中學(xué)差生管理辦法細(xì)則一、總則（一）目的為了全面提高中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，規(guī)范對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生（以下簡稱“差生”）的管理，特制定本管理辦法細(xì)則。（二）適用范圍本辦法適用于我校全體中學(xué)學(xué)生中被認(rèn)定為差生的管理工作。（三）管理原則1.尊重與關(guān)愛原則：尊重差生的人格尊嚴(yán)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，建立良好的師生關(guān)系，營造溫暖、和諧的教育環(huán)境。2.因材施教原則：根據(jù)差生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃和教育措施，滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求。3.激勵(lì)與引導(dǎo)原則：注重發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。4.家校合作原則：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，形成教育合力，共同促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化和成長。二、差生的認(rèn)定（一）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)習(xí)成績方面：在最近一次考試中，主科成績（語文、數(shù)學(xué)、英語）平均分低于班級(jí)平均分[X]分，且單科成績低于[X]分；或多科成績明顯落后于班級(jí)平均水平，嚴(yán)重影響總成績排名。2.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常拖欠作業(yè)，課堂上注意力不集中，參與度低，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：沒有良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏自我管理能力，不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。（二）認(rèn)定程序1.班主任根據(jù)日常觀察、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及考試成績等方面，初步篩選出疑似差生名單。2.學(xué)科教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)疑似差生名單進(jìn)行進(jìn)一步審核和補(bǔ)充。3.學(xué)校組織專門的認(rèn)定小組，對(duì)初步確定的差生名單進(jìn)行綜合評(píng)估和認(rèn)定。認(rèn)定小組由班主任、學(xué)科骨干教師、年級(jí)組長等組成，以確保認(rèn)定結(jié)果的客觀、公正。4.認(rèn)定結(jié)果經(jīng)學(xué)校教務(wù)處審核備案后，正式確定為差生，并建立差生檔案。三、管理措施（一）學(xué)習(xí)幫扶1.建立學(xué)習(xí)幫扶小組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)科差異和性格特點(diǎn)，將差生與成績優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生組成學(xué)習(xí)幫扶小組。幫扶小組成員定期開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，幫助差生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。2.個(gè)別輔導(dǎo)：學(xué)科教師針對(duì)差生的具體學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)多的個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。3.分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，實(shí)施分層教學(xué)。設(shè)計(jì)不同難度層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)作業(yè)，讓差生能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐步提高學(xué)習(xí)成績。（二）心理輔導(dǎo)1.設(shè)立心理咨詢室：學(xué)校設(shè)立專門的心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師，為差生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。心理咨詢室定期開放，接受學(xué)生的預(yù)約和來訪。2.心理健康教育課程：將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，開設(shè)專門的心理健康教育課程，向?qū)W生普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)挫折的能力。3.心理危機(jī)干預(yù)：關(guān)注差生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)可能存在的心理危機(jī)。對(duì)于出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，及時(shí)與家長溝通，并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。（三）行為規(guī)范教育1.日常行為規(guī)范管理：加強(qiáng)對(duì)差生日常行為規(guī)范的教育和管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。班主任和任課教師要密切關(guān)注差生的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。2.主題班會(huì)活動(dòng)：定期組織主題班會(huì)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生中存在的普遍問題和不良行為習(xí)慣，開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。通過主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)自我約束能力。3.榜樣示范：樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，通過宣傳優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)差生向榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（四）家校合作1.家長會(huì)：定期召開家長會(huì)，向家長通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，反饋差生的學(xué)習(xí)困難和存在問題，與家長共同商討教育對(duì)策和管理措施。2.家長學(xué)校：舉辦家長學(xué)校，邀請(qǐng)教育專家和優(yōu)秀教師為家長舉辦專題講座，傳授科學(xué)的教育方法和理念，提高家長的教育水平和能力，指導(dǎo)家長更好地配合學(xué)校做好孩子的教育工作。3.家校溝通平臺(tái)：建立家校溝通平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、班級(jí)群、家長聯(lián)系手冊(cè)等，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和在校表現(xiàn)，方便家長與教師隨時(shí)溝通交流，共同關(guān)注學(xué)生的成長。四、過程管理（一）檔案管理為每位差生建立專門的檔案，檔案內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、認(rèn)定材料、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、輔導(dǎo)記錄、心理輔導(dǎo)情況、家校溝通記錄等。檔案由班主任負(fù)責(zé)管理，定期更新，確保檔案信息的完整性和準(zhǔn)確性。（二）定期評(píng)估1.班主任每月對(duì)差生的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)等進(jìn)行一次全面評(píng)估，填寫評(píng)估記錄表，并及時(shí)與學(xué)科教師和家長溝通反饋。2.學(xué)科教師每半學(xué)期對(duì)所輔導(dǎo)的差生進(jìn)行一次學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)估和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況分析，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃和教學(xué)策略。3.學(xué)校每學(xué)期組織一次對(duì)差生管理工作的綜合評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找存在問題，不斷完善管理辦法和措施。（三）動(dòng)態(tài)調(diào)整根據(jù)定期評(píng)估結(jié)果，對(duì)差生管理情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。對(duì)于學(xué)習(xí)成績有明顯提高、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)有較大轉(zhuǎn)變的學(xué)生，及時(shí)調(diào)整管理措施，逐步減少幫扶力度；對(duì)于經(jīng)過一段時(shí)間管理仍無明顯進(jìn)步的學(xué)生，要深入分析原因，調(diào)整輔導(dǎo)策略或增加幫扶力量，確保每位差生都能得到有效的關(guān)注和幫助。五、激勵(lì)機(jī)制（一）學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)在學(xué)習(xí)上取得明顯進(jìn)步的差生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)步獎(jiǎng)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生的成績提高幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變等因素綜合確定。獎(jiǎng)勵(lì)形式可以包括頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)品、學(xué)習(xí)用品等，以激勵(lì)差生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。（二）優(yōu)秀表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)注差生在其他方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，如品德高尚、樂于助人、積極參加文體活動(dòng)等，及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過多元化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)差生的自信心和積極性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。（三）升學(xué)激勵(lì)對(duì)于升入高中或大學(xué)的原差生，學(xué)校給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。可以通過召開表彰大會(huì)、頒發(fā)升學(xué)獎(jiǎng)金等方式，肯定他們?cè)谥袑W(xué)階段的努力和進(jìn)步，激勵(lì)在校學(xué)生積極進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。六、教師職責(zé)（一）班主任職責(zé)1.全面負(fù)責(zé)班級(jí)差生的管理工作，制定班級(jí)差生管理計(jì)劃，并組織實(shí)施。2.協(xié)調(diào)學(xué)科教師之間的工作，共同做好差生的學(xué)習(xí)幫扶和教育轉(zhuǎn)化工作。3.定期與家長溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生的在校情況，共同商討教育對(duì)策，形成家校教育合力。4.關(guān)注差生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在心理方面存在的問題，必要時(shí)轉(zhuǎn)介到學(xué)校心理咨詢室或?qū)I(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。5.做好差生檔案的建立和管理工作，定期更新檔案信息，為學(xué)生的教育管理提供依據(jù)。（二）學(xué)科教師職責(zé)1.認(rèn)真分析所教班級(jí)差生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，負(fù)責(zé)對(duì)差生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。2.在課堂教學(xué)中，關(guān)注差生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)分層教學(xué)原則，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)作業(yè)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。3.定期與班主任溝通交流，反饋差生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面的問題和進(jìn)步情況，共同商討教育措施，提高輔導(dǎo)效果。4.配合學(xué)校做好差生的行為規(guī)范教育和心理輔導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。（三）心理咨詢教師職責(zé)1.為差生提供專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活和心理方面的困惑和問題。2.開展心理健康教育課程和專題講座，普及心理健康知識(shí)