針織物組織教學設計-2025-2026學年中職專業(yè)課-服裝材料-服裝設計與工藝-輕工紡織大類課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：針織物組織

2.教學年級和班級：2025-2026學年中職服裝設計與工藝專業(yè)三年級1班

3.授課時間：2025年9月15日（星期二）上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對針織物組織結(jié)構(gòu)的認知能力，理解其形成原理。

2.提升學生對針織物性能的評價能力，學會根據(jù)用途選擇合適的針織物。

3.增強學生的審美能力，學會從針織物的外觀和質(zhì)感中感受藝術(shù)美。

4.鍛煉學生的動手實踐能力，通過實際操作掌握針織物的制作方法。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的服裝材料知識，對纖維、紗線、織物等有初步了解，但針對針織物組織結(jié)構(gòu)的認知可能較為有限。

2.學生對服裝設計工藝有濃厚的興趣，動手能力較強，但部分學生可能對針織物的復雜組織結(jié)構(gòu)感到困惑，學習風格偏向于實踐操作。

3.學生在理解針織物組織原理時可能遇到的困難包括對針織物結(jié)構(gòu)圖的解讀、不同針織組織的特點和應用場景的區(qū)分。此外，學生在實際操作中可能面臨針法掌握不熟練、織物質(zhì)量不穩(wěn)定等挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹針織物組織的基本概念和原理，討論法引導學生分析不同針織組織的特點，實驗法讓學生親手操作，體驗針織物制作的樂趣。

2.教學手段：利用多媒體展示針織物組織圖和實物圖片，增強直觀性；運用教學軟件模擬針織過程，提高學生的理解力；通過視頻播放針織工藝流程，幫助學生掌握操作技巧。五、教學過程（一）導入新課

1.老師首先通過展示各種針織衣物實物，引導學生觀察和描述其外觀和質(zhì)感，激發(fā)學生對針織物的興趣。

2.接著，老師簡要介紹針織物的定義和分類，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

（二）新課講授

1.老師講解針織物組織的基本概念，包括針織物的構(gòu)成、針法、組織結(jié)構(gòu)等。

2.學生跟隨老師的講解，通過觀察圖片和實物，理解針織物組織的原理。

3.老師介紹常見的針織組織，如經(jīng)平針、緯平針、羅紋針等，并講解其特點和應用場景。

4.學生在老師的引導下，分析不同針織組織的外觀、質(zhì)地和功能。

（三）課堂互動

1.老師提出問題，如“如何根據(jù)用途選擇合適的針織物？”引導學生進行討論，分享自己的見解。

2.學生在互動中，不僅加深了對針織物組織的理解，還提高了自己的表達能力。

（四）實踐操作

1.老師示范針織物制作過程，包括起針、換針、收針等基本針法。

2.學生跟隨老師的示范，嘗試進行針織物制作，并記錄遇到的問題和解決方法。

（五）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)針織物組織的重要性。

2.學生回顧課堂所學，分享自己的學習心得和收獲。

（六）課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生收集生活中常見的針織衣物，分析其針織組織結(jié)構(gòu)。

2.學生在完成作業(yè)的過程中，進一步鞏固對針織物組織的理解，提高自己的觀察和分析能力。

（七）教學反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，為后續(xù)課程的教學調(diào)整提供依據(jù)。

2.學生在反思中，總結(jié)自己在針織物組織學習中的不足，為今后的學習做好準備。

（八）教學延伸

1.老師根據(jù)學生的興趣和需求，推薦一些有關(guān)針織物設計的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進行自主學習。

2.學生在課外時間，通過閱讀和學習，拓展自己的知識面，提高自己的針織設計能力。

（九）教學評價

1.老師通過課堂提問、作業(yè)批改、學生自評等方式，評價學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.學生根據(jù)老師的評價，找出自己的不足，明確今后的學習方向。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述針織物組織的概念、構(gòu)成和分類。

-學生能夠識別和區(qū)分常見的針織組織，如經(jīng)平針、緯平針、羅紋針等。

-學生能夠理解不同針織組織的特點、外觀、質(zhì)地和功能。

2.技能提升：

-學生通過實踐操作，掌握了基本的針織針法，如起針、換針、收針等。

-學生能夠根據(jù)設計需求，選擇合適的針織組織進行衣物設計。

-學生在制作過程中，學會了如何解決遇到的問題，提高了問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析針織物組織時，培養(yǎng)了邏輯思維和空間想象力。

-學生通過討論和互動，學會了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學生在設計和制作過程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和審美能力。

4.實踐能力：

-學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際操作，提高了動手實踐能力。

-學生在制作過程中，學會了如何與團隊合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過實際操作，了解了針織工藝的流程，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。

5.學習興趣：

-學生對針織物組織產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關(guān)知識。

-學生在課堂上的參與度提高，積極提問和回答問題，表現(xiàn)出對學習的熱情。

-學生在課外時間，主動收集資料，拓展自己的知識面，提高了自主學習能力。

6.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行評價，找出自己的不足，明確今后的學習方向。

-學生在反思中，學會了如何調(diào)整學習方法，提高學習效率。

-學生通過評價和反思，培養(yǎng)了自我管理能力和終身學習能力。七、板書設計①針織物組織基本概念

-針織物的定義

-針織物的構(gòu)成

-針織物的分類

②針織物針法

-起針

-換針

-收針

③常見針織組織

-經(jīng)平針

-緯平針

-羅紋針

-魚際針

-雀眼針

④針織組織特點

-外觀

-質(zhì)地

-功能

⑤針織物設計應用

-根據(jù)用途選擇針織組織

-針織物設計原則

-針織物設計實例

⑥實踐操作步驟

-準備材料

-起針操作

-換針與收針

-織物形成

-作品評價八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解針織物組織時，引入實際案例分析，讓學生通過具體案例理解理論知識的應用。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示針織物組織結(jié)構(gòu)圖和實物圖片，提高學生的學習興趣和直觀理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實踐操作指導不足：在教學過程中，對學生實踐操作的指導不夠細致，導致部分學生在操作中遇到困難。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式。

3.學生自主學習能力培養(yǎng)不足：學生在自主學習方面表現(xiàn)出一定的依賴性，缺乏主動探索和解決問題的能力。

反思改進措施（三）

1.加強實踐操作指導：在實踐操作環(huán)節(jié)，增加示范次數(shù)，詳細講解操作步驟，及時解答學生的疑問，確保學生能夠熟練掌握針織操作技能。

2.實施多元化評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實踐操作和小組討論等多方面進行評價，全面了解學生的學習情況，激發(fā)學生的學習積極性。

3.培養(yǎng)學生自主學習能力：鼓勵學生參與課題研究，引導他們通過查閱資料、討論交流等方式自主解決問題，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。同時，建立學習小組，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：分析以下針織組織的特點和應用場景。

-針織組織：羅紋針

-應用場景：運動服裝、保暖衣物

**答案**：羅紋針組織具有良好的彈性和保暖性，適用于運動服裝和保暖衣物，能夠提供更好的穿著舒適度和功能性。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：設計一款以針織物為材料的衣物，并說明選擇的針織組織及其理由。

-衣物類型：圍巾

-選擇的針織組織：經(jīng)平針

**答案**：圍巾選擇經(jīng)平針組織，因為經(jīng)平針組織具有良好的耐磨性和舒適性，適合日常佩戴，同時也能展現(xiàn)出簡潔大方的外觀。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：比較以下兩種針織組織的差異，并說明在實際應用中的選擇依據(jù)。

-針織組織1：緯平針

-針織組織2：魚際針

**答案**：緯平針組織結(jié)構(gòu)緊密，質(zhì)地均勻，適合制作內(nèi)衣和兒童衣物；魚際針組織結(jié)構(gòu)松散，透氣性好，適合夏季衣物和沙灘服飾。在實際應用中，選擇依據(jù)是衣物的用途和所需的保暖性、透氣性。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：閱讀以下針織物組織圖，描述其針法名稱和特點。

-組織圖描述：針法交替出現(xiàn)，一排經(jīng)平針，一排羅紋針。

**答案**：針法名稱：經(jīng)平針與羅紋針交替組織。特點：具有良好的彈性和保暖性，適合冬季衣物，如毛衣、圍巾等。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：根據(jù)以下描述，選擇合適的針織組織。

-描述：需要一種組織結(jié)構(gòu)緊密、耐磨性強的針織物，用于制作運動鞋的面料。

**答案**：選擇的針織組織：雙羅紋針。特點：結(jié)構(gòu)緊密，具有良好的耐磨性和彈性，適合制作運動鞋的面料。

6.**作業(yè)內(nèi)容**：設計一款以針織物為材料的配飾，并考慮其適用季節(jié)和場合。

-配飾類型：帽子

-適用季節(jié)：冬季

-適用場合：戶外活動

**答案**：帽子選擇雙層針織組織，內(nèi)層為保暖的絨毛組織，外層為耐磨的經(jīng)平針組織。適用于冬季戶外活動，如滑雪、徒步等。

7.**作業(yè)內(nèi)容**：分析以下針織物的特點，并推測其可能的用途。

-針織物特點：表面有明顯的紋理，手感柔軟，彈性好。

**答案**：可能的用途：這類針織物可能是女士連衣裙或家居服的面料，其紋理和手感適合日常穿著，同時也具有一定的功能性。課堂1.**課堂評價**

-**提問與回答**：通過提問的方式，檢驗學生對針織物組織知識的理解和掌握程度。例如，提問“羅紋針組織與經(jīng)平針組織的區(qū)別是什么？”來評估學生對不同針織組織特點的認識。

-**觀察學生參與度**：觀察學生在課堂討論和實踐操作中的參與情況，了解他們的學習興趣和積極性。例如，通過觀察學生在設計針織衣物時的專注度和創(chuàng)意，評估他們的學習態(tài)度。

-**實時測試**：進行簡短的課堂小測驗，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對針織物組織基本概念的記憶。例如，測試“以下哪項是針織物的構(gòu)成部分？A.紗線B.針法C.組織結(jié)構(gòu)D.所有以上選項”。

-**反饋與指導**：對于學生在課堂上提出的問題或困難，及時給予反饋和指導，幫助他們克服學習障礙。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)批改**：對學生的作業(yè)進行詳細批改，包括針織物設計圖紙、制作過程記錄和成品評價。例如，對學生的針織物設計圖進行評分，包括創(chuàng)意、組織選擇和實用性等方面。

-**個性化點評**：針對每個學生的作業(yè)進行個性化點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于設計圖，可以評價“設計圖色彩搭配和諧，但組織結(jié)構(gòu)選擇上可以更加多樣化”。

-**反饋與激勵**：及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們在下次作業(yè)中繼續(xù)努力。例如，對于表現(xiàn)出色的學生，可以給予口頭表揚或額外的加分鼓勵。

-**持續(xù)跟蹤**：通過作業(yè)評價，持續(xù)跟蹤學生的學習進度，了解他們在針織物組織知識上的掌握情況，并根據(jù)需要調(diào)整教學策略。

3.**形成性評價**

-**小組討論**：通過小組討論的形式，評價學生的合作能力和溝通技巧。例如，評估學生在小組討論中提出的觀點、解決問題的能力以及與團隊成員的互動。

-**實踐操作評價**：在實踐操作環(huán)節(jié)，評價學生的動手能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。例如，通過觀察學生的針織操作過程，評估他們在實際操作中的技能水平。

-**學生自評與互評**：鼓勵學生進行自我評價和互相評價，以促進自我反思和團隊合作。例如，學生可以評價自己在針織設計中的成功和失敗，以及如何改進。

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