小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案

?錄

一測(cè)量.................................7課時(shí)

二萬(wàn)以內(nèi)的加法和

減法...............................10課時(shí)

三四邊形..............................6課時(shí)

四有余數(shù)的除法.......................6課時(shí)

五時(shí)、分，秒.........................4課時(shí)

六多傳教乘一伐數(shù).....................11課時(shí)

七分效的初步認(rèn)M....................................3課時(shí)

人可能性..............................5課時(shí)

九效學(xué)廣角............................5課時(shí)

十忌復(fù)習(xí)..............................3課時(shí)

美60篇

第一單元測(cè)量（7節(jié)）

第一課時(shí)：毫米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第L2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、厘米度

量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

教學(xué)用具：直尺

教學(xué)過(guò)程：

一、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)測(cè)量

觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、

寬、厚，并估一估

大約有多長(zhǎng)，然后

把估測(cè)的結(jié)果填入

下表。

數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)

數(shù)學(xué)書的寬

數(shù)學(xué)書的厚

師：你是怎么想的？

二、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度。

1.讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。

2.讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班交流。

三、揭示課題。（板出：毫米的認(rèn)識(shí)）

四、建立1毫米的概念。

1.認(rèn)識(shí)直尺上的1毫米有多長(zhǎng)。

2.閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

五、認(rèn)識(shí)厘米與亳米之間的進(jìn)率。

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度里有幾小格，然后匯報(bào)小結(jié)（1厘米里面

有10個(gè)1亳米。）板出：1厘米=10亳米

六、鞏固發(fā)展。

1,完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1.2題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

七、全課小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲!

板書設(shè)計(jì):毫

米的認(rèn)識(shí)

1厘米=10毫米

教學(xué)反思：利用多媒休與實(shí)物操作，在學(xué)生腦中清晰的建立1毫米這一長(zhǎng)度概

念，了解與厘米間的關(guān)系，

第二課時(shí)：分米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第3—7題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分

米作單位。2.認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念，3.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)用具：直尺

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰己經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪

些物體的長(zhǎng)度？

1.兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2.全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、

毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）

二、建立1分米的空間觀念。

1.讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)

生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是

1分米。

3.用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

4.閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1.在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2.出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。

四、鞏固發(fā)展

1.練習(xí)一的第3題。（先估測(cè)，然后再測(cè)量）

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“V:錯(cuò)誤的打"X”

（1）一條褲子長(zhǎng)9分米。（）

（2）一張床長(zhǎng)5分米。（）

（3）小明高14分米。（）

（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米。（)

3.填空：

5分米二（）厘米30厘米=（)分水

教學(xué)反思：通過(guò)課件了解1分

40毫米二（）厘米2米二（)厘環(huán)

米長(zhǎng)度，理解分米和厘米之間

4.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4.5題。

的關(guān)系，但在填上合適單位

5.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。

時(shí)，分米這一單位選擇上的錯(cuò)

誤較多，可能是因?yàn)榉置灼匠?/p>

生活上的運(yùn)用較少，需要加強(qiáng)

單位換算練習(xí)C

五、全課小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有葉么收獲！

板書設(shè)計(jì)：分米的認(rèn)識(shí)

1分米=10厘米

第三課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第7-8頁(yè)的例3和例4及練習(xí)二的第1.2.4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米=1000米。2.進(jìn)一

步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度，知道1千米二1000米。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)千米。

1.學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2.出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到學(xué)校6千米的

含義。

3、讓學(xué)生看書第7頁(yè)的例3,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念。

師：從某路口到學(xué)校6千米，那么你是否知道從某路口到哪里大約是1千

米？

1千米又有多長(zhǎng)呢？

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1

「米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2.讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

板出：1千米=1000米

3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)。

1.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。

2.填上合適的長(zhǎng)度單位

練習(xí)二第2題

四、全課總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲

板書設(shè)計(jì)：

千米的認(rèn)識(shí)

1千米二1000米

教學(xué)反思：教學(xué)中讓學(xué)生親自走操場(chǎng)感受1千米及了解行走大概所需的時(shí)間。

再以生活中的路牌感覺(jué)與認(rèn)識(shí)千米這一長(zhǎng)度單位在生活中的運(yùn)用。

第四課時(shí):千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁(yè)例4。

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1千米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)用具：尺子

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米二（）米1米二（）厘米

1米二（）分米1分米二（）毫米

二、學(xué)生實(shí)踐

1.把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量。

到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有

多遠(yuǎn)。

2.匯報(bào)：

（1）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你走了100米走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

（2）提問(wèn)：一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是

多少千米？

（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。

3.體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

三、全課總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

千米的認(rèn)識(shí)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

100米走了（）步

教學(xué)反思：將知識(shí)遷移與生活，感覺(jué)1千米估記1千米的長(zhǎng)度，加深認(rèn)識(shí)與運(yùn)

用。

第五課時(shí)：米與千米之間的換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)的例5及練習(xí)二的第3.5.6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生

靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

1.出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)工國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)工國(guó)圖，小精

靈說(shuō)“歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩！”）

2.選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：

小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里

有很多把鑰匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了

嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？

第二道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面

這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會(huì)選嗎？你知道為

什么嗎？

小結(jié)：千米和米之間換算的方法。

第三道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米）

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）

讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。

二、鞏固運(yùn)用。

出小數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象。

師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹，有花，還有……。

1.看一看大樹有多高。（把教材第8頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）

2.同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找

一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。

3.摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位

的加法算式和減法算式）

4.好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)契宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村308千

米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)

嗎？

三、全課總結(jié)：說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：米與千米之間的換算

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)知識(shí)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用以學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，達(dá)到較好的訓(xùn)

:六課it：噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12的內(nèi)容及練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2.學(xué)會(huì)換算質(zhì)量

單位。3.使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。

1.猜一猜物體的質(zhì)量。

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的

質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多

少千克？

2.講故事。

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河,

河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書：翻

到第11頁(yè)，看第11頁(yè)的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？

（3）匯報(bào)；

4.小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算。

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7o

2.匯報(bào)。

3.總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固運(yùn)用新知。

1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？

2.獨(dú)立完成練習(xí)三的第1題和第2題。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第2題和練習(xí)三中的第3題和第4題。

四、全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

噸的認(rèn)識(shí)

1噸=1000千克

教學(xué)反思：通過(guò)以生活實(shí)物對(duì)較，感受與認(rèn)識(shí)噸這一重量單位，了解噸與千克

之間的關(guān)系。能靈活運(yùn)用噸這一單位。

第七課時(shí)：生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：L讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位

之間的進(jìn)率。2.能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：牢記長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸及單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位。

1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長(zhǎng)度。

2.復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第14頁(yè)的內(nèi)容

1.學(xué)生看書第14頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流：你看到了什么？

3.全班交流。

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況。

師：請(qǐng)同學(xué)們匯我這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的

長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約

是2千米。

三、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

生活中的數(shù)學(xué)

長(zhǎng)度單位有：亳米、厘米、分米、米、千米

重量單位有：克、千克、噸

生活處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)問(wèn)題。

教學(xué)反思：將知識(shí)歸納分類明確區(qū)分長(zhǎng)度單位與重量單位，掌握他們之么的關(guān)

系，能靈活運(yùn)用與換算。在簡(jiǎn)單的單位計(jì)算上學(xué)生還不夠靈活。

第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（10節(jié)）

第一課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容:教材第15—16頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)四。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則

準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高

學(xué)生的計(jì)算水平。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加

時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

1、口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

2.筆算：求35與27的和。

師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）

二、學(xué)習(xí)新課

1.導(dǎo)入新課。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加）

2.教學(xué)例lo

a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問(wèn)：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是

10根？這一捆小棒哪里來(lái)的？

b.小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算.

c.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？從哪一

位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

.d.講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí),

是否漏寫1或忘加1.

三、鞏固練習(xí)

1.直接在書上計(jì)算第16頁(yè)的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。

2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1.2、3題。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

98

+215

123

第二課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2.在掌握兩位數(shù)連續(xù)

進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3.提高學(xué)生計(jì)算的速度

和準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加

時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

1.列豎式計(jì)算：

59+7785+6859+89

問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？

2.口算：600+800=900+100=1000+100=

3.估算：599+8004900+101-989+112%

問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

1.估算

師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了

上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪?/p>

式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284

師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？

2.四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（700）

問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢？為什么？

3.筆算

師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物

一共有多少種？（指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。）

三、鞏固發(fā)展

1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本18頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列豎式解決問(wèn)題。

2、做一做:課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、仝課總結(jié)U

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫串

376+284=660（種）稀有動(dòng)物這一系列條件設(shè)計(jì)

376問(wèn)題，讓學(xué)生利用自己獲知的

+21&4知識(shí)解決問(wèn)題，感受成功的喜

660悅，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加—

教學(xué)內(nèi)容：教材第19—21頁(yè)練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能

應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2.通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)

方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝

有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來(lái)）

在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船載的

東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法

告訴大家？

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一

樣？

二、直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電

視塔約矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？

四、誰(shuí)能摘下玉米？

算出玉米上算式的得數(shù)。

五、開鎖游戲。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。

六、判斷。

課本20頁(yè)第7題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1000?

53691535185464

649873792127208

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

八、小君可以怎么走？走哪條路最近？

共同分析21頁(yè)第9題。

九、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：連續(xù)進(jìn)位加

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,

在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1O

教學(xué)反思：掌握方法，但運(yùn)算不熟練，個(gè)別同學(xué)不記得加進(jìn)位，而且對(duì)連續(xù)進(jìn)

位3次以上的出錯(cuò)較多，要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四課時(shí)：連續(xù)退位減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第22-24頁(yè)的例1.例2及練習(xí)六的第1.2.3題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地

計(jì)算連續(xù)退位的減法題。2、會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。

教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1,而且在前一位上的數(shù)相

減時(shí)，要記得減去退去的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算：80-7=35-8=63-4=26-7=

2、筆算：54—21=79—37=提問(wèn)：筆算減法要注意什么？

二、新授

1.教學(xué)例1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗

江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。

問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有

多遠(yuǎn)？地圖上標(biāo)有嗎？書上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎

么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

師：請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗

江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的

數(shù)量關(guān)系更加明了了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還有

其他的方法嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演不。）

集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講。

問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2.教學(xué)例2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同?

學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊權(quán)書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握

手祝他成功。

問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。

三、鞏固獨(dú)立完成25頁(yè)第1.2.3題

四、總結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：連續(xù)退位減法

517-348=169(千米)

517507

-348-348

16959

教學(xué)反思：理解算理，但在計(jì)算十位時(shí)有部分同學(xué)忽略被借走的1,在教學(xué)中

我注重進(jìn)行十位算的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提高計(jì)算的正確性。

第五課時(shí)：加法的一些簡(jiǎn)便算法

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)例題3(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材)

教學(xué)目標(biāo)：1.用多種方法解決問(wèn)題。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊引新

1.填空：78=80—()87=()-()99=()

-()

198=()-()297二()

一()

提問(wèn)：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一

百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2.挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰(shuí)先算好：即

可得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組：574+200456+198725+79

女生組：574+200456+200-2725+80-1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生

觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較

兩組題的不同點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、

整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。揭題：加法的一些簡(jiǎn)便算法

二、新課教學(xué)

1.出示例1:113+59

(1)找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)想把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？

(3)請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。113+59=113+60-1=172

(4)如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？

2.出示例2:276+98

(1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空:

276+98=276+()-()=()問(wèn)：為什么加上100又減2?

（2）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：

276+97=276+100-3二373問(wèn)：為什么減去3?

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便

算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）

三、鞏固練習(xí)：判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確。

a:126+68=126+70-2b:98+67=67+100-2

四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整

十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計(jì)：加法的一些簡(jiǎn)便算法

加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。

教學(xué)反思：教學(xué)中結(jié)合補(bǔ)、還的算理講解，讓學(xué)生明了其中的規(guī)律與算法，提

高計(jì)算速度。

第六課時(shí)：減法的一些簡(jiǎn)便算法

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)例題3及練習(xí)六的第456題。

教學(xué)目標(biāo)：1.用多種方法解決問(wèn)題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊引新

1.填空：68=70—（）77=（）-（）99=（）一（）

298=（）一（）397=（）一（）

提問(wèn)：68接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？77等于幾十減幾？99接近多少？99等于一

百減兒？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2.挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰(shuí)先算好，即可

得到“優(yōu)勝小紅旗”。

男生組：453-300748-97356-299

女生組：453-300748-100+3356-300+1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓

學(xué)生

觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較

兩組題的不同點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、

整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。揭題：減法的一些簡(jiǎn)便算法

二、新課教學(xué)

教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法

1.出示例3:165-97

（1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

（2）想97看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？

（3）完整地把思考和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍：165—97-165—100+3-68

（4）如多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

2.小結(jié)：減數(shù)是接近整|?、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)

律：多減幾要加幾（師板書）

三、鞏固練習(xí)1.想一想、填一填

435-（）=435—300+2534—（）=534-300+2

2.完成練習(xí)六的第4.5.6題。

四、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百

的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計(jì)：減法的一些簡(jiǎn)便算法

減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。

教學(xué)反思：在繼續(xù)減的問(wèn)題上，部分學(xué)生與加法的簡(jiǎn)便搞混，要讓學(xué)生清楚的

分清是多減了要補(bǔ)回這一算理。

第七課時(shí)：加法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：L通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法

驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2.培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)

和能力。3.用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生

體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過(guò)東西嗎？（互相說(shuō)后發(fā)表意見。）

師：（掛圖1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到

了什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手計(jì)算。

板書：135+48=183（元）師:看小精靈說(shuō)什么？（怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？）

135

+-8

183

板書：加法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1.小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法II算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

2.引導(dǎo)學(xué)生用I己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不

同的方法，如：用183-135,看得數(shù)是不是48。用48+135,看得數(shù)是不是183。

用183-48,看得數(shù)是大是1350

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。

1.教材第27頁(yè)的做一做。

2.數(shù)學(xué)門診部。

數(shù)學(xué)門診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大大為患者治病。

1703292

5962+46

4+148

1378433

07

四、全課小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下

爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

板書設(shè)計(jì)：加法的驗(yàn)算

135+48=183（元）

135驗(yàn)算：18318348

+4i8-13548+135

教學(xué)反思：結(jié)合原有基礎(chǔ)，加減法之間的關(guān)系找到了不同的驗(yàn)算方法以，但部

分學(xué)生只是為了計(jì)算而算，沒(méi)真正起到驗(yàn)算的目地，需加強(qiáng)學(xué)生對(duì)驗(yàn)算的認(rèn)識(shí)

與意識(shí)。

第八課時(shí)：減法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法

驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2.培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)

和能力。3.用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生

體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。

誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)

動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書:200-183=17（元）師：小明說(shuō)什么？

200小精靈也說(shuō)：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？

-183

17

板書：減法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1.小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的

方法，如：我用200減17,看是不是等于183o我用17加上183,看是不是等

于200。師：你最喜歡哪種方法？

2.做教材第28頁(yè)的做一做。

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。

1、比一比，看誰(shuí)聰明：用0,1,2,……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。

2.啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780

464

-2851

223

12973924

1

四、全課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

減法的驗(yàn)算

200-183=17（元）

200驗(yàn)算：20017

-183-17+183

17183200

教學(xué)反思：有套用加法加數(shù)交換位子相加的方法，要進(jìn)行差生補(bǔ)導(dǎo)。

第九課時(shí)：萬(wàn)以內(nèi)的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第29—31頁(yè)練習(xí)七

教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。2.培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷

移類推進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、運(yùn)用

1.比一比，誰(shuí)最快打開金鎖鏈。

小組合作完成教材練習(xí)七第1題。

2.檢驗(yàn)卜面各題，把做錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。

634663404239

-182+282-186+571

552845318800

小組討論：每道錯(cuò)題錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣改正？

3.選擇。把正確答案與算式連起來(lái)。

563+528=696+241=70+260

991937330108193723010911037267

4.在方框里填入合適的數(shù)。

□□4□6□□45

-42口+3□4+□5

4718039□0

先獨(dú)立思考，再小組合作交流。

5.教材第30頁(yè)第6題。

小精靈說(shuō)：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問(wèn)題嗎？

學(xué)生解決后交流。

6.教材第31頁(yè)第8題。

小精靈說(shuō)：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？

每個(gè)小組提出三個(gè)問(wèn)題，并計(jì)算。

7、作業(yè)：第29—30頁(yè)第3.5.7題。

三、總結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

萬(wàn)以內(nèi)的加減法

用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？

500-210-208=82（元）500-328-85=87（元）500-496=4（元）

（根據(jù)各小組的回答選擇不同的解答板書出來(lái)）

教學(xué)反思：通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算的正確性，與知識(shí)運(yùn)用的靈活性。

第十課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第32—33頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固

的理解和掌握這些知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相

互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)

趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、小組交流、整理知識(shí)。

1.師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)

習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一卜，小組長(zhǎng)作好

記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

2.小組匯報(bào)，全班交流

本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法、加減法的驗(yàn)算、“用數(shù)學(xué)”解決

生活中的問(wèn)題。（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）

二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

1.嘗試編題，抽象法則。

師：誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加，三位數(shù)加三位數(shù)

的連續(xù)進(jìn)位加和三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減？

學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：

87726940

708

+59-598-762-389

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。

提問(wèn)：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同

的呢？

2.反饋測(cè)試，靈活掌握。

師：請(qǐng)你做老師發(fā)給你的練習(xí)題，做對(duì)一道，就可以在最上面圈一面小紅旗。（筆

算加、減法題各4道）（學(xué)生計(jì)算、教師巡視。）

師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。

三、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。

1.課件出示教材第32頁(yè)的第2題（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

2、課件出示教材第33頁(yè)的第2題：用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小

雞，下午比上午多孵出118只。（1）下午孵出了多少只小雞？（2）這一天共孵出了

多少只小雞？（3）還剩下多少個(gè)雞蛋？（學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)

教學(xué)反思：通過(guò)編題、小組比賽提高學(xué)生課堂的參與性，從中達(dá)到訓(xùn)練的目地,

但在計(jì)算上仍須加強(qiáng)連續(xù)退位與加、減法驗(yàn)算的訓(xùn)練。

第一課時(shí)：四邊形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第34-36頁(yè)上的例1.例2,完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特

點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、

合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加

體育鍛煉思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過(guò)程

一、主題圖引入。

1.同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

2.這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組

說(shuō)。）

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。生匯報(bào)、交流。

4.揭示課題?！八倪呅蔚闹R(shí)”。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。學(xué)生剪完后匯報(bào)，并

說(shuō)說(shuō)理由。

（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書:

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2.教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由

三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1.2題。

四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四

邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

教學(xué)反思：通過(guò)直觀教學(xué)，學(xué)生能很明確的分辯出四邊形的圖形，了解其

第二課時(shí)：平行四邊形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的“做一做”。

教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)

展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)平行四邊形

1.出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？它們

有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫

平行四邊形。

3.感受平行四邊形的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。

（2）再拿出四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形，然后拉一拉。

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)

說(shuō)理由。

二、掌握平行四邊形。

1.在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形？在釘子板上圍。

2.在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。

3.折一折、剪一剪。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯

報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。）

4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）

三、鞏固平行四邊形。

1.課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

四、全課總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，還掌握了它的邊和角的特征。

教學(xué)反思：通過(guò)折一折、比一比、剪一剪讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特

點(diǎn)，并能實(shí)踐操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平行四邊形和三角形的特性，提高學(xué)習(xí)興致

獲得成功的喜悅。

第三課時(shí)：周長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。

教學(xué)要求：1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念.2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及

概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

1.活動(dòng)一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng).度嗎？

⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？

（3）你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。

⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。

2.活動(dòng)二

（1）出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子

⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。

⑷全班匯報(bào)、互相指正。

3.活動(dòng)三

(1)出示

⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成

⑷匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？

4.周長(zhǎng)的概念

⑴通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的

周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？

⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

⑶打開課本看看書什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。

⑷封閉圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？

二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略

1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種

方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有

什么辦法嗎？

三、總結(jié)：周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這

節(jié)課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？

四、練習(xí)

1.要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

2.思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方

形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？

五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并

記錄下來(lái)。

第四課時(shí)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)一43頁(yè)例2.例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第1、2題。

教學(xué)要求：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正

方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能

力。

教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.什么叫做周長(zhǎng)？

2.同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。

3.長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？

二、新授

1.出示兩張卡片，如圖：

2.這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確

的？

3.學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？

你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？

⑵四人小組交流，全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知

道的？還有什么辦法可以知道？

⑶思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？

4.算法概括

⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑵正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要彌算的又快又準(zhǔn)。

5.鞏固

(1)一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L(zhǎng)

多少分米？

(2)一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條

多少分米？

(3)一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？

三、總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？

四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題

⑴要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

⑵計(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢？

教學(xué)反思：通過(guò)實(shí)物開展教學(xué)，找周長(zhǎng)，求周長(zhǎng)，學(xué)生清楚長(zhǎng)正方形周長(zhǎng)的求

法，但喜歡用加法求，對(duì)與