幼兒園節(jié)日主題故事課教案一、節(jié)日主題故事課的教育價(jià)值與設(shè)計(jì)原則節(jié)日是文化的鮮活載體，幼兒園開(kāi)展節(jié)日主題故事課，既能借助故事的趣味性激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)、想象創(chuàng)造的潛能，又能通過(guò)節(jié)日文化的浸潤(rùn)，幫助幼兒建立對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗、社會(huì)情感的認(rèn)知。設(shè)計(jì)時(shí)需遵循“童趣化、體驗(yàn)化、生活化”原則：以幼兒易懂的故事載體傳遞節(jié)日內(nèi)涵，通過(guò)游戲、操作等體驗(yàn)式活動(dòng)深化理解，最終延伸至家庭與生活場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)知與情感能力的雙向發(fā)展。二、經(jīng)典節(jié)日主題故事課教案示例（一）春節(jié)主題：《年獸的傳說(shuō)》故事課1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知維度：了解“年”的傳說(shuō)，感知春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮、團(tuán)圓的習(xí)俗；情感維度：體驗(yàn)春節(jié)團(tuán)圓的溫暖氛圍，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)；能力維度：能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言復(fù)述故事片段，嘗試用繪畫(huà)表達(dá)“我家的春節(jié)”。2.活動(dòng)準(zhǔn)備教具：繪本《年獸來(lái)了》（畫(huà)面夸張、色彩鮮明）、紅色燈籠/窗花裝飾教室、黏土制作的“年獸”“鞭炮”模型；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前和幼兒聊“過(guò)年時(shí)家里會(huì)做什么”，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)。3.活動(dòng)過(guò)程情境導(dǎo)入：播放鞭炮音效，提問(wèn)：“什么聲音？什么時(shí)候我們會(huì)放鞭炮？”結(jié)合幼兒回答，引出“年獸”的神秘故事。故事講述：教師手持“年獸”“鞭炮”模型，聲情并茂講述：“很久很久以前，有個(gè)怪獸叫‘年’……”講到“年獸害怕紅色和響聲”時(shí)，邀請(qǐng)幼兒模仿“放鞭炮”的動(dòng)作，感受故事的趣味性?；?dòng)深化：分組扮演“小村民”和“年獸”，用紅色絲巾（代表春聯(lián)）、黏土鞭炮“趕走年獸”，體驗(yàn)春節(jié)習(xí)俗的由來(lái)；提問(wèn)：“現(xiàn)在我們?cè)趺催^(guò)年？”引導(dǎo)幼兒分享“貼福字”“吃餃子”等家庭習(xí)俗?？偨Y(jié)延伸：用簡(jiǎn)單兒歌總結(jié)（“年獸怕紅又怕響，春節(jié)團(tuán)圓真熱鬧；貼春聯(lián)，放鞭炮，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑”），鼓勵(lì)幼兒回家和家人畫(huà)“春節(jié)手賬”。4.活動(dòng)延伸家園共育：家長(zhǎng)拍攝幼兒參與春節(jié)習(xí)俗的照片（如貼窗花、包餃子），共同制作“春節(jié)記憶冊(cè)”；區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)投放彩紙、剪刀，幼兒嘗試剪“春”字、做紙鞭炮；生活滲透：散步時(shí)觀察幼兒園的春節(jié)裝飾，討論“紅色為什么讓年獸害怕”。（二）中秋節(jié)主題：《嫦娥奔月》故事課1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知維度：理解中秋“團(tuán)圓”的寓意，了解賞月、吃月餅的習(xí)俗；情感維度：感受中秋月色的美好，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)；能力維度：能用語(yǔ)言描述“月亮的變化”，合作完成“月餅拼圖”。2.活動(dòng)準(zhǔn)備教具：繪本《月亮的味道》（拓展對(duì)月亮的想象）、《嫦娥奔月》插畫(huà)卡片、不同形狀的“月亮”圖片（新月、上弦月、滿(mǎn)月）、木質(zhì)月餅拼圖；環(huán)境準(zhǔn)備：教室懸掛月亮燈，營(yíng)造“月下”氛圍。3.活動(dòng)過(guò)程詩(shī)意導(dǎo)入：播放《月光》輕音樂(lè)，展示滿(mǎn)月圖片：“什么時(shí)候月亮像圓盤(pán)？這個(gè)節(jié)日我們會(huì)做什么？”引出中秋主題。故事浸潤(rùn)：結(jié)合插畫(huà)卡片講述嫦娥奔月的故事，提問(wèn)：“后羿為什么思念嫦娥？我們?cè)趺幢磉_(dá)思念？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系“和家人團(tuán)圓”的情感。體驗(yàn)互動(dòng)：分組拼“月餅拼圖”，討論“月餅是什么味道的？”“中秋還會(huì)吃什么？”；邀請(qǐng)幼兒模仿“玉兔搗藥”的動(dòng)作，感受神話(huà)的趣味性?？偨Y(jié)升華：用童謠總結(jié)（“八月十五月兒圓，嫦娥奔月故事傳；吃月餅，賞月圓，團(tuán)團(tuán)圓圓笑開(kāi)顏”），發(fā)放小月餅與同伴分享。4.活動(dòng)延伸家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒觀察月亮變化，用手機(jī)記錄“月亮日記”；區(qū)域活動(dòng)：科學(xué)區(qū)投放“月相變化圖”，美工區(qū)用彩泥制作“月亮造型”；生活滲透：午餐時(shí)分享“中秋美食”，討論“為什么中秋要吃月餅”。（三）端午節(jié)主題：《屈原的故事》與習(xí)俗體驗(yàn)1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知維度：了解端午吃粽子、劃龍舟的習(xí)俗，感知屈原的愛(ài)國(guó)精神；情感維度：萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣；能力維度：嘗試用彩紙包“紙粽”，模仿“劃龍舟”的協(xié)作動(dòng)作。2.活動(dòng)準(zhǔn)備教具：繪本《小粽子，小粽子》（展現(xiàn)不同地域的粽子文化）、粽葉（提前清洗晾干）、彩紙、繩子、木質(zhì)龍舟模型；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前聞艾草香，討論“什么味道？什么時(shí)候會(huì)見(jiàn)到艾草？”3.活動(dòng)過(guò)程情境導(dǎo)入：展示艾草、香囊，提問(wèn)：“這是什么？哪個(gè)節(jié)日會(huì)用到它們？”引出端午節(jié)。故事啟迪：講述屈原投江的故事（簡(jiǎn)化版，側(cè)重“愛(ài)國(guó)”“人們紀(jì)念他”的情感），提問(wèn)：“為什么人們要包粽子、劃龍舟？”引導(dǎo)幼兒理解“紀(jì)念”的意義。實(shí)踐體驗(yàn)：用彩紙、繩子包“紙粽”，小組合作“劃龍舟”（幼兒坐成一排，模仿劃槳?jiǎng)幼?，喊口?hào)“一二、一二”）；討論“粽子里有什么？”“龍舟為什么要多人劃？”總結(jié)延伸：用兒歌總結(jié)（“五月五，過(guò)端午；包粽子，劃龍舟；屈原精神記心頭”），發(fā)放五彩繩，感受節(jié)日儀式感。4.活動(dòng)延伸家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒參與包粽子活動(dòng)，拍攝“小手包粽”的照片；區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)投放彩紙、剪刀，制作“龍舟”；語(yǔ)言區(qū)投放屈原故事的手偶，鼓勵(lì)幼兒自主講述；生活滲透：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)玩“劃龍舟”游戲，體驗(yàn)協(xié)作的快樂(lè)。（四）兒童節(jié)主題：原創(chuàng)故事《快樂(lè)星球的兒童節(jié)》1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知維度：理解“分享”“關(guān)愛(ài)”是兒童節(jié)的快樂(lè)源泉；情感維度：體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)氛圍，萌發(fā)對(duì)同伴的友好情感；能力維度：能用語(yǔ)言表達(dá)“我的兒童節(jié)愿望”，嘗試?yán)L畫(huà)“節(jié)日?qǐng)鼍啊薄?.活動(dòng)準(zhǔn)備教具：原創(chuàng)故事插畫(huà)《快樂(lè)星球的兒童節(jié)》（講述小動(dòng)物們分享禮物、幫助同伴的故事）、彩筆、畫(huà)紙、小貼紙（作為“分享禮物”）；環(huán)境準(zhǔn)備：教室懸掛氣球、彩帶，營(yíng)造節(jié)日氛圍。3.活動(dòng)過(guò)程歡快導(dǎo)入：播放《幸福拍手歌》，提問(wèn)：“兒童節(jié)到了，你想做什么？”引出故事主題。故事共情：講述故事：“快樂(lè)星球的小動(dòng)物們要過(guò)兒童節(jié)啦……小兔子把胡蘿卜蛋糕分給大家，小猴子幫小鳥(niǎo)修好了秋千……”提問(wèn)：“誰(shuí)的做法讓你覺(jué)得快樂(lè)？為什么？”引導(dǎo)幼兒理解“分享讓快樂(lè)加倍”。角色扮演：幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，用貼紙“分享禮物”，模仿“幫助同伴”的動(dòng)作（如幫“小熊”撿玩具）；討論“我的兒童節(jié)愿望是什么？”創(chuàng)意表達(dá)：繪畫(huà)“我的兒童節(jié)”，并向同伴介紹自己的畫(huà)；發(fā)放小禮物，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一句祝福的話(huà)（如“祝你兒童節(jié)快樂(lè)！”）。4.活動(dòng)延伸家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒參與“愛(ài)心義賣(mài)”，將玩具送給福利院的小朋友；區(qū)域活動(dòng)：建構(gòu)區(qū)用積木搭建“快樂(lè)城堡”，娃娃家投放“禮物盒”，模仿“分享游戲”；生活滲透：午餐后分享“快樂(lè)小事”，如“我?guī)托∨笥严敌瑤?，很開(kāi)心”。（五）重陽(yáng)節(jié)主題：《奶奶的重陽(yáng)節(jié)》與敬老實(shí)踐1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知維度：了解重陽(yáng)節(jié)“敬老、登高”的習(xí)俗；情感維度：萌發(fā)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感，體驗(yàn)“付出愛(ài)”的溫暖；能力維度：用動(dòng)作表演“敬老行為”（如捶背、端水），制作“敬老賀卡”。2.活動(dòng)準(zhǔn)備教具：繪本《奶奶的重陽(yáng)節(jié)》（講述祖孫間的溫暖故事）、彩紙、畫(huà)筆、爺爺奶奶的照片（幼兒提前帶來(lái)）；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前和幼兒聊“爺爺奶奶喜歡做什么”，喚醒親情記憶。3.活動(dòng)過(guò)程溫情導(dǎo)入：展示爺爺奶奶的照片，提問(wèn)：“他們是誰(shuí)？你怎么關(guān)心他們？”引出重陽(yáng)節(jié)主題。故事浸潤(rùn)：講述繪本故事，提問(wèn)：“奶奶為什么開(kāi)心？我們能為爺爺奶奶做什么？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)（如“捶背”“講故事”）。實(shí)踐體驗(yàn)：分組用彩紙制作“敬老賀卡”，畫(huà)上愛(ài)心和祝福；角色扮演“給爺爺奶奶捶背”“端水”，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)行為；討論“重陽(yáng)節(jié)為什么要登高？”（簡(jiǎn)化為“鍛煉身體，看望長(zhǎng)輩”）?？偨Y(jié)升華：用兒歌總結(jié)（“九月九，重陽(yáng)節(jié)；敬老人，愛(ài)長(zhǎng)輩；捶捶背，送祝福；中華美德要記住”），鼓勵(lì)幼兒回家給長(zhǎng)輩一個(gè)擁抱。4.活動(dòng)延伸家園共育：家長(zhǎng)拍攝幼兒“敬老瞬間”（如給奶奶盛飯），發(fā)至班級(jí)群分享；區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)投放皺紋紙、膠水，制作“菊花”（重陽(yáng)節(jié)的花）；語(yǔ)言區(qū)投放敬老主題的手偶，幼兒自主編故事；生活滲透：散步時(shí)觀察“老人鍛煉”的場(chǎng)景，討論“我們?cè)趺聪蛩麄儗W(xué)習(xí)”。三、節(jié)日故事課的優(yōu)化策略1.故事選擇：優(yōu)先選擇畫(huà)面豐富、情節(jié)簡(jiǎn)單的繪本，或改編經(jīng)典傳說(shuō)（如簡(jiǎn)化“屈原投江”為“人們紀(jì)念他的精神”），避免復(fù)雜情節(jié)挫傷興趣；2.互動(dòng)設(shè)計(jì)：將故事與“五感體驗(yàn)”結(jié)合（如春節(jié)聞“年獸怕的火藥味”→聞艾草香，中秋嘗“月餅味”→嘗小月餅），讓幼兒多維度感知；3.家園協(xié)同：設(shè)計(jì)“家庭任務(wù)卡”（如春節(jié)“拍一張團(tuán)圓照”、重陽(yáng)節(jié)“學(xué)一句方言祝福”），讓節(jié)日文化從幼兒園延伸至生活；4.差異化調(diào)整：