浙江省紹興市秋瑾中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中考試試卷

一、積累運(yùn)用（21分）

1.閱讀下面的文字，按要求答題。

成長，需要沐浴杰出人物的燦爛光輝。藤野先生為了中國能有新的醫(yī)學(xué)而不倦教誨，令魯迅鼓起勇氣繼

續(xù)用文字戰(zhàn)斗；朱德母親一生寬厚仁慈，令朱德深深懷念和無比崇敬；居里夫婦在棚屋由n精竭慮提煉鐳，

zl歷ng顯了他們不懈追求真理的人格魅力。如今，我們不但要屏息聆聽他們的故事，更要學(xué)習(xí)他們的精神，

把他們的精神悄然融入自己的日常言行中。

（1）請根據(jù)語境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（只填序號）

A.藤野先生為了中國能有新的醫(yī)學(xué)而不倦教遁（A.huTB.hui）o

B.把他們的*精神悄（A.qiaoB.qiAo）然融入自己的日常言行中。

（2）請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

d加精竭慮zhang顯。

2.按課文原文填空。

山川之美，古來共談。","（王績《野望》）的色彩和諧之美；

“,"（王維《使至塞上》）的雄渾悲壯之美；“,云生結(jié)海

樓''（李A(yù)《渡荊門送別》）的綺麗變化之美；"，隱天蔽日”（酈道元《三峽》）的高峻雄渾之

美：“,"（白居易《錢塘湖春行》）鶯燕啼鬧之美；曉霧將

歇，,,沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》的有聲有色之美，文人們用一支

支妙筆道出了天地之大美。

3.小語在一本書上看到了白居易寫的關(guān)于西湖的律詩《春題湖上》，其中一句卻被墨跡遮擋了。請你根據(jù)律

詩的相關(guān)知識，結(jié)合詩歌內(nèi)容，從K列選項(xiàng)中，選出放入原詩最有可能的一項(xiàng)，并簡述理由。

春題湖上白居易

湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。

松排山面千重翠，一。

碧氈線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。

未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

A.荷花芳草垂楊渡

B.一片笙歌醉里歸

C.月點(diǎn)波心一顆珠

D.人在舟中便是仙

我選,理

由

第1頁

名著閱讀。

4.【讀思結(jié)合】

“中國共產(chǎn)黨人是什么樣的人?''斯諾帶著大量問題，一路深入采訪、探究紅色中國產(chǎn)生、發(fā)展的原因。他

用較多筆墨描寫共產(chǎn)黨人童年反抗的經(jīng)歷：徐海東反抗富家子的欺凌：毛澤東

①：彭德懷踢翻霸道祖母的煙盤……斯諾將這些

事記錄下來，一方面基于紀(jì)實(shí)作品②的特點(diǎn)，另一方面也隱含觀點(diǎn)：這些經(jīng)歷將不屈與反抗的品

質(zhì)浸潤到共產(chǎn)黨人的骨髓，是他們抗日、反圍剿，走過長征之路的重要原因之一。

5.【獲得啟示】

距紅軍長征結(jié)束已近90年，我們當(dāng)代青少年如何深切體會長征精神?請結(jié)合斯諾的《紅星照耀中國》的

內(nèi)容和自己的閱讀、生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓@個問題的思考。

二、現(xiàn)代文閱讀（24分）

文學(xué)作品閱讀

我的母親

豐子愷

①母親生前沒有攝影取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地?cái)z入在我腦海中的底片上，不過沒有曬出。現(xiàn)在就

用筆墨代替顯影液和定影液，把我的母親的坐像曬出來吧。

②我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。

③老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來總是坐在

這把椅子上，這是很不舒服的一個座位：我家的老屋是一所三開間的樓廳，右邊是我的堂兄家，左邊一間是

我的堂叔家，中央一間是我家。但是沒有板壁隔開，只拿在左右的兩排八仙椅子當(dāng)作三份人家的界限。所以

母親坐的椅子，背后凌空。若是沙發(fā)椅子，三面有柔軟的厚壁，凌空無妨礙。但我家的八仙椅r是木造

的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐著沒處擱頭，很不安

穩(wěn)。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉?fàn)€，用二三寸高的木座子襯在椅子腳下，因此這只八仙椅子特別高，

母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。所謂西北角，就是左邊最里面的一只椅子，這椅子的里面就是通過

退堂的門。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見灶頭。風(fēng)從里面吹出的時候，煙灰和油

氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是崎門。境外面便是我們的染坊店。母親坐

在椅子里向外面望，可以看見雜沓往來的顧客，聽到沸反盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一生坐在我

家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)，不便利，不衛(wèi)生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上

表出慈愛的笑容。母親為什么老是坐住這樣不舒服的椅子里呢?因?yàn)檫@位子在我家中最為重要。母親坐在這

位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到其他了。

④我四歲時，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂，以詩酒自娛，不管家事，丁艱

終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都?xì)w母親一個兼理。我從書堂出來，照例走向坐在西

北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點(diǎn)東西吃。母親口角上表出親愛的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)?/p>

第2頁

“餓殺貓籃”，拿起餅餌給我吃；同時眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊睢?/p>

⑤我九歲的時候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄用數(shù)畝和染坊店一問而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任

全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時間愈加多了。工人們常來坐在里面的髡子上，同母親談家事：店

伙們常來坐在外面的椅子上，同母親談店事：父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上，同母親交涉或

應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角椅子邊，同母親討個鋼板。有時這四班人同時來到，使得母

親招架不住，于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝來命令，警戒，或交涉；同時又用了口角上的慈愛的笑容來勸勉，

撫愛，或應(yīng)酬。當(dāng)時的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向

她纏繞不清的。

⑥我十七歲離開母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誠我待人接物求學(xué)立身

的大道；口角上表出慈愛的笑容，美照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我

制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出

門。放假歸來的時候，我一進(jìn)店門，就望見母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表了慈

愛的笑容，她探問我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛吃的菜蔬給我吃，燈下

她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵，教訓(xùn)，或責(zé)備。

⑦我什二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西北

角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般

教訓(xùn)我。

⑧我三十歲時，棄職歸家，讀書著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅

的光輝，口角上來出慈愛的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰臼漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。

⑨我三十三歲時，母親逝世。我家老屋西角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了C然而每逢看見

這只椅子的時候，腦際一定浮出母親的坐像一眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她是我的

母親，同時乂是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時候直到三十三

歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩云：“昔聞長者言，掩耳每不喜?！拔乙卜高@個毛病；我曾經(jīng)全部接受了母親的

慈愛，但不會全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次想象中瞻望母親的坐像，對于她口角上的慈愛的笑容覺得

十分感激，對于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺得十分震動。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵。

（選自《緣緣堂隨筆》，有刪改）

6.請你根據(jù)下表梳理探究母親的形象。

八仙椅與母親

母親內(nèi)外兼顧：同工人談家事：同店

fl

八仙椅特點(diǎn)：不安穩(wěn)：不便

伙談店

利:不衛(wèi)生：不清靜。

事；___________________________。

文章題目為“我的母親”，作者為什么要花費(fèi)這么多筆墨去描寫八仙椅?_______________________________

第3頁

讓觀眾感受到包含古蜀文明在內(nèi)的口華文明的寬容與博大精深。

（《美術(shù)報(bào)》）

【材料二】

這個展館突然火門浙博最新通知：延長開放時間，改為現(xiàn)場購票

①中秋假期第一天，浙江省博物館孤山館區(qū)的西湖美術(shù)館的“人與神——神秘的古蜀文明”展覽吸引到了

大量觀展游客。

②有游客在抖音上傳了展館外小攝的視頻，在視頻中，展館外等待的游客不少。

③浙江省博物館相關(guān)工作人員表示：“開展后參觀人數(shù)比較多，我們也在和合作方溝通中?！?/p>

@19H晚，浙江省博物館發(fā)布關(guān)于“人與神——神秘的古蜀文明”展最新觀展公告——針對中秋假期第一

天”人與神——神秘的古蜀文明”展觀展人數(shù)較多以及部分觀眾的建議，浙江博物館對預(yù)約、購票、參觀等服

務(wù)作如下調(diào)整：

⑤中秋國慶假期延長開放時間、增加觀展人數(shù)。為更好地服務(wù)觀眾，中秋和國慶假期期間，浙江西湖美

術(shù)館”人與神一神秘的古蜀文明”展的閉館時間從17時延長至晚上20時，展覽每天預(yù)約人數(shù)從2000人增加

至3500人。其中上午9：00-13：00時間段可預(yù)約人數(shù)1300人，下午13：00-17：00時間段可預(yù)約人數(shù)1500

人，晚上17：00-20：00時河段可預(yù)約人數(shù)700人。

⑥暫停網(wǎng)上售票，采取線上預(yù)約、現(xiàn)場購票的模式。線上預(yù)約僅支持預(yù)約當(dāng)天觀展時間，觀眾預(yù)約成功

后,憑預(yù)約碼現(xiàn)場購票。預(yù)約通道：搜索微信公眾號”浙江省博物館“，點(diǎn)擊菜單欄“參觀預(yù)約”——“參觀預(yù)約

“——“浙江西湖美術(shù)館”（此為本次收費(fèi)展唯一預(yù)約平臺）。針對之前沒有購票的觀眾，請光線上預(yù)約，后至現(xiàn)

場購票。針對之前已經(jīng)購票的觀眾，請進(jìn)入浙江省博物館官方微信公眾號預(yù)約浙江西湖美術(shù)館觀展。

（《錢江晚報(bào)》）

9.閱讀材料一、材料二，下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《“人與神——神秘的古薊文明”在杭展出》這則新聞屬于消息，結(jié)構(gòu)按照“金字塔結(jié)構(gòu)”，導(dǎo)語放在首

段，簡潔交代“三星堆”在杭展出的主要事實(shí)，后文是對展覽更具體詳細(xì)的介紹。

B.我們可以在欣賞文物的過程中，領(lǐng)略古蜀先民理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徝浪汲?、充滿寓言性質(zhì)的神話傳說，以及

古蜀國由衰轉(zhuǎn)盛的傳奇故事。

C.同學(xué)們選擇普通的周末（非國慶中秋假期）前往觀看“人與神——神秘的古蜀文明’展覽，可選在晚上7：

00,場館還未閉館。

D.“人與神——神秘的古蜀文明”展在中秋國慶假期期間采取線上預(yù)約、現(xiàn)場購票的模式。沒有購票的觀

眾，要先線上預(yù)約，后至現(xiàn)場購票。之前已經(jīng)購票的觀眾，還需要進(jìn)入浙江省博物館官方微信公眾號預(yù)約浙

江西湖美術(shù)館觀展。

10.閱讀材料一，根據(jù)新聞內(nèi)容，選擇采訪對象，推測采訪問題，請還原采訪提綱。

采訪對象下列選項(xiàng)中（）最有可能是本文的采訪對象

第5頁

A.浙江省博物館經(jīng)理B.三星堆博物館工作人員C.參加展覽的觀眾

采訪目的了解展覽的布局情況及其意義。

a.此次展覽共計(jì)多少文物？

采訪問題B（）o

c.這樣布局有什么重要意義嗎？

11.小語和小文兩位同學(xué)對這兩則新聞內(nèi)容展開了討論，下面是他們的討論片段。

①小語：我覺得材料一的標(biāo)題不能吸引讀者的閱讀興趣，我想改換一個，【甲】《神秘"三星堆”亮相西

子湖畔》和【乙】《三星堆文物來杭州，觀眾直呼大開眼界》這兩個標(biāo)題，你覺得哪個更好？

小文：我覺得換成更好（填甲或乙），因

為_______________________________________________________________________________________________

小語：你說得有道理。

②小文：準(zhǔn)確性是新聞?wù)Z言的第一特點(diǎn)，在材料一、材料二中，我感覺作者在下面這兩句話的表述上十

分嚴(yán)謹(jǐn)，你能選擇一句分析嗎？

【甲】展館共展出文物139件/組，其中一級文物65件/組。

【乙】中秋和國慶假期期間，浙江西湖美術(shù)館《人與神一一神秘的古蜀文明》展的閉館時間從17時延長

至晚上20時。小語：我試試，我選

句，_____________________________________________________________________________________________

③小語：新聞中引用別人的話，叫作“引語活材料二也有引語，你找到了嗎？

小文：找到了，就是這句“"

小語：你找得真準(zhǔn)，此話一用，_______________________________________________________________

（寫出作用）

三、文言文閱讀（12分）

閱讀

【甲】脩耳夜書

（宋）蘇軾

己卯①上元，余在信耳，有老書生數(shù)人來過，曰：“良月佳夜，先生能一出乎?”予欣然從之。步城西，入

僧舍，歷小巷，民夷雜揉②，屠酷③扮然，歸舍己三鼓④矣。舍中掩關(guān)熟寢，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得

失？問先生何笑：益自笑矣，然亦笑韓退之釣魚，無得更欲遠(yuǎn)去。不知釣者，未必得大魚也。

第6頁

（選自《東坡志林》）

【注釋】①已卯：宋哲宗元符二年為已卯年（公元1099年）；上元：即上元節(jié)，農(nóng)歷正月十五。②民夷

雜揉：漢族與少數(shù)民族混在一起。③屠酷：屠戶和賣酒者，泛指各種店鋪商販。④三鼓：夜半三更時分。

⑤再鼾：一覺睡醒又睡下。

【乙】記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民

亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻孽、苻交橫，蓋的柏影也。何夜無月？何處無竹柏?但少閑

人如吾兩人者耳。

12.解釋加點(diǎn)字的意思。

機(jī)與步于中庭o

但少閑人_。

有老書生藜人O

予欣然從之O

13.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

①庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。

②蓋自笑矣，然亦笑韓退之釣魚，無得更欲遠(yuǎn)去。

14.《脩耳夜書》和《記承天寺夜游》都是蘇軾在貶謫后所寫，在《修耳夜書》中蘇軾夜游歸家后“放杖而

笑，孰為得失?''在《記承天寺夜游》中蘇軾則發(fā)出“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳的感慨，結(jié)

合文章的內(nèi)容說說這兩句話各反映了蘇軾對人生得失有著怎樣的看法。

四、作文（40分）

15.在人生旅途中，我們應(yīng)該一路歡歌。這歡歌可能是愈挫愈勇的樂觀；也可能是面對困難奮勇拼搏得到成

功的欣喜；還可能是享受了愛與被愛的愉悅；亦可能是自然熏陶或讀書帶來的心靈成長。

請以“一路歡歌”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①文體自選。②不要套作；不得抄襲。③不要出現(xiàn)班級、姓名、地名等真實(shí)信息。

第7頁

答案解析部分

1.【答案】（1）B；A

（2）彈；彰

【解析】【分析】（1）第1空：題干中“藤野先生為了中國能有新的醫(yī)學(xué)而不倦教誨'’的“教誨”一詞，根據(jù)漢語

拼音規(guī)則，"教誨''的“誨”應(yīng)讀作“hui”，表示教導(dǎo)、誘導(dǎo)的意思。因此，從給定的選項(xiàng)A（hui）和B（hui）中

選擇，正確答案應(yīng)為B.

第2空：在“把他們的精神悄然融入自己的日常言行中”的語境中，“悄然”一詞表示寂靜無聲、毫無聲息地。

這里的“悄”應(yīng)讀作“近?！保硎尽凹澎o無聲”的意思、。而句話。”一般用于地名“悄悄”，馬木題語境不符。因此，

從給定的選項(xiàng)A（qiao）和B（qiao）中選擇，正確答案應(yīng)為A。

（2）第I空：根據(jù)題干“d加精竭慮”的拼音，可以推斷出對應(yīng)的漢字應(yīng)為“彈因?yàn)?彈精竭慮''是一個成

語，表示用盡心思、費(fèi)盡心血的意思。其中，“彈”意為盡、竭盡。

第2空：對于“zh如g顯”的拼音，可以推斷出對應(yīng)的漢字為“彰”。因?yàn)椤罢蔑@''是一個常用詞匯，表示鮮明地顯

示、突出地表現(xiàn)的意思。其中，“彰”意為明顯、顯著。

【點(diǎn)評】（I）本題考查漢語拼音的正確拼讀和語境理解。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確掌握漢語拼音的發(fā)音規(guī)則，并結(jié)

合語境判斷正確的讀音。注意區(qū)分多音字的讀音和用法，避免混淆。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確掌握漢語拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系，以及成語或常

用詞匯的正確書寫。注意區(qū)分同音字和形近字，避免誤寫。同時，加強(qiáng)成語和常用詞匯的學(xué)習(xí)，提高語言素

養(yǎng)。

2.【答案】樹樹皆秋色；山山唯落暉；大漠孤煙直；長河落日圓；月下飛天鏡；重巖疊嶂；幾處早鶯爭暖

樹；誰家新燕啄春泥；猿鳥亂鳴；夕口欲頹

【解析】【分析】本題是一道填空題，要求根據(jù)所給的課文原文，填入相應(yīng)的詩句。解題思路主要依賴于對課

文內(nèi)容的熟悉程度以及對詩句的準(zhǔn)確記憶。

首先，對于第1、2空，根據(jù)“王績《野望》”的提示，可以聯(lián)想到王績的《野望》中描繪山川之美的詩句。其

中，“樹樹皆秋色，山山唯落暉”正好符合題意，描繪了秋天山林中的色彩和諧之美。

接著，第3、4空根據(jù)“王維《使至塞上》”的提示，可以想到王維的《使至塞上》中描寫大漠風(fēng)光的詩句。

“大漠孤煙直，長河落日圓''生動地表現(xiàn)了雄渾悲壯的大漠風(fēng)光。

第5空，根據(jù)“李白《渡荊門送別》”和“月下飛天鏡”的提示，可以確定這是李白在詩中描寫渡過荊門時看到

的景象，整句為“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，描繪了綺麗變化的自然美景。

第6空，根據(jù)“酈道元《三峽》”和“隱天蔽日''的提示，可以聯(lián)想到《三峽》中描寫三峽山勢高峻的詩句，”重

巖疊崎，隱天蔽日''正好符合題意。

第7、X空，根據(jù)“白居易《錢塘湖春行》”的提示，可以想到白居易的《錢塘湖春行》中描寫早春景象的詩

句?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”生動地表現(xiàn)了鶯燕啼鬧的早春景象。

第8頁

最后，第9、10空根據(jù)“陶弘景《答謝中書書》'‘和“有聲有色之美”的提示，可以聯(lián)想到陶弘景在文中描寫山

川景色的句子?！皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”正好描繪了有聲有色的自然美景。

在解題過程中，需要注意準(zhǔn)確記憶詩句，避免混淆和錯別字。同時，對課文內(nèi)容的熟悉程度也是解題的關(guān)

鍵。

故答案為：樹樹皆秋色，山山唯落暉；大漠孤煙直，長河落日圓；月下飛天鏡；重巖疊嶂；幾處早鶯爭暖

樹，誰家新燕啄春泥；猿鳥亂鳴，夕日欲頹。

【點(diǎn)評】本題考查的是對課文原文的熟悉程度和詩句的準(zhǔn)確記憶能力。解題方法主要依賴于對課文內(nèi)容的理

解和記憶，以及對詩句的準(zhǔn)確把握。在解題過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

準(zhǔn)確記憶：要準(zhǔn)確記憶課文中的詩句，避免混淆和錯別字。

理解題意：要仔細(xì)閱讀題目要求，理解題意，確保填入的詩句符合題目要求。

注意細(xì)節(jié)：在填寫詩句時，要注意詩句的完整性和準(zhǔn)確性，不要遺漏或添加字詞。

拓展遷移：通過本題，可以進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解和記憶，同時培養(yǎng)對古詩詞的鑒賞能力。在今后的

學(xué)習(xí)中，可以繼續(xù)加強(qiáng)對古詩詞的學(xué)習(xí)和積累，提高文學(xué)索養(yǎng)。

3.【答案】C；用明珠比喻夜半時分高而遠(yuǎn)的明月，妥貼人微，真切動人，同時形成押韻，韻律和諧，朗朗

上口

【解析】【分析】本題是一道詩歌填空題，要求根據(jù)律詩的相關(guān)知識，結(jié)合詩歌內(nèi)容，從給定先項(xiàng)中選擇最適

合填入原詩的一項(xiàng)。解題的關(guān)鍵在于理解詩歌的意境、韻腳以及律詩的對仗規(guī)則。

首先，我們分析詩歌的前兩句和后兩句，以理解整首詩的意境和韻腳。前兩句“湖上春來似畫圖，亂峰圍繞

水平鋪”描繪了西湖春天的美景，如同畫卷一般。后兩句“碧氈線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲''則進(jìn)一步描繪了

西湖周邊的田園風(fēng)光，整體意境清新自然。

接下來，我們分析每個選項(xiàng)與前后詩句的契合度：

A.“荷花芳草垂楊渡”：雖然描繪了自然景色，但與前后詩句的意境不完全吻合，且“渡”字與前后詩句的韻腳

不符。

BJ一片笙歌醉里歸”：此句偏向于描繪人物活動的場景，與前后詩句描繪的自然景色不符，且“歸”字同樣與

韻腳不符。

C.“月點(diǎn)波心一顆珠”：此句描繪了西湖夜景中的明月，用明珠比喻高而遠(yuǎn)的明月，既符合西湖的美景，又與

前后詩句的意境相協(xié)調(diào)。同時，“珠”字與后兩句的“蒲”（押“u”韻）形成押韻，使整首詩的韻律更加和諧。

D.“人在舟中便是仙”：此句雖然描繪了人在舟中欣賞美景的愜意場景，但與前后詩句的意境不完全一致，且

“仙”字與韻腳不符。

綜上所述，根據(jù)律詩的意境、韻腳以及對仗規(guī)則，選項(xiàng)C“月點(diǎn)波心一顆珠”最適合填入原詩。

故答案為：C；用明珠比喻夜半時分高而遠(yuǎn)的明月，妥貼人微，真切動人，同時形成押韻，韻律和諧，朗朗

上口

第9頁

【點(diǎn)評】本題考查的是對律詩的理解和鑒賞能力，以及根據(jù)詩歌內(nèi)容選擇合適詩句的能力。解題方法主要依

賴于對律詩的韻律、對仗規(guī)則以及詩歌意境的準(zhǔn)確把握。在解題過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

理解意境：要準(zhǔn)確理解詩歌的整體意境，以及每句詩所描繪的景象和情感。

分析韻腳：要注意詩歌的韻腳，確保所選詩句與前后詩句的韻腳相符。

掌握對仗：律詩的對仗規(guī)則也是解題的關(guān)鍵，要注意所選詩句與前后詩句在對仗上的協(xié)調(diào)性。

避免混淆：在選項(xiàng)中，可能會存在與詩歌意境相似但韻腳或?qū)φ滩环脑娋?，需要仔?xì)辨析，避免混淆。

拓展遷移：通過本題，可以進(jìn)一步加深對律詩的理解和鑒賞能力，同時培養(yǎng)對詩歌意境的敏銳感知能力。在

今后的學(xué)習(xí)中，可以繼續(xù)加強(qiáng)對占詩詞的學(xué)習(xí)和積累，提高文學(xué)素養(yǎng)。

【答案】4.童年反抗專制的父親（或以逃學(xué)反抗粗暴嚴(yán)厲的教員）；真實(shí)性

5.示例：我們當(dāng)代青少年可以通過閱讀《紅星照耀中國》這本書，了解長征的歷史背景、艱苦歷程和偉大

意義，感受紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志和犧牲精神。同時，我們也可以參加相關(guān)的主題活動，如參觀長

征紀(jì)念館、重走長征路等，親身感受長征精神的內(nèi)涵。此外，我們還應(yīng)該在日常生活中踐行長征精神，勇于

面對困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對名著《紅星照耀中國》內(nèi)容的理解和記憶，以及對紀(jì)實(shí)蚱品特點(diǎn)的認(rèn)

識。

對于第一空，需要回憶《紅星照耀口國》中關(guān)于毛澤東童年經(jīng)歷的描述。在書中，斯諾確實(shí)提到了毛澤東的

童年經(jīng)歷，特別是他反抗專制父親和粗暴嚴(yán)厲教員的故事。這些經(jīng)歷展示了毛澤東從小就不屈不撓、勇于反

抗的性格特點(diǎn)。因此，根據(jù)這一信息，可以確定第一空的答案應(yīng)為“童年反抗專制的父親（或以逃學(xué)反抗粗

暴嚴(yán)厲的教員）

對于第二空，需要理解紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)。紀(jì)實(shí)作品是以真實(shí)事件和人物為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作的，其最大的特點(diǎn)就

是真實(shí)性。斯諾在《紅星照耀中國》中詳細(xì)記錄了共產(chǎn)黨人的童年經(jīng)歷，正是基于這一特點(diǎn)。因此，第二空

的答案應(yīng)為“真實(shí)性

故答案為：童年反抗專制的父親（或以逃學(xué)反抗粗暴嚴(yán)厲的教員）；真實(shí)性

（2）本題主要考杏對長征精神的理解和如何在當(dāng)代吉少年中傳承這一精神。

在解題過程中，首先需要理解長征精神的內(nèi)涵，包括堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志、犧牲精神等。然后，結(jié)合《紅星

照耀中國》的內(nèi)容，了解長征的歷史背景、艱苦歷程和偉大意義，以及紅軍戰(zhàn)士在長征中表現(xiàn)出的精神品

質(zhì)。接著，思考如何在當(dāng)代青少年口傳承這一精神?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)書籍、參加主題活動、親身實(shí)踐等方

式，讓青少年了解長征精神，感受其內(nèi)涵，并在日常生活中踐行這一精神。

具體答案中，提到了閱讀《紅星照耀中國》、參加主題活動（如參觀長征紀(jì)念館、重走長征路等）以及在日

常生活中踐行長征精神等幾個方面，這些都是有效的傳承方式。

故答案為：示例：我們當(dāng)代青少年可以通過閱讀《紅星照耀中國》這本書，了解長征的歷史背景、艱苦歷程

和偉大意義，感受紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志和犧牲精神。同時，我們也可以參加相關(guān)的主題活動，如

第10頁

參觀長征紀(jì)念館、重走長征路等，蕓身感受長征精神的內(nèi)涵。此外，我們還應(yīng)該在R常生活中踐行長征精

神，勇于而對困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。

【點(diǎn)評】（1）本題考查的是對名著內(nèi)容的理解和記憶，以及對紀(jì)實(shí)作品特點(diǎn)的認(rèn)識。解題方法主要依賴于對

名著內(nèi)容的熟悉程度和對紀(jì)實(shí)作品特點(diǎn)的理解。在解題過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

準(zhǔn)確記憶名著中的關(guān)鍵信息和人物經(jīng)歷，避免混淆和遺忘。

理解紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)，如真實(shí)性、客觀性等，以便在解題時能夠準(zhǔn)確判斷。

注意題目中的關(guān)鍵詞利提示信息，如“童年反抗的經(jīng)歷“、“紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)”等，這些信息有助于快速定位答

案。

（2）本題考查的是對長征精神的理解和傳承方式的思考。解題方法主要依賴于對長征精神內(nèi)涵的理解和對

當(dāng)代青少年特點(diǎn)的認(rèn)識。在解題過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解長征精神的內(nèi)涵，包括堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志、犧牲精神等。

結(jié)合《紅星照耀中國》的內(nèi)容，了解長征的歷史背景和紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)。

思考如何在當(dāng)代青少年中傳承這一精神，提出切實(shí)可行的傳承方式。

注意答案的條理性和邏輯性，確保表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。同時，也可以適當(dāng)拓展遷移，將長征精神與其他時代精

神相結(jié)合，進(jìn)一步豐富答案的內(nèi)涵。

4.本題主要考查對名著《紅星照耀中國》內(nèi)容的理解和記憶，以及對紀(jì)實(shí)作品特點(diǎn)的認(rèn)識。

對于第一空，需要回憶《紅星照罐由國》中關(guān)于毛澤東童年經(jīng)歷的描述。在書中，斯諾確實(shí)提到毛澤東的

童年經(jīng)歷，特別是他反抗專制父親和粗暴嚴(yán)厲教員的故事。這些經(jīng)歷展示了毛澤東從小就不屈不撓、勇于反

抗的性格特點(diǎn)。因此，根據(jù)這一信息，可以確定第一空的答案應(yīng)為“童年反抗專制的父親（或以逃學(xué)反抗粗

暴嚴(yán)厲的教員）

對于第二空，需要理解紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)。紀(jì)實(shí)作品是以真實(shí)事件和人物為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作的，其最大的特點(diǎn)就

是真實(shí)性。斯諾在《紅星照耀中國》中詳細(xì)記錄了共產(chǎn)黨人的童年經(jīng)歷，正是基于這一特點(diǎn)。因此，第二空

的答案應(yīng)為“真實(shí)性

故答案為：童年反抗專制的父親（或以逃學(xué)反抗粗暴嚴(yán)厲的教員）；真實(shí)性

5.本題主要考查對長征精神的理解和如何在當(dāng)代青少年中傳承這一精神。

在解題過程中，首先需要理解長征精神的內(nèi)涵，包括堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志、犧牲精神等。然后，結(jié)合《紅星

照耀中國》的內(nèi)容，了解長征的歷史背景、艱苦歷程利偉大意義，以及紅軍戰(zhàn)士在長征中表現(xiàn)出的精神品

質(zhì)。接著，思考如何在當(dāng)代青少年口傳承這一精神。可以通過閱讀相關(guān)書籍、參加主題活動、親身實(shí)踐等方

式，讓青少年了解長征精神，感受其內(nèi)涵，并在日常生活中踐行這一精神。

具體答案中，提到了閱讀《紅星照耀中國》、參加主題活動（如參觀長征紀(jì)念館、重走長征路等）以及在日

常生活中踐行長征精神等幾個方面，這些都是有效的傳承方式。

故答案為：示例：我們當(dāng)代青少年可以通過閱讀《紅星照耀中國》這本書，了解長征的歷史背景、艱苦歷程

第11頁

和偉大意義，感受紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志和犧牲精神。同時，我們也可以參加相關(guān)的主題活動，如

參觀長征紀(jì)念館、重走長征路等，親身感受長征精神的內(nèi)涵。此外，我們還應(yīng)該在日常生活中踐行長征精

神，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。

【答案】6.同親戚朋友交涉或應(yīng)酬；作者回憶的是坐著的母親，八仙椅起到串聯(lián)關(guān)于母親的往事的作用；通

過寫八仙椅是一個“很不舒服的“座位，以及母親坐在八仙椅上既觀察灶頭，又觀察染坊店，突出母親面對艱

難生活時堅(jiān)強(qiáng)、能干、內(nèi)外兼顧的形象特點(diǎn)；母親去世，椅子還在，這把八仙椅也寄托著作者對母親深切的

懷念之情。

7.內(nèi)容.匕運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出母親堅(jiān)強(qiáng)、慈愛的性格特點(diǎn)，使人物形象更加鮮明、突出。結(jié)構(gòu)

上，文章一開頭寫母親的坐像寫到了“眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容”，與結(jié)尾提到的“對于

她口角上的慈愛的笑容覺得十分感激，對于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝覺得十分震動”形成了首尾呼應(yīng)同時，該

句反友出現(xiàn)在選文多數(shù)段落中，是全文的線索。

8.“我”的成長經(jīng)歷；文章的明線是“我的母親”暗線是“我”，兩者共同貫穿全文，使文章渾然一體，作者借多

件平凡的小事，由“我''的視角將諸多事件進(jìn)行敘述，表達(dá)了對母親的感激與懷念之情

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和概括能力。解題方法主要依賴于對文章內(nèi)容的仔細(xì)閱

讀和理解，以及對文章主旨的準(zhǔn)確把握。在解題過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，特別是母親的角色和行為。

抓住文章中的關(guān)鍵信息，如八仙椅的特點(diǎn)和母親的形象特點(diǎn)。

注意文章中的細(xì)節(jié)描寫，如母親與工人、店伙以及親戚朋友的交涉或應(yīng)酬等。

理解作者通過描寫八仙椅所表達(dá)的情感和思想。

（2）本題考查的是對文章寫法的理解和分析能力。解題方法主要依賴于對文章內(nèi)容的仔細(xì)閱讀和理解，以

及對文章寫法的準(zhǔn)確把握。在解題過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

理解反復(fù)出現(xiàn)的句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

注意文章中的修辭手法和表達(dá)方式，如反復(fù)、對比、比喻等。

分析文章的結(jié)構(gòu)和層次，理解各段落之間的關(guān)系和聯(lián)系。

準(zhǔn)確概括和表達(dá)自己對文章寫法的理解和分析。

（3）本題考查的是對回憶性散文文體特點(diǎn)和敘述方式的理解和分析能力。解題方法主要依賴于對文章內(nèi)容

的仔細(xì)閱讀和理解，以及對回憶性散文文體特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。在解題過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

理解回憶性散文的文體特點(diǎn)和敘述方式。

準(zhǔn)確概括和表達(dá)文章的內(nèi)容和上片。

分析文章中的兩條線索（敘述對象的經(jīng)歷和“我”的經(jīng)歷）的作用和意義。

理解這兩條線索如何共同貫穿全文、表達(dá)作者的情感和思想。

6.對于第一空，需要理解文章的內(nèi)容，特別是母親在日常生活中的角色和行為。文章提到，母親不僅要處

第12頁

理家務(wù)，還要管理染坊店的事務(wù)，與工人、店伙以及親戚朋友進(jìn)行交涉或應(yīng)酬。因此，在填寫表格時，需要

根據(jù)文章的內(nèi)容，將母親與親戚朋友交涉或應(yīng)酬的行為填入相應(yīng)的空格中。

對于第二空，需要理解作者為什么要花費(fèi)這么多筆墨去描寫八仙椅。這可以從兩個方面來考慮：一是八仙椅

在文章中的作用，二是通過描寫八仙椅所體現(xiàn)的母親的形象特點(diǎn)。從文章來看，八仙椅是母親經(jīng)常坐的椅

子，也是作者回憶母親時的重要場景。通過描寫八仙椅的特點(diǎn)，如不安穩(wěn)、不便利、不衛(wèi)生、不清靜，可以

突出母親在面對艱難生活時的堅(jiān)強(qiáng)、能干和內(nèi)外兼顧的形象特點(diǎn)。同時，母親去世后，椅子還在，這也寄托

了作者對母親的深切懷念之情。因此，作者花費(fèi)這么多筆墨去描寫八仙椅，是為了更好地塑造母親的形象，

表達(dá)自己對母親的懷念之情。

故答案為：同親戚朋友交涉或應(yīng)酬；作者回憶的是坐著的母親，八仙椅起到串聯(lián)關(guān)于母親的往事的作用；通

過寫八仙椅是一個“很不舒服的“座位，以及母親坐在八仙椅上既觀察灶頭，又觀察染坊店，突出母親面對艱

難生活時堅(jiān)強(qiáng)、能干、內(nèi)外兼顧的形象特點(diǎn)；母親去世，椅子還在，這把八仙椅也寄托著作者對母親深切的

懷念之情。

7.對于這道題目，需要理解文中反復(fù)出現(xiàn)的“眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝''和”口角上表出慈愛的笑容''在內(nèi)容和結(jié)

構(gòu)上的作用。從內(nèi)容上來看，這兩句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出了母親堅(jiān)強(qiáng)、慈愛的性格特點(diǎn)，使人物

形象更加鮮明、突出。從結(jié)構(gòu)上來看，這兩句話在文章的開頭和結(jié)尾都有出現(xiàn)，形成了首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)了文

章的連貫性和整體性。同時，這兩句話也反復(fù)出現(xiàn)在文章的多數(shù)段落中，起到了線索的作用，串聯(lián)起了全文

的內(nèi)容。

故答案為：內(nèi)容上，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出母親堅(jiān)強(qiáng)、慈愛的性格特點(diǎn)，使人物形象更加鮮明、突出。

結(jié)構(gòu)上，文章一開頭寫母親的坐像寫到了“眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容”，與結(jié)尾提到的

“對于她口角上的慈愛的笑容覺得十分感激，對于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝覺得十分震動''形成了首尾呼應(yīng)同

時，該句反復(fù)出現(xiàn)在選文多數(shù)段落口，是全文的線索。

8.對于第一空，需要理解文章的內(nèi)容和主旨，特別是“我”的經(jīng)歷和成長過程。文章主要講述了作者與母親之

間的故事，通過回憶母親的言行和事跡，表達(dá)了對母親的感激和懷念之情。同時，文章也記錄了作者從童年

到成年的成長過程，包括求學(xué)、工作等經(jīng)歷。因此，在填寫表格時，需要將“我”的成長經(jīng)歷填入相應(yīng)的空格

中。

對于第二空，需要理解P1憶性散文的文體特點(diǎn)和敘述方式?；貞浶陨⑽耐ǔＲ缘谝蝗朔Q的視角來敘述往事，

通過回憶和敘述來表達(dá)作者的情感和思想。在這類文章中，往往存在兩條線索：一是敘述對象的經(jīng)歷，二是

“我”的經(jīng)歷。這兩條線索相互交織、相互映襯，共同構(gòu)成了文章的主體。因此，在解答這道題目時，需要理

解這兩條線索的作用和意義，以及它們?nèi)绾喂餐灤┤摹⒈磉_(dá)作者的情感和思想。

故答案為："我''的成長經(jīng)歷；文章的明線是“我的母親”暗線是“我”，兩者共同貫穿全文，使文章渾然一體，

作者借多件平凡的小事，由“我”的視角將諸多事件進(jìn)行敘述，表達(dá)了對母親的感激與懷念之情

【答案】9.D

第13頁

10.A：這些文物是怎樣布置安排的？

11.甲；該標(biāo)題準(zhǔn)確概括了新聞的主要內(nèi)容，"二星堆”、地點(diǎn)"西子湖畔”是該新聞最有價值的要素，能引起

讀者的關(guān)注。同時該標(biāo)題采用擬人的手法，“亮相”寫出了三星堆像人一樣展現(xiàn)自己的魅力，生動形象，吸引

讀者的閱讀興趣。而乙標(biāo)題與內(nèi)容不相符，新聞內(nèi)容并沒有提到觀眾的反應(yīng)。；示例一：甲；量詞準(zhǔn)確嚴(yán)

謹(jǐn)，（或標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，”/”表示或）用“件或組”同時來修飾文物的數(shù)量，有些文物是單件統(tǒng)計(jì)數(shù)量的，有些文物是

多件組合一體的，簡潔又準(zhǔn)確。示例二：乙限定了閉館延長時間的時間段，只在中秋和國慶假期，不包含其

他日期，用詞準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。；開展后參觀人數(shù)比較多，我們也在和合作方溝通中。；②從側(cè)面體現(xiàn)了參觀展館觀

眾數(shù)量之多，增添新聞報(bào)道的真實(shí)性，照應(yīng)了新聞標(biāo)題，順勢引出下文浙江博物W更改增加允許參觀人數(shù)的

內(nèi)容。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對新聞材料內(nèi)容的理解和分析能力。解題時，需要仔細(xì)閱讀新聞材料，理解其

內(nèi)容，并將其與選項(xiàng)進(jìn)行對比分析。要注意新聞中的關(guān)鍵信息，如時間、地點(diǎn)、事件等，以及新聞中的細(xì)節(jié)

描述，避免陷入陷阱選項(xiàng)。同時，也需要對新聞的結(jié)構(gòu)有所了解，如倒金字塔結(jié)構(gòu)等，以便更好地理解新聞

內(nèi)容。

（2）本題考查對新聞材料的理解和分析能力，以及根據(jù)新聞內(nèi)容設(shè)計(jì)采訪提綱的能力。解題時，需要仔細(xì)

閱讀新聞材料，理解其內(nèi)容，并根據(jù)采訪目的推測出相應(yīng)的采訪問題。要注意采訪對象的選擇，應(yīng)選擇與新

聞內(nèi)容直接相關(guān)的人員。同時，采訪問題應(yīng)具體、明確，能夠引導(dǎo)采訪對象給出有價值的回答。

（3）本題考查對新聞標(biāo)題的理解和分析能力，對新聞表述的嚴(yán)謹(jǐn)性的分析能力，以及對新聞中引語的識別

和分析能力。解題時，需要仔細(xì)閱讀新聞材料，理解其內(nèi)容，并根據(jù)題目要求進(jìn)行相關(guān)分析。要注意新聞標(biāo)

題的準(zhǔn)確性和吸引力，新聞表述的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，以及引語在新聞報(bào)道中的作用。同時，也需要對新聞寫

作的基本規(guī)范有所了解，以便更好地理解和分析新聞內(nèi)容。

9.本題要求從四個選項(xiàng)中選出對材料一、材料二內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)。

A選項(xiàng)提到新聞的結(jié)構(gòu)為“金字塔結(jié)構(gòu)”，但實(shí)際上，這則新聞采用的是倒金字塔結(jié)構(gòu)，即最重要的信息（導(dǎo)

語）放在首段，后文再詳細(xì)展開。因此，A選項(xiàng)錯誤。

B選項(xiàng)提到古蜀先民“理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徝浪汲薄焙汀肮攀駠伤マD(zhuǎn)盛的傳奇故事”，但根據(jù)材料一，原文描述的是

古蜀先民“夸張且大膽的審美思潮''和"古蜀國由鼎盛轉(zhuǎn)向衰亡的傳奇故事因此，B選項(xiàng)錯誤。

C選項(xiàng)提到非國慶中秋假期晚上7點(diǎn)場館還未閉館，但根據(jù)材料二，展覽在中秋國慶假期期間才延長開放時

間至晚上20時，非假期時間并未提及延長開放。因此，C選項(xiàng)錯誤。

D選項(xiàng)提到展覽在中秋國慶假期期間的購票模式，與材料二中的描述相符，即采取線上預(yù)約、現(xiàn)場購票的模

式，并對未購票和已購票的觀眾分別給出了觀展建議。因此，D選項(xiàng)正確。

故答案為：D

10.本題要求根據(jù)新聞內(nèi)容選擇采訪對象，并推測采訪問題，還原采訪提綱。

首先，根據(jù)新聞內(nèi)容，采訪對象最有可能是與展覽直接相關(guān)的人員，如浙江省博物館的工作人員。因?yàn)樗麄?/p>

第14頁

是展覽的組織者和策劃者，對展覽的布局情況及其意義有最直接的了解。因此，選項(xiàng)A（浙江省博物館經(jīng)

理）最有可能足本文的采訪對象。

其次，根據(jù)采訪目的“了解展覽的布局情況及其意義”，可以推測出采訪問題。例如，詢問展覽共計(jì)多少文

物，以及這些文物是怎樣布置安排的，可以了解展覽的布局情況；詢問這樣布局有什么重要意義，可以J'解

展覽的意義。

故答案為：A；這些文物是怎樣布置安排的？

11.①本題要求比較兩個標(biāo)題的優(yōu)劣，并選擇更好的一個。

甲標(biāo)題《神秘?'三星堆''亮相西子湖畔》準(zhǔn)確概括了新聞的士要內(nèi)容，即三星堆文物在杭州展出。標(biāo)題中的.?三

星堆”和“西子湖畔”是該新聞最有價值的要素，能夠引起讀者的關(guān)注。同時，該標(biāo)題采用擬人的手法，“亮相”

一詞寫出了三星堆像人一樣展現(xiàn)自己的魅力，生動形象，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

乙標(biāo)題《三星堆文物來杭州，觀眾直呼大開眼界》雖然也提到了三星堆文物在杭州展出，但后半部分“觀眾

直呼大開眼界”是主觀感受，并非新聞內(nèi)容本身，且新聞中并未提及觀眾的反應(yīng)。因此，乙標(biāo)題與內(nèi)容不相

符。

②本題要求選擇一句新聞中的表述進(jìn)行分析，體會其嚴(yán)謹(jǐn)性。

甲句''展館共展出文物139件/組，其中一級文物65件/組”中的量詞使用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。用"件/組''同時來修飾文物

的數(shù)量，既考慮了單件文物的數(shù)量，也考慮了組合文物的數(shù)量，簡潔又準(zhǔn)確。

乙句“口秋和國慶假期期間，浙江西湖美術(shù)館《人與神——神秘的古蜀文明》展的閉館時間從17時延長至晚

上20時”中的時間表述準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。限定了閉館延長時間的時間段，只在中秋和國慶假期，不包含其他日期。

③本題要求找出新聞中的引語，并分析其作用。

引語是新聞中引用別人的話，能夠增強(qiáng)新聞報(bào)道的真實(shí)性和可信度。在材料二中，”開展后參觀人數(shù)比較

多，我們也在和合作方溝通中”這句話就是引語，是浙江省博物館相關(guān)工作人員的話。

這句話的作用是從側(cè)面體現(xiàn)了參觀展館的觀眾數(shù)量之多，進(jìn)一步證實(shí)了展覽的受歡迎程度。同時，這句話也

增添了新聞報(bào)道的真實(shí)性，使讀者更加相信新聞內(nèi)容。此外，這句話還照應(yīng)了新聞標(biāo)題中關(guān)于展覽受歡迎的

描述，并順勢引出下文浙江博物館更改增加允許參觀人數(shù)的內(nèi)容。

故答案為：1、甲；2、該標(biāo)題準(zhǔn)確概括了新聞的主要內(nèi)容，“三星堆”、地點(diǎn)“西子湖畔”是該爵聞最有價值的

要素，能引起讀者的關(guān)注。同時該標(biāo)題采用擬人的手法，“亮相”寫出了三星堆像人一樣展現(xiàn)自一的魅力，生

動形象，吸引讀者的閱讀興趣。而乙標(biāo)題與內(nèi)容不相符，新聞內(nèi)容并沒有提到觀眾的反應(yīng)；3、示例一：

甲；4、量詞準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，（或標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，”/”表示或）用“件或組”同時來修飾文物的數(shù)量，有些文物是單件統(tǒng)計(jì)數(shù)

量的，有些文物是多件組合一體的，簡潔又準(zhǔn)確。示例二：乙限定了閉館延長時間的時間段，只在中秋和國

慶假期，不包含其他日期，用詞準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；5、開展后參觀人數(shù)比較多，我們也在和合作方溝通中；6、②從

側(cè)面體現(xiàn)了參觀展館觀眾數(shù)量之多，增添新聞報(bào)道的真實(shí)性，照應(yīng)了新聞標(biāo)題，順勢引出下文浙江博物館更

改增加允許參觀人數(shù)的內(nèi)容。

第15頁

【答案】12.共同，一起；只，只是；兒，幾個

13.①月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈空明，水中的水藻、芳菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影

子。

②大概我是笑自己。不過也笑韓愈釣魚，他在一個地方?jīng)]釣到魚，竟想到更遠(yuǎn)的地方去釣魚。

14.在《僧耳夜書》中，蘇軾被貶耳，外出游玩歸家后，家人已熟睡，于是放下拐杖大笑，體現(xiàn)了蘇軾對人

生得失的淡然、隨遇而安的牛.活態(tài)度。他笑自1，也笑韓愈因釣魚無得想要遠(yuǎn)去，體現(xiàn)蘇軾對得失不必過分

追求的超脫之感。在《記承天寺夜游》中，蘇軾被貶黃州期間，夜晚去承天寺尋張懷民一同賞月。并感慨自

嘲為‘憫人”，體現(xiàn)出蘇軾不被名利所累，能夠從容欣賞生活中美景。表達(dá)其面對得失，積極樂觀、曠達(dá)的人

生態(tài)度。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言文中實(shí)詞的理解與應(yīng)用。解題關(guān)鍵在于結(jié)合上下文語境，理解詞語在具體

句子中的含義。對于常見的文言實(shí)詞，需要掌握其基本意義及常見用法，同時要注意一詞多義的現(xiàn)象。通過

多讀多背，增強(qiáng)語感，也是提高解題能力的有效方法。

（2）本題考查文言文句子的翻譯能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個詞語的含義，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行整

體理解。翻譯時要力求準(zhǔn)確、通順，注意保留原文的語氣和修辭特點(diǎn)。通過練習(xí)，可以提高對文言文的閱讀

理解能力。

（3）本題考查對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。通

過對比兩篇文章中蘇軾的言行和感慨，可以深入理解他對人生得失的看法。這要求考生不僅要具備文言文閱

讀的基本能力，還要能夠結(jié)合歷史背景和個人經(jīng)歷進(jìn)行綜合分析。通過練習(xí)，可以提高對文言文作品的鑒賞

能力和批判性思維能力。

12.相與步于中庭：此句出自《記承天寺夜游》，根據(jù)上下文，“相與”表示兩人或多人一同進(jìn)行某動作，“步”

意為行走，“中庭”指的是庭院。因此，“相與步于中庭”的意思是兩人一同在庭院中散步，故加點(diǎn)字"相與''解

釋為“共同，一起”。

但少閑人：同樣出自《記承天寺夜游》，“但”是轉(zhuǎn)折連詞，意為“只”，"閑人''在此處指不汲汲于名利而能從容

流連光景的人。所以，“但少閑人的意思是只缺少像我們兩個這樣的閑人，故加點(diǎn)字"但''解釋為"只，只

是“。

有老書生數(shù)人：此句出自《僚耳夜書》，“數(shù)”在這里是數(shù)量詞，表示幾個，幾個人的意思。所以，”有老書生

數(shù)人”的意思是有幾位老書生，故加點(diǎn)字"數(shù)”解釋為“幾，幾個

予欣然從之：此句亦出自《僻耳夜書》，“予”是自稱代詞，我，“欣然”表示高興、樂意的樣子，“從意為跟

從、遵從。因此，“予欣然從之”的意思是我高興地跟從了他們，故加點(diǎn)字“從”解釋為“跟從

故答案為：共同，一起；只，只是；幾