1小蝌蚪找媽媽[教學(xué)目標(biāo)]1.認識14個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”。2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚小蝌蚪成長的變化過程，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話的興趣。4.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，樹立保護青蛙的意識。[教學(xué)重難點]1.借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚蝌蚪成長2.看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。[教學(xué)課時]2課時第1課時[課時目標(biāo)]1.認識14個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”。(重點)2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3.借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入1.猜謎語。(1)小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪)(2)綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。(青蛙)2.談話引入。同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎?為什么長相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識了。今天我們就跟隨小蝌蚪一起去找他們的媽媽吧!3.板書課題。(學(xué)生齊讀課題)二、初讀課文，自主識字1.自由讀課文，把不認識的字圈出來。對照課文注音，把生字讀準(zhǔn)確。2.同桌互讀字詞，共同識字。3.集體交流識字方法。(1)加一加，學(xué)生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨(2)比一比：披——波(3)組詞識記。2.同桌練習(xí)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、4.小組學(xué)習(xí)：先觀察圖畫，再讀讀課文，找出與每5.同桌討論：小蝌蚪為什么找媽媽?怎樣找媽媽?找到媽媽了嗎?在文中做上記號。3.學(xué)生描紅，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤第2課時[課時目標(biāo)]1.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。(難點)2.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精課文里的生字寶寶想跟同學(xué)們玩一個捉迷藏的游戲，同學(xué)們愿意嗎?它們一個個都躲到詞語和句子里去了，同學(xué)們還能叫出它們的名字嗎?(出示含有生字的詞語、句子的課件)1.課件出示課文第1自然段及配圖。(1)看，池塘里的水草邊，生活著一群小蝌蚪。小蝌蚪長什么樣?第1自然段先介紹了小蝌蚪腦袋的樣子，接著介紹了小蝌蚪的——生答：身子，最后介(2)你覺得這是一群怎樣的小蝌蚪?(快活)(3)指名朗讀第1自然段，讀出快樂的語氣。2.課件出示課文第1幅插圖，學(xué)生觀察、討論。(1)思考：小蝌蚪發(fā)生了什么變化?他們遇見了誰?(小蝌蚪長出了兩條后腿。他們遇(2)分角色朗讀第2自然段，討論：看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，小蝌蚪會想些什么呢?(小蝌蚪會想：小鯉魚多幸福啊，有媽媽陪著他們，教他們捕食，我們的媽媽在哪里呢?(3)指導(dǎo)朗讀對話，小蝌蚪的話要讀出主動、熱情、有禮貌的語氣(理解“迎”字),(4)教師范讀，學(xué)生練讀，思考：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，他們的媽媽是什么樣子的?(四3.課件出示課文第2幅插圖，觀察圖片。(1)圖片上小蝌蚪碰到了誰?小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(小蝌蚪遇見了烏龜。他們的(2)找出與圖片對應(yīng)的自然段，讀一讀。思考：看見烏龜，小蝌蚪是怎么做的?(連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽!”)他們?yōu)槭裁磿褳觚敭?dāng)成自己的媽媽?(鯉魚媽媽告訴他們，他們的媽媽有四條腿、寬嘴巴。)(3)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一自然段，提醒學(xué)生注意朗讀語氣。(小蝌蚪：急切、喜悅烏龜：和藹可親)(4)想一想：小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽，心情會怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗說一說)(5)指名讀對話，思考：烏龜告訴小蝌蚪，他們的媽媽長什么樣?(頭頂上有兩只大眼(6)小蝌蚪知道了媽媽的頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，你們猜小蝌蚪能找到媽媽嗎?(學(xué)生自由討論)4.課件出示課文第3幅插圖。(1)從圖中你們看到了什么?(青蛙媽媽。)青蛙媽媽長什么樣子?(讓學(xué)生找出課文(2)小蝌蚪在哪里找到了媽媽?(荷花旁邊，荷葉上。)這時候小蝌蚪有什么變化?(尾(3)課件出示第4自然段，讓一名學(xué)生讀一讀。5.指導(dǎo)學(xué)生分角色讀第5、6自然段。(1)找到媽媽后，小蝌蚪是怎么做的?(游過去，叫著：“媽媽，媽媽!”)(引導(dǎo)學(xué)生體(2)青蛙媽媽對他們說了什么?(讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，指名讀一讀。)(3)找到青蛙媽媽后，小青蛙們跟著媽媽做了什么?(天天去捉害蟲。)(4)齊讀第6自然段，想一想：小青蛙又有了什么變化?(尾巴已經(jīng)不見了。)三、課堂總結(jié)1.分角色朗讀課文。2.課件出示課文圖片，指名看圖講小蝌蚪找媽媽的故事，師生互評。3.師生共同總結(jié)：小蝌蚪是如何找到媽媽的?在找媽媽的過程中，小蝌蚪有了哪些變化?是怎樣變化的呢?(出示圖片)學(xué)生交流，教師小結(jié)：長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴不見了4.教師對學(xué)生進行保護青蛙的教育：小青蛙跟著媽媽，天天去捉害蟲，他們?yōu)槿藗儽Ｗo田地，保護莊稼，是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛護他們。四、拓展延伸小蝌蚪找媽媽找得好辛苦，是因為他們不知道媽媽的特征。大家知道自己媽媽的特征嗎?請你們畫一畫或?qū)懸粚?，回家后給媽媽看看自己的記憶是不是正確的?；丶液?，還可以把今天學(xué)的課文講給爸爸媽媽聽。[教學(xué)板書]找到1小蝌蚪找媽媽[教學(xué)反思]2我是什么[教學(xué)目標(biāo)]1.認識15個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，簡單說說水的變化過程。3.了解氣候常識，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形態(tài)。知道水的利與害。4.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福人類的道理，樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。[教學(xué)重難點]1.學(xué)習(xí)生字，能正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解水的變化過程、原因及與人類的關(guān)系。[教學(xué)課時]2課時[課時目標(biāo)]1.認識15個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”。(重點)2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，知道“我”是什么。一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們先來玩一個猜謎語的游戲，看哪個聰明的同學(xué)腦筋轉(zhuǎn)得最快!2.課件出示謎語：我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走。(云)線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。(雨)白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花源自天上來。(雪花)3.師：同學(xué)們真不錯，個個都是猜謎大王。請同學(xué)們仔細觀察這三種自然現(xiàn)象，說說你們從中發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示“水的變化”卡通圖，讓學(xué)生自由舉手說一說。)4.師：大家都說得不錯，今天我們就一起跟隨作者去了解與水有關(guān)的自然現(xiàn)象。二、初讀課文，快樂識字1.自由讀課文，標(biāo)注自然段序號。圈畫課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2.檢查生字自學(xué)情況。3.師生評議讀書情況。強調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，指導(dǎo)重難點字音。是多音字，在課文中讀“mò”,另一個讀音是“méi”。4.讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解到了什么,還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。三、朗讀課文，整體感知1.默讀全文，思考：課文中的“我”是什么?找出描述“我”的句子，做上記號。2.齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字1.出示會寫生字，指導(dǎo)學(xué)生拼讀字音并組詞。2.學(xué)生分析生字字形并識記。3.教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察。極：左高右低，注意右邊“及”的筆順，要先寫“丿”。帶：上中下結(jié)構(gòu)，注意上部“”與“廿”的區(qū)別，中部“冖”與“宀”的區(qū)別。4.學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。5.教師點評學(xué)生的書寫。[課時目標(biāo)]1.體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)難。(難點)一、質(zhì)疑導(dǎo)入，啟發(fā)思考師：誰能告訴老師，“我”是什么?(生：水)“我”會變成什么呢?(生：汽、云、雨、冰雹、雪)大家的猜測對嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?二、精讀課文，了解過程1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)讓學(xué)生自由朗讀第1自然段。(2)師：現(xiàn)在我們一起走進課文的第1自然段，看看“我”變成了什么,是怎么變的。(“我”②師：生活中，你見過云什么時候穿白衣服?什么時候穿黑衣服?什么時候披紅袍?2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)讓學(xué)生自由朗讀第2自然段，思考：在第1自然段中人們叫“我”什么?(云)(2)師：云是怎樣變成雨的?又是怎樣變成冰雹和雪的?請你默讀第2自然段，在文中畫出相關(guān)句子。(3)出示課件“云的變身”示意圖，讓學(xué)生思考后，做口頭填空。(4)師：哪位聰明的同學(xué)能用自己的話說說云分別是怎樣變成雨、冰雹和雪的?3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)師：“水娃娃”還是一位旅游愛好者呢!請大家閉上眼睛，聽我讀第3自然段，想一想“水娃娃”都去過哪些地方，做過哪些事。(讓學(xué)生自由舉手說一說)(2)分組朗讀，學(xué)生交流對“水娃娃”在日常生活中的行為的理解。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)師：“水娃娃”聽到同學(xué)們讀得這么棒，都想和你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把自己的脾氣也告訴你們，你們想知道嗎?(2)小組合作讀第4自然段，教師巡視指導(dǎo)。(3)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。(4)讓學(xué)生提出不懂的詞語，相互交流“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。(5)根據(jù)自己的體會，讀出水在不同的狀態(tài)下“溫和”“暴躁”的雙面性。(6)齊讀課文。三、總結(jié)全文，拓展延伸1.師：學(xué)習(xí)了課文，我們又增長了知識，知道水在一定條件下會發(fā)生變化，并了解了水給人們帶來的好處與壞處，希望同學(xué)們把所學(xué)的知識講給爸爸媽媽聽一聽。2.有興趣的同學(xué)，還可以在課下畫一畫水在不同條件下發(fā)生變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。[教學(xué)板書][教學(xué)反思]3植物媽媽有辦法[教學(xué)目標(biāo)]1.認識12個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。4.感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)熱愛大自然的情感。[教學(xué)重難點]1.識字、寫字，背誦課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。[教學(xué)課時]2課時第1課時[課時目標(biāo)]1.認識12個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。(重點)1.質(zhì)疑：(出示課題)讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課文題目提出問題)2.梳理問題：課文題目中的“媽媽”指的是誰?植物媽媽有什么辦法呢?下面，我們就(1)課件出示生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。(2)用自己喜歡的方式朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。(3)小組輪流讀課文。對于讀得正確、流利的學(xué)生，教師獎勵其一顆小星星；沒有達到(4)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的小節(jié)，讀后評議。3.討論：“媽媽”指的是誰?植物媽媽有什么辦法呢?(1)出示生字卡片讓學(xué)生認讀。(2)讓學(xué)生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。(3)讓學(xué)生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。了!第2課時[課時目標(biāo)]1.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。(難點)1.課文中種子把植物稱作什么?(媽媽)2.“植物媽媽”指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)1.課件出示第1節(jié)，思考：你知道了什么?(小牛、小馬、小鳥長大后都可以靠自己的2.植物寶寶旅行各用什么方法?你們知道嗎?(學(xué)生自由說)讓我們?nèi)タ纯凑n文為我們介紹了哪幾種植物寶寶，它們的媽媽會讓它們用什么方法去旅行呢?請用自己喜歡的方式朗讀2—4節(jié)，圈出相關(guān)句子，再與同桌互相交流、評一評。②師(播放動畫課件：蒲公英傳播種子的全過程):讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(板書：風(fēng)吹)④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著怎樣想的呢?②直觀感知：每個同學(xué)桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老 ③指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法?評一評(3)當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：(板書：豌豆)①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣才能讀好它。指名再讀，說說你讀出了一種什么感覺。(談感悟，齊讀句子)②豌豆娃娃又是怎樣離開媽媽的?(播放豌豆傳播種子動畫課件。教師配解說。)③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)? (指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀)4.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，總結(jié)板書：風(fēng)吹、動物帶、太陽曬)5.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?(學(xué)生自讀。)1.師：你還知道哪些植物傳播種子的方法?說一說。課件出示：椰子成熟以后，椰果會自己落下來，落到水里就漂走石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃了它的種子，這些種子2.師：同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫出來或?qū)懴聛恚脝?1.師總結(jié)：大自然中還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多(1)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來。(2)熟讀并背誦全文。[教學(xué)板書]3植物媽媽有辦法傳播種子傳播種子植物媽媽有辦法蒼耳動物帶豌豆太陽曬(四海為家)[教學(xué)反思]有趣的動物[教學(xué)目標(biāo)]1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能說出它的有趣之處。2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，要有禮貌地提問。[教學(xué)重難點]1.能清楚地介紹一種動物有趣的地方，吐字要清晰。2.傾聽時，有不明白的地方，要有禮貌地提問。[教學(xué)課時]1課時一、圖片激趣，導(dǎo)入課題出示動物圖片或者猜動物謎語，揭示課題：有趣的動物。師：你喜歡哪種動物?為什么?二、介紹有趣的動物1.小獅子的自我介紹。(課件播放錄音)大家好!我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，嘴里長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手!別怕，從今以后，保護大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我，和我交朋友喲!思考：小獅子是怎樣介紹自己的?(生回答，師板書：名字、外形、特點、習(xí)性。)2.練習(xí)說話。課件出示鴨子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出鴨子的外形、叫聲、動作、本領(lǐng)和習(xí)性。3.師：小獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名做自我介紹。(生評價，師板書：說話聲音響亮，4.齊讀口語交際要求。三、人人參與，自主評價1.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)介紹，從傾聽與表達兩個方面作出評價。鼓勵學(xué)生在講的時候做到吐字清楚，音量適中。其他同學(xué)在表達時要認真傾聽，了解內(nèi)容，有不明白的地方，要有禮貌地提問。2.小組推薦介紹。每組推薦1名學(xué)生，在全班面前介紹有趣的動物，其他同學(xué)有不明白的地方，可以有禮貌地提問，介紹者或所在的小組同學(xué)都可以回答。3.參加森林派對，自由地向大家進行介紹。大家好!我最喜歡的動物是貓。我覺得貓最有趣啦!傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以出其不意地抓住老鼠。哈哈!貓是不是很有趣呢?[教學(xué)反思]語文園地一[教學(xué)目標(biāo)]1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準(zhǔn)確性。3.聯(lián)系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句[教學(xué)重難點]2.朗讀、背誦并默寫古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩[教學(xué)課時]2課時第1課時[課時目標(biāo)]1.聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，通過多種形式識字、讀詞語。認識11個2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準(zhǔn)確性。(重點)3.聯(lián)系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點)第2課時導(dǎo)入：同學(xué)們，去野外觀察大自然的時候，你們會準(zhǔn)備什么呢?(學(xué)生思考問題，指名1.多種方式認讀詞語。課件出示圖片(含有課本詞語),指名讀；師范讀，生跟讀；生“開火車”讀。2.教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認讀情況。3.交流記憶生字的方法。首先小組內(nèi)討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點撥、講解。1.我會演。(1)學(xué)生自主認讀“字詞句運用”中的詞語，并結(jié)合詞組理解加點詞的意思。(2)教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動詞的用法)(3)學(xué)生分小組表演這些動作。2.我會說。(1)教師指名讀句子。(2)學(xué)生分小組交流句子中加點詞的意思。加點詞：有時候……有時候……在……在……在……在……(3)教師舉例講解加點詞。例：放學(xué)了，我有時候走路回家，有時候坐公交車回家。平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。(4)小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。(5)教師點評，學(xué)生補充。三、書寫提示1.師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。2.讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么。“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書寫順序；寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。3.提示學(xué)生“都”左右等長，要上下錯位寫。4.練習(xí)書寫，要求先看后寫再對照。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察，就會收獲更多的知識。[課時目標(biāo)]1.朗讀并背誦古詩《梅花》,利用插圖，理解古詩的內(nèi)容。(難點)1.課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它?(板書課題)(1)思考：你從古詩中看到了什么畫面?(2)學(xué)習(xí)前兩句：通過誦讀這兩句詩，體會梅花不畏嚴寒的品格。(3)學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。)(4)師配樂范讀，學(xué)生思考：你體會到了作者怎樣的情感?思考：這篇短文講了些什么?(指名說，師點評)2.師提問：誰給誰寄冰?從哪里寄到哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到冰了嗎?[教學(xué)反思]識字1場景歌[教學(xué)目標(biāo)]1.認識10個生字，會寫10個生字。2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同的表達。3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達生活中的事物。4.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，提高學(xué)生的審[教學(xué)重難點]2.朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，能正確運用[教學(xué)課時]2課時第1課時[課時目標(biāo)]1.認識10個生字，會寫10個生字。(重點)2正確、流利地朗讀課文。師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?讓我們舉著隊旗，吹著銅號高高興興地出發(fā)吧!(課件出示少先隊員舉隊旗出行的圖片)(1)出示銅號圖片，相繼引申其他樂器(如小號、短號、圓號),強化“號”的識記。師：“紅領(lǐng)巾”指的是誰?“一隊‘紅領(lǐng)巾’”指的又是什么呢?(一群戴紅領(lǐng)巾的少先同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，就讓我們跟著圖片中的少先隊員們一起去旅游吧!我們將要到哪里呢?請翻開課本第16頁，讀課文前3個小節(jié)。(1)正音，指導(dǎo)易讀錯的音。艘：平舌音，第一聲，不能讀成第三聲。帆：讀一聲，(2)指名讀。玩連連看游戲，玩得好的同學(xué)獎勵小星星。(1)交流名字。(生匯報，師板書、貼詞語：海邊、鄉(xiāng)村、公園)(2)出示圖片，練習(xí)說話。你在哪里看見了什么?請大家說給自己的小伙伴聽。第2課時[課時目標(biāo)]1.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。(重點)2.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達生活中的事物。(難點)課文里的生字寶寶想跟同學(xué)們玩一個捉迷藏的游戲，同學(xué)們愿意嗎?它們一個個都躲到詞語和句子里去了，同學(xué)們還能叫出它們的名字嗎?(出示含有生字的詞語、句子的課件)二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)師：讓我們跟著“紅領(lǐng)巾”們一起去看看接下來要參觀的1.一艘威武的大軍艦在蔚藍的大海上航行，一條美麗的小帆船靜靜地停在岸邊。一只海2.現(xiàn)在，誰想把自己看到的東西告訴大家?思考：軍艦和帆船都是在水上開的，怎么量詞不一樣?(軍艦是大型的船，而帆船的體三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)出示鄉(xiāng)村景色。你看到什么了?能用合適的數(shù)量詞說說嗎?2.太陽暖暖地照著一塊塊稻田，稻田旁邊是一方魚塘。水中，一條條小魚兒正快樂地游來游去。一行行垂柳挺立在稻田與魚塘間，好像一排排衛(wèi)兵。不花香。小村莊美嗎?誰能用你的聲音來表現(xiàn)它的美?四、學(xué)習(xí)第3小節(jié)2.瞧，一道小溪歡快地唱著歌，一座石橋橫跨在小溪上，一叢叢翠竹修長挺拔。美麗的景色引來了一群群快樂的飛鳥。你覺得公園的景色美不美?3.填空積累。(出示課件)一(只)海鷗一(處)港灣一(艘)軍艦……(1)出示需要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)學(xué)生交流提醒應(yīng)該注意的地方。(3)教師范寫比較難寫的字，強調(diào)注意易寫錯的筆畫。(4)學(xué)生練寫，師生評議。(5)組詞說句。[教學(xué)反思]識字2樹之歌[教學(xué)目標(biāo)]1.認識15個生字，會寫10個生字。3.通過看圖和讀兒歌，初步了解11種樹木的基本特點。積累與樹木有關(guān)的語句。[教學(xué)重難點]1.學(xué)會本課生字，利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字。[教學(xué)課時]2課時第1課時[課時目標(biāo)]1.認識15個生字，會寫10個生字。(重點)2正確、流利地朗讀課文。一、圖片導(dǎo)入，引入新知1.1.課件出示幾種常見樹木的圖片，如楊樹、楓樹、梧桐樹、桂花樹等。(1)指名說一說認識圖片上的哪些樹木。(2)根據(jù)學(xué)生的回答出示樹名。2.看圖，說說每種樹的外形特點。(1)與同桌合作，說給同桌聽。(2)幾人一組，說給小組伙伴聽。(如：楊樹長得直而高，樹葉大而茂密。楓樹的葉子是互生的，秋季的時候葉子會變紅。梧桐樹長得高高壯壯的，樹葉像手掌。)二、初讀兒歌，合作識字1.教師范讀課文，讓學(xué)生圈出生字。2.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。3.分組合作學(xué)習(xí)生字。(1)互相當(dāng)小老師提醒字音。“桐、掌、楓、松、裝、疆”都是后鼻音?！皹?、化”同音，是三拼音節(jié)，拼讀時不能丟掉中間的介音?！拔?、銀”是整體認讀音節(jié)，要直接發(fā)音?！澳汀钡穆暷甘莕,是鼻音。(2)拼讀音節(jié)，正字音。(3)讀詞語，掌握生字。4.進行“識字比賽”,看誰記得又多又快。5.教師指導(dǎo)記字形。(1)自學(xué)生字，指名說出這些生字的共同點。(“楊、梧、桐、楓、松、柏、樺、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表義作用。)(2)自學(xué)生字，交流識字方法。熟字加偏旁：木+風(fēng)=楓木+同=桐木+白=柏熟字換偏旁：場——楊洞——桐娃——桂(3)組詞記生字。指名讀生字，組成詞，來理解字義。小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字中，大多數(shù)都是木字旁。這些字都是形聲字，形旁都是木字旁，表義，表示出類別，聲旁大部分都起表音作用。三、再讀兒歌，整體感知師：自由讀兒歌，將兒歌讀通讀順。思考：兒歌中提到了哪些樹木?有什么特點?用橫線在文中畫出來。(兒歌介紹了11種樹木，分別是楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。)師小結(jié)：這些樹又有什么特點呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第2課時[課時目標(biāo)]1.通過看圖和讀兒歌，初步了解11種樹木的基本特點，積累與樹木有關(guān)的語句。(重點)2.背誦課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字新詞。2.指名朗讀兒歌。二、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思1.指名朗讀兒歌。2.課件出示游戲名稱：我為樹木掛名牌。(1)以小組為單位，小組成員配合朗讀兒歌，邊讀邊尋找樹木。(2)將找到的樹木，結(jié)合樹木特點，畫在卡片上(教師課前準(zhǔn)備)。(3)完成卡片后，小組成員交流樹木特點，如：我找到了梧桐樹，它的樹葉像手掌。3.派小組代表發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答，教師邊指圖邊總結(jié)這幾種樹的特點。楊樹——長得高，筆直。榕樹——長得壯，樹干分枝多，樹冠大。梧桐樹——葉子呈掌狀分裂。楓樹——秋天葉子是紅色的。松柏——一年四季常青。木棉——喜歡暖和的氣候，生長在南方。樺樹——產(chǎn)于東北，耐寒。樹皮是白色。金桂——花朵金黃，香飄十里。銀杏、水杉——古老的樹種，有“活化石”之稱。4.指名讀兒歌，分組讀。三、模仿與運用師：這首兒歌有趣嗎?大家想介紹一下自己熟悉的樹木，并為它編一句兒歌嗎?可以說說樹枝、樹葉的形狀，開花的樣子、香味，樹木的習(xí)性等。(課件出示桃樹、石榴等樹木的圖片，簡單介紹樹的習(xí)性)1.課件出示創(chuàng)編兒歌范例：柳樹枝條像小辮兒。銀杏葉兒像小扇兒。像o2.相互編創(chuàng)兒歌。3.指名回答，師生共議。四、指導(dǎo)書寫生字1.出示會寫字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(指名說字的筆畫和筆順)2.教師范寫難字，學(xué)生書寫。楊：右邊由三筆組成，起筆為橫折折折鉤。楓：筆順是“”,第六畫是橫斜鉤。壯：右邊的“士”的第二橫短一些，不要寫成“土”。3.學(xué)生在書上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識并了解了一些樹，還會寫了一些生字。那么,你們最喜歡哪種樹?課后，你們可以去收集一些樹葉，然后制作一個樹葉標(biāo)本，或是畫一畫你喜歡的樹，并把它的特點寫下來，做成一個小畫報。[教學(xué)反思]識字3拍手歌[教學(xué)目標(biāo)]1.認識14個生字，會寫10個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點。2.正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感并背誦。3.感受動物生活的自由、快樂，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。[教學(xué)重難點]1.正確、流利地朗讀并背誦兒歌。2.了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。[教學(xué)課時]2課時課時目標(biāo)1.認識14個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點。(重難點)2正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。一、游戲?qū)?.師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎?請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了!它是——生：孔雀。(誰來親切地叫叫它?)再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的生：熊貓。(一起來叫叫它吧。)2.你們想認識更多的動物朋友嗎?今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫課題。(板書：識字3拍手歌)齊讀二、初讀兒歌，整體感知1.請同學(xué)們打開書本，認真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。2.同學(xué)們讀得真起勁，誰想讀給大家聽?指五個學(xué)生，每人讀兩小節(jié)。其他同學(xué)認真聽，當(dāng)好小評委。3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎?三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語1.引出動物名稱，歸類識字。(1)拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。(2)歸類識字。①課件出示：孔雀錦雞雄鷹大雁猛虎黃鸝百靈熊貓②仔細觀察，紅色的字(雀、鷹、雁)和藍色的字(雞、鸝、鷹)各有什么共同點?“隹”:“隹”在古代指短尾巴的鳥?！傍B”:“鳥”在古代指長尾巴的鳥。帶有“鳥”的字有“鷹、雞、鸝”。2.學(xué)生自主識字。你記住了哪幾個字，怎么記住的呢?(1)錦：形近字記憶，錦——棉。(2)靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。3.出示詞卡，給動物分類。(1)第一類：鳥類。請同學(xué)們找出哪些動物屬于鳥類。(2)第二類：獸類。請同學(xué)們找出哪些動物屬于獸類。師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是——飛禽走獸。(出示詞卡)老師把這個詞語送給你們，你們把它積累下來。四、再讀兒歌，學(xué)習(xí)拍手1.請同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同?(拍手歌要拍手讀)2.指名與教師搭檔讀，一邊拍手一邊讀。3.同桌合作讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。4.師生合作讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句?！粽n時目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本課生字詞，會寫10個生字，會寫6個詞語。(重難點)2.感受動物生活的自由、快樂，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認讀生字和詞語。2.出示卡片，認讀動物的名稱。二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護動物1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。2.全班交流學(xué)習(xí)情況。(1)孔雀和錦雞為什么是伙伴?(學(xué)生交流)出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。(2)理解“飛翔”的意思。出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀察雄鷹飛翔的姿態(tài)。(3)天空中的雁群為什么會寫字?會寫什么字?出示大雁排成“人”字形和“一”字形的圖片，理解“雁群會寫字”。(4)理解“唱不休”的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。(5)理解“嬉戲”的意思。入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。3.學(xué)習(xí)最后三節(jié)，教師總結(jié)。各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八——(學(xué)生齊讀：大小動物都有家。)如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九——(學(xué)生齊讀：人和動物是朋友。)所以人們要保護動物。(學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。)三、生字復(fù)習(xí)(闖關(guān)游戲)過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢!1.第一關(guān)：認一認。調(diào)皮的生字寶寶跑進了兒歌里，你還認識它們嗎?出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行!火車開起來。2.第二關(guān)：變一變。看老師變魔術(shù)了，變!雄鷹飛翔云彩間。雄鷹(在云彩間)飛翔。(你發(fā)現(xiàn)了什么?是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。)竹林熊貓在嬉戲。熊貓()嬉戲。天空雁群會寫字。雁群()寫字。叢林深處有猛虎。猛虎()深處。誰來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?云彩間、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。3.第三關(guān)：寫一寫。(1)出示要寫的字，學(xué)生認讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點，如：“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分高低寬窄。(3)教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字托住。(4)學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(5)組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。4.總結(jié)：同學(xué)們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧!全體起立，全班拍手齊讀。四、拓展延伸四、拓展延伸課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。[教學(xué)反思]識字4田家四季歌[教學(xué)目標(biāo)]1.認識15個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“場”和“了”。3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，[教學(xué)重難點][教學(xué)課時]2課時第1課時[課時目標(biāo)]1.認識15個生字，讀準(zhǔn)多音字“場”和“了”。(重點)2正確、流利地朗讀課文，初步了解田家的農(nóng)事活動。學(xué)生用熟字加熟字的方法識記生字)(2)多音字：“了”在文中讀“1iǎo”,“場”在文中讀“cháng”。2.說一說四個季節(jié)分別指的是什么,并找出課文中田家有哪些農(nóng)事活動。(畫句子，讀一讀，與同桌交流)4.找出描寫農(nóng)民心情的詞語。(喜洋洋笑盈盈)你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?5.全班齊讀兒歌。[課時目標(biāo)]1.會寫10個生字。(重點)2.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。(難點)3.背誦課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字新詞。2.齊讀課文。二、精讀課文，感悟體驗1.課件出示課本春季圖。師：春天到了，春姐姐向大地吹來了溫暖的春風(fēng)，花兒開了，草兒撐起了腰肢，蝴蝶妹妹跳起了優(yōu)美的舞蹈，就連田里的麥苗、樹上的桑葉也變得綠油油的。同學(xué)們，你們喜歡這樣的春天嗎?(1)課件出示第1小節(jié)。誰能讀讀第1小節(jié)，讀出春天的美?(指名讀)(2)指導(dǎo)看圖，積累“()的麥苗()的桑葉”師：真是一個爛漫無比的春天。春姑娘剛走，夏姑娘又來了。2.課件出示：夏季里，農(nóng)事忙，采桑養(yǎng)蠶又插秧。(1)出示采桑養(yǎng)蠶、插秧圖，引導(dǎo)學(xué)生理解。(2)指名讀，體會“農(nóng)事忙”。(3)思考：除了采桑、插秧，農(nóng)民伯伯還有許多農(nóng)事(出示課后題“讀一讀，記一記”),借助拼音讀讀這些農(nóng)事，看看農(nóng)民伯伯還要干哪些農(nóng)活。師：農(nóng)民伯伯忙養(yǎng)蠶、插秧等農(nóng)活會忙到什么程度呢?你能告訴我嗎?(4)課件出示：早起勤耕作，歸來戴月光。(5)出示相關(guān)插圖，誰能告訴老師“戴月光”是什么意思呢?(學(xué)生自由討論)師：“戴月光”是指農(nóng)民伯伯回來時很晚了，月亮已經(jīng)升到半空啦!想一想：我們平時生活中會“戴”什么?(生自由回答，如戴紅領(lǐng)巾，師順勢區(qū)分“戴”與“帶”的區(qū)別：“戴”指將物品戴在頭上、臉上、脖子上；“帶”指隨身帶著。)(6)齊讀，讀出“農(nóng)事忙”,體會農(nóng)民的辛苦。師：農(nóng)民伯伯在辛勤勞作了一整個夏天后，終于迎來了豐收的季節(jié)——秋季，農(nóng)民伯伯收獲了什么?心情是怎樣的呢?(喜洋洋)3.課件出示：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。(1)指名朗讀。(注意“場”的讀音，講解“場”的意思。)(2)男女生合作讀，讀出收獲的喜悅之情。師：原來勞動創(chuàng)造的幸福，會讓人變得更快樂。4.課件出示第4小節(jié)，齊讀，感受勞動之美。師：讓我們一起再來誦讀《田家四季歌》吧!(讀出韻律美)三、學(xué)寫本課的生字1.課件出示課后生字，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自由說說自己識記生字的方法。2.指導(dǎo)書寫。(1)季、吹、農(nóng)：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。(2)忙：注意豎心旁的書寫，先寫兩點，再寫豎。(3)辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。(4)年：筆順是“”。3.練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、拓展運用1.用自己的話說說一年四季同學(xué)們都有什么活動。2.自編《兒童四季歌》,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。例如：春季里，鳥兒催我上學(xué)早。夏季里，六一節(jié)里編舞蹈。秋季里，同學(xué)們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂。[教學(xué)反思]語文園地二[教學(xué)目標(biāo)]1.通過范例引領(lǐng)和實踐操作，認識7個生字，明白部首的含義，學(xué)會用部首查字法查字典，培養(yǎng)自主識字意識。2.借助拼音，自主朗讀并背誦名言，初步理解句子的意思。3.借助拼音，自主朗讀兒歌，了解在正月至臘月開放的花及其特點。[教學(xué)重難點]1.培養(yǎng)學(xué)生動手查字典的能力。2.朗讀《十二月花名歌》,了解各個月份盛開的是什么花。[教學(xué)課時]2課時第1課時[課時目標(biāo)]通過范例引領(lǐng)和實踐操作，認識7個生字，明白部首的含義，學(xué)會用部首查字法查字典，培養(yǎng)自主識字意識。(重點)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課1.學(xué)生讀兒歌。(課本第25頁)2.師：同學(xué)們你們在讀兒歌的時候，遇到不認識的字，該怎么辦呢?3.師提示：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典1.學(xué)生自由讀查字典四步法，師巡視。2.學(xué)生匯報用部首查字法查字典的四個步驟。(生舉手回答)3.教師做示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”“檢字表”和后面的正文，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。4.按查字典的方法完成課本第26頁習(xí)題。5.實踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。6.檢查學(xué)生完成情況。三、教師小結(jié)1.師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。2.讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么?！白鳌焙汀胺ā倍际亲笳覍挼淖?，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書寫順序；寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。3.提示學(xué)生“都”左右等長，要上下錯位寫。4.練習(xí)書寫，要求先看后寫再對照。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用部首查字法查字典，同學(xué)們今后遇到不認識的字都可以用這種方法來第2課時[課時目標(biāo)]1.借助拼音，自主朗讀并背誦名言，初步理解句子的意思。(重點)2.借助拼音，自主朗讀兒歌，了解在正月至臘月開放的花及其特點。(難點)1.師：同學(xué)們，你們讀過《論語》和《孟子》嗎?你了解其中的哪些故事?可以說出其中的一些語句嗎?2.學(xué)生交流、分享。3.師：今天我們也來學(xué)習(xí)《論語》和《孟子》中的一些名句。4.課件出示句子，學(xué)生借助拼音自由讀、小組合作讀、指名讀、齊讀。5.課件出示句子中難讀的生字。(學(xué)生認讀、指名讀、齊讀)6.學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟為止。7.師指導(dǎo)朗讀，感受其蘊含的情感。8.生再次試讀，直到讀得流利，有感情。(互讀、小組合作讀、全班齊讀)9.師逐句講解句意。10.生帶著情感，小組成員合作試背。11.指名背誦，全班齊背。二、我愛閱讀1.學(xué)生借助拼音自由讀《十二月花名歌》,然后小組合作讀、指名讀、齊讀。2.課件出示兒歌中易讀錯的多音字。\[如，正(zhēng)月\]3.認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)4.學(xué)生逐句讀，直到讀通順、讀熟為止。5.學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月會開放的花名。6.全班交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，認識各種花。7.拓展：你還知道哪些花是什么月份開的?舉例說一說。三、教師小結(jié)這節(jié)課我們積累了關(guān)于為人處世的名言，還知道了每個月會開什么花，同學(xué)們回家后可以讓爸爸媽媽來考考自己，看看自己是不是都記住了這些知識。[教學(xué)反思]4曹沖稱象[教學(xué)目標(biāo)]1.認識14個生字，會寫10個生字。[教學(xué)重難點]2.借助課后習(xí)題的排序，說說曹沖稱象的過程和體會[教學(xué)課時]2課時第1課時[課時目標(biāo)]1.認識14個生字，會寫10個生字。(重點)啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們跟著媽媽去超市的時候，“稱”一件“東西”(課件出示大象圖片),同學(xué)們，大象應(yīng)該怎樣稱呢?(板書課題)1.指名讀課文，思考：為什么要稱象?都有誰來稱象?勾畫相關(guān)語句。(1)小組成員相互交流自己尋找的答案。(2)派代表匯報小組探究成果。師小結(jié)：原來這頭象是別人送給曹操的，他帶著兒子和官員們一同去看，他們看到大象這么高大，想知道它到底有多重，于是官員們開始討論測量大象體重的辦法。那他們知道大象的重量了嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)四、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字1.認真觀察字形，辨析形近字。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。3.同桌交換寫字本寫字?；ハ嘣u議誰寫得好，互相交流學(xué)習(xí)。第2課時[課時目標(biāo)]1.借助課后習(xí)題的排序，說說曹沖稱象的過程。(重點)2.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”,感受他的聰明才智。(難點)一、啟發(fā)式提問，溫故知新1.初步了解了課文，請大家解決這些問題：(1)曹沖為什么稱象?(2)曹沖是怎么稱象的?(3)曹沖稱象的結(jié)果怎樣?2.帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、合作探究，理解課文1.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：曹沖為什么稱象?(在文中找答案)學(xué)生甲：曹操想知道這頭象的重量。(讀第1、2自然段)學(xué)生乙：官員們稱象的辦法曹操都不滿意。(讀第3自然段最后一句)(1)教師投影：①曹操聽了搖搖頭。②曹操聽了直搖頭。比較體會：①不滿意。②非常不滿意。(2)官員們提出了什么辦法，讓曹操這么不滿意呢?指讀第3自然段，說一說。(造大秤，但沒有人提得起。)2.曹沖是怎么稱象的?(1)自讀第4自然段，把稱象的過程按順序標(biāo)上序號。(2)課件出示稱象步驟圖，理解稱象的過程。(3)記一記稱象的過程。(①趕象上船。②在船舷上做記號。③把大象趕上岸，往船上裝石頭。④稱石頭的重量。)(4)課件再次出示課后第2題。(順序打亂，指名排序，鞏固稱象過程)3.曹沖稱象的辦法好嗎?結(jié)果如何?(1)小組探究，將官員想出的辦法和曹沖的辦法做比較，討論為什么曹沖的辦法更好。師小結(jié)：曹沖的辦法至少有兩個好處：一是曹沖把“大船”當(dāng)作大秤，用來稱象，解決了沒有大秤的問題；二是曹沖想到用石塊和大象進行等量代換，讓大象絲毫無損。這足以說明曹沖才智過人。三、整合感悟，總結(jié)全文1.通過把曹沖的辦法和官員們的辦法進行比較，你有什么想法?學(xué)生甲：曹沖真聰明，想出了別人想不出的辦法。學(xué)生乙：曹沖真了不起，因為他當(dāng)時才七歲。(1)教師投影，學(xué)生比較：①曹沖七歲。②曹沖才七歲。(2)可以把“才”換成哪些詞理解?(剛剛、只有。說明曹沖那時還很小。)2.分角色朗讀全文，再次體會曹沖的品質(zhì)。3.欣賞《曹沖稱象》的動畫片，和同桌交流你觀看后的感受。[教學(xué)板書]4曹沖稱象官員曹沖(聰明)造大秤船上裝石頭曹操直搖頭點了點頭曹操[教學(xué)反思]5玲玲的畫[教學(xué)目標(biāo)]1.認識15個生字，會寫10個生字。2.正確、流利地朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。[教學(xué)重難點]1.識字、寫字，能分角色有感情地朗讀課文。2.借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，講述故事。[教學(xué)課時]2課時第1課時[課時目標(biāo)]1.認識15個生字，會寫10個生字。(重點)2.正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。師：同學(xué)們，我們今天來認識一個新朋友，她叫玲玲。(板書：玲玲教師指導(dǎo)第二個“玲”字為輕聲)她最喜歡畫畫了，讓我們一起去看看她的作品吧。(補全課題)二、識記生字1.學(xué)生自由讀課文，圈畫課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2.(出示生字課件)你會認這些生字嗎?有誰來試試?(指名讀)4.去掉生字拼音，你還認識它們嗎?(自己先試著讀一讀)5.教師指名讀、開小火車讀。6.出示生詞卡，在小組內(nèi)互相指讀生詞。7.教師領(lǐng)讀生詞，校音指導(dǎo)。8.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫事情的三要素：起因、經(jīng)過和結(jié)果。9.小組討論，用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：弄臟畫，來不及重畫。(壞事)經(jīng)過：在臟的地方畫一只小花狗。(動腦筋)結(jié)果：畫看上去更好了。(好事)三、初讀課文，整體感知1.標(biāo)出自然段序號，指名輪流讀課文。2.邊讀邊想：課文講了一件什么事?(教師指導(dǎo)：玲玲為了參加評獎，畫了一幅畫，叫《我家的一角》,但是不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，這幅畫看上去更好了。)3.同桌互相交流：玲玲最后畫了一幅什么樣的畫呢?這幅畫有多美呢?1.出示要寫的生字，讀準(zhǔn)字音，組詞。(指名讀，全班讀)第2課時[課時目標(biāo)]2.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有1.學(xué)習(xí)第1～3自然段。(1)大家看!(出示玲玲的畫)這就是玲玲畫的《我家的一角》,明天她就要拿這幅畫去(2)玲玲的畫真美啊!現(xiàn)在請同學(xué)們把第1自然段齊讀一遍。(課件出示第1自然段)(3)讀第1句話，想一想：“得意地端詳”是什么意思?怎樣理解“端詳”呢?(教師(4)玲玲很開心、很滿意，就在這時，誰來催玲玲了?(課件出示第2自然段)(5)平時，你們的爸爸媽媽怎么催你們睡覺的?帶著這種感覺讀。(6)爸爸媽媽真關(guān)心你們，你們多幸福啊!玲玲又是怎樣回答爸爸的呢?2.學(xué)習(xí)第4～6自然段。(1)就在這時，仔細聽，你聽到什么了?(“啪”的一聲)呀!畫臟了，玲玲傷心地哭了起來。(課件出示第4自然段)(2)師：如果是你，你的心情會怎樣?(傷心)(3)猜猜哭著的玲玲會說些什么。(讓學(xué)生自由舉手讀第6自然段)(4)這可怎么辦?誰來幫幫玲玲?(學(xué)生思考，討論解決辦法)3.學(xué)習(xí)第7～9自然段。(1)面對突如其來的狀況，爸爸是怎么安慰玲玲的?他又想出了什么辦法幫玲玲呢?(讓學(xué)生自由舉手讀第7自然段)(2)在爸爸的指導(dǎo)下，玲玲是怎么做的?(自由讀課文，畫出相關(guān)句子)(3)瞧!(課件出示畫)看著這幅畫，玲玲滿意地笑了。你覺得這幅畫怎樣?(4)不僅玲玲滿意了，爸爸也很高興。請同學(xué)們畫出爸爸說的話。(課件出示第9自然段)這里的“壞事”指什么?“好事”又是指什么呢?你找到“壞事”變成“好事”的秘訣了嗎?(根據(jù)學(xué)生回答完成板書：動腦筋想辦法)(這里的“壞事”泛指做得不如意的事；這里的“好事”泛指通過自己開動腦筋，想出辦法，把做得不如意的事情變成令人滿意的事情。)三、回歸課文，領(lǐng)悟情感1.找出文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會產(chǎn)生這樣的變化。(讓學(xué)生自由舉手回答，教師補充并相機板書)2.重點理解爸爸的話：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。[教學(xué)板書]玲→被卉臟了(哭→畫只小花狗，能變成[教學(xué)反思][教學(xué)目標(biāo)]1.認識15個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝”“重”和“結(jié)”。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西對爸爸的思念之情。3.學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。[教學(xué)重難點]1.識字、寫字，朗讀課文。2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。[教學(xué)課時]2課時[課時目標(biāo)]1.認識13個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝”“重”“結(jié)”。(重點)2.正確、流利地朗讀課文，感知大意。一、激趣導(dǎo)入師：我手上有許多小朋友寫給爸爸媽媽的信，你們想不想聽一聽?(教師讀信)你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題：一封信)二、初讀課文，認讀生字1.自由朗讀課文，圈畫課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2.同桌互相檢查課后生字、新詞認讀，相互正音評價。3.檢查自學(xué)情況，教師小結(jié)。三、再讀課文，感知大意1.指名朗讀課文，標(biāo)注自然段序號。2.教師范讀課文，學(xué)生思考：(1)露西在給誰寫信?(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?四、指導(dǎo)書寫1.觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。(出示生字課件)2.重點指導(dǎo)易錯字。今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)再封口。燈：“火”先寫點、撇，再寫撇、點(“火”作為偏旁時，末筆捺改為點)。筆、電：最后一筆是豎彎鉤，這個筆畫是難點。書寫時注意，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。3.學(xué)生描紅，教師巡視，并進行具體指導(dǎo)。[課時目標(biāo)]1.能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念。2.梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。(重點)3.通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。(難點)1.如果你有半年見不到爸爸，你的心情會怎樣?(學(xué)生答：非常想念他)那么你會怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都1.出示第1～2自然段。(1)指名讀第1自然段。(2)指名答：露西為什么想要給爸爸寫信?(3)自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么?②露西回到家后做了什么?③從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子?(勤勞、懂事，在家做力所能及的2.出示第3自然段。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(一些不開心的事情，臺燈壞了，家里很冷清。)(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽和露西，(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。3.出示第4～6自然段。(1)學(xué)生自由朗讀。(2)思考：“可是我寫得不好?！睘槭裁绰段鲿@么說?你覺得露西寫得好不好?如果是你，你會怎么寫?4.出示第7～14自然段。(1)指名開火車讀，一人讀一個自然段。(2)思考：露西在第二封信里寫了什么?(小狗希比希可愛活潑，螺絲刀，看電影……)(3)品讀媽媽說的話。(課件出示)①“我們過得挺好?！?“我們”過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)第1課時“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難。)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情。)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)5.教師總結(jié)。生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂的事情。三、拓展課文，實踐體悟你在生活中碰到過哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那么我們也來寫一封信吧?？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師喲。[教學(xué)板書]一封信不開心、冷清過得挺好分享快樂[教學(xué)反思]7媽媽睡了[教學(xué)目標(biāo)]1.認識13個生字，會寫8個生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。4.感受母愛，懂得母親的美麗、溫柔和辛勞，懂得關(guān)愛父母。[教學(xué)重難點]1.識字、寫字，背誦課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。[教學(xué)課時]2課時[課時目標(biāo)]1.認識13個生字，會寫7個生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。(重點)2.正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放學(xué)生的照片集，學(xué)生談觀后的感受。2.拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。3.過渡：誰關(guān)注過自己的爸爸媽媽?(學(xué)生自由回答)有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地觀察媽媽，你們想不想聽他講講睡夢中的媽媽是什么樣的?(板書課題，朗讀)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自讀課文，教師提示要注意認讀生字。2.同桌互讀，指名分段讀文。3.學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。(說出優(yōu)點，提出意見)4.出示帶生字的重點句子，指導(dǎo)學(xué)生讀句子，認識生字。三、再讀課文，思考問題。1.教師給出讀文要求。(1)標(biāo)出自然段序號。(2)思考：睡夢中的媽媽是什么樣子的?2.學(xué)生有感情地朗讀課文。3.班內(nèi)交流：睡夢中的媽媽是什么樣子的?(1)“睡夢中的媽媽真美麗?！?2)“睡夢中的媽媽好溫柔。”(3)“睡夢中的媽媽好累。第2課時[課時目標(biāo)]感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。(難點)一、讀中感悟，體會深情夢中的媽媽好累”,那么小作者是怎么具體來寫的呢?我們接著來學(xué)習(xí)課文。(1)你從文中哪些詞語可以看出“媽媽真美麗”?(2)指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段，讀出對媽媽的贊美之情。(3)文中的媽媽這么美，你的媽媽美嗎?你覺得你的媽媽哪里美?(學(xué)生自由回答，交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)寢尩膼邸?(1)指名讀第3自然段，思考：讀完這一自然段，你有什么感受?(2)為什么作者說“睡夢中的媽媽好溫柔”?媽媽的溫柔體現(xiàn)在哪里?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住睡夢中媽媽在微笑來體會媽媽的“溫柔”。①媽媽是怎樣笑的?(微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了)②你的媽媽會怎樣笑?也這樣溫柔嗎?(4)出示句子“好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……”,讓學(xué)生體會媽媽對孩子的愛。(5)媽媽這樣溫柔，時刻想著孩子，這一段該怎樣讀?(指名朗讀，師相機指導(dǎo))(1)指小組朗讀第4自然段。(2)說說你讀懂了什么,你是從哪里看出媽媽好累的。①“呼吸那么沉”“烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”,說明媽媽睡得很沉。②“小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到”,說明媽媽睡得香，外面的聲音完全聽不到。③“她干了好多活兒，累了，乏了”,說明媽媽之所以這么累，是因為媽媽干了很多活。(3)拓展：媽媽干了哪些活?看到媽媽干活很累的時候，你應(yīng)該怎么做?的愛融入朗讀中吧。二、拓展延伸，升華情感1.你想對媽媽說什么?2.展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生寫給媽媽的信。3.再讀課文，嘗試背誦你喜歡的自然段。三、指導(dǎo)寫字1.出示生字認讀。2.出示要寫的生字，先讓學(xué)生挑出最難寫的字，然后進行指導(dǎo)。(1)教師范寫。閉：半包圍結(jié)構(gòu)，第一筆是點。窗：注意區(qū)分穴字頭與寶蓋頭，注意“囪”的第六筆要出頭。臉：左右兩部分高低是一樣的。注意右邊“僉”共七畫，第三筆橫不要漏寫。(2)學(xué)生描紅。(3)學(xué)生討論：怎么記住這些字?1.師生共同總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。2.抄寫本課生字新詞。3.回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，可以是洗衣服、掃地、倒茶等，用實際行動表達你對他們的愛。[教學(xué)板書]7媽媽睡了真美麗媽媽睡著了{好溫柔一母子之愛好累[教學(xué)反思]做手工[教學(xué)目標(biāo)]1.能按照順序介紹自己制作手工作品的過程。2.培養(yǎng)學(xué)生說話大方、認真聆聽的習(xí)慣，能夠記住主要信息。3.能運用禮貌用語并圍繞主題展開交流，樂于發(fā)表自己的看法。[教學(xué)重難點]1.能按順序介紹手工作品的制作過程。2.能夠一邊聽，一邊記住主要信息。[教學(xué)課時]1課時么.課前創(chuàng)設(shè)“手工節(jié)”情境，學(xué)生既是手工作品的制作者，又是參觀者。2.揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。二、制作手工1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，以小組為單位，做做自己喜歡的手工。2.在做手工的過程中，請學(xué)生認識所用的材料，記住步驟，并想想做的時候是否遇到了困難，或是遇到了什么有趣的事情。三、小組交流1.以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：(1)你制作的手工是什么?(2)它是什么樣子的?(3)它是怎么做的?(4)在做的過程中你遇到了哪些困難?或者遇到了哪些有趣的事情?(5)認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2.各小組的學(xué)生進行討論，教師巡視并相機指導(dǎo)。四、小組匯報1.小組派代表進行匯報交流。2.其他同學(xué)注意傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達。3.評選“手工達人”和“最美聽眾”。(課件出示評價標(biāo)準(zhǔn))(1)“手工達人”評價標(biāo)準(zhǔn)：①態(tài)度自然大方，音量適中。②用上表示順序的詞，按照順序說。(首先——接著——然后——最后)③用詞準(zhǔn)確，說得清楚明白。(2)“最美聽眾”評價標(biāo)準(zhǔn)：①邊聽邊記，記住主要信息。②有不明白的地方，能有禮貌地提問。五、總結(jié)1.學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。2.學(xué)生將自己的手工作品放在小小圖書角進行展示，共同分享勞動成果。[教學(xué)反思]語文園地三[教學(xué)目標(biāo)]1.認識12個生字，能區(qū)分部分字的用法，能用“一邊……一邊……”說句子。2.學(xué)會描述自己喜歡的玩具，能按一定的方法寫出玩具的特點。3.朗讀《小兒垂釣》《王二小》,積累詞語。理解詩中的童真童趣，想象詩的畫面；學(xué)習(xí)王二小的機智、勇敢。[教學(xué)重難點]1.認識生字，能區(qū)分部分字的用法，能用“一邊……一邊……”說句子。2.能將自己喜歡的玩具用文字描述清楚。3.積累詞語、名言、古詩。[教學(xué)課時]2課時第1課時[課時目標(biāo)]1.認識11個生字，能區(qū)分部分字的用法，能用“一邊……一邊……”說句子。(重點)2.學(xué)會描述自己喜歡的玩具，能按一定的方法寫出玩具的特點。(難點)一、識字加油站1.課件展示各種課外活動的圖片，學(xué)生說一說圖片上對應(yīng)的是什么活動。2.學(xué)生借助拼音讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。3.同桌相互認讀、遮讀，點評，糾錯。4.教師指名認讀生字，學(xué)生“開火車”讀生字。5.全班交流：你還知道哪些有關(guān)這方面的詞語?說一說。二、字詞句運用1.教師出示生字卡片，學(xué)生讀一讀，認一認。(園、圓、只、支、帶、戴、進、近)3.學(xué)生交流識字方法，教師點撥生字的搭配。圓形的桌子。(圓桌)鴨子比筆大，用胖胖的“只”。(一只鴨，一支筆)井字里面進進出出。(進出)我喜愛這雙手套，所以我戴著它。(愛戴)4.課件展示句子和圖片，指名讀一讀，學(xué)生理解“一邊……一邊……”。5.教師請學(xué)生用“一邊……一邊……”進行現(xiàn)場表演。6.學(xué)生說說對“一邊……一邊……”的理解。(同時做兩件事)7.小組比賽說句子。1.教師用多媒體課件展示看圖補全句子的題目。如：(課件出示飛機模型)我最喜歡的玩具是(飛機模型),它的顏色是(白色)的，上面還有很多(小圓點),它可以在天上(飛),而且能飛得很(高)。2.學(xué)生討論，教師隨機點名回答問題。學(xué)生介紹玩具時，首先要說說玩具是什么;然后說外形怎樣，顏色是什么;最后說一說它有什么好玩的地方。3.學(xué)生上臺說一說自己的玩具，教師適時點撥。(從名稱、外形、功能等方面介紹。)4.學(xué)生自由交流自己最喜歡的玩具。5.教師請學(xué)生將自己剛剛和別人說的最喜歡的玩具寫在本子上。教師提醒學(xué)生注意句子的寫法，不要忘記寫上正確的標(biāo)點符號。第2課時[課時目標(biāo)]1.能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。2.朗讀、背誦《小兒垂釣》。(難點)3.通過閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。一、展示臺1.學(xué)生讀展示臺中的詞語，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物。2.你還搜集了同類的其他詞語嗎?(學(xué)生補充)3.課件出示描寫春天景色的詞語。4.請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在課本的空白部分。5.出示關(guān)于讀書的名言警句。書籍是人類進步的階梯?！郀柣?1)學(xué)生讀一讀，記一記。(2)找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言警句。二、日積月累1.出示多張釣魚的圖片，引出詩題。今天我們要學(xué)習(xí)的是胡令能的《小兒垂釣》。2.教師板書課題。(“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫要寫得稍微長一點；“釣”字里面3.釋題：“垂釣”就是釣魚的意思，“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。4.師：同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎?釣魚的時候應(yīng)該注意些什么?5.師：釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢!6.師：你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開課本自己讀一讀，看誰能把詩歌讀流利。7.師：在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”)誰會讀?(個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀)8.師：離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?(開火車認讀生字)你們讀得真準(zhǔn)!9.師：“稚”和“側(cè)”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。(師范寫)10.師：請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。11.師：這是一首七言絕句，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。1.學(xué)生借助拼音自由閱讀《王二小》。2.學(xué)生試著用自己的話講講《王二小》的故事。3.小組討論：說說王二小是一個怎樣的孩子。4.學(xué)生課后搜集同類的其他故事。5.學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。[教學(xué)反思]8古詩二首[教學(xué)目標(biāo)]1.認識11個生字，會寫9個生字。2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。4.感悟詩人對大自然美景的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。[教學(xué)重難點]1.識字、寫字，背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，品詩賞句，感受詩人所描繪的美景和詩人的心境。[教學(xué)課時]2課時第1課時[課時目標(biāo)]1.認識6個生字，會寫4個生字。(重點)2.能正確、流利地朗讀和背誦《登鸛雀樓》。3.能展開想象，并用自己的話說說詩句中描述的畫面。4.感悟“只有站得高，才能看得遠”的道理。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，今天老師要帶大家到山西游玩。我們先到這座亭樓里坐坐，歇歇腳，欣賞一下它周圍的景色吧!你們知道這座亭樓叫什么名字嗎?(出示課件，學(xué)生自由討論)2.揭題：這就是唐代詩人王之渙所寫的《登鸛雀樓》一詩中的鸛雀樓。3.簡介作者和鸛雀樓。二、自讀古詩師：有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要看看鸛雀樓的美景了。下面就請同學(xué)們打開書，自己讀讀古詩吧!1.學(xué)生自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.同桌互讀，糾正讀音。3.誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀，男女生比賽讀，小組比賽讀。)4.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和停頓。三、學(xué)習(xí)生字導(dǎo)書寫師：同學(xué)們剛才讀書讀得很認真，很正確，可見昨天在家里都提前讀過?？墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎么樣?1.出示生字詞，采取多種形式認讀。(自由讀，指名讀，齊讀。)2.這么多的生字，你們能幫它們找找朋友嗎?(學(xué)生進行口頭組詞練習(xí)。)師：大家不僅會讀，還能給它們口頭組詞，真是太棒了。下面，我們一起來寫一寫。(教師提醒學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的書寫位置。)3.學(xué)生自由書寫，注意正確的筆順，書寫美觀。4.展評書寫，獎勵。四、細讀古詩1.課件出示課文圖片。(1)你看到了什么?能用自己的話說一說嗎?(2)前兩行詩句說的就是這幅圖，誰來讀給大家聽?(指名讀第1、2句詩)②用自己的話說說前兩行詩句的意思。2.同學(xué)們的理解能力真不錯，都能自己說出詩句的意思了，(1)詩人王之渙在鸛雀樓里欣賞美景，他會想些什么呢?(學(xué)生看圖，試說)(2)后兩行詩句寫的就是詩人想到的，我們一起來讀一讀。1.你體會過“站得高，看得遠”的感覺嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生從樓層高低、山腳和山頂這2.詩人登高望遠，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理?(站得高，才能看得遠。)表現(xiàn)了詩人怎樣的一種精神?(奮發(fā)向上，不斷進取。)1.這首詩前兩句寫的是詩人所看到的，后兩句寫的是詩人心里所想的?？磮D朗誦，把你今天學(xué)的古詩是(),作者是()代的()。寫作者看到的景色的詩句是(),寫作者心里所想的詩句是()。第2課時[課時目標(biāo)]1.認識6個生字，會寫5個生字。(重點)2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們和詩人王之渙一這節(jié)課我們就隨“詩仙”李白一起去游覽雄偉壯觀的廬山瀑布，去感受古詩中的美景吧。二、出示圖片，理解詩題1.(出示課文插圖)師：圖上畫的是什么?2.師：你們知道什么是瀑布嗎?(出示圖片，水流從高高的山上垂直流下來，多像一匹3.圖中詩人看到了怎樣的情景呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首寫景詩《望廬山瀑布》,在詩中找一找答案吧!(板書課題：望廬山瀑布)三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1.聽教師范讀，初步感知詩的節(jié)奏和韻味。2.自由朗讀本課的古詩。要求：把字音讀準(zhǔn)。3.讓學(xué)生自由舉手分行讀詩句，注意字音。4.學(xué)習(xí)生字“瀑、布、爐、煙、遙、川”,重點正音“瀑”。(說說在讀這6個字時，你發(fā)5.齊讀古詩。四、朗讀感悟，交流理解1.學(xué)生自讀，說說自己讀懂了什么,什么地方有疑問。小組內(nèi)互相交流。2.全班交流：(教師根據(jù)學(xué)生回答相機點撥和引導(dǎo))(1)出示詩句：日照香爐生紫煙理解“香爐”?？梢宰寣W(xué)生說說見過香爐沒有，在這里指什么?“紫煙”在這里實際指的是什么?為什么會是紫色的?抓住“生”字，進行朗讀指導(dǎo)。(2)出示詩句：遙看瀑布掛前川理解“遙”“掛”,為什么瀑布會掛在山川的前面?抓住“遙”字，讓學(xué)生明白這句話寫的是遠景，抓住“掛”字，進行朗讀指導(dǎo)。(3)出示詩句：飛流直下三千尺理解“飛”,“飛流”說明什么?“三千尺”又說明什么? (課件演示：瀑布的壯觀)如果你看到這樣的景色，你會說什么?(學(xué)生想象自由作答)指導(dǎo)朗讀。(4)出示詩句：疑是銀河落九天理解“疑”,“落九天”說明什么?(銀河：晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河。九天：形容極高的天空。)3.簡介詩人李白，交流收集的資料。4.朗讀古詩，背誦古詩。五、指導(dǎo)書寫書寫“照、爐、煙、掛、川”5個生字。1.啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形，教師點撥。2.重點指導(dǎo)：煙、爐：這兩個字的“火”字旁最后一筆捺變點。川：注意每一畫間的間距相等，第一筆是撇，不是豎。3.學(xué)生先觀察范字，再書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.交流評價。[教學(xué)板書]8古詩二首登鸛雀樓情——窮千里目黃河)站得高上一層樓看得遠望廬山瀑布遠看一條白練掛山前聯(lián)想以為銀河從天落雄偉壯觀[教學(xué)反思]9黃山奇石[教學(xué)目標(biāo)]1.認識15個生字，讀準(zhǔn)多音字“都”,會寫10個生字，學(xué)習(xí)用“好像”“真像”說寫句2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。[教學(xué)重難點]1.識字、寫字，積累詞語，背誦第2~5自然段。2.通過讀課文，了解黃山奇石的特點，結(jié)合生活經(jīng)驗和聯(lián)系上下文理解“陡峭”等詞語的意思。能用“好像”“真像”說寫句子。[教學(xué)課時]2課時[課時目標(biāo)]1.會認15個生字，讀準(zhǔn)多音字“都”。(重點)2.正確、流利地朗讀課文，了解文中寫了黃山的哪些奇石。3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。一、課件引入，激趣質(zhì)疑1.同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山。(板書：黃山)2.你們知道黃山四絕嗎?(課件出示：奇松、怪石、云海、溫泉。)今天，我們就來一睹黃山奇石的風(fēng)姿。(板書：黃山奇石)齊讀課題。下面請同學(xué)們欣賞一段視頻(播放視頻),看了視頻之后，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢?再讀課題。你能提出什么問題嗎?二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2.默讀課文，邊讀邊完成下面的問題。(1)這篇課文共有幾個自然段?(2)課文具體介紹了黃山的哪些景點?(3)在書上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.檢查上面三個問題的落實情況。(全文共有6個自然段。課文圍繞黃山的奇石具體介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這四塊奇石。)4.出示生字卡片，指名領(lǐng)讀。三、精讀課文，感悟“奇”“趣”1.讓學(xué)生自由朗讀課文第1自然段。2.師：讀完了第1自然段，你能說說從這一自然段中你知道了什么嗎?(這一自然段從四個方面介紹了黃山風(fēng)景