新高考語文總復(fù)習(xí)《古詩文閱讀之文言比較分析人物、事件類題型》專項(xiàng)

測試卷及答案

學(xué)校:班級：姓名：考號：

h得分秘籍

解答這種題型的關(guān)鍵在于：

1.找準(zhǔn)比較點(diǎn)，即圍繞什么進(jìn)行比較。

2.找準(zhǔn)比較的區(qū)域文字。

3.在比較內(nèi)容的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)分析、概括。

例如：賈誼在被貶為長沙王太傅前后的心態(tài)有何不同？請簡要概括。

答：___________________________________________________________________________

解法實(shí)例

（2022?全國?高考真題）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為騫△謀，奈何？”孟嘗君日：“有諸

侯之救，則國可存也?！蓖跞眨骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百棗。孟嘗君之趙，謂趙王日：“文愿

借兵以救魏！"趙王日：“寡人不能。”孟嘗君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖跞眨骸翱傻寐労?？”

孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地

歲危而民歲死者，何也？以其西乃棗賴也，令趙丕救魏鸚獻(xiàn)黑王秦是趙與強(qiáng)秦為界也地令旦歲危民亦縣歲

然矣此義之所必忠于大手也”趙王許諾,為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王日：“今秦且攻魏，愿大王

之救之！"燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰:"夫行數(shù)千里而救

人者，此國之利也，今魏王出即【而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文日：

“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣，恐天下之將有大變也。"王日：“大變可得聞乎？”日：

“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以

因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，

王何利？"燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文，魏王大說日：“君

得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂?，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

熱點(diǎn)突破

孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。

作答步驟

第一步，先審題：找出題干中的關(guān)鍵詞。_________________________________________________

第二步，找出原文中孟嘗君游說趙王和燕王的語言。

趙王：___________________________________________________________________________________________

燕王：___________________________________________________________________________________________

第三步，分析孟嘗君游說趙王和燕王所用的技巧。

趙王：___________________________________________________________________________________________

燕王：___________________________________________________________________________________________

第四步，簡要概括，確定答案。

作答總結(jié)：

第一步，先審題：找出題干中的關(guān)鍵詞。

第二步，找出原文中的位置。

第三步，根據(jù)題干要求，進(jìn)行分析、比較。

第四步，根據(jù)分值，簡要概括確定答案。

實(shí)戰(zhàn)演練

文言文閱讀

（一）（2022?天津?高考真題）閱讀下文，完成下列小題。

夫子日："不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)，知我者苦天乎？"復(fù)曰："知我者《春秋》，罪我者亦以《春秋》?！?/p>

此圣人常心，不顧世人之是非也。柱厲叔事莒敖公，莒敖公不知，及莒敖公有難，柱厲叔死之。不知我則

已，反以死報(bào)之，蓋怨不知之深也。豫讓謂趙襄子曰：“智伯以國士待我，我以國土報(bào)之。”此7烈士義夫，

有才感其知，不顧其生也。行無堅(jiān)明之異，才無尺寸之用，泛泛然求知于人，知則不能有所報(bào)，不知則怒，

此乃眾人之心也。圣賢義烈之士，既不可到，小生有異于眾人者，審己切也。審己之行，審己之才，皆不

出眾人，亦不求知于人，已或有知之者，則藏縮退避，唯恐知之深，蓋自度無可以為報(bào)效也。或有因緣他

事，不得已求知于人者，茍不知，未嘗退有怨言怨色，衫于妻子之前，此乃比于眾人，唯審己求知也。

大和二年，小生應(yīng)進(jìn)士舉。當(dāng)其時，先進(jìn)之士以小生行可與進(jìn)，業(yè)可與修，喧兩譽(yù)之，爭為知己者不

啻二十人。小生邇來十年江湖間，時時？家事一抵京師，事已即返。嘗所謂喧而譽(yù)之為知己者，多已顯貴，

未嘗一到其門。何者？自土壬來行丕羞選業(yè)丕逼修史迷忖量自愧于心欲持何說復(fù)于知己之前為進(jìn)打之資坐

默默藏縮，茍免寒饑為幸耳。

昨李巡官至，忽傳閣下旨意，似知姓名，或欲異日必錄在門下。閣下為世之偉人巨德，小生一獲進(jìn)謁，

一陪宴享，則亦榮矣，況欲異日終置之于榻席之上，酉于數(shù)子之列乎？無攀緣絲發(fā)之因，出特達(dá)倜儻之知，

小生自度，宜為何才可以塞閣下之求，宜為何道可以報(bào)閣下之德。是以自承命已來，審己愈切，撫心獨(dú)驚，

忽忽思之，而不自知其然也。

若蒙待之以眾人之地，求之以眾人之才，責(zé)之以眾人之報(bào)，亦庶幾異日受約束指顧于簿書之間，知無

不為，為不及私，亦或能提筆伸紙，作詠歌以發(fā)盛德，止此而已。其他望于古人，責(zé)不以及，非小生之所

堪任。伏恐閣下聽聞之理,求取之異，敢不特自發(fā)明，導(dǎo)說其衷，一開閣下視聽。其他感激發(fā)憤，懷愧思

德，臨紙汗發(fā)，不知所裁。某恐懼再拜。

（選自唐?杜牧《投知己書》）

1.對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正玻的一項(xiàng)是（）

A.此圣人豫心操：持

B.好于妻子之前形：表現(xiàn)

C.詼于數(shù)子之列乎齒：排列

D.伏恐閣下聽聞之過過：過錯

2.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.知我者基天乎吾基還也

B.此乃烈士義夫而陋者乃以斧斤考擊而求之

C.時時以家事一抵京師洎牧以讒誅

D.非小生之所堪任古之欲明明德于天下者

3.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（）

A.自十年來/行不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前/為進(jìn)拜之資乎/

B.自十年來行/不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前為進(jìn)拜之資乎/

C.自十年來/行不益進(jìn)/業(yè)不益修/中夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前為進(jìn)拜之資乎/

D.自十年來行/不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前/為進(jìn)拜之資乎/

4.下列六句分編四組，都屬于作者認(rèn)同的做法的一項(xiàng)是（）

①有才感其知，不顧其生②知則不能有所報(bào)，不知則怒③茍不知，未嘗退有怨言怨色④未嘗一到其

門

⑤或欲異日必錄在門下⑥求之以眾人之才，責(zé)之以眾人之報(bào)

A.①②⑥B.①③④C.②③⑤D.④⑤⑥

5.下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.文章開篇以孔子、柱厲叔、豫讓三人為例，提出"知"與"不知"的問題，引起下文的論述。

B.作者參加進(jìn)士考試時受到推譽(yù)、被眾人引為知己，之后十年間轉(zhuǎn)徙江湖，行文中不無對人情冷暖的

感慨。

C.作者在文中提到“藏縮退避""默默藏縮"，反映了他在被人任用之后不敢積極作為的退縮心態(tài)。

D.文章是作者寫給對自己有知遇之恩的崔鄲的書信，表達(dá)了感激之意，但態(tài)度不卑不亢，言辭得體。

6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）唯恐知之深，蓋自度無可以為報(bào)效也。

（2）其他望于古人，責(zé)不以及，非小生之所堪任。

※7.作者與眾人"知"與"不知"的區(qū)別在哪里，請用自己的話概述。

（二）（2022?上海?高考真題）閱讀下文，完成下列小題。

韓億傳

（北宋）蘇舜欽

①韓公，諱億，字宗魏。以咸平五年登進(jìn)士第，除大理評事。

②景祐二年，通判陳州。時郡界河決害民，計(jì)其補(bǔ)塞費(fèi)巨萬，公馳至其地，集瀕河丁壯，就伐薪藁，

親為裁畫，一物不取于民而堤復(fù)完堅(jiān)。又去郡數(shù)十里有群寇，大浮艦而下，將劫旁邑。公廉知之，自部十

余卒，夜掩至，命堰河絕上流，舉火伐鼓以疑之，賊棄舟迸走，盡束以付吏。轉(zhuǎn)運(yùn)使鄭文寶聞之，走檄?會

公于許。既至，嘆日：“急欲識公之面顏耳。”

③八年，遷屯田員外郎，知相州。時河北蝗旱，轉(zhuǎn)運(yùn)使因歲計(jì)覆②，不以實(shí)聞，諸郡畏莫敢言，公力抗

章請蠲賦役，州民賴以全活。

④尋擢侍御史，時淮浙蝗旱，民饑殍流散。命公為安撫，所至賑雨困災(zāi)家，罷諸役作，舉良吏以牧羊

之。合肥有陂可溉田,久為右姓專其利，公決導(dǎo)以濟(jì)下戶，得以衣食者不可勝數(shù)。

⑤歲余，除河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財(cái)。丁崖州當(dāng)國，勢懾天下，私所親諭公，欲市

向公長安華嚴(yán)別墅，又諷其子從之。公至其家，面戒目："土田衣食之源不可棄。”故余財(cái)盡均，而華嚴(yán)

獨(dú)存，不以分，由是忤崖州意。

⑥景祐中，西夏稱藩日久，當(dāng)遣人至京師貨易，出入民間如家。公深以為不便，請下詔推恩置館舍，

遣便攜引宜為監(jiān)其貨易若伏遠(yuǎn)人者實(shí)羈防之也。

⑦公性方嚴(yán)質(zhì)重，雖笑言不妄，每朝廷有大議論，所持堅(jiān)正，形于顏色，惟義所在，不恤權(quán)忌，一發(fā)

于言，眾莫敢奪。

【注】①走檄：緊急發(fā)送文書。②覆：檢查。

8.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

（1）盡不以付吏（）

（2）故余財(cái)盡巧（）

9.為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。

（1）公康知之（）

A.廉潔B.正直C.查訪D.辨別

（2）公決導(dǎo)以落下戶（）

A.救濟(jì)B.灌溉C.資助D.疏浚

10.把第④段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

命公為安撫，所至賑縻困災(zāi)家，罷諸役作，舉良吏以牧羊之。

11.第⑥段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用"/"把這三處標(biāo)識出來。

遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠(yuǎn)人者實(shí)羈防之也

12.具體分析第②段中鄭文寶急于結(jié)識韓公的原因。

※:13.文末評價韓公"堅(jiān)正”這一品格在第③段、第⑤段中也有體現(xiàn)，但內(nèi)涵同中有異，請加以分析。

（三）（2021?天津?高考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

世之所謂智者，知天下之利害，而事乎計(jì)之得失，如斯而已矣。此其為智猶有所窮。唯見天下之利而

為之，唯其害而不為，則是有時而多焉，亦不能盡天下之利。古之所謂大智者，知天下利害得失之計(jì)，而

權(quán)之以人。是故有所犯天下之至危而卒以成大功者，此以其人權(quán)之。輕敵者敗，重?cái)痴邿o成功。何者？天

下未嘗有百全之利也，舉事而待其百全，則必有所格，是故知吾之所以勝人，而人不知其所以勝我者，天

下莫能敵之。

當(dāng)漢氏之衰，豪杰并起而圖天下，二袁、董、呂爭為強(qiáng)暴，而孫權(quán)、劉備又已區(qū)區(qū)于一隅，其用兵制

勝，固不足以敵曹氏，然天下終于分裂，訖魏之世，而不能一。蓋嘗試論之。魏武長于料事，而不長于料

人。劉備有蓋世之才，而無應(yīng)卒之機(jī)。方其新破劉璋，蜀人未附，一日而四五驚，斬之不能禁。釋此時不

取，而其后遂至于不敢加兵者終其身。孫權(quán)勇而有謀，此不可以聲勢恐喝取也。魏武不用中原之長，而與

之爭于舟楫之間，一日一夜，行三百里以爭利。犯此二敗以攻孫權(quán)，是以喪師于赤壁，以成吳之強(qiáng)。且夫

劉備可以急取，而不可以緩圖。方其危疑之間，卷甲而趨之，雖兵法之所忌，可以得志。孫權(quán)者，可以計(jì)

取，而不可以勢破也，而欲以荊州新附之卒，乘勝而取之。彼非不知其難，特欲僥幸吉權(quán)之不敢抗也。此

用之于新港之蜀，乃可以逞。故夫魏武重發(fā)于劉備而喪其功，輕為于孫權(quán)而至于敗。此不亦長于料事而不

長于料人之過歟?

嗟夫！事之利害，計(jì)之得失，天下之能者舉知之。.之頁丕熊杈之名人則亦紛紛盤或勝或負(fù).爭為雄強(qiáng)

血、衣坦甚熊二^u

（宋?蘇軾《魏武帝論》，有刪節(jié)）

觀曹公明銳權(quán)略，神變不窮，兵折而意不衰，在危而聽不惑，臨事決機(jī)，舉無遺悔，近古以來，未之

有也。雖復(fù)名微眾寡，地小力窮，官渡受圍，濮陽戰(zhàn)屈。然天下精明之士，拓落之材，趨若百川之崇巨海，

游塵=集高岳。故有荀或、郭嘉等，或斂風(fēng)長感，幸一見盡懷。然后覽英雄之心，騁熊黑之勇，挾天子以

崇大順，扶幼主而顯至公，武功赫然，霸業(yè)成矣。

（唐?朱敬則《魏武帝論》，有刪節(jié)）

14.對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正頤的一項(xiàng)是（）

A.而審乎計(jì)之得失審：仔細(xì)考量

B.則必有所格格：阻止，阻礙

C.此用之于新厚之蜀造：拜訪

D.吸一見盡懷或：有的人

15.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.則是有時而窮售盤盤售，困困焉

B.而權(quán)之以人臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命

C.特欲僥幸于權(quán)之不敢抗也臣誠恐見欺于王而負(fù)趙

D.游塵召集高岳不知東方之既白

16.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（）

A.知之而不能權(quán)之/以人則亦紛紛焉/或勝或負(fù)/爭為雄強(qiáng)而未見/其能一也

B.知之而不能權(quán)之以人/則亦紛紛焉或勝或負(fù)/爭為雄強(qiáng)/而未見其能一也

C.知之而不能/權(quán)之以人則亦紛紛焉/或勝或負(fù)爭為雄強(qiáng)/而未見其能一也

D.知之/而不能權(quán)之以人/則亦紛紛焉或勝/或負(fù)爭為雄強(qiáng)而未見/其能一也

17.下列六句分編四組，都屬于蘇軾認(rèn)為曹操應(yīng)該采取的正確做法的一組是（）

①孫權(quán)勇而有謀，此不可以聲勢恐喝取也②與之爭于舟楫之間

③行三百里以爭利④劉備可以急取，而不可以緩圖

⑤方其危疑之間，卷甲而趨之⑥欲以荊州新附之卒，乘勝而取之

A.①③⑥B.①④⑤C.②③④D.②⑤⑥

18.下列對選文的理解與分析，不恰總的一項(xiàng)是（）

A.蘇軾一開篇就肯定了明辨利害即為"智者"的看法，并認(rèn)為"大智者”還必須善于權(quán)衡對手。

B.蘇軾認(rèn)為曹操過于重視劉備、又過于輕視孫權(quán)，因而錯失統(tǒng)一的時機(jī)。

C.朱敬則認(rèn)為曹操在名望、實(shí)力上不占優(yōu)勢，又屢次戰(zhàn)敗，但最終扶持幼主，使朝廷穩(wěn)定。

D.兩則選文擺事實(shí)、講道理，觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，文氣充沛，很有說服力。

19.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）犯此二敗以攻孫權(quán)，是以喪師于赤壁，以成吳之強(qiáng)。

（2）此不亦長于料事而不長于料人之過歟？

X20.請用自己的話概括蘇軾和朱敬則對曹操評價的不同之處。

（四）（2023上?山東?高三山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

宓子賤治亶父①，恐魯君之聽讒人，而令己不得行其術(shù)也。將辭而行，請近吏二人于魯君與之俱。至于

亶父，邑吏皆朝。宓子賤令吏二人書。吏方將書，宓子賤從旁時掣搖其肘。吏書之不善，則宓子賤為之怒。

更甚患之，辭而請用。宓子賤曰：”子之書甚不善，子勉歸矣！”

二吏歸咽■于君，日："宓子賤不可為書。"君曰："何故？"對曰："宓子賤使臣書，而時掣搖臣之肘，書

惡而有甚怒，吏皆笑宓子。此臣所以辭而去也。”魯君太息而嘆日：“宓子以此諫寡人之不肖也！寡人之亂宓

子，而令宓子不得行其術(shù)，必?cái)?shù)有之矣。微二人，寡人幾過！”遂發(fā)所愛而令之亶父，告宓子曰：“自今以來，

亶父非寡人之有也，子之有也。有便于亶父者，子決為之矣。五歲而言其要?！卞底泳粗Z，乃得行其術(shù)于亶

父。

三年，至當(dāng)夔短遏至贊襲而隹觀他士亶久見夜?jié)O煮得則食之。巫馬旗問焉，目：“漁為得也。今子得而

舍之，何也？"對日："宓子不欲人之取小魚也。所舍者，小魚也?！蔽遵R旗歸，告孔子曰：“宓子之德至矣。

使民暗行，若有嚴(yán)刑于旁。敢問宓子何以至于此？"孔子曰："丘嘗與之言曰：'誠乎此者刑②乎彼。'宓子

必行此術(shù)于亶父也。"夫宓子之得行此術(shù)也,魯君后得之也。魯君后得之者，宓子先有其備也。先有其備，

豈遽必哉？此魯君之賢也。

三月嬰兒，軒冕在前，弗知欲也；斧鐵在后，弗知惡也；慈母之愛諭焉，誠也。故誠有誠乃合于情，

精有精乃通于天。乃通于天，水木石之性，皆可動也，又況于有血?dú)庹吆?？故凡說與治之務(wù)莫若誠。

（節(jié)選自《呂氏春秋?具備》）

材料二：

宓子治亶父。齊人攻魯，道亶父。始，父老請日：“麥已熟矣，今迫齊寇，民人出自刈附郭者歸，可以

益食，且不資寇?！比?宓子弗聽。俄而，麥畢還乎齊寇。季孫聞之怒，使人讓宓子曰：“豈不可哀哉！民

乎，寒耕熱耘，胃弗得食也。弗知猶可，聞或以告，而夫子弗聽！"宓子蹴然③日："今年無麥，明年可樹。

令不耕者得獲，是樂有寇也。且一歲之麥，于魯不加強(qiáng)，喪之不加弱。令民有自取之心，其創(chuàng)必?cái)?shù)年不息。”

季孫聞之，慚曰：“使穴可入，吾豈忍見宓子哉！”

（節(jié)選自賈誼《新書?審微》，有刪改）

【注】①宓子賤：孔門七十二賢之一，后文稱為"宓子”，曾擔(dān)任亶父宰。亶父：單父，在今山東荷澤單

縣。②刑：通"型"。③蹴然：吃驚不安的樣子。

21.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

巫馬旗短褐A衣弊裘B而往觀化C于亶父D見夜?jié)O者E得F則舍之。

22.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.歸，在文中是“返回"的意思，與《大道之行也》中“女有歸"的"歸"的詞義不一樣。

B.報(bào)，在文中表示“答復(fù)，給回信”的意思，與《報(bào)任安書》中的"報(bào)"的詞義不一樣。

C.鉞，斧狀兵器，多用于儀仗，也用于砍殺，《蘇武傳》"雖蒙斧鉞湯鐫”即指砍殺極刑。

D.曾，在文中有“竟然"義，與《赤壁賦》"則天地曾不能以一瞬"中的"曾"詞義一樣。

23.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.宓子賤通過對官吏"掣搖其肘"，意在諷勸魯君支持自己獨(dú)立進(jìn)行決斷，以做對亶父有利的事情。

B.宓子賤注重施行嚴(yán)刑約束，百姓就算在黑夜捕魚也不敢貪求多得，獨(dú)自做事也不會為非作歹。

C.魯君雖后知后覺，但能及時醒悟自己一定多次干擾過宓子賤而及時改正，這正是他的賢明處。

D.季孫質(zhì)疑宓子賤的做法，但宓子賤認(rèn)為如果百姓有隨意據(jù)財(cái)為己有的想法，一定會帶來更大的傷害。

24.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）丘嘗與之言曰："誠乎此者刑乎彼?！卞底颖匦写诵g(shù)于亶父也。

（2）民人出自刈附郭者歸，可以益食，且不資寇。

X25.在亶父，宓子賤為政有什么特點(diǎn)？請結(jié)合以上兩則材料簡要概括。

（五）（2023上?廣東?高三執(zhí)信中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀文言文，完成各題。

材料一,：

乙酉，以天神降，詔告在位，作《天圣降臨視見記》。癸丑，（宋徽宗）詔：“天下應(yīng)道教仙經(jīng)不以多

寡，許官吏、道俗、士庶繳申所屬附，急遞投進(jìn)，及所至，委監(jiān)郡守搜訪。"丙申，令洞天福地修建宮觀，

塑造圣像。

蔡京等奏甘露降侍郎廳、延福宮所奏竹生紫花黃蕊、秘閣槐枝連理。御筆日：“昨日仙鶴三萬馀噎盤

旋云霄之上。”京又奏有仙鶴數(shù)萬馀噎蔽空飛鳴。又奏建州竹生花，結(jié)成稻米，搬入城市，貨集所收數(shù)十

萬石。又奏穰縣生瑞谷，安化縣生芝草，都計(jì)五萬本。蔡京導(dǎo)主上酷好祥瑞。自古物以罕見為奇，豈有芝

草五萬本而仙鶴數(shù)萬噎，竹生米數(shù)十萬石以為祥瑞？此等誑誕之語，君臣同為巧用、豈不貽笑于后世哉？

上在藩潛時，獨(dú)喜讀書學(xué)畫，工筆札，所好者，古器、山石，異于諸王。及即位，謙恭雅尚，崇寧中，

始命官訪古圖牒宮中。獨(dú)觀書臨字，卻去華麗之飾，玩味竹石而已。使命伯氏俾朱勤密取江、浙花石，其

初得小黃楊木三株，以黃帕覆之而進(jìn)也，上大喜異。每花石至，動數(shù)十舟，號成綱矣。勤之綱為最，延福

宮、艮岳諸山皆仰之。綱運(yùn)所過，州縣莫敢誰勺，吊至劫掠，遂為大患。

（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒長編拾補(bǔ)》）

材料二：

跡徽宗失國之電特性甚必置4、慧用心一偏疏巡氐士，.狎近奸諛。于是蔡京以猥薄巧佞之資，濟(jì)其驕奢

淫佚之志。溺信虛無，崇飾游觀，困羯民力。君臣逸豫,相為誕謾，怠棄國政，日行無稽。昔西周新造之

邦，召公猶告武王以不作無益害有益，不責(zé)異物賤用物，況宣、政之為宋，承熙、豐、紹圣櫬喪之余，而

微宗又躬蹈二事之弊乎？自古人君玩物而喪志，縱欲而敗度，鮮不亡者，徽宗甚焉，竺特著以為戒。

（節(jié)選自《宋史?徽宗本紀(jì)》）

26.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

跡徽宗A失國之由B特恃其C私智D小慧E用心F一偏G疏斥H正士

27.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.誣罔，指欺騙，材料一中指宋徽宗和其臣子一起做有關(guān)"祥瑞"的欺騙之事。

B.何，"何"通"呵"，緝查盤問的意思。與《過秦論》中"為天下笑者，何也"的"何"意思不同。

C.殆，接近，與《六國論》中“且燕趙處秦革滅殆盡之際"的"殆"意思相同。

D.故，因果連詞，所以。與《陳情表》中"凡在故老"的"故"意思相同。

28.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.宋徽宗在位期間，迷信道教，修道觀塑神像，且受蔡京引導(dǎo)過分喜歡祥瑞。

B.蔡京上奏說建州的竹子開出了花，還結(jié)成了稻米，當(dāng)時確有其事。

C.宋徽宗因異常喜歡花石，朱勘大規(guī)模運(yùn)輸花石綱所經(jīng)過的地方，州縣沒有人敢接近搶劫。

D.自古以來，有很多國君喜好享樂、玩物喪志，其中不少導(dǎo)致了亡國。材料中以宋徽宗的所作所為引

以鑒戒。

29.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）獨(dú)觀書臨字，卻去華麗之飾，玩味竹石而己。

（2）溺信虛無，崇飾游觀，困竭民力。

X30.有評價說宋徽宗登基之初很是驚艷，聲望極高，請從材料中列舉出他的"驚艷之處”和當(dāng)政在位的不足。

（六）（2023上?河北廊坊?高三河北省文安縣第一中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

文王乃希三日，乘田車④，駕田馬，田于渭陽。卒見太公坐茅以漁。文王曰：“樹斂若何而天下用之？”

太公日：“天下非一人之天下，乃天下之天下也，同天下之利者，則得天下；擅天下之利者，則失天下。天

有時，地有財(cái)，能與人共之者仁也。仁之所在，天下歸之。免人之死，解人之難，救人之患，濟(jì)人之急者，

德也。德之所在，天下歸之。與人同憂同樂，同好同惡者，義也。義之所在，天下赴之。凡人惡死而樂生，

好得而歸利，能利人者，道也。道之所在,天下歸之。“文王再拜日：允裁蔓丕堂.木工士貪乎少我與俱歸安

為師。

（選自《六韜?文師》，有刪改）

材料二：

桓公問于管子曰：“自燧人以來，其大會③可得而聞乎？”管子對口："燧人以來，未有不以輕重為天下

也。共工之王，水處什之七，陸處什之三，乘天勢以隘制天下。至于黃帝之王，謹(jǐn)逃其爪牙，不利其器，

燒山林，破增藪，焚沛澤，逐禽獸，實(shí)以益人，然后天下可得而終也。至于堯舜之王，所以化海內(nèi)者，北

用禺氏之玉，南貴江漢之珠，其勝禽獸之仇，以大夫隨之。"桓公目："何謂也？"管子對日："令：'諸侯之

子將委質(zhì)者，皆以雙武之皮，卿大夫豹飾，列大夫豹幡。'大夫散其邑粟與其財(cái)物以市虎豹之皮，故山林

之人刺其猛獸若從親戚之仇。此君冕服于朝，而猛獸勝于外。大夫已散其財(cái)物，萬人得受其流。此堯舜之

數(shù)也。"桓公曰:"'事名二、正名五而天下治‘何謂'事名二'？"對曰："天策陽也，壤策陰也，此謂，事

名二'。""何謂‘正名五'？"對日："權(quán)也，衡也，規(guī)也，矩也，準(zhǔn)也，此謂‘正名五’。其在色者，青黃

白黑赤也；其在聲者，宮商羽徵角也；其在味者，酸辛成苦甘也。二五者，人君以數(shù)制之人。味者所以守

民口也，聲者所以守民耳也，色者所以守民目也。人君失二五者*其國，大夫失二五者亡其勢，民失二五

者亡其家。此國之至機(jī)也，謂之國機(jī)。”

（選自《管子?揆度》，有刪改）

［注］①田車，一種打獵用的車子。②太公，指姜尚，西周時齊國始祖，姓姜，名尚，字子牙。③會（ku2i）,

算賬，這里指經(jīng)濟(jì)籌劃。

31.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

允哉A敢B不受C天之D詔命乎E乃載F與俱歸G立H為師。

32.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.齋，文中指齋戒，中國古人在祭祀或者舉行典禮前潔凈身心，以表示虔敬。

B.歸，文中指歸順、歸附，與《項(xiàng)脊軒志》"吾妻來歸"中的"歸"詞義相同。

C.牧，文中指統(tǒng)治，與《諫太宗十思疏》"思謙沖而自牧"中的"牧"詞義不同。

D.亡，滅亡，文中指"使……滅亡"，與成語"亡羊補(bǔ)牢"中的"亡"詞義不同。

33.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文王乘著獵車，駕著獵馬，到渭水北岸打獵，終于見到了正坐在長滿茅草的岸邊釣魚的姜太公，文

王向姜太公咨詢了有關(guān)治國之策。

B.姜太公認(rèn)為，能與天下人共享天下利益的就能得天下，而獨(dú)占天下利益的就會失去天下。姜太公的

一番說法得到了文王的認(rèn)可和贊許。

C.管仲認(rèn)為，共工利用社會變化趨勢來控制天下，黃帝通過控制他人來控制天下，盡管形式不同，但

他們都運(yùn)用輕重之術(shù)來治理天下。

D.管仲闡述了“二五"的重要性，大夫和普通人都不能丟掉"二五"。大夫丟掉了它，就會喪失權(quán)勢；普

通人丟掉了它，也不能治理一家。

34.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）凡人惡死而樂生，好得而歸利，能利人者，道也。

（2）大夫已散其財(cái)物，萬人得受其流。此堯舜之?dāng)?shù)也。

X35.善于咨詢臣下以探究治國之道是文王和桓公共同的特點(diǎn)，但他們關(guān)注的重點(diǎn)不同，請簡要說明。

參考答案與解析

解法實(shí)例

（2022?全國?高考真題）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為騫勺謀，奈何？”孟嘗君日：“有諸

侯之救，則國可存也?！蓖跞眨骸肮讶嗽缸又幸玻　敝貫橹s車百參。孟嘗君之趙，謂趙王日：“文愿

借兵以救魏！"趙王日：“寡人不能?！泵蠂L君日：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖跞眨骸翱傻寐労酰俊?/p>

孟嘗君日：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地

歲危而民歲死者，何也？以其西乃號職也，令趙丕救魏魏整盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也拽亦旦歲房民亦旦歲

生矣此夫之,所必忠于義王也“趙王許諾,為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王日：”今秦且攻魏，愿大王

之救之！“燕王曰："吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰:“夫行數(shù)千里而救

人者，此國之利也，今魏王出即【而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文日：

“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣，恐天下之將有大變也。"王日：“大變可得聞乎？”目：

“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以

因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，

王何利？"燕王日：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文，魏王大說日：“君

得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂郑畹卣堉v于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

熱點(diǎn)突破

孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。

作答步驟

第一步，先審題：找出題干中的關(guān)鍵詞。游說策略有什么不同

第二步，找出原文中孟嘗君游說趙王和燕王的語言。

(1)謂趙王曰："文愿借兵以救魏！"趙王曰："寡人不能?！泵蠂L君曰："夫敢借兵者，以忠王也。"王曰："可

得聞乎？”孟嘗君曰："夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而

魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏獻(xiàn)盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民

亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”

(2)田文日："臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣，恐天下之將有大變也。"王曰："大變可得聞乎？”

曰："燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵,

以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易

矣，王何利？"燕王曰："子行矣，寡人聽子?！?/p>

第三步，分析孟嘗君游說趙王和燕王所用的技巧。

(1)孟嘗君游說趙王時先說“夫敢借兵者，以忠王也"，首先向趙王表示忠心，意思是說我向您借兵是對您

的忠心，之后分析魏國存在對于趙國的價值，魏趙兩國的軍隊(duì)勢力沒有太大懸殊，而現(xiàn)在魏國的處境卻不

如趙國，是因?yàn)槲簢勤w國西邊的屏障，擋住了來自秦國的威脅，一旦魏國滅掉，趙國就“與強(qiáng)秦為界"，由

此可見魏國存在的價值，這是用存魏的好處來打動對方。

(2)如孟嘗君游說燕王的時候說"燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王

悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而

望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利"，孟嘗君用魏國滅亡之后給趙國帶來的威脅引起燕王的重視，一

旦魏國"折節(jié)割地"，之后會集合四國之力來攻打燕國，這是用亡魏的壞處"恫嚇"燕王。

第四步，簡要概括，確定答案。

(1)對趙國，孟嘗君表以忠心，以存魏的好處打動對方。

(2)對燕國，孟嘗君則是曉以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重視。

作答總結(jié)：

第一步，先審題：找出題干中的關(guān)鍵詞。

第二步，找出原文中的位置。

第三步，根據(jù)題干要求，進(jìn)行分析、比較。

第四步，根據(jù)分值，簡要概括確定答案。

實(shí)戰(zhàn)演練

文言文閱讀

（一）（2022?天津?高考真題）閱讀下文，完成下列小題。

夫子日："不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)，知我者若天乎？"復(fù)日："知我者《春秋》，罪我者亦以《春秋》。”

此圣人承心，不顧世人之是非也。柱厲叔事莒敖公，莒敖公不知，及莒敖公有難，柱厲叔死之。不知我則

已，反以死報(bào)之，蓋怨不知之深也。豫讓謂趙襄子曰：“智伯以國士待我，我以國土報(bào)之?！贝?？烈士義夫，

有才感其知，不顧其生也。行無堅(jiān)明之異，才無尺寸之用，泛泛然求知于人，知則不能有所報(bào)，不知則怒，

此乃眾人之心也。圣賢義烈之士，既不可到，小生有異于眾人者，審己切也。審己之行，審己之才，皆不

出眾人，亦不求知于人，已或有知之者，則藏縮退避，唯恐知之深，蓋自度無可以為報(bào)效也?；蛴幸蚓壦?/p>

事，不得已求知于人者，茍不知，未嘗退有怨言怨色，衫于妻子之前，此乃比于眾人，唯審己求知也。

大和二年，小生應(yīng)進(jìn)士舉。當(dāng)其時，先進(jìn)之士以小生行可與進(jìn)，業(yè)可與修，喧西譽(yù)之，爭為知己者不

啻二十人。小生邇來十年江湖間，時時？家事一抵京師，事已即返。嘗所謂喧而譽(yù)之為知己者，多已顯貴，

未嘗一到其門。何者？自土生來行丕遹■選業(yè)丕直修中迷忖童自愧于心欲持何通復(fù)于擔(dān)三之前為選任之資坐

默默藏縮，茍免寒饑為幸耳。

昨李巡官至，忽傳閣下旨意，似知姓名，或欲異日必錄在門下。閣下為世之偉人巨德，小生一獲進(jìn)謁，

一陪宴享，則亦榮矣，況欲異日終置之于榻席之上，聲于數(shù)子之列乎？無攀緣絲發(fā)之因，出特達(dá)倜儻之知，

小生自度，宜為何才可以塞閣下之求，宜為何道可以報(bào)閣下之德。是以自承命已來，審己愈切，撫心獨(dú)驚，

忽忽思之，而不自知其然也。

若蒙待之以眾人之地，求之以眾人之才，責(zé)之以眾人之報(bào)，亦庶幾異日受約束指顧于簿書之間，知無

不為，為不及私，亦或能提筆伸紙，作詠歌以發(fā)盛德，止此而已。其他望于古人，責(zé)不以及，非小生之所

堪任。伏恐閣下聽聞之卓,求取之異，敢不特自發(fā)明，導(dǎo)說其衷，一開閣下視聽。其他感激發(fā)憤，懷愧思

德，臨紙汗發(fā)，不知所裁。某恐懼再拜。

（選自唐?杜牧《投知己書》）

1.對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不無聊的一項(xiàng)是（）

A.此圣人耀心操：持

B.手于妻子之前形：表現(xiàn)

C.曾于數(shù)子之列乎齒：排列

D.伏恐閣下聽聞之過過：過錯

2.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.知我者基天乎吾基還也

B.此乃烈士義夫而陋者乃以斧斤考擊而求之

C.時時以家事一抵京師洎牧以讒誅

D.非小生之所堪任古之欲明明德于天下者

3.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（）

A.自十年來/行不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前/為進(jìn)拜之資乎/

B.自十年來行/不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前為進(jìn)拜之資乎/

C.自十年來/行不益進(jìn)/業(yè)不益修/中夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前為進(jìn)拜之資乎/

D.自十年來行/不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前/為進(jìn)拜之資乎/

4.下列六句分編四組，都屬于作者認(rèn)同的做法的一項(xiàng)是（）

①有才感其知，不顧其生②知則不能有所報(bào)，不知則怒③茍不知，未嘗退有總言怨色④未嘗一到其

門

⑤或欲異日必錄在門下⑥求之以眾人之才，責(zé)之以眾人之報(bào)

A.①②⑥B.①③④C.②③⑤D.④⑤⑥

5.下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.文章開篇以孔子、柱厲叔、豫讓三人為例，提出"知"與"不知"的問題，引起下文的論述。

B.作者參加進(jìn)士考試時受到推譽(yù)、被眾人引為知己，之后十年間轉(zhuǎn)徙江湖，行文中不無對人情冷暖的

感慨。

C.作者在文中提到“藏縮退避""默默藏縮"，反映了他在被人任用之后不敢積極作為的退縮心態(tài)。

D.文章是作者寫給對自己有知遇之恩的崔鄲的書信，表達(dá)了感激之意，但態(tài)度不卑不亢，言辭得體。

6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）唯恐知之深，蓋自度無可以為報(bào)效也。

（2）其他望于古人，責(zé)不以及，非小生之所堪任。

派7.作者與眾人"知"與"不知"的區(qū)別在哪里，請用自己的話概述。

【答案】LD2.C3.C4.B5.C6.（1）只怕了解賞識太過，自己估計(jì)沒有可以用來

報(bào)答效力的地方。

（2）其他期望像古人一樣，這樣的要求難以達(dá)到，不是我所能承受的。7.眾人："知"則無以為報(bào)，"不

知"則惱怒怨恨。

作者："知"則竭力報(bào)答，"不知"則審察自己，不會怨天尤人。

【解析】L本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。

D.句意：我擔(dān)心您聽說的情況太過分（或超過實(shí)情）。"過"，過分，超過實(shí)情。

故選D。

2.本題考查學(xué)生理解文言虛詞意思和用法的能力。

A.副詞，表猜測，大概；表商量，還是。句意：了解我的大概只有天吧/我們還是回去吧。

B.動詞，是；副詞，竟然。句意：這是志向高遠(yuǎn)、堅(jiān)守大義的人/然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求

石鐘山得名的原因。

C.介詞，因?yàn)?。句意：常常因?yàn)榧沂碌诌_(dá)京城/等到李牧因受誣陷而被殺死。

D.助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性；助詞，的。句意：不是我所能夠擔(dān)任的/古代那些要想在天下弘揚(yáng)光明

正大品德的人。

故選Co

3.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：這十年來，品行沒有增進(jìn)，學(xué)業(yè)沒有增長，半夜忖度，內(nèi)心有愧，又能秉持什么說辭在知己面前作

為進(jìn)拜的憑依呢？

"自十年來"是時間狀語，一般獨(dú)立成句，"行不益進(jìn)"和"業(yè)不益修"同為主謂句，句子結(jié)構(gòu)一致，各自獨(dú)立,

排除ABD；

"中夜"即"半夜"，是下一句的時間狀語，不可斷開，排除ABD。

故選Co

4.本題考查學(xué)生分析理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

題干要求選出作者認(rèn)同的做法，可以采用排除的辦法，即排除不是作者認(rèn)可的做法。

②“知則不能有所報(bào)，不知則怒"出自第一段，意思是"別人賞識卻不能有所報(bào)答，不賞識就憤怒怨恨"，結(jié)

合“此乃眾人之心也"可知，這是普通人的表現(xiàn)，作者不認(rèn)同。

⑤"或欲異日必錄在門下"出自第三段，意思是"或者想要他日招錄到您的門下（為您效力）"，結(jié)合"昨李巡

官至，忽傳閣下旨意"可知，這是陳述對方的想法，不是作者的觀點(diǎn)。

排除這兩句。

故選Bo

5.本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。

C."反映了他在被人任用之后不敢積極作為的退縮心態(tài)"錯誤，結(jié)合"唯審己求知也""自十年來，行不益進(jìn),

業(yè)不益修，中夜忖量，自愧于心”"是以自承命已來，審己愈切，撫心獨(dú)驚”等信息可知，作者的“藏縮退避""默

默藏縮"應(yīng)是表現(xiàn)他的小心謹(jǐn)慎以及自我審察反思的精神。

故選Co

6.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“唯恐"，只怕；"知"，賞識；"自度"，自我揣度；"以"，用來；"報(bào)效"，報(bào)答效力。

（2）"望”，期望，企望；"責(zé)"，要求；"及"，達(dá)到；"堪"，能夠。

7.本題考查學(xué)生篩選概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

由題干可知，首先要找到作者與眾人關(guān)于"知"與"不知"的表現(xiàn)，根據(jù)這些表現(xiàn)進(jìn)行概括。

先看“眾人"，由"行無堅(jiān)明之異，才無尺寸之用，泛泛然求知于人，知則不能有所報(bào)，不知則怒，此乃眾人

之心也"可知，"眾人"行為才能沒有可取之處卻想要得到別人的賞識，受賞識的時候“不能有所報(bào)"，不受賞

識的時候則是"怒"。

再看作者，由“有才感其知，不顧其生也”"審己之行，審己之才，皆不出眾人，亦不求知于人""茍不知，未

嘗退有理:言怨色”"唯審己求知也"“是以自承命已來，審己愈切，撫心獨(dú)驚"“知無不為，為不及私”可知，作

者認(rèn)為,受賞識的時候要盡己所能報(bào)答對方所"知"之恩;不受賞識的時候就要反思審察自己,不會怨天尤人。

參考譯文：

孔子說：“我不埋怨天，也不責(zé)備人，下學(xué)禮樂而上達(dá)天命，了解我的大概只有天吧！”又說：“了

解我怪罪我的，恐怕就在于這部《春秋丸”這是圣人所執(zhí)持的心志，不會顧及世人的褒貶評論。柱厲叔侍

奉莒敖公，莒敖公不賞識他，等到莒敖公遇到危難，柱厲叔為他拼死效勞。不賞識我就算了，反而為他赴

死，這是怨恨對方不賞識自己。豫讓對趙襄子說：“智伯把我當(dāng)國土對待，所以我就要像國土一樣報(bào)答他。”

這是志向高遠(yuǎn)、堅(jiān)守大義的人，感念他人的賞識，不顧惜自己的生命。行為沒有堅(jiān)定明確的特異之處，才

能沒有一點(diǎn)用處，平平庸庸卻想要得到別人的賞識，別人賞識卻不能有所報(bào)答，不賞識就憤怒怨恨，這是

一般人的心理。圣賢義烈之士的標(biāo)準(zhǔn)，我達(dá)不到，但和一般人不同，是因?yàn)槲疑钋械厥〔熳约?。省察自?/p>

的品行，省察自己的才能，都不能超出一般人，也不要求得到他人的賞識，如果有人賞識，我就躲藏退讓，

只怕了解賞識太過，自忖沒有可以用來報(bào)答效力的地方。有時因?yàn)閯e的事情，不得已想要得到別人的賞識，

如果不能被賞識，未曾有過怨恨的言語神色，或者在妻子兒女面前有所表現(xiàn)，這和一般人相比，只是省察

自己希求被人了解罷了。

大和二年，我參加進(jìn)士考試。這個時候，先仕進(jìn)之人認(rèn)為我的能力可以考中，學(xué)業(yè)可以培養(yǎng)，大聲地

贊美我，爭著把我當(dāng)作知己的不亞于二十人。我近來漂泊江湖十年間，常常因?yàn)榧沂露诌_(dá)京城，事情辦

完就返回。曾經(jīng)大聲贊美我并引我為知己的人大多都已經(jīng)顯達(dá)尊貴，我未曾到他們門上去。為什么？這十

年來，品行沒有增進(jìn)，學(xué)業(yè)沒有增長，半夜忖度，內(nèi)心有愧，又能秉持什么說辭在知己面前作為進(jìn)拜的憑

依呢？只好默默退縮躲避，只不過茍且免于饑寒罷了。

昨天李巡官前來，忽然傳達(dá)您的意思，好像知道我的姓名，或者想要他日招錄到您的門下（為您效力）。

閣下您是擁有大德的偉人，我能夠得到覲見或者能夠列席宴享就已經(jīng)很榮罐了，更何況他日能夠被您禮待

列于一眾賢人之中呢？我既沒有依附投靠的資本，也沒有通達(dá)卓異的能力，我自己衡量，應(yīng)該有什么才能

滿足您的需求，應(yīng)該用什么辦法才能報(bào)答您的恩德。因此自從受命以來，我審察自己更為急切，反省自問

更加心驚，反復(fù)思考，卻不知如何是好。

如果承蒙您能用普通人的方式對待我，用普通人的才能要求我，用普通人的回報(bào)責(zé)令我，那么他日我

或許可以在名列官署簿冊之時，知道該做的就盡心竭力去做，所為不涉及個人私事，也或者鋪紙作文，吟

詠歌頌傳揚(yáng)您的高尚品德，僅此而已。其他期望像古人一樣，這樣的要求難以達(dá)到，不是我所能承受的。

我擔(dān)心您聽說的情況太過分，求取過于優(yōu)待，怎敢不特意闡述明白，言說內(nèi)心衷情，擴(kuò)大您的聽聞。其他

感奮激發(fā)，慚愧思德，面對紙張流汗不已，不知如何表達(dá)。某心懷惶恐再拜呈上。

（二）（2022?上海?高考真題）閱讀下文，完成下列小題。

韓億傳

（北宋）蘇舜軟

①韓公，諱億，字宗魏。以咸平五年登進(jìn)士第，除大理評事。

②景祐二年，通判陳州。時郡界河決害民，計(jì)其補(bǔ)塞費(fèi)巨萬，公馳至其地，集瀕河丁壯，就伐薪藁，

親為裁畫，一物不取于民而堤復(fù)完堅(jiān)。又去郡數(shù)十里有群寇，大浮艦而下，將劫旁邑。公廉知之，自部十

余卒，夜掩至，命堰河絕上流，舉火伐鼓以疑之，賊棄舟迸走，盡束以付吏。轉(zhuǎn)運(yùn)使鄭文寶聞之，走檄?會

公于許。既至，嘆目：“急欲識公之面顏耳?！?/p>

③八年，遷屯田員外郎，知相州。時河北蝗旱，轉(zhuǎn)運(yùn)使因歲計(jì)覆②，不以實(shí)聞，諸郡畏莫敢言，公力抗

章請蠲賦役，州民賴以全活。

④尋擢侍御史，時淮浙蝗旱，民饑殍流散。命公為安撫，所至賑縻困災(zāi)家，罷諸役作，舉良吏以牧羊

之。合肥有陂可溉田,久為右姓專其利，公決導(dǎo)以濟(jì)下戶，得以衣食者不可勝數(shù)。

⑤歲余，除河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財(cái)。丁崖州當(dāng)國，勢懾天下，私所親諭公，欲市

向公長安華嚴(yán)別墅，又諷其子從之。公至其家，面戒目："土田衣食之源不可棄。”故余財(cái)盡均，而華嚴(yán)

獨(dú)存，不以分，由是忤崖州意。

⑥景祐中，西夏稱落日久，當(dāng)遣人至京師貨易，出入民間如家。公深以為不便，請下詔推恩置館舍，

遣便接弓I宣為監(jiān)其貨易若伏匹人著實(shí)鶻歷之也。

⑦公性方嚴(yán)質(zhì)重，雖笑言不妄，每朝廷有大議論，所持堅(jiān)正，形于顏色，惟義所在，不恤權(quán)忌，一發(fā)

于言，眾莫敢奪。

【注】①走檄：緊急發(fā)送文書。②覆：檢查。

8.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

（1）盡不以付吏（）

（2）故余財(cái)盡巧（）

9.為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。

（1）公康知之（）

A.廉潔B.正直C.查訪D.辨別

（2）公決導(dǎo)以冰下戶（）

A.救濟(jì)B.灌溉C.資助D.疏浚

10.把第④段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

命公為安撫，所至賑縻困災(zāi)家，罷諸役作，舉良吏以牧羊之。

11.第⑥段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用"/"把這三處標(biāo)識出來。

遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠(yuǎn)人者實(shí)羈防之也

12.具體分析第②段中鄭文寶急于結(jié)識韓公的原因。

※:13.文末評價韓公"堅(jiān)正”這一品格在第③段、第⑤段中也有體現(xiàn)，但內(nèi)涵同中有異，請加以分析。

【答案】8.捆綁平分9.CB10.朝廷命令韓公做百姓的工作，所到之處開

倉救濟(jì)貧困受災(zāi)百姓，免除各種工役勞作，選拔優(yōu)秀的官吏來管理百姓。1L遣使接引官/為監(jiān)其貨易/

若伏遠(yuǎn)人者/實(shí)羈防之也12.鄭文寶聽說韓公不耗民資，用較低的成本治理河患，以巧計(jì)成功平定寇亂，

驚嘆于韓公高度的責(zé)任感、出色的治理能力和智勇雙全的品格，所以鄭文寶急于結(jié)識韓公。13.兩段

都寫了韓公不畏權(quán)貴、剛正不阿，但第3段側(cè)重寫韓公愛民、實(shí)事求是，第5段側(cè)重寫韓公仗義、主持公

道。

【解析】8.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

(1)句意：全部被捆綁后交給官吏。束：捆綁。

(2)句意：因此其余的財(cái)產(chǎn)平分。均：平分。

9.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

(1)句意：韓公查訪后得知這件事。廉：查訪。

故選Co

(2)句意：韓公引導(dǎo)塘水灌溉下面的農(nóng)戶。濟(jì)：灌溉。

故選Bo

10.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

"為"，做；"賑縻"，開倉救濟(jì)；"諸役作"，各種工役勞作；"舉"，選拔；"牧羊"，管理。

11.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：派遣使者作接引官，監(jiān)督他們交易，好像是尊重遠(yuǎn)來之人，實(shí)際是控制防范他們。

"接引官”是官職，負(fù)責(zé)迎接、引進(jìn)，與"遣使"聯(lián)系緊密，其后斷開；

"監(jiān)"為動詞，"其貨易‘作"監(jiān)"的賓語，"貨易’后斷開；

"若"，是好像，即表面上，"實(shí)"是實(shí)際上，內(nèi)容相對，各自另起兩個句子，"實(shí)"前斷開。

12.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

結(jié)合"時郡界河決害民，計(jì)其補(bǔ)塞費(fèi)巨萬，公馳至其地，集瀕河丁壯，就伐薪藁，親為裁畫，一物不取于民

而堤復(fù)完堅(jiān)"可知，韓公不耗民資，用較低的成本治理河患；結(jié)合"去郡數(shù)十里有群寇，大浮艦而下，將劫旁

邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河絕上流，舉火伐鼓以疑之，賊棄舟迸走，盡束以付吏"可知，

韓公以巧計(jì)成功平定寇亂。鄭文寶聽說這兩件事，驚嘆于韓公高度的責(zé)任感、出色的治理能力和智勇雙全

的品格，所以鄭文寶急于結(jié)識韓公。

13.本題考查學(xué)生對人物進(jìn)行評價探究的能力。

"堅(jiān)正"指韓公不畏權(quán)貴、剛正不阿的品格。

第3段，"時河北蝗旱，轉(zhuǎn)運(yùn)使因歲計(jì)覆，不以實(shí)聞，諸郡畏莫敢言，公力抗章請蠲賦役，州民賴以全活"

寫河北地區(qū)發(fā)生蝗災(zāi)旱災(zāi)，韓公竭力向皇帝上奏章請求免除賦稅勞役，保全存活了相州百姓。側(cè)重寫韓公

愛民、實(shí)事求是。

第5段，"詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財(cái)""丁崖州當(dāng)國，勢懾天下，私所親諭公，欲市向公長