”應(yīng)讀“niān”；C項(xiàng)“嗔怪”的“嗔”應(yīng)讀“chēn”；D項(xiàng)“杞人憂天”的“杞”應(yīng)讀“qǐ”。39.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣”。C.“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”D.他說：“了不起，你們中國的人才太多了”！答案：C分析：A項(xiàng)相鄰兩個(gè)數(shù)字表約數(shù)，中間不用頓號；B項(xiàng)句末的句號應(yīng)放在引號內(nèi)；D項(xiàng)嘆號應(yīng)放在引號內(nèi)。40.下列對文學(xué)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》中，祥子在經(jīng)歷了買車的三起三落之后，從一個(gè)誠實(shí)可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路，在革命的熔爐中不斷鍛煉成長。C.《簡·愛》中，簡·愛最終回到雙目失明的羅切斯特身邊，與他過上了幸福的生活，這表明簡·愛追求的是平等、自由的愛情。D.《西游記》中，孫悟空在太上老君的煉丹爐里煉就了一雙火眼金睛，后來在與二郎神的打斗中，變成一座土地廟，尾巴變成了廟后的一根旗桿。答案：D分析：孫悟空在與二郎神的打斗中，變成一座土地廟時(shí)，尾巴變成了廟后的一根旗竿的說法錯(cuò)誤，是尾巴豎在后面，變做一根旗竿，旗竿是豎在廟后不符合常理才被二郎神識破。學(xué)科專業(yè)知識（以中學(xué)數(shù)學(xué)為例）41.已知函數(shù)$f(x)=x^22x+3$，則$f(2)$的值為（）A.3B.4C.5D.6答案：A分析：將$x=2$代入函數(shù)$f(x)=x^22x+3$，得$f(2)=2^22×2+3=3$。42.若直線$y=kx+b$經(jīng)過點(diǎn)$(1,2)$和$(1,4)$，則$k$，$b$的值分別為（）A.3，1B.3，1C.3，1D.3，1答案：A分析：把點(diǎn)$(1,2)$和$(1,4)$代入直線$y=kx+b$，可得方程組$\begin{cases}k+b=2\\k+b=4\end{cases}$，兩式相加得$2b=2$，$b=1$，把$b=1$代入$k+b=2$得$k=3$。43.已知圓的方程為$(x2)^2+(y+3)^2=4$，則圓心坐標(biāo)和半徑分別為（）A.$(2,3)$，2B.$(2,3)$，2C.$(2,3)$，4D.$(2,3)$，4答案：A分析：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為$(xa)^2+(yb)^2=r^2$，其中圓心坐標(biāo)為$(a,b)$，半徑為$r$，所以該圓的圓心坐標(biāo)為$(2,3)$，半徑為2。44.不等式$x^23x+2＜0$的解集為（）A.$\{x|1＜x＜2\}$B.$\{x|x＜1或x＞2\}$C.$\{x|1＜x＜2\}$D.$\{x|x＜1或x＞2\}$答案：A分析：解不等式$x^23x+2＜0$，即$(x1)(x2)＜0$，可得$1＜x＜2$，所以解集為$\{x|1＜x＜2\}$。45.已知向量$\overrightarrow{a}=(1,2)$，$\overrightarrow=(3,4)$，則$\overrightarrow{a}\cdot\overrightarrow$的值為（）A.5B.5C.11D.11答案：B分析：向量$\overrightarrow{a}=(x_1,y_1)$，$\overrightarrow=(x_2,y_2)$，則$\overrightarrow{a}\cdot\overrightarrow{b