專題05修辭與描寫和說明方法

當局目息游

復習要點概述：

六年級上冊在復習什么是修辭？修辭有哪些種類？正確辨識和運用比喻、擬

人、夸張、排比、對偶、對比、反復、設問、反問、借代等十種常見的修辭手法，

理解它們在具體語境中的表達作用；復習什么是描寫？描寫的種類和作用有哪些？

什么是說明方法？說明方法有哪些種類？它們的作用是什么等知識點的基礎上，

又重點學習了排比、比喻和反復的用法以及它們的好處；人物描寫和它的作用，

以及分類別的說明方法和它的作用，外貌、語言、心理描寫和作用。

知識結構整合：

考試命題焦點：

從近年來小考題的命題來看，修辭與描寫和說明方法主要考查的題型有判斷

句子運用的修辭手法、描寫方法和說明方法、選擇正確的答案、仿寫含有修辭

手法和描寫說明方法的句子、改寫含有修辭和描寫說明方法的句子等。由于此

部分涉及句子成分、語法等知識，所以命題較靈活。對此應安排一定時間，全面、

系統(tǒng)地進行復習。在平時學習中要加強這方面的積累與訓練，這樣做此類題就會

得心應手，游刃有余了。做題時還要認真審題，弄清要求，把握題型特點，準確

答題。

1.判斷描寫方法。（2023聊城百草園小學六年級期末專項訓練）

（1）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀

項圈……（）

（2）“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！保ǎ?/p>

（3）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？……”（）

（4）他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鍛子夾出

碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（）

2.讀下面的句子，注意加點詞語，體會這樣寫的好處。（提示：運

用比喻和反復的修辭手法）（2023深圳市南山區(qū)期末六年級期末專項訓練）

（1）到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像*海上的波浪。

（2）起初是全場肅靜，足聽見炮聲和樂曲聲，?聽見國旗和其他許多旗幟

飄拂的聲音。

（3）那里的天比別處的更可愛，空氣號那名清鮮，天空號那名、明朗，使我

總想高歌曲，表示我滿心的愉快。

3.讀句子，注意加點部分的反復，說說這樣寫的好處。（2023湖

南省長沙市雨花區(qū)六年級期末）

（1）春天來了，她用溫柔的大手拂醒了大地；春天來了，她用溫柔的話語喚

醒了鮮花和綠草。

（2）春節(jié)是我們孩子的節(jié)日，盼?望?著?，盼?望?著?，她終于緩緩地出現(xiàn)了。

4.選擇正確的答案。（2023廣東省清遠市六年級期末專項訓練）

（1）下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）。

A.春天像小姑娘，花枝招展地笑著,走著。

B.油蛉在這里低嗝蟋蟀們在這里彈琴。

C.小興安嶺是一座天然的寶庫。

D.他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。

（2）下面句子運用的修辭手法是（）。

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

A.夸張B.擬人C.反問D.比喻

5.讀一讀，體會下面句子的特點，說說這樣寫的好處。（提示：排

比的修辭手法）（2023浙江省杭州市下城區(qū)六年級期末專項訓練）

☆我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭

獻。

☆漓江的水賓靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可

以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

☆花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像

在說話似的。

的無限樂趣?！边@是排化句。（）

（2）“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，

惹得人走過了還要回頭望?！边@里運用了擬人的修辭手法。（）

（3）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@是對偶句。（）

（4）“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他

的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。”

這句話是心理描寫。（）

9.選擇正確的答案。（2023北京朝陽區(qū)六年級期末）

⑴下列句子使用比喻修辭的一項是（）o

A.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵,彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

B.于小剛長得像他爸爸，高個，圓臉。

C.山那邊的山啊，鐵青著臉。

D.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

（2）從下列各句中的“紅”來看，使用了相同修辭手法的一項是（）。

A.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。淚眼間花花不語，亂紅飛過秋千去。

B.看萬山紅遍，層林盡染。不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。

C.蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)著殘紅不放飛。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

D.今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知馬誰同？惜春長怕花開早,何況落

紅無數(shù)。

10.下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子（人物描寫）。讀

一讀，試著寫一寫類似的情景。（2023四川成都錦江區(qū)六年級期末）

☆下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，

咋咋呼呼好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。

☆偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探

過來。

☆只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄

話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手

不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動

了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小

時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。

1.寫出下列句子所運用的修辭手法。

(1)忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女

老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。()

(2)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。()

(3)下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，

咋咋呼呼，好不熱鬧。()

(4)生物從小到大，本來是天天的長，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，

活生生的看得見的長。()

(5)吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點

逗引我出去。()

2.按要求，寫句子。

(1)“沒有一個人照顧她?。　鄙Ｄ纫贿呄胍贿吳昧饲瞄T。(仿寫心理活動)

(2)得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！(改為陳述句)

(3)我非常清楚地知道，桑娜一定要這樣做。(改為雙重否定句)

(4)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低

垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。(仿寫排比句式)

3.按要求完成下面的句子。

(1)教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小

心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。(改成比喻句)

(2)木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于

14CTC,因此也不可能有生命存在。

這句話運用的說明方法是，用這種說明方法再寫一句話。

4.判斷下面說法的正誤，正確的畫錯誤的畫

(1)“狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國

共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！”

這是語言和動作描寫。()

(2)“竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小

圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！”這里運用了比喻和擬人的修辭手

法。()

(3)“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上

了白色的大花?！边@是擬人句。()

(4)“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國

畫那樣，到處翠色欲流,輕輕流入云際?！边@是作者間接描寫草原的景色。()

(5)“老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密

暴露無遺?！边@是對人物的動作和神態(tài)描寫。()

(6)“就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，

身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起?！边@里

是外貌描寫。()

5.選擇正確的答案。

(1)下列句子使用了擬人的修辭手法的是()(多選)。

A.我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹

梢卷起濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

B.這，不是太像雜技了嗎？您說得太對了，這就是京劇中的雜技成分，自古

如此，如今還保留著。

C.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危

險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。

D.我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰

擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。

(2)對下列句子所使用的修辭手法判斷錯誤的一項是()。

A.我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒虹兒。（擬物）

B.小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（擬人）

C.女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。（比喻）

D.是什么？是我們中國人的志氣。（設問）

6?讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。

（提示：分類別的修辭手法）。

人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一*是?適合生物生存

的溫度，一般應在50~1509之間；二?是?必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核

酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三?是?適當成分的大氣，雖然

已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件卜生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存

在是極為重要的；四?是?要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。

7.選擇正確的答案

（1）對下面一段話的分析，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

到近處看井岡翠竹，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，

好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

A.作者運用了比喻、擬人、反復的修辭手法，表現(xiàn)出井岡翠竹修長茂密，充

滿自然美。

B.作者運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)出井岡翠竹挺拔強勁，充

滿頑強的生命力。

C.作者運用了比喻、排比、夸張的修辭手法，表現(xiàn)出井岡翠竹修長茂密，充

滿自然美。

D.作者運用了比喻、排比、反復的修辭手法，表現(xiàn)出井岡翠竹挺拔強勁，充

滿頑強的生命力。

(2)下列對修辭和描寫方法判斷不正確的是()。

A.“桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早

到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑

去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的?！边@

里是對桑娜這個人物的心理描寫。

B."走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵

地說了一聲：‘走！’帶頭向棋盤陀走去?！边@句話是設問句。

C.“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象一月光照耀下的波

濤洶涌的大海?！边@里寫的是盲姑娘的所看到的景象。

D.“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@里用的是對比的

表現(xiàn)手法。

8.照樣子，將下面的句子改為排比句。(可適當修改內容)

例：一張賀卡，代表的是一聲問候，也可以是一份友情和一個祝愿。

改為排比句：一張賀卡，代表的是一聲問候；一張賀卡，代表的是一份友情；

一張賀卡，代表的是一個祝愿。

(1)它從草地上跑過，小草就煥發(fā)了生機。它掠過湖面的時候，湖面就化開

了。只要它向樹林吹一口氣，樹林就活過來了。

(2)音樂家常常把靈感變?yōu)樘S的音符。文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源

于靈感。至于畫家，他們完美的構圖也常常與靈感相關。

(3)諒解像一縷和煦的春風，能拂去蒙在心頭的陰影。心頭的瑣事，能被綿

綿春雨般的諒解洗去。諒解好似一束明媚的陽光，把人心中的黑喑照亮。

9.讀語段，按要求完成相關練習。

李醫(yī)生是這里遠近聞名的中醫(yī)，他的醫(yī)術非常精湛：只要李醫(yī)生睜眼看看你,

他就知道你得了什么病；只要李醫(yī)生開出了藥方，這病就已然好了三分。

(1)語段運用的修辭手法：__________________________________________

(2)修辭手法的表達效果：_______________________________

(3)仿照語段畫的部分，再寫一句話，形容李醫(yī)生的醫(yī)術。

10.讀一讀體會人物復雜的內心世界。試著寫一寫你忐忑不安或

猶豫不決時的心理活動。說說這樣寫的好處。(心理描寫)

?桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩

的嗎？自己的五個孩子己經(jīng)夠他受的了…是他來啦？……不，還沒來！…為什么

把他們抱過來啊？…他會揍我的！那也活該，我自作自受，嗯，揍我一頓也好！”

?我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者

突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒

死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

參考答案

真題演練

1.(1)外貌描寫(2)語言描寫(3)心理描寫(4)動作描寫

2.(1)這句話運用了比喻的修辭手法，描述了天安門廣場氣勢恢宏、氣氛

熱烈的場面，表現(xiàn)了參加典禮的人們激動和興奮的心情。

(2)反復使用“只聽見”一詞，強調了會場的肅靜，突出了人民群眾對開國

旗儀式的尊重。

(3)反復使用“是那么”一詞，說明那里的天的確可愛，強調空氣的清鮮、

天空的明朗，突出表現(xiàn)了作者初見草原時的驚喜、贊嘆之情。

3.(1)句子反復出現(xiàn)“春天來了”，強調了“春天來了”的情形，強化了作者對春

天的喜愛。

(2)句子反復出現(xiàn)?'盼望著”，強調了孩子“盼望著’的心情，強化了孩子對春節(jié)

的盼望。

4.(1)D(2)C

5.這3句話都運用了排比的修辭手法。

第一個寫出了花的功用，條理明晰、節(jié)奏和諧、形象生動。第二個將漓江水

“靜、清、綠”的特點描寫得細致入微、層次清楚、形象生動，充分表達了作者對

漓江水的喜愛和贊美之情。第三個作者運用排比的修辭方法，把“花開、鳥飛、

蟲鳴”寫得有聲有色，表達了作者對祖父的園子的喜愛和對童年生活的懷念之情。

父的園子的喜愛和對童年生活的懷念之情。

6.(1)C(2)C

7.⑴打比方(2)列數(shù)字(3)舉例子(4)作比較

8.(1)x(2)V(3)V(4)x

9.(1)D(2)C

10.示例：一回到家，她就跑進臥室，從書包里掏出那本書，坐在書桌前讀

了起來。只見她一會兒皺眉，似乎在為主人公擔心；一會兒露出淺笑，好像遇到

了什么有趣的事；一會兒臉上氣鼓鼓的，好像在痛恨命運強加給主人公的不公。

她是這樣入迷，完全沉浸在書中的世界里。悶熱的天氣讓她的額頭滲出了豆大的

汗珠，可她一點兒也沒有覺得不適。

模擬訓練

1.⑴比喻(2)夸張、比喻⑶借代(4)排比(5)擬人

2.(1)“他這是怎么啦，怎么這么激動？”老太太