第7課指示小夜燈（二）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)河大音像版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容第7課指示小夜燈（二）是2023-2024學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)河大音像版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)使用Scratch軟件編寫程序，通過控制小夜燈在不同時間、環(huán)境下點亮或熄滅，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和問題解決能力。具體內(nèi)容包括：使用Scratch中的“當(dāng)綠旗被點擊”和“當(dāng)角色獲得鼠標(biāo)點擊”等指令，編寫程序控制小夜燈的動作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用Scratch軟件進(jìn)行編程創(chuàng)作的興趣和能力。

2.提升學(xué)生邏輯思維和問題解決能力，通過編程實踐鍛煉算法設(shè)計。

3.增強學(xué)生信息意識，學(xué)會利用編程技術(shù)解決實際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，通過項目合作提升溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握Scratch中“當(dāng)綠旗被點擊”和“當(dāng)角色獲得鼠標(biāo)點擊”等基本指令的使用。

-細(xì)節(jié)舉例：教師需引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用這些指令來控制小夜燈的開關(guān)動作，例如，通過編程實現(xiàn)小夜燈在點擊屏幕后點亮，或者在不同時間自動點亮。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：編程邏輯的理解和算法的運用。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生可能難以理解如何將多個指令組合起來實現(xiàn)復(fù)雜的程序邏輯。例如，學(xué)生需要理解如何在程序中添加延時功能，使得小夜燈在點擊后延遲一段時間再熄滅，這涉及到循環(huán)和延時函數(shù)的使用。教師應(yīng)通過逐步分解問題、提供示例和實際操作來幫助學(xué)生克服這一難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：Scratch軟件、計算機設(shè)備、小夜燈模型或模擬軟件

-課程平臺：河大音像版信息技術(shù)課程平臺

-信息化資源：Scratch編程教程視頻、在線編程社區(qū)資源

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、互動式白板或觸摸屏設(shè)備教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們晚上在家時，有沒有用到小夜燈？你們覺得小夜燈有什么作用？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考小夜燈的實用性，激發(fā)學(xué)生對編程控制小夜燈的興趣。

-教師展示小夜燈模型，介紹編程控制小夜燈的原理，引出本節(jié)課的主題“指示小夜燈（二）”。

2.新課講授（用時10分鐘）

-（1）講解Scratch軟件的基本操作，包括舞臺、角色、積木塊等。

-（2）介紹“當(dāng)綠旗被點擊”和“當(dāng)角色獲得鼠標(biāo)點擊”等基本指令，通過示例代碼展示如何控制小夜燈的開關(guān)。

-（3）講解延時函數(shù)的使用方法，演示如何在程序中實現(xiàn)小夜燈的延時熄滅效果。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）學(xué)生分組，每組一臺計算機和一個小夜燈模型。

-（2）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫程序控制小夜燈。

-（3）學(xué)生嘗試添加延時功能，使小夜燈在點擊后延遲一段時間再熄滅。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-（1）討論如何使小夜燈在特定時間自動點亮，例如，通過設(shè)置定時器或使用日期和時間積木塊。

-（2）討論如何使小夜燈在不同環(huán)境下點亮或熄滅，例如，通過檢測環(huán)境光線或聲音強度。

-（3）討論如何優(yōu)化程序，提高程序的可讀性和效率。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的Scratch指令和編程技巧。

-強調(diào)“當(dāng)綠旗被點擊”和“當(dāng)角色獲得鼠標(biāo)點擊”等指令在編程中的應(yīng)用，以及延時函數(shù)的使用。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索Scratch編程，嘗試創(chuàng)作更多有趣的作品。

整個教學(xué)流程用時約45分鐘，具體如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

-講解Scratch基本操作：5分鐘

-介紹基本指令：3分鐘

-講解延時函數(shù)：2分鐘

3.實踐活動：15分鐘

-學(xué)生分組：3分鐘

-編寫程序：10分鐘

-嘗試延時功能：2分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《Scratch編程入門》書籍，介紹Scratch的基本概念和編程技巧，適合學(xué)生自學(xué)。

-《Scratch編程案例集》電子書，包含多個Scratch編程案例，幫助學(xué)生理解編程邏輯。

-《Scratch編程教程》在線資源，提供詳細(xì)的Scratch編程教程，包括基礎(chǔ)教程和高級教程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用Scratch編寫更多的小游戲或動畫，如“猜數(shù)字游戲”、“會跳舞的小人”等，以加深對編程的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生探索Scratch中的其他功能，如變量、列表、函數(shù)等，嘗試將這些功能應(yīng)用到自己的項目中。

-鼓勵學(xué)生參與在線編程社區(qū)，與其他Scratch愛好者交流編程心得，分享自己的作品。

-學(xué)生可以嘗試將Scratch編程與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理等，設(shè)計出跨學(xué)科的項目。

-鼓勵學(xué)生參加Scratch編程比賽或活動，提升自己的編程技能和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以嘗試使用Scratch制作交互式故事書，通過編程讓故事中的角色動起來，增加閱讀的趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將Scratch編程應(yīng)用于現(xiàn)實生活中的問題解決，如智能家居控制、校園環(huán)境監(jiān)測等。

-學(xué)生可以嘗試使用Scratch編寫簡單的數(shù)據(jù)可視化程序，如統(tǒng)計圖表、動態(tài)地圖等，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。

-鼓勵學(xué)生探索Scratch與其他編程語言的關(guān)聯(lián)，如Python、JavaScript等，了解不同編程語言的特點和應(yīng)用場景。課后作業(yè)1.編程實踐題：

-題目：編寫一個Scratch程序，控制小夜燈在夜晚自動點亮，當(dāng)白天光線足夠時自動熄滅。

-答案示例：使用Scratch中的“當(dāng)綠旗被點擊”指令作為程序開始的條件，然后使用“如果...那么...”結(jié)構(gòu)來判斷當(dāng)前時間是否為夜晚。如果是夜晚，則使用“小夜燈點亮”積木塊控制小夜燈點亮；如果是白天，則使用“小夜燈熄滅”積木塊控制小夜燈熄滅。

2.創(chuàng)意編程題：

-題目：設(shè)計一個Scratch程序，使小夜燈在用戶點擊屏幕的任意位置時點亮，并在一段時間后自動熄滅。

-答案示例：在Scratch中，使用“當(dāng)角色獲得鼠標(biāo)點擊”指令來檢測用戶點擊屏幕的位置，然后使用“移動到鼠標(biāo)”積木塊使小夜燈移動到點擊的位置。接著，使用“等待”積木塊設(shè)置延時，之后使用“小夜燈熄滅”積木塊控制小夜燈熄滅。

3.邏輯思維題：

-題目：編寫一個Scratch程序，使小夜燈在檢測到環(huán)境光線低于某個閾值時點亮，高于閾值時熄滅。

-答案示例：在Scratch中，使用“當(dāng)綠旗被點擊”指令作為程序開始的條件，然后使用“如果...那么...”結(jié)構(gòu)來判斷環(huán)境光線強度。如果光線強度低于設(shè)定閾值，則使用“小夜燈點亮”積木塊；如果光線強度高于閾值，則使用“小夜燈熄滅”積木塊。

4.程序優(yōu)化題：

-題目：優(yōu)化以下Scratch程序，使其更加簡潔且易于理解。

-程序示例：使用多個“等待”積木塊來控制小夜燈的點亮和熄滅。

-答案示例：將多個“等待”積木塊合并為一個，通過設(shè)置一個總等待時間來控制小夜燈的點亮和熄滅，減少積木塊數(shù)量，提高程序的可讀性。

5.項目設(shè)計題：

-題目：設(shè)計一個Scratch項目，實現(xiàn)一個簡單的智能家居控制系統(tǒng)，包括燈光、音樂和溫度控制。

-答案示例：在Scratch中，創(chuàng)建三個角色分別代表燈光、音樂和溫度控制。通過編寫程序，使每個角色能夠獨立控制相應(yīng)的智能家居設(shè)備。例如，燈光角色可以控制燈光的開關(guān)，音樂角色可以播放和停止音樂，溫度角色可以調(diào)整室內(nèi)溫度。使用事件驅(qū)動和條件判斷來控制各個角色的行為。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用Scratch軟件編寫程序來控制小夜燈的開關(guān)，包括基本的編程指令和延時功能。

2.通過實際操作，同學(xué)們掌握了“當(dāng)綠旗被點擊”和“當(dāng)角色獲得鼠標(biāo)點擊”等指令的使用，能夠編寫簡單的程序控制小夜燈的動作。

3.我們還學(xué)習(xí)了如何通過編程實現(xiàn)小夜燈的延時熄滅效果，這涉及到循環(huán)和延時函數(shù)的應(yīng)用。

4.在實踐活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組合作，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際項目中，提高了編程實踐能力。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述“當(dāng)綠旗被點擊”指令在Scratch程序中的作用。

-答案：當(dāng)綠旗被點擊時，程序開始執(zhí)行后續(xù)的指令。

2.解釋延時函數(shù)在Scratch程序中的用途。

-答案：延時函數(shù)用于在程序中設(shè)置等待時間，使程序在一段時間后執(zhí)行后續(xù)的指令。

3.編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)小夜燈在點擊屏幕后點亮，并在5秒后自動熄滅。

-答案示例：

-當(dāng)綠旗被點擊

-小夜燈點亮

-等待5秒

-小夜燈熄滅

4.如何在Scratch程序中檢測環(huán)境光線強度，并控制小夜燈的開關(guān)？

-答案：使用Scratch中的“環(huán)境光線”傳感器，當(dāng)光線強度低于設(shè)定閾值時，小夜燈點亮；當(dāng)光線強度高于閾值時，小夜燈熄滅。

5.請簡述小組討論中提到的三種可能的應(yīng)用場景，并說明如何實現(xiàn)。

-答案示例：

-場景一：特定時間自動點亮小夜燈

-使用“時間”傳感器或“定時器”積木塊來設(shè)定特定時間，當(dāng)時間到達(dá)時，小夜燈點亮。

-場景二：不同環(huán)境下點亮或熄滅小夜燈

-使用“環(huán)境光線”傳感器來檢測環(huán)境光線，根據(jù)光線強度控制小夜燈的開關(guān)。

-場景三：優(yōu)化程序的可讀性和效率

-合并多個“等待”積木塊為一個，減少積木塊數(shù)量，提高程序的可讀性。

-使用變量存儲重復(fù)使用的值，減少重復(fù)代碼，提高程序效率。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得整體上還是比較成功的，學(xué)生們對Scratch編程的興趣明顯提升，動手實踐能力也有所提高。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我的一些教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，可以更加生動有趣。雖然我通過提問和展示小夜燈模型激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還是有點平淡。以后，我打算嘗試使用一些與生活貼近的案例，比如讓學(xué)生回憶自己小時候使用的玩具，然后引導(dǎo)他們思考如何用編程讓這些玩具動起來，這樣可能會更容易引起學(xué)生的共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解編程邏輯和算法方面存在一定的困難。在講授新課時，我可能需要更加注重邏輯的連貫性和步驟的清晰性。例如，在講解延時函數(shù)時，我可以先讓學(xué)生理解延時是什么，然后逐步展示如何將其應(yīng)用到小夜燈的程序中，最后讓學(xué)生自己嘗試修改延時時間，這樣可以幫助他們更好地掌握編程邏輯。

再者，實踐活動的時間分配上，我覺得可以更加靈活。有些學(xué)生完成得很快，而有些學(xué)生則需要更多的時間來理解和操作。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置一些不同難度的編程任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇，這樣可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏團(tuán)隊合作的經(jīng)驗。為了提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力，我打算在課后安排一