中考沖刺專題八名詞性從句學案在句子中起名詞作用的句子叫名詞性從句(NounClauses）。名詞性從句的功能相當于名詞詞組,它在復合句中能擔任主語、賓語、表語、同位語、介詞賓語等，因此根據(jù)它在句中不同的語法功能，名詞從句又可分別稱為主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。一、主語從句主語從句是在復合句中充當主語的從句，通常放在主句謂語動詞之前或由形式主語it代替，而本身放在句子末尾。1.It作形式主語和it引導強調(diào)句的比較It作形式主語代替主語從句，主要是為了平衡句子結(jié)構(gòu)，主語從句的連接詞沒有變化。而it引導的強調(diào)句則是對句子某一部分進行強調(diào)，無論強調(diào)的是什么成分，都可用連詞that。被強調(diào)部分指人時也可用who/whom。例如：a)Itisapitythatyoudidn’tgotoseethefilm.你不去看那場電影真可惜。b)Itdoesn’tinterestmewhetheryousucceedornot.我對你成功與否不感興趣。c)Itisinthemorningthatthemurdertookplace.謀殺案是在早上發(fā)生的。（強調(diào)句型）d)ItisJohnthatbrokethewindow.是John打碎的窗戶。（強調(diào)句型）2.用it作形式主語的結(jié)構(gòu)(1)Itis＋名詞＋從句Itisafactthat…事實是……Itisanhonorthat……非常榮幸Itiscommonknowledgethat……是常識(2)Itis＋形容詞＋從句Itisnaturalthat…很自然…Itisstrangethat…奇怪的是…(3)Itis＋不及物動詞＋從句Itseemsthat…似乎…Ithappenedthat…碰巧…Itappearsthat…似乎…(4)It＋過去分詞＋從句Itisreportedthat…據(jù)報道…Ithasbeenprovedthat…已證實…Itissaidthat…據(jù)說…4.what與that在引導主語從句時的區(qū)別what引導主語從句時在句時在從句中充當句子成分，如主語．賓語．表語，而that則不然。例如：a)Whatyousaidyesterdayisright.b)Thatsheisstillaliveisaconsolation二、賓語從句賓語從句就是在復合句中作賓語的名詞性從句，通常放在主句謂語動詞(及物動詞)或介詞之后。1.作動詞的賓語(1)由that引導的賓語從句(that通?？梢允÷?,例如：Iheardthathejoinedthearmy.我聽說他參軍了。(2)由what,whether(if)引導的賓語從句，例如：a)Shedidnotknowwhathadhappened.她不知道發(fā)生了什么。b)Iwonderwhetheryoucanchangethisnoteforme.我想知道你是否能幫我改一下筆記。(3)動詞＋間接賓語＋賓語從句。例如：Shetoldmethatshewouldacceptmyinvitation.她對我說她會接受我的邀請。2.作介詞的賓語，例如：Oursuccessdependsuponhowwellwecancooperatewithoneanother.我們的成功取決于我們之間的合作。3.作形容詞的賓語，例如：Iamafraid(that)I’vemadeamistake.我恐怕我已經(jīng)犯了一個錯誤。4.it可以作為形式賓語it不僅可以作為形式主語，還可以作為形式賓語而真正的賓語that從句則放在句尾，特別是在帶復合賓語的句子中。例如：Wehearditthatshewouldgetmarriednextmonth.我聽說她下個月就會結(jié)婚了。三、表語從句表語從句在復合句中作表語的名詞性從句，放在系動詞之后，一般結(jié)構(gòu)是“主語＋連系動詞＋表語從句”。可以接表語從句的連系動詞有be,look,remain,seem等。引導表語從句的that?？墒÷浴Ａ硗?，常用的還有thereasonisthat…和Itisbecause等結(jié)構(gòu)。例如：1)Thequestioniswhetherwecanmakegoodpreparationinsuchashorttime.2)Thisiswhywecan’tgetthesupportofthepeople.3)Butthefactremainsthatwearebehindtheotherclasses.4)Thereasonheislateforschoolisthathemissedtheearlybus.四、同位語從句同位語從句就是在復合句中作名詞的同位語的名詞性從句。1.同位語從句的功能同位語從句對于名詞進一步解釋，說明名詞的具體內(nèi)容，一般由that引導，例如：1)Theking’sdecisionthattheprisonerwouldbesetfreesurprisedallthepeople.2)Theorderthatallthesoldiersshouldstaystillisgivenbythegeneral.2.同位語在句子中的位置同位語從句有時可以不緊跟在它所說明的名詞后面，而是被別的詞隔開。例如：HegotthenewsfromMarythatthesportsmeetingwasputoff.______intheregulationsthatyoushouldnottellotherpeoplethepasswordofyoure-mailaccount.A.Whatisrequired B.Whatrequires C.Itisrequired D.Itrequires【解析】考查主語從句。意思是，你不能把你email賬戶的密碼告訴別人，這是必須的規(guī)定。itisrequired是一個完整的句子。that所引導的主語從句正是it所代表的內(nèi)容，it是形式主語。【答案】COurbadlivinghabitswilldestroytheearth.Onlybychanging________welivecanwesavetheearth.A.thatB.whatC.howD.where【解析】考查賓語從句。句意:我們壞的生活習慣會破壞地球環(huán)境。我們只有改變自己的生活方式才能拯救地球。表示"怎樣生活"這一狀態(tài)用how。How引導的從句作changing的賓語。選擇題（30分/30min）1.She’dliketooffermoneyto________needsittocontinuehisorherstudy.A.who B.whom C.whoever D.whomever【解析】考查賓語從句。Whoever作介詞to的賓語，同時作賓語從句的主語?！敬鸢浮緾2.---Ifyouareadmittedtoakeyuniversity,_________asaprize?---I’mlookingforacellphone.A.WhatyouexpectyourfatherwillofferyouB.DoyouexpectwhatyourfatherwillofferyouC.WhatdoyouexpectwillyourfatherofferyouD.Whatdoyouexpectyourfatherwillofferyou【解析】考查賓語從句。賓語從句用陳述句的語序。【答案】D3.Generallyspeaking,____wehaveseenseemsmorebelievablethan____wehavebeentold.A.what;that B.what;what C.that;what D.that;that【解析】考查主語從句。前一個空填what引導主語從句，作主語從句的主語；后一個空也填what，作從句的賓語。【答案】B4.Afterthreedays’waiting,therewasalittledoubtinthemother’smind_______thepolicecouldfindherlostchild.A.how B.that C.where D.whether【解析】考查同位語從句。Whether所引導的從句補充說明doubt作它的同位語?！敬鸢浮緿5.Myparentsused________theyhadtogetanewcarformybrother.A.which B.allwhat C.what D.不填【解析】考查賓語從句。what作use的賓語，同時也作had的賓語?！敬鸢浮緾6.Ourschoolisnolonger_______itwas10yearsago,_________itwasnotwellequipped.A.what;which B.that;which C.what;when D.that;where【解析】考查表語從句及定語從句。前一個空是what引導的表語從句，后一個空是when引導的非限定性定語從句?！敬鸢浮緾7.Thinkingthatyouknow_________infactyoudon’tisaseriousmistakeA.whatB.that C.when D.however【解析】考查賓語從句。What引導賓語從句，做youknow的賓語，同時What引導賓語從句中做don’tknow的賓語，【Thinkingthatyouknowwhatinfactyoudon’t（know）】isaseriousmistake。動名詞作主語。句意：認為你知道實際上你并不知道的東西是一個可怕的錯誤?！敬鸢浮緼8.Energyis_________makesthingswork.A.what B.everything C.something D.anything【解析】考查表語從句。what引導表語從句作從句的主語?！敬鸢浮緼9.Oneofthemenheldtheview__________thebooksaidwasright.A.thatwhat B.whatthat C.that D.whether【解析】考查同位語從句及主語從句。oneofthemen【主語】held【謂語】theview【賓語】thatwhatthebooksaidwasright【同位語從句】在同位語從句中whatthebooksaid【主語從句】wasright【系表結(jié)構(gòu)作謂語】在這個句子里，其實是同位語從句中套了一個主語從句。what是充當主語從句的引導詞。主語從句一般是由that,whether,who,what,whatever等引導，所以這里不能用which，只能用what.【答案】A10.Ithinkthatthismealwaswellworth________waschargedforit.A.that B.what C.whichD.howmany【解析】考查賓語從句。這里what引導的一個賓語從句，一般我們可以理解成what作雙重成分，這里就是作worth的賓語和was的主語。【答案】B11.Doyouthinkthereason________hegaveisbelievable?A.forwhich B.which C.whyD.what【解析】考查同位語從句。whathegave是個名詞性的從句修飾thereason?！敬鸢浮緿12.Althoughheknewlittleaboutthelargeamountofworkdoneinthefield,hesucceeded________othermorewell-informedexperimentersfailed.A.which B.that C.whatD.where【解析】考查狀語從句。where引導地點狀語從句。在某事上勝利/失敗的結(jié)構(gòu)是succeed/failinsth/doingsth句中沒有介詞in所以只能填寫副詞where雖然他對領(lǐng)域內(nèi)完成的大量工作了解甚少，但他卻完成了連其他那些受過該方面更多教育的實驗者都沒完成的工作?！敬鸢浮緿13.Youcanchoose________bookyoulikeamongthese.A.nomatterwhat B.whatever C.whoseD.whichever【解析】考查賓語從句。whichever引導的賓語從句作choose的賓語且whichever在從句中作book的定語?！敬鸢浮緿14.Isthisresearchcenter________wevisitedthemodernequipmentlastyear?A.where B.that C.theoneD.which【解析】考查表語從句。where引導的從句作is的表語，在從句中作地點狀語?！敬鸢浮緼15.Iwishtohaveafriendwith______sharesmyhobbiesandinterests.A.whomever B.nomatterwho C.whoeverD.anyone【解析】考查賓語從句。whoever引導的從句作with的賓語，whoever在從句中作主語。句意：我希望有一個能和我分享我的興趣愛好的朋友.?！敬鸢浮緾16.Whydon’tyoubring_______tohisattentionthatyouaretoobusytodoit.A.this B.what C.thatD.it【解析】考查賓語從句。it是形式賓語，真正的賓語為thatyouaretoobusytodoit.為什么你不讓他注意到你太忙了做不了那個呢？【答案】D17.Thetaskrequired_______didit______carefulandbraveenough.A.who;is B.whom;was C.whomever;wereD.whoever;be【解析】考查賓語從句。whoever引導賓語從句，whoever作從句的主語。required后面的賓語從句要用should+動詞原形，should可以省略?！敬鸢浮緿18.Wewrotealetterofthanksto_______hadhelpedus.A.who B.those C.whomD.whoever【解析】考查賓語從句。whoever引導賓語從句，whoever作從句的主語?！敬鸢浮緿19.---Irangyouataboutten,buttherewasnoreply.---Oh,thatwasprobably_________Iwasseeingthedoctor.A.when B.why C.whatD.that【解析】考查表語從句。when引導的從句作was的表語?！敬鸢浮緼20.---Ican’tfindMr.Smith.Wheredidyoulastseehimthismorning?---Itwasinthehotel_______hestayed.A.that B.where C.whichD.since【解析】考查定語從句。where引導定語從句。這是含省略的強調(diào)句式，補全是：Itwasinthehotelwherehestayed.【答案】B21.Afterfivehours’drive,theyreached_____theythoughtwastheplacethey’dbeendreamingof.A.that B.what C.which D.where【解析】考查賓語從句。what引導的從句作reached的賓語，what在從句中作主語。【答案】B22.Goandgetyourschoolbag.It's＿youleftit.A.there B.where C.therewhere D.wherethere【解析】考查表語從句。where引導的從句作is的表語?！敬鸢浮緽23.______makestheschoolfamousis______morethan90%ofthestudentshavebeenadmittedtouniversities.A.What;because B.That;because C.That;what D.What;that【解析】考查主語從句和表語從句。what引導主語從句作從句的主語。that引導表語從句?！敬鸢浮緿24.Thequestioncameupatthemeeting_____wehadenoughmoneyforourresearch.A.that B.what C.which D.whether【解析】考查同位語從句。whether引導同位語從句，作Thequestion的同位語?！敬鸢浮緿25.__________aterriblestormwouldtakeplaceinHainan.A.Wordcamewhich B.WordcamethatC.Wordthatcame D.Wordscamethat【解析】考查同位語從句。Wordcamethat是同位語從句，從句thataterriblestormwouldtakeplaceinHainan.修飾Word，Word表示消息時為不可數(shù)名詞。【答案】B26._________DavidsayssoundsrighttoHelen.That’swhyshehasmadeuphermindnottoleavehim________happens.A.whatever;whatever B.Nomatterwhat;whateverC.Nomatterwhat;nomatterwhat D.Whatever;however【解析】考查主語從句。第一個空填whatever引導主語從句在從句中作主語，后一個空也填whatever作主語。【答案】A27.Mr.Hopkinshasnotyetansweredmyquestion________Icangowithhimto________hecallstheUndergroundTreasureHousenextweek.A.that;which B.that;where C.whether;that D.whether;what【解析】考查同位語從句和賓語從句。和第一個空填whether引導的從句作myquestion的同位語，后一空what引導賓語從句作call的賓語。【答案】D28.---Don’tyoubelieveme?---________,Iwillbelieve_________yousay.A.No;whatever B.Yes;nomatterwhatC.No;nomatterwhat D.Yes;whatever【解析】考查賓語從句。whatever引導賓語從句作從句say的賓語，根據(jù)句意“不管你說什么，我都相信”前一空應填Yes?！敬鸢浮緿29.Seetheflagsontopofthebuilding?Thatwas______wedidthismorning.A.when B.which C.where D.what【解析】考查表語從句。what引導表語從句，在從句中作did的賓語?！敬鸢浮緿30.Thereismuchchance____Billwillrecoverfromhisinjuryintimefortherace.A.that B.which C.until D.if【解析】考查同位語從句。這是一個同位語從句，括號后面的一整個句子是對chance的解釋說明，Thereismuchchancethat表示“可能”的意思。句意：Bill在比賽前傷能復原的機會很高?！敬鸢浮緾Loulancityisnotatall_______atravelerwhohasneverseenthedesertbeforecanexpect.A.whatB.thatC.whichD.where【解析】考查表語從句。what引導的從句作is的表語，在從句中作expect賓語?！敬鸢浮緼“Sustainabledevelopment”isaquestion_______wecancontinuedevelopingtheworldwithoutdamagingtheenvironment.A.whyB.whenC.thatD.how【解析】考查同位語從句。that所引導的從句補充說明aquestion作它的同位語。【答案】D閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年12月31日晚7時，國家主席習近平通過中央廣播電視總臺和互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)表了二〇二〇年新年賀詞。他在賀詞中回顧了一年來感動著我們的許多人和事，其中就提到了以十一連勝奪取世界杯冠軍的中國女排。38年來，中國女排屢創(chuàng)佳績，形成了團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的女排精神。對于女排精神，中國女排主教練郎平曾說：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時候知道不會，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅定。只要你打不死我，我就和你咬到底。希望女排的經(jīng)歷給國人帶來正能量?！崩善竭€說過：“不要因為我們贏了一場就談女排精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?！闭垙南铝腥蝿?wù)中任選一個，以規(guī)定的身份完成寫作。①假如你所在班級舉行辯題為“女排精神靠實力還是意志”的辯論會，請你選擇其中一方寫一篇辯論發(fā)言稿。②請你以一名高中生的身份，給郎平教練或者中國女排隊員寫一封信。③假如某報“青年調(diào)查”欄目正在就“學習女排精神，圓夢中華復興”話題征稿，請你為此寫一篇文章（詩歌除外）。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意：切合身份；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】范文展示一女排精神——用實力說話各位同學：大家好！我的辯題是“女排精神靠實力”。2019年女排世界杯，中國女排以十一連勝奪冠，這是38年來中國女排精神的又一次展現(xiàn)，這一切都源于強勁的實力。何為實力？我想借用中國人大新聞學院喻國明教授的話做說明：“一個國家是存在兩種實力的，一種是硬實力，一種是軟實力。硬實力通常是指國家GDP、硬件設(shè)施等，而文明、制度、傳媒等被稱為軟實力。”在這里，實力的含義同樣適用于女排精神，它是硬實力與軟實力相結(jié)合而凝聚成的一種精神。女排勝利源自強大的硬實力。這種實力自然指的是過硬的技術(shù)。中國女排的陣營里擁有世界上最好的主攻手，同時也擁有最好的一傳、二傳、接應和自由人。她們都擁有過硬的團體戰(zhàn)術(shù)和個人技術(shù)，這是她們可以連克強敵的根本。倘若女排的姑娘們技術(shù)素質(zhì)差，縱使再強大的意志也無法在強敵如林的系列賽中連續(xù)取勝。試問，中國男足不想為國爭光嗎？中國男籃不想在賽場奪冠嗎？他們止步于想，沒有過硬技術(shù)的實力加持，只能在賽場上一次次鎩羽而歸，屢戰(zhàn)屢敗。正如郎平所言：“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?！?/p>

硬實力給了女排在賽場上克敵奪冠的強大保障，軟實力則給了她們不竭的精神力量。這種軟實力就是女排38年里的自信。這種自信是直面強敵的果敢，是失敗時永不止步的拼搏，是勝利時善于自省的砥礪。那一次次扣球后的低吼，發(fā)球時堅毅的眼神，無不展現(xiàn)了女排的自信。這種軟實力成就了她們在賽場上的高光時刻，也陪伴她們走過黯淡無光的艱難歲月。無論是鮮花掌聲縈繞，亦或是質(zhì)疑批評不斷，因為有自信的精神，女排常青不敗，女排精神賡續(xù)不息。沒有了硬實力，在賽場上一打就垮，而沒有了軟實力，則會不打自垮。軟硬相濟，共鑄精神。女排過硬的賽場實力來自于不懈的堅持與頑強拼搏的精神。若中國女排沒有每天長達十個小時的堅持訓練，就不會擁有過硬的技術(shù)。若沒有過硬的賽場技術(shù)，中國女排在賽場上就不會有奪冠的機會。軟硬相濟，鑄就女排輝煌。綜上所述，女排的成功源于實力，技術(shù)的強實力和心理的軟實力鑄就了中國女排。所以我的觀點是——女排精神，用實力說話。我的辯論陳詞結(jié)束，謝謝大家。范文展示二

揚女排之威，振中華之魂剛剛落下帷幕的2019年世界杯，中國女排衛(wèi)冕十一連冠，如此驕人之績引發(fā)國人歡呼，亦引發(fā)吾之思考。作為新時代青年的一員，在女排成就矚目的背后，我們看到了支撐她們追求卓越的力量。揚女排之威的同時，更要筑中華之魂。揚女排之威，不能不談其高超的球技。面對如何迅速練就技術(shù)這一問題，“日復一日的魔鬼訓練，堅持不下去也要拼”，這是郎平的回答。誠然，從來就沒有什么一蹴而就，從來就沒有什么理所當然，只有日復一日的堅持，矢志不移、無怨無悔，才能有成功的可能。女排之威，不僅在于成就矚目，更在于追求卓越的過程與永不停步的努力。然而，只靠技術(shù)就能贏球？答案顯然是否定的。毋庸置疑，女排精神的支撐是巨大的，亦是不可替代的。氣宇軒昂，女排精神爍今朝。欲振中華之魂，當看此人之志。三十八年的協(xié)作，形成了她們團結(jié)互助、頑強拼搏的女排精神。“雖是知道不會贏，但也要抖抖身上的塵土，咬牙拼到底?！边@無疑是女排精神的最好體現(xiàn)。賽場上精準配合是團結(jié)協(xié)作之態(tài)；賽場下永不言棄是頑強拼搏之勇。任憑亂云飛渡、風吹浪打，她們巋然不動，卻能決勝千里，靠的就是這震人心魄的女排精神?！芭啪翊碇粋€時代的精神，喊出了為中華崛起而拼搏的時代最強音?！睍r代領(lǐng)路人如是說。女排精神與時代同頻共振。身處“兩個一百年奮斗目標”的歷史交會期，身處中國日益走近世界舞臺中央的時代背景，國家的發(fā)展、中華的復興，面臨著機遇，也面臨著挑戰(zhàn)，我們依舊需要團結(jié)一致，匯聚時代偉力，依舊需要頑強拼搏，使藍圖變?yōu)閷嵕啊Ｘ熑沃負涤谀阄?，弘揚女排精神勢在必行。作為新時代青年的我們，肩負中華復興的歷史使命，更需將女排精神加以傳承，讓其光彩奪目、煥發(fā)生機。在自己的最美年華里，莫做佛系無為青年，莫當精致利己主義者，將小我匯入大我，將個人責任與國家命運緊密相連。將對祖國的責任內(nèi)形于心，更要外化于形。有一份光發(fā)一分光，不等待，不徘徊，用行動去丈量夢想，用拼搏去實現(xiàn)價值。我輩青年當自強，在生活的康莊大道上找尋中華魂的蹤跡。揚女排之威，傳遞時代之美；振中華之魂，不負壯忘凌云！【解析】【詳解】審題：本題考查學生的寫作能力，這是一篇任務(wù)驅(qū)動性作文，審題時注意材料的限制性和開放性。限制性：1.真實情境的限制。題目提供的真實情境是，2019年女排世界杯，中國女排以十一連勝的成功衛(wèi)冕世界冠軍。這場體育賽事的勝利，源自“團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的女排精神”。郎平說女排精神就是“竭盡全力”，并強調(diào)單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?？忌鷮懽鲿r必須基于這個真實的情境。2.典型任務(wù)的限制。試題任務(wù)有三，要求考生以規(guī)定的身份選擇其一完成寫作。三個任務(wù)既有明確的情境設(shè)置、身份要求，又有具體的文體寫作要求。考生必須緊扣任務(wù)寫作。任務(wù)一要求為辯論會寫一篇辯論稿，圍繞“女排精神靠實力還是意志”展開論述?？忌⒁廪q論的情境與現(xiàn)場感，要有對象感，有辯論意識，觀點不可模棱兩可。任務(wù)二要求以高中生身份，給郎平教練或者中國女排隊員寫一封信，要求用書信體格式，尤其需注意稱呼與結(jié)尾，要體現(xiàn)高中生身份，談女排精神對“我”和“我們”的影響。任務(wù)三要求給“青年調(diào)查”欄目寫一篇征稿文，主題為“學習女排精神，圓夢中華復興”，應注意三個要素“青年”“中華復興”“女排精神”不可偏廢，要將其融為一體。3.價值判斷的限制。女排精神是一種正能量，這種精神的形成源于對國家的責任與熱愛，更源于拼搏和堅持，是一種意志，更是一種實力。這種精神激發(fā)了全國人民的愛國熱情，增強了民族自信和自豪感。本次作文的寫作重點在于，要圍繞女排精神彰顯的“國家責任、擔當、拼搏、堅持、實力”等內(nèi)容展開，明確女排精神是一種時代精神，不僅對青年一代有激勵、引導作用，對中華民族的偉大復興更有著現(xiàn)實意義。開放性：1.任務(wù)選擇開放。題目有三個任務(wù)要求，考生可以自由選擇其中一個任務(wù)進行寫作，而寫作過程中，文章的謀篇布局、寫作思路、語言特色則可自行把握，發(fā)揮空間較大。2.內(nèi)容的開放性。只要是突出材料中界定的女排精神的內(nèi)涵和女排的過硬技術(shù)，古今事例、名言警句都可以合理引用。3.思維的開放性。既可正面說理，也可反面論證，也可對比說理，對于女排精神，既可以綜合論述，也可以有所側(cè)重。

參考立意：1、科學精神：理性思維2、責任擔當：國家認同、社會責任3、學會學習：樂學善學、勤于反思4、健康生活：自我管理、健全人格5、實踐創(chuàng)新，問題解決素材積累：1、郎平的那句“打好每個球”，啟示我們，“任憑風浪起，我自不動心”，這話對體育管用，對我們正在推進的全面振興也是管用。在這個“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，女排精神值得我們每一位國人學習。當下，全面振興正在“滾石上山，爬坡過坎”，遭遇到困難與阻力，有人稱之為機遇與挑戰(zhàn)。困難與機遇也好，阻力與挑戰(zhàn)也罷，但我們的振興目標是堅定不移的，我們要為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而拼搏前行。為此，我們都必須具備一股永遠強大的內(nèi)心定力，面臨困難，決不退縮，堅持做最好的自己，排除萬難，向著勝利的目標前進！實現(xiàn)全面振興的目標、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要發(fā)揚女排精神，我們要再借女排奪冠的東風，進一步動員全體國民團結(jié)協(xié)作、無私奉獻，正確處理好國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系。用正確的精神力量規(guī)范、矯正自己的行為和價值觀念。2、正如中國女排隊長惠若琪所說，現(xiàn)在這個社會需要一種精神，不論是球場上還是生活中，都需要打出中國人的精氣神。不管時代情境如何變化，女排精神永不過時，愛國主義和集體主義精神永遠是我們開拓前進的力量之源。今天的中國，作為世界第二大經(jīng)濟體巍然屹立，但我們依然面臨激烈的國際競爭、面臨發(fā)展征程上的諸多問題和挑戰(zhàn)。身處啃硬骨頭、涉險灘的改革攻堅期，步入結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展陣痛期，面對脫貧攻堅戰(zhàn)、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等硬仗，我們更加需要以“蠻拼的”勁頭迎難而上，用釘釘子的精神勇毅篤行，匯聚心往一處想、勁往一處使的磅礴力量，才能攻堅克難、闖關(guān)奪隘，在國家發(fā)展、民族進步的競技場上續(xù)寫中國奇跡，創(chuàng)造新的輝煌。3、時光流轉(zhuǎn)，世事滄桑。30多年來，女排姑娘有過成功登頂?shù)臉s耀與輝煌，也有過跌入低谷的徘徊和迷茫。但“跌的有多深，反彈就有多強”，正如主教練郎平所言：“中國的女排精神與輸贏無關(guān)，不是說贏了就有女排精神，輸了就沒有。要看到這些隊員努力的過程。”堅守為國爭光的夢想，永葆求新求變的精氣神，不忘初心，與時俱進，用專業(yè)素養(yǎng)提升實力，以開放包容博采眾長，靠苦干巧干贏得競爭，這是新時代女排精神的豐富內(nèi)涵所在、持久魅力所在、深刻啟迪所在，也正是新長征路上的中國人不畏艱險、奮力追上時代的底氣所在、力量所在。層次分析：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料得出自己的觀點；然后采用并列的方式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題可圍繞“女排精神靠實力”這一中心論點從“什么是實力”“女排勝利源自強大的硬實力”兩個角度論述；最后回扣論點總結(jié)全文。安排結(jié)夠時一直圍繞論點來說理。范文一點評結(jié)構(gòu)：文章開宗明義，表明自己的觀點，行文層次清晰，邏輯嚴謹，語言自然流暢，具有感染力與說服力，是一篇優(yōu)秀的考場作文。不足之處，沒有旁征博引，基本上是集中圍繞女排精神來論述，可適當列舉一些事例。此外，現(xiàn)場感也稍欠缺。范文二點評結(jié)構(gòu)：本文寫的是一篇征稿文，論點清晰，結(jié)構(gòu)層次分明，按照是什么—為什么—怎么做的思路來謀篇布局，邏輯嚴謹。先深入闡釋了女排精神的內(nèi)涵，接著又闡釋時代為何需要女排精神，最后談中國青年怎樣發(fā)揚女排精神。完成了作文題目中的任務(wù)要求。不足之處：將過多的筆墨放在對女排精神的闡釋上，后面寫為什么和怎么辦時略顯局促，可合理安排“女排精神、中華復興、青年自強”的段落。在談?wù)撛趺醋鰰r，有些空洞，可加具體的做法以及事例來論證?！军c睛】不同類型、不同內(nèi)容的演講稿，其結(jié)構(gòu)方式也各不相同，但結(jié)構(gòu)的基本形態(tài)都是由開頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成。各部分的具體要求如下：開頭要先聲奪人，富有吸引力演講稿的開頭，也叫開場白，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”，在全篇中占據(jù)重要的地位。開頭的方式主要有如下幾種：（1）開門見山，亮出主旨這種開頭不繞彎子，直奔主題，開宗明義地提出自己的觀點。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國國會上反對軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_頭就說：“我投票反對這項提案，理由如下：”。（2）敘述事實，交代背景開頭向聽眾報告一些新發(fā)生的事實，比較容易引起人們的注意，吸引聽眾傾聽。如1941年7月3日斯大林《廣播演說》的開頭：“希特勒德國從6月22日向我們祖國發(fā)動的背信棄義的軍事進攻，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團和他們的精銳空軍部隊已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場上，但是敵人又從前線調(diào)來了生力軍，繼續(xù)向前闖進?！覀兊淖鎳媾R著嚴重的危險?！保?）提出問題，發(fā)人深思通過提問，引導聽眾思考一個問題，并由此造成一個懸念，引起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開頭的：“一個人應該怎樣對待自己青春的時光呢？我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r?！保?）引用警句，引出下文引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來。如一個大學生的演講稿，標題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：“一個人如果一輩子都不曾混亂過，那么他從來就沒有思考過?！敝黧w部分要層層展開，步步推向高潮演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。主體部分展開的方式有以下三種：（1）并列式。并列式就是圍繞演講稿的中心論點，從不同角度、不同側(cè)面進行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開，宛若車輪之軸與其輻條。而每一側(cè)面都直接面向中心論點，證明中心論點。（2）遞進式。即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推進的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。用這種方法來安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。（3）并列遞進結(jié)合式。這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進，或是在遞進中包含并列。一些縱橫捭闔、氣勢雄偉的演講稿常采用這種方式。結(jié)尾要干脆利落，簡潔有力演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號召，方式很多。好的結(jié)尾應收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（1）盡信書則不如無書?！献樱?）天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。——顏之推（3）業(yè)精于勤荒于嬉?！n愈（4）人之學也，不志其大，雖多而何為？——蘇轍（5）效《楚辭》者必不如《楚辭》，效《七發(fā)》者必不如《七發(fā)》。——顧炎武（6）志定而學乃益。——王夫之社會不斷進步，國家不斷富強。我們正處在“實現(xiàn)中華民族偉大復興目標”的新時代，你讀了上面六句名言有怎樣的感觸和思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹繕I(yè)精于勤而荒于嬉①成功始于勤奮。如果沒有不懈的拼搏與努力，又何談所謂的成功？不過，光憑借自己的青春與熱血是遠遠不夠的，我們必須還要有前進的方向。有了方向，就像是擁有了航行的海圖，才不會迷失在前進的海洋中，迷失自我而荒于嬉。這是巨星科比、哈佛學子和作家川端康成的成功范例告訴我們的。②早已名揚過海的科比，用洛杉磯凌晨四點鐘的樣子，揭示成就自己球王之路的艱辛；凌晨四點鐘，哈佛圖書館中的學子勤奮學習的場景，揭示了哈佛輝煌的原因；作家川端康成，用凌晨四點海棠華未眠，詮釋獲得美的艱辛，這些都告訴我們：成功始于勤而荒于嬉。③勤奮是成功之根本。沒有勤奮，何談成功?顏之推說:“天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！笔澜缟细緵]有天才，所謂天才都是通過自身不懈努力成就的?？票葎傔M入聯(lián)盟的時候并不出色，于是他開始每天凌晨四點的魔鬼般苦練。功到自然成，一年后，轟動世界的巨星誕生了。天資加上勤奮不可阻擋。如果科比中途放棄訓練，結(jié)果會怎樣呢？④勤奮是根本，目標是能源。美洲諺語:每一條河都有自己的方向。的確，人生如水，有明確方向，才能沿著既定目標奔涌到海。巨星科比、哈佛學子和川端康成，哪個不是鎖定目標并為之不謝努力而鑄就輝煌？司馬遷因承諾父親完成通史才茍活下來，奮斗十九年，終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨著《史記》。因目標能產(chǎn)生巨大的精神力量。⑤為目標奮斗，應矢志不渝。不能因路旁的野花之美而停下腳步。因為“業(yè)精于勤而荒于嬉，形成于思而荒于隨”，這是大文學家韓愈在《進學解》中揭示的道理。也許奮斗數(shù)十年，一旦停下機遇便稍縱即逝，你的付出因此灰飛煙滅。中國高溫超導之父趙忠賢40多年如一日鉆研高溫超導，兩次行業(yè)內(nèi)世界性革命他均走在前列，今天的磁懸浮列車等就是明證。如果他們放棄努力，哪有今天的科比、哈佛學子和川端康成與巨匠的輝煌?所以，凡事要堅持，才能為成功助力。無數(shù)事實證明，無論是技術(shù)抑或藝術(shù)的追求，放棄是沒有出路的。⑥人生路路漫漫，事業(yè)與學問等非朝夕之功，需要步步走下去，才能日益精進。作為學生的我們，勤奮苦讀，努力實踐，堅持不懈才是滄桑正道?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生根據(jù)材料寫作文能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型材料作文，作文任務(wù)十分明確——正處在“實現(xiàn)中華民族偉大復興目標”的新時代，你讀了上面六句名言有怎樣的感觸和思考，同時要“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章”。這是“選句關(guān)聯(lián)型材料作文”，此類作文審題需要在所給“名句”范圍內(nèi)，進行“有機聯(lián)系”，在“原句含義”和“選句關(guān)聯(lián)”的基礎(chǔ)上進行“集中立意”,寫作時還要求對“名句”進行“合理引用”。另外，此題目在審題上還要求以年輕人的角度寫，要結(jié)合這個致力于實現(xiàn)中華民族偉大復興目標的新時代，將自己的思考與民族復興結(jié)合起來?！緦忣}】首先,要理解各句的含意與主題指向。（1）“盡信書則不如無書”，這是說讀書不要拘泥于書上或迷信書本，而應該加以分析，不能盲目地迷信書本，不能完全相信它，應當辨證地去看問題。（2）“天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九”，這是說天下的事情因為困難而完不成的只有十分之一，而因為懶惰而荒廢的卻占了九成，這說明只要肯下決心努力去做，任何困難都能克服。（3）“業(yè)精于勤荒于嬉”，這是說學業(yè)由于勤奮而專精，由于玩樂而荒廢，這說明勤奮能帶來碩果累累，貪玩使人兩手空空。（4）“人之學也，不志其大，雖多而何為”，這是說學習如果不立下實際、遠大的志向,那么即使學得很多又有什么用呢？這是強調(diào)人要有遠大的志向，在志向的指引下，人才能越走越遠。（5）“效《楚辭》者必不如《楚辭》，效《七發(fā)》者必不如《七發(fā)》”，這是說仿效楚辭的人,寫出來的作品一定不如楚辭，仿效漢賦《七發(fā)》的人,寫出來的作品一定不如《七發(fā)》，這是因為他心目中先有一個被仿效者,仿效時深怕失去所仿效者的風格;因而他寫作就不能隨心所欲,充分顯示自己的特色，這說明人不能墨守成規(guī)，要有所創(chuàng)新，才能形成自己的風格，才能有所收獲。（6）“志定而學乃益”，這是說確定了志向,學習才有進益，這是強調(diào)立志的價值。然后選出有關(guān)聯(lián)的兩三句話進行立意作文。以上名句都與“讀書”、“學習”、“學業(yè)”關(guān)聯(lián)，考生可從立志、勤奮、創(chuàng)新等三個角度任選其一進行立意。參考立意：結(jié)合（1）（5）可以談“創(chuàng)新”的價值；結(jié)合（2）（3）可以談“勤奮”的意義；結(jié)合（4）（6）可以談“立志”的作用。行文結(jié)構(gòu)安排：首先擬一個隱含或者直接點明觀點的題目，比如“業(yè)精于勤而荒于嬉”。然后開門見山點明成功與勤奮的關(guān)系。正文主體部分從不同角度，列舉事例，正面論證，反面假設(shè)，正反對比，層層剖析，揭示中心，揭示事物的因果關(guān)系。最后結(jié)合自身實際，再次緊扣論點，深化中心。素材：沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才?！T捷列夫才能的火花，常常在勤奮的磨石上迸發(fā)?！だ畈房藘?nèi)西天才出于勤奮?！郀柣M忠職守，勤奮工作，并且熱愛榮耀相信自己的直覺?！願W貝納所謂天才人物指的就是具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人?！敬寰靡皇裁词翘觳牛∥蚁?，天才就是勤奮的結(jié)果。——郭沫若在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅忍不拔的精神，這些都是科學研究成功所需要的其他條件?！惛ダ锲嬷静粡娬咧遣贿_?！詫殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！獰o名老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿傺嗳笐蚍?，安識鴻鵠游。——曹植窮且益堅，不墜青云之志?！醪簌i一日同風起，扶搖直上九萬里?！畎坠胖⒋笫抡?，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾“勤”，就像一把鑰匙，它可以打開知識寶庫的大門，可以促進學業(yè)的發(fā)展，可以促使美好愿望的實現(xiàn)。古今中外，凡是有成就的人，無不“勤”。美國作家海明威成名了，但他還是給自己規(guī)定了每天的寫作字數(shù)。這種寫作上的“勤”，使他寫出了《老人與海》等不朽著作；獲得了諾貝爾文學獎。“勤”，造就了《史記》的作者司馬遷那樣的偉大文學家，造就了鐳元素發(fā)現(xiàn)者居里夫人那樣的偉大科學家，造就了油畫《蒙娜麗莎》的作者達·芬奇那樣的偉大畫家。“嬉”，就像一種腐蝕劑，它使有志者變得消沉，使聰明者變得愚蠢，使大有希望者變得無所作為。為“嬉”所腐蝕是可悲的。中國古代有個農(nóng)民的兒子叫方仲永，他5歲時就能“指物作詩”，被人們譽為“神童”。人們紛紛請他們父子倆作客，又是招待，又是送錢。而其“父利其然”(他父親認為這樣很有好處)，于是把這位“神童”帶到各處吃喝玩樂。這樣，過了六七年，“神童”再也寫不出詩——變成庸才了。“嬉”的教訓，難道還不足以記取嗎？科比用他的變態(tài)式勤奮鑄就一段屬于NBA偉大球星的傳奇職業(yè)生涯，也令所有人不禁再次想起那段著名的對話：當記者提問科比，“你為什么能如此成功呢？”科比卻不禁反問：“你知道洛杉磯凌晨四點鐘是什么樣子嗎？繁星點點，燈光寥落，行人很少?！绷璩克狞c哈佛圖書館：滿屋子學生伏案讀書的情景，令人感動，從而鑄就了哈佛輝煌。日本作家川端康成寫到：“凌晨四點，海棠花未眠?！苯Y(jié)論“美是邂逅所得，是親近所得”?！军c睛】多則名言選擇型材料作文，要求考生不僅要理解每一則，而且要找到關(guān)聯(lián)，綜合立意。這就增加了審讀量，也賦予了考生選擇權(quán)，要求具有綜合創(chuàng)新能力。理論上說，選擇兩則或三則，會出現(xiàn)若干組合；即使選擇相同的兩三則，也因理解的主觀差異，形成多樣化立意，這就給考生提供了選擇和創(chuàng)造的思維空間，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相對于新聞事實、寓言故事、漫畫來說，名言名句的難度較大，一方面是因為它言簡意賅，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬事萬物中抽象出來，缺少具體的指向性。這就需要考生認真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延。當然，高考題中出現(xiàn)的名言名句，其哲理還是相對好理解，以便學生有話可說。這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀名言的內(nèi)涵外延。所謂內(nèi)涵，是名言本身所說的意思，所包含的哲理。解讀是為作文立意做準備，因此不能停留于內(nèi)涵的準確把握，還要初步聯(lián)系社會生活，即弄清名言適應的對象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎(chǔ)。二、尋找名言之間的邏輯關(guān)聯(lián)。通過解讀，不同名言之間最容易關(guān)系的句子可以先進行“組合”。理論上說，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關(guān)聯(lián)。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來構(gòu)思立意。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進去，立意的高度會更與眾不同。三、綜合兩三句提出中心論點。僅僅將有關(guān)的兩三句找出來，找到其關(guān)聯(lián)的點，還不能“立意”。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對個人或社會，提出一個基本的看法，即站在這幾個名人的肩膀上去審視人生或社會。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對照、互為補充、條件因果、相互轉(zhuǎn)化”等重構(gòu)關(guān)系。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。。生活中的沒隨處可見，美麗的風景、美妙的音樂、美好的心靈……但是，在我們身邊，肆意破壞美、踐踏美的行為屢禁不止，以丑為榮、以丑為美的現(xiàn)象屢見不鮮。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向全體同學寫一封倡議書（落款為“復興中學學生會”），提倡大家“以美為美，崇尚真美”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望和建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字【答案】以美為美，崇尚真美--做勤儉節(jié)約的時代新人的倡議書同學們：大家好！曾幾何時，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句常在耳邊回響；曾幾何時，“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓仍在心頭縈繞；曾幾何時，偉大領(lǐng)袖毛澤東擲地有聲的一句話：“浪費是極大的犯罪”，指引著幾代人。提起勤儉節(jié)約，大家都知道自古以來這是我們中華的傳統(tǒng)美德，勤儉才能持家，勤儉節(jié)約不僅是外在的事，他牽連到一個人的思想品質(zhì)。“由儉入奢易，由奢入儉難”，一個人無論在什么時候都要以勤儉節(jié)約為榮，繼承勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。對我們來說，作為21世紀的青少年來說，積極參與節(jié)約行動，攜手共創(chuàng)節(jié)約家園，不僅僅是對時代主題的響應，也更是對優(yōu)秀民族文化的傳承與發(fā)揚。有人問：“我能做什么？”答案很簡單：從我做起，從小事做起，從點點滴滴做起。就這么簡單嗎？對，就這么簡單！請記?。耗闩c我，是浪花里的一滴水，無數(shù)滴水匯聚起來，會是澎湃洶涌的浪濤，才有波瀾壯闊的大海！一個人的力量有限，但無數(shù)個有限組合起來，便是無限，便會有無堅不摧的力量！回顧一下從身邊流走的每一滴水：在你我洗盤刷碗、洗臉刷牙的時候，你我可曾想過，節(jié)約每一滴水？在你我使用電燈、電話、電腦、空調(diào)的時候，我們做到節(jié)約了嗎？想起一句古話：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。歷史反復證明了這個道理：“奢“能敗國、敗家、敗自己。勤儉節(jié)約，反對浪費，不是一時的，而是永恒的話題。勤儉節(jié)約，從我做起，就要從思想上崇尚儉樸，以勤儉節(jié)約為榮、鋪張浪費為恥，“千里之堤，潰于蟻穴，”有些看似點滴的浪費，就像“蟻穴”一樣，侵蝕著堅固的根基。勤儉節(jié)約并不是一件有多難的事情，也并不需要太多的去刻意做些什么。只要你多一份細心，多一絲關(guān)注，多一點行動，勤儉節(jié)約就在你身邊的點滴生活里。所有的生活細節(jié)，都是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)，也是你個人深刻涵養(yǎng)的展示。所以，只要你多一份關(guān)注，多一份參與，勤儉節(jié)約就在你的身邊，時刻與你同行。關(guān)愛生活，同心同德，勤儉節(jié)約，有你有我，讓我們就從現(xiàn)在開始，讓我們從點滴做起，攜手同心，積極參與，共創(chuàng)節(jié)約和諧的美好新生活。復興中學學生會2019年8月【解析】【詳解】此題考查學生寫作材料作文的能力。此題是任務(wù)驅(qū)動型材料作文。這類作文類似于評論類文章。寫作時，一般應寫成議論文，也要在看懂材料的基礎(chǔ)上，明確立意，形成觀點。同時，應根據(jù)觀點從原因、意義、作用等方面來論證說理。也可以根據(jù)具體的觀點，從為什么、怎么樣等角度來論證分析。審題：此題材料可以分為三個部分：（1）“以美為美，崇尚真美”是涵養(yǎng)品德的源泉，是事情成敗的關(guān)鍵，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；（2）現(xiàn)實生活中存在不重視“以美為美，崇尚真美”的現(xiàn)象；（3）寫作一篇倡議書，倡議大家“以美為美，崇尚真美”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。題中材料既著眼于勤儉思想的歷史溯源，也關(guān)注問題的現(xiàn)實呈現(xiàn)，以中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤儉的箴言、警句作為總領(lǐng)，將中華民族熱愛勤儉的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當下社會一些對“以美為美，崇尚真美”的偏差認識、錯誤態(tài)度進行對比，引導青少年學生對這一現(xiàn)象及勤儉本身進行深入思考，自覺弘揚勤儉精神，充分發(fā)揮高考作文在推動勞動正信方面的導向功能。此題是一篇演講稿，比較適合寫出議論文。主旨是倡導全校同學“勤儉節(jié)約，從我做起”，按照演講稿的格式，開頭要有稱呼，之后要有結(jié)束語。參考立意：新時代仍然需要以美為美，崇尚真美；學問勤中得，富裕儉中來；3崇尚真美，做時代新人。行文結(jié)構(gòu)：文章開頭用排比句“曾幾何時”引出以往人們的勤儉節(jié)約，引出話題。然后提及了勤儉節(jié)約怎么做，最后發(fā)起倡議，關(guān)愛生活，同心同德，勤儉節(jié)約，有你有我，讓我們就從現(xiàn)在開始，讓我們從點滴做起，攜手同心，積極參與，共創(chuàng)節(jié)約