古詩(shī)文鑒賞

復(fù)習(xí)指引

古詩(shī)文是我國(guó)古代文化藝術(shù)的瑰寶。它意境深遠(yuǎn)，含義深邃，語(yǔ)言凝練，具

有獨(dú)特的意境美和音韻美?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中突出強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要性，

并提出明確的要求：“朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、音律、節(jié)律等體味作品的

內(nèi)容和情感。展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。”能夠背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀古詩(shī)。

在小學(xué)五、六年級(jí)，學(xué)習(xí)的古詩(shī)大多是五言或七言古詩(shī)以及簡(jiǎn)單的古詞、古

文，是小學(xué)經(jīng)常會(huì)遇到的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功考察題目。在五年級(jí)下冊(cè)主要學(xué)習(xí)了《四

時(shí)田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》《從軍行》等七言古詩(shī)和簡(jiǎn)單

的古文《自相矛盾》《楊氏之子》。結(jié)合語(yǔ)境，在說(shuō)話、寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)

文名句，在理解、背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。養(yǎng)成善于運(yùn)用古詩(shī)交流的

良好習(xí)慣，整體提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.學(xué)習(xí)古詩(shī)文需要注意的問(wèn)題。

（1）讀準(zhǔn)字音：在古詩(shī)文中，有些字的讀音與現(xiàn)今漢字的發(fā)音完全不同，

所以學(xué)習(xí)時(shí)，首先要讀準(zhǔn)字音。如《自相矛盾》一文中的“夫不可陷之盾與無(wú)不

陷之矛”的“夫”，讀“fli”，而不讀“fu”。

（2）按節(jié)奏和音韻誦讀古詩(shī)：誦讀古詩(shī)，除了具備一般的朗讀要求外，還

要結(jié)合詩(shī)句的意思，注意節(jié)奏和音韻。

（3）理解字義、詞義：古詩(shī)文受固定格式和字?jǐn)?shù)的限制，一般用字用詞非

常嚴(yán)密、準(zhǔn)確。運(yùn)用各種方法去理解字義、詞義，注意它與今天所講字義、詞義

的不同是理解古詩(shī)文的基礎(chǔ)。

（4）了解背景：作者生活的時(shí)代、愛(ài)好、思想、寫(xiě)作特點(diǎn)、當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、

文學(xué)發(fā)展、民間風(fēng)俗習(xí)慣等都有助于我們理解古詩(shī)文，因此要注意這方面知識(shí)的

搜集、積累。

（5）理解、把握全詩(shī)意境：在理解字義、詞義及了解作者及其時(shí)代背景的

基礎(chǔ)上，整體把握全詩(shī)的內(nèi)容、意境，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

（6）體會(huì)感情：準(zhǔn)確體會(huì)古詩(shī)文的思想感情，是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的最終目的，

它有利于我們學(xué)習(xí)用精練生動(dòng)的語(yǔ)句，用新穎巧妙的技巧抒情表意，提高我們的

語(yǔ)言表達(dá)能力。

（7）古詩(shī)的的朗讀和背誦：古詩(shī)的意思一般都比較含蓄，有些詩(shī)句的含義

還比較深?yuàn)W，一下子很難讀懂看透。所以在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)一定要反復(fù)讀，仔細(xì)品，

直至熟讀成誦。這樣才能進(jìn)入詩(shī)中，真正理解古詩(shī)。

（8）靈活運(yùn)用古詩(shī)文名句：古詩(shī)文語(yǔ)言精練，抒情表意、闡明事理非常生

動(dòng)、巧妙，特別是一些名家寫(xiě)下的妙語(yǔ)佳句。結(jié)合語(yǔ)境，在說(shuō)話、寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)?/p>

引用古詩(shī)文名句，也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)文的一個(gè)重要原因。要在理解、背誦古詩(shī)文

的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

2.五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的古詩(shī)文。

《四時(shí)田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》《從軍行》《秋夜將

曉出籬門(mén)迎涼有感》《聞官軍收河南河北》《自相矛盾》《楊氏之子》

六年級(jí)對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)和掌握要求進(jìn)一步提高，重點(diǎn)學(xué)習(xí)更難理解一點(diǎn)，道

理更深刻，意義更深遠(yuǎn)一點(diǎn)的古詩(shī)文。

六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的古詩(shī)文有《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》《西

江月?夜行黃沙道中》《浪淘沙（其一）》《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》《伯牙

鼓琴》《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?。

從近年來(lái)小考題的命題來(lái)看，關(guān)于“古詩(shī)文”的檢測(cè)，試題類(lèi)型較為靈活,

考查重點(diǎn)側(cè)重于對(duì)古詩(shī)文的積累、理解、賞析和評(píng)價(jià)。主要題型有：①有關(guān)古詩(shī)

文的作者、作品、年代等文學(xué)常識(shí)的填空、判斷、選擇和連線題；②古詩(shī)文的默

寫(xiě)與補(bǔ)寫(xiě)題；③按要求填寫(xiě)古詩(shī)文名句題；④理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者思想感

情題；⑤分析古詩(shī)文表現(xiàn)手法題；⑥理解古文字詞題；⑦翻譯古文句子題；⑧體

會(huì)古詩(shī)文所蘊(yùn)涵的哲理題。這部分設(shè)題范圍廣泛，題型靈活，試題存有一定的難

度，尤其是針對(duì)古詩(shī)文賞析、評(píng)價(jià)和體會(huì)思想感情這方面的試題，難度很大。學(xué)

生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這方面的訓(xùn)練。

六年級(jí)對(duì)古詩(shī)文的掌握和運(yùn)用比五年級(jí)難度更大一些。在掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的

一些基本方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解、把握古詩(shī)文意境：在理解字義、詞義及

了解作者及其時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，整體把握全詩(shī)的內(nèi)容、意境，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中

所表達(dá)的思想感情。

如何才能夠讀懂古詩(shī)文內(nèi)容呢？六年級(jí)需要掌握的要點(diǎn)整理如下

圖：

抓"典故"

抓“標(biāo)題”

抓"四"

如何才能夠讀懂抓"作者"

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句一古詩(shī)文內(nèi)容呢？

抓“意象”

抓題材類(lèi)別

2—、?？碱}型

五年級(jí)六年級(jí)

1.有關(guān)古詩(shī)文的作者、作品、年代等文1.有關(guān)古詩(shī)文的作者、作品、

學(xué)常識(shí)的填空、判斷、選擇和連線題。年代等文學(xué)常識(shí)的填空、判斷、選

2.默寫(xiě)古詩(shī)，補(bǔ)充古詩(shī)。擇和連線題。

3.理解詩(shī)句或古文句子的字詞和句子的2.默寫(xiě)古詩(shī)，補(bǔ)充古詩(shī)。

意思。3.理解詩(shī)句或古文句子的字

4.填寫(xiě)古詩(shī)文名句題。詞和句子的意思。

5.體會(huì)古詩(shī)文所蘊(yùn)涵的哲理題。.4.填寫(xiě)古詩(shī)文名句題。

5.體會(huì)古詩(shī)文所蘊(yùn)涵的哲理

題。

S二、真題演練

1.(2023聊城百草園小學(xué)五年級(jí)期末)根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詩(shī)句。

(1)《四時(shí)田園雜興(其三十一)》中描寫(xiě)兒童不會(huì)耕織,卻也在茂盛的桑樹(shù)底

下模仿大人的樣子種瓜的詩(shī)句

是：,O

(2)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海,高高的華山聳入云霄幾乎碰到天?？吹窖?/p>

前的景色，我不由得吟誦起《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中的詩(shī)句:

⑶看著牧童騎在牛背上吹短笛，弟弟想起了《村晚》中的詩(shī)

句:,O

2.（2023聊城外國(guó)語(yǔ)五年級(jí)期末）選擇對(duì)詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)填在括號(hào)

里。

⑴青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。（）

A.這兩句詩(shī)描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景，概括了西北邊陲的狀貌。

B.這兩句詩(shī)的意思是:青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，

玉門(mén)雄關(guān),遠(yuǎn)隔千里,遙遙相望。

C.這兩句詩(shī)寫(xiě)景中包含著邊疆將士思鄉(xiāng)的悲傷之情。

（2）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（）

A.被金統(tǒng)治的宋朝老百姓眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

B.詩(shī)句抒發(fā)了對(duì)金人統(tǒng)治下人民的同情,對(duì)無(wú)力收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者的強(qiáng)

烈不滿。

C.詩(shī)句表達(dá)了金人統(tǒng)治下的原宋朝百姓希望跟南宋軍隊(duì)一起奮勇殺敵的決

心。

（3）下列（）句詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)不是春天。

A.童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

C.陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。

D.人閑桂花落,夜靜春山空。

3.（2023聊城新星小學(xué)五年級(jí)期末）先解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，再

說(shuō)說(shuō)句子的意思。

（1）童孫未解供耕織，也■桑陽(yáng)學(xué)種瓜。

解：供：傍:陰：

這兩句話的意思是：_______________________________________________

（2）椎干金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀管。

稚子：錚：

這兩句話的意思是：_______________________________________________

（3）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。穿：

（4）渭城朝雨迫輕塵，客舍青青柳色新。凈：

4.（2023聊城東昌府區(qū)五年級(jí)期末）把古詩(shī)補(bǔ)充完整，再說(shuō)說(shuō)后兩句話

的意思。

游子吟

漢樂(lè)府

慈母手中線，。

_____________________,意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，O

后兩句話的意思是：___________________________________________________

5.（2023聊城東阿五年級(jí)期末）看圖默寫(xiě)古詩(shī)，完成練習(xí)。

村晚

首詩(shī)前兩句中的畫(huà)面。

（2）這首詩(shī)蘊(yùn)含了作者怎樣的感情?

（3）古人寫(xiě)詩(shī)講究煉字，這首詩(shī)中的“橫”用得很好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。

6.（2023聊城鼎順小學(xué)五年級(jí)期末）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《稚子弄冰》這首詩(shī)中體現(xiàn)時(shí)間的詞是“"，意思是。整

句詩(shī)是對(duì)孩子玩耍時(shí)一連串的描寫(xiě)，一個(gè)“”字形象傳神地寫(xiě)出了孩

子剜冰時(shí)的樣子。這首詩(shī)寫(xiě)的是小孩子在冬天用冰穿上彩線做樂(lè)器敲打，突然冰

碎，發(fā)出玻璃碎的聲音，以的筆調(diào)，寫(xiě)出了孩子的與O

（2）《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》是（朝代）的詩(shī)人的作

品。這首詩(shī)前兩句用夸張的手法寫(xiě)祖國(guó)山河的,飽含熱愛(ài)之情，

并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將宣泄無(wú)遺；第四句

一個(gè)“望”字寫(xiě)出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的,一個(gè)“又”字則曲折

地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的。

7.（2023聊城百草園小學(xué)五年級(jí)期末）閱讀古詩(shī)，完成下面練習(xí)。

秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感

宋陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，

五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，

南望王師又一年。

⑴解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

將用手財(cái)

⑵本詩(shī)重在寫(xiě)“迎涼有感”，在入題前卻極言山高水長(zhǎng)，這種“先言他物

以引起所詠之辭”的手法，在詩(shī)歌表現(xiàn)手法上稱作,陜北民歌

“”形式常用這種表現(xiàn)手法。

（3）如果把本詩(shī)第三句的“盡”字換成“滴”字或“流”字好不好？為什么？

（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

8.（2023聊城百草園小學(xué)五年級(jí)期末）閱讀古文，再完成練習(xí)。

楊氏之子

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果

有楊梅。孔指以示兒日：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

（1）文中加點(diǎn)字分別指的是誰(shuí)？連一連。（2分）

其兒孔君夫子

孔君平楊氏之子

（2）從“為設(shè)果，果有楊梅”中可以看出（）

A.楊氏之子非常喜歡吃楊梅。

B.楊氏之子是一個(gè)非常懂禮貌的孩子。

（3）楊氏之子的回答妙在哪里？下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。

A.楊氏之子讓孔君平無(wú)言以對(duì)，展現(xiàn)了自己的霸道。

B.以“孔雀”為名來(lái)反問(wèn)孔君平，這樣可以貶低孔君平的身份。

C.孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，采用否定的方式，婉轉(zhuǎn)

對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又使孔君平無(wú)言以對(duì)。

（4）本文主要通過(guò)人物的來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

（5）你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1.讀句子，完成填空。

孔指以示兒日：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。

（1）孔君平在上做文章，孩子也在—上做文章，由孔君平的“孔”

姓想到了。

（2）孩子采用的方式，說(shuō)“"，婉轉(zhuǎn)

對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的,又表達(dá)了

""這個(gè)意思。足以反映出孩子思維

的,語(yǔ)言的。

2.把詩(shī)句補(bǔ)充完整，填一填。

（1）,五千仞岳上摩天。一一【宋】?陸

游.《〉〉

（2）勸君更盡一杯酒，0——【唐】??《送

元二使安西》

（3），春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。一一【唐】?王之渙《》

（4）黃沙百戰(zhàn)穿金甲,o――［】?王昌齡《：

（5）,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。一一

［唐］■《》

3.讀句子，解釋加點(diǎn)的字，再解釋句子。

（1）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之口“吾盾之堅(jiān)，物蔓能陷也。”

鬻：譽(yù)：莫：陷：

句意：___________________________________________________________

（2）其人歲能座也。

弗：應(yīng)：

句意：_________________________________________

（3）不可同世而立。

立：____________

句意：_________________________________________________________

（4）又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！?/p>

禾ll：_________

4.看圖，默寫(xiě)古詩(shī)，完成填空。

5.選擇正確的答案。

⑴下列是送別詩(shī)的是（）。

A.《涼州詞》B.《送元二使安西》

D.《村晚》C.《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》

⑵下面哪句不能表達(dá)詩(shī)人與友人的深厚情誼。(

A.勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

B.洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

C.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

D.莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。

⑶下列哪句詩(shī)不是描寫(xiě)兒童幸福生活的？()

A.童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

B.稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鋅。

C.牧童歸去橫牛背,短笛無(wú)腔信口吹。

D,鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

6.觀察圖畫(huà)，然后寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句。

(2)______________________________________________

(3)______________________________________________

7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

⑴“童孫未解供耕織，?！边@兩句話出自宋朝詩(shī)人

寫(xiě)的《》這兩句話的意思

是,表達(dá)了農(nóng)村兒童

的0

(2)''羌笛何須怨楊柳，?！边@兩句詩(shī)出自一代—

寫(xiě)的《》。

(3)“,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！边@兩句詩(shī)出自代—

寫(xiě)的《》，意思是：______________________________________

(4)《楊氏之子》選自南朝的《》的，該書(shū)是一部

主要記載漢末晉代士族階層的小說(shuō)。品讀課文，我的腦海里

出現(xiàn)了一個(gè)的小孩子形象。面對(duì)孔君平的“挑釁”一一

"，楊氏之子毫不慌亂，脫口而出

8.閱讀下列詩(shī)歌，完成練習(xí)。

人閑桂花落，O

___________________,時(shí)鳴春澗中。

(1)這首詩(shī)出自(朝代)(作者)寫(xiě)的《》。請(qǐng)

先用一個(gè)字概括山澗的特點(diǎn)，詩(shī)中采用了的寫(xiě)法。

(2)補(bǔ)全詩(shī)句。

(3)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

人困桂花落町■鳴春澗中

(4)用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。

(5)詩(shī)人描寫(xiě)了哪些景物？創(chuàng)設(shè)了怎樣的意境？作者在詩(shī)歌中透露出了怎

樣的情感？

二、提升訓(xùn)練

1.回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)問(wèn)，完成練習(xí)。

(1)《送元二使安西》是唐代詩(shī)人寫(xiě)的，字二世稱

“”。他的詩(shī)尤以山水詩(shī)成就為最,是唐代詩(shī)派的代表，

有“”之稱。這是一首送別詩(shī)，送別的時(shí)間,送別的地

點(diǎn)。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)細(xì)雨中設(shè)宴為友人餞行時(shí)勸酒的情景，表達(dá)了詩(shī)

人與朋友的之情。

(2)《村晚》中的前兩句描寫(xiě)的是。詩(shī)人把、—和有

機(jī)地融合起來(lái)，描繪了一幅非常的圖畫(huà)，為后兩句寫(xiě)布置

了背景。詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了的可愛(ài)，一個(gè)在牛背吹笛，

________________________的牧童形象躍然紙上。

(3)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，；春草明年

綠，；自在飛花輕似夢(mèng)，。

（4）《自相矛盾》這則寓言選自,寫(xiě)的

是的故事，告訴我們

__________________的道理。

（5）“綠遍山原白滿川，。”這兩句話出自一代詩(shī)

人

的《》，句子的意思是：

___________________________________。子規(guī)聲里雨如煙宋翁卷鄉(xiāng)村四

（6）這學(xué)期我們積累了不少描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。有出自《四時(shí)田園雜興》

中的“,也傍桑陰學(xué)種瓜?！保€有《稚子弄冰》中的“稚子

金盆脫曉冰，。”更有《村晚》中的“,

短笛無(wú)腔信口吹。”

2.說(shuō)說(shuō)下列“之”“其”的用法。

（1）譽(yù)之日：_________________

（2）以子之矛，陷子之盾：

（3）又譽(yù),矛日：__________________

（4）基人弗能應(yīng)也：__________________

3.帶點(diǎn)的詞在句子中是什么意思，請(qǐng)選擇正確的解釋并打"V"。

（1）梁國(guó)楊氏子九歲，甚醒、哥。

聰惠：①聽(tīng)覺(jué)靈敏（）②聰明（）

（2）兒廖再答弓……

應(yīng)聲答曰：①馬上作出回答（）②出聲回答（）

（3）本同孔雀是夫子家禽。

未聞：①?zèng)]有聽(tīng)說(shuō)（）②如此說(shuō)來(lái)（）

4.理解課文內(nèi)容，在正確的答案后打“V"。

（1）“為設(shè)果，果有楊梅?！睂?duì)這句話的正確理解是（）。

A.孩子給孔君平擺上了水果，其中有楊梅。

B.他為孩子帶來(lái)了水果，其中有楊梅。

（2）“未聞孔雀是夫子家禽?！睂?duì)這句話的正確理解是（）。

A.我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是一種家禽。

B.我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。

5.看圖，根據(jù)意境默寫(xiě)古詩(shī)，再完成填空。

(1)這首詩(shī)前兩句著重寫(xiě)景：、、、,寥

寥幾筆就把水鄉(xiāng)時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫(xiě)在

的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的。

⑵后兩句話的意思是__________________________________________________

6.閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

四時(shí)田園雜興(其三十一)

晝出耘田夜績(jī)麻,O

童孫未解供耕織,O

(1)把古詩(shī)補(bǔ)充完整。(2分)

(2)解釋下列字詞的意思。(2分)

績(jī)麻:供:

(3)跟隨著作者，我們看到了兩組鏡頭，勤

勞的鄉(xiāng)村男女和天真可愛(ài)的兒童,請(qǐng)你任選一組人物,結(jié)合詩(shī)句，描寫(xiě)一下你看到

的畫(huà)面。(4分)

我選的是(鄉(xiāng)村男女兒童)。

畫(huà)面：i_________________________________________________________________

(4)寫(xiě)兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)有兩層含義:一是表明農(nóng)家孩子養(yǎng)成了

的習(xí)慣；二是用幼童的形象襯托出0

(5)詩(shī)中流露出作者怎樣的思想感情？

7.對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。

村晚

［宋］雷震

草滿池塘水

rfrl?

牧童

［唐］呂巖

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來(lái)飽飯黃昏后，

不脫蓑衣臥月明。

（1）下列對(duì)詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）。

A.草/滿池塘/水滿陂B.草鋪橫野/六七/里

C.短笛/無(wú)腔/信口吹D.不脫/蓑衣臥/月明

（2）品析字詞。

①《牧童》中“鋪”用得很好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。

②《村晚》中“滿”寫(xiě)出了的景象，由“銜”和“浸”可以想象

到的情形。

（3）為兩首詩(shī)首詩(shī)選擇合適的插圖：《牧童》（），《村晚》（）。

BCD

（4）判斷正誤,對(duì)的畫(huà)“J”，錯(cuò)的畫(huà)“X”。

①這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是兒童生活，體現(xiàn)了童真童趣。（）

②從“村晚“'落日”“黃昏后”可知，兩首詩(shī)都描繪了傍晚時(shí)分的景象。（）

③兩首詩(shī)都從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)描寫(xiě)鄉(xiāng)村景象，詩(shī)中有景、有人、有聲，流露

出作者對(duì)悠然自得的鄉(xiāng)村生活的向往之情。（）

④兩首詩(shī)種都表現(xiàn)了牧童的無(wú)憂無(wú)慮、自由自在，而《牧童》通過(guò)“不脫蓑

衣”體會(huì)到牧童的懶惰。（）

8.閱讀《自相矛盾》課文，完成練習(xí)。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：''吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾

矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)

也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

①吾盾之堅(jiān)（）②吾矛之利（）

③吸曰（）④弗能座也（）

（2）說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。

①或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

②夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

（3）那個(gè)人采用了什么辦法讓楚人啞口無(wú)言的？（用自己的話說(shuō)一說(shuō)）

（4）這個(gè)故事揭示了什么道理?

參考答案

銜接要點(diǎn)

二、真題演練

1.(1)童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜

(2)三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天

⑶牧童歸去橫牛背短笛無(wú)腔信口吹

2.(1)C(2)C(3)A

3.(1)理解，懂得從事，參加靠近樹(shù)蔭小孩子雖然不會(huì)耕田

織布，也在那桑樹(shù)陰下學(xué)著種瓜。

(2)幼小的孩子一種金屬打擊樂(lè)器一個(gè)小孩子，早上起來(lái)，從結(jié)有

堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來(lái)當(dāng)錚來(lái)敲。

(3)磨破塞外身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲，不打敗西部的敵人誓不回還。

(4)濕潤(rùn)，沾濕。清晨的微雨濕潤(rùn)了渭城地面的灰塵，空氣清新，旅舍

更加青翠。

4.游子身上衣臨行密密縫報(bào)得三春暉

誰(shuí)說(shuō)像小草那樣微弱的孝心，能報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情？

5.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

(1)水草長(zhǎng)滿了池塘，池水漫上了塘岸。山像是銜著落日似的倒映在波光

蕩漾的水面上。

(2)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情(或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然寧

靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情)。

(3)“橫”字表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)(天真活潑、淳樸無(wú)邪等)

6.(1)曉早晨動(dòng)作脫清新明快喜樂(lè)失望

(2)宋代陸游雄闊壯麗亡國(guó)之恨企盼失望與埋怨

7.(1)快要天亮

指南宋朝廷的軍隊(duì)

(2)起興信天游

(3)不好?！氨M”字強(qiáng)調(diào)眼淚流干，程度比“滴”和“流”字要深。

(4)表達(dá)了作者對(duì)百姓的同情，對(duì)王師的期盼，同時(shí)也暗含對(duì)統(tǒng)治者未能及

早收復(fù)失地的不滿。

8.(1)孔君平:孔夫子

楊氏之子:其兒君

(2)B

(3)C

(4)語(yǔ)言

(5)是一個(gè)聰慧、幽默、思維敏捷的孩子。

銜接訓(xùn)練

一、1.(1)姓姓孔雀

(2)否定未聞孔雀是夫子家禽禮貌既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈

是我家的果敏捷機(jī)智幽默

2.(1)三萬(wàn)里河?xùn)|入海秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感

(2)西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人王維

(3)羌笛何須怨楊柳涼州詞

(4)不破樓蘭終不還唐從軍行

(5)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵

3.(1)賣(mài)稱贊，夸耀沒(méi)有什么刺穿楚國(guó)有個(gè)賣(mài)盾和矛的人，夸耀

他的盾說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)固，什么東西都不能刺穿它?！?/p>

(2)不回答那個(gè)人回答不上來(lái)了。

(3)存在不可能同時(shí)存在。

(4)鋒利。又夸耀我的矛說(shuō)：“我的矛很鋒利，沒(méi)有它穿透不了的東西?！?/p>

4.子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。慈祥的母親手里把著針線，為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新

衣。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來(lái)得晚衣服破損。誰(shuí)說(shuō)像小草那樣微弱

的孝心，能報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情？

5.(1)B(2)B(3)D

6.(1)月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

(2)青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。

(3)卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

7.(1)也傍桑陰學(xué)種瓜范成大四時(shí)田園雜興小孩子雖然不會(huì)耕田

織布,也在那桑樹(shù)陰下學(xué)著種瓜。天真可愛(ài)

(2)春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)唐王之渙涼州詞