第三單元物質(zhì)的分散系教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)蘇教版2019必修第一冊-蘇教版2019主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解物質(zhì)的分散系，包括分散質(zhì)、分散介質(zhì)以及分散系的分類。教材章節(jié)：蘇教版2019必修第一冊《化學(xué)》第三單元“物質(zhì)的分散系”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的溶液、懸濁液和膠體等分散系知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生理解物質(zhì)的分散現(xiàn)象，以及不同分散系的特點和區(qū)別。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)本質(zhì)的理解，提升科學(xué)探究能力。通過分析物質(zhì)的分散系，學(xué)生能夠發(fā)展化學(xué)符號表達和化學(xué)方程式書寫的技能。此外，本節(jié)課旨在增強學(xué)生的科學(xué)思維，使他們能夠通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，形成證據(jù)推理和模型認知的科學(xué)態(tài)度。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握分散系的定義和分類，包括溶液、膠體和濁液的基本特征；

②理解分散質(zhì)粒子的大小與分散系性質(zhì)的關(guān)系，能夠區(qū)分不同分散系；

③學(xué)會通過實驗現(xiàn)象判斷分散質(zhì)的類型，并能夠解釋其背后的化學(xué)原理。

2.教學(xué)難點，

①理解分散質(zhì)粒子大小對分散系性質(zhì)的影響，包括丁達爾效應(yīng)、聚沉現(xiàn)象等；

②將理論知識與實際生活中的分散現(xiàn)象相結(jié)合，如乳液、泡沫、膠體等；

③通過實驗操作掌握制備和觀察不同分散系的方法，包括溶液的配制、膠體的制備等；

④發(fā)展學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，在面對復(fù)雜問題時能夠運用所學(xué)知識進行分析和判斷。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（試管、燒杯、漏斗、顯微鏡等）、實驗藥品（不同濃度的溶液、膠體等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件，用于模擬分散系的制備和性質(zhì)展示。

-教學(xué)手段：實物展示（如不同類型的分散系樣品）、視頻播放（展示分散系現(xiàn)象）、小組討論、實驗操作演示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的分散系現(xiàn)象，如牛奶、肥皂泡等，提問學(xué)生：“你們能觀察到這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段學(xué)習(xí)的溶液、懸濁液和膠體的相關(guān)知識，強調(diào)分散系的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹分散系的定義，解釋分散質(zhì)、分散介質(zhì)以及分散系的概念，并舉例說明。

-舉例說明：通過實際案例，如乳液、泡沫、膠體等，展示不同分散系的特點和區(qū)別。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，針對不同分散系的特點，提出問題并互相解答。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行實驗操作，如溶液的配制、膠體的制備等，觀察實驗現(xiàn)象并記錄。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

4.分析與討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動：各小組匯報實驗結(jié)果，分享觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。

-教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，解釋分散系性質(zhì)與分散質(zhì)粒子大小之間的關(guān)系。

-互動探究：針對實驗結(jié)果，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和討論。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)分散系的概念、分類以及特點。

-拓展：提出與分散系相關(guān)的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生在做題過程中遇到的問題。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反思：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準確理解和解釋分散系的概念、分類及其特點。

-學(xué)生能夠區(qū)分溶液、膠體和濁液，并解釋其物理和化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生能夠通過實驗現(xiàn)象判斷分散質(zhì)的類型，并能夠運用所學(xué)知識分析分散系的變化。

2.能力提升

-學(xué)生在實驗操作中培養(yǎng)了觀察能力，能夠細致觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生通過小組討論和合作，提升了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如解釋日常生活中的分散系現(xiàn)象，如乳液、泡沫等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決與分散系相關(guān)的問題，如設(shè)計實驗方案、分析實驗數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與其他學(xué)科相結(jié)合，如物理學(xué)、生物學(xué)等，形成跨學(xué)科的知識體系。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情得到提高，愿意主動學(xué)習(xí)和探索化學(xué)知識。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、主動提問等。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服困難，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

5.評價與反饋

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進行自我評價，了解自己的優(yōu)勢和不足。

-學(xué)生能夠接受教師和同學(xué)的反饋，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

-學(xué)生在評價過程中，學(xué)會了客觀、公正地評價他人，提高了自己的評價能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的參與度，記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性。

-評估學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有見地的問題，是否能正確理解并回答問題。

-通過學(xué)生的眼神交流和身體語言，評估學(xué)生的專注程度。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的效率，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-評估每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻，如是否積極參與、是否能夠提出建設(shè)性意見。

-觀察小組展示時的清晰度和邏輯性，以及是否能夠清晰地傳達討論成果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對分散系概念、分類和性質(zhì)的理解程度。

-評分時考慮學(xué)生的答案準確性、邏輯性和對問題的深入思考。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生在哪些知識點上存在困難，以便進行針對性的輔導(dǎo)。

4.實驗報告：

-評估學(xué)生實驗報告的完整性和準確性，包括實驗?zāi)康摹⒎椒?、結(jié)果和討論。

-檢查學(xué)生是否能夠正確記錄實驗數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。

-評價學(xué)生在實驗過程中是否能夠遵循實驗規(guī)程，安全操作。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體、及時的反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和正確理解。

-對于學(xué)生的錯誤，提供建設(shè)性的批評，幫助學(xué)生理解和改正。

-針對學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)，提供詳細的評價，指出實驗操作的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在課后，通過個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每位教師不可或缺的工作，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“物質(zhì)的分散系”教學(xué)的一些反思和改進計劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上覺得可以更加生動有趣。雖然我通過展示生活中的分散系現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以結(jié)合一些多媒體資源，比如視頻或動畫，讓學(xué)生更直觀地看到分散系的動態(tài)變化，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，對于新課的呈現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分散質(zhì)粒子大小與分散系性質(zhì)的關(guān)系理解起來比較困難。在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些直觀的教學(xué)工具，比如使用不同大小的模型來代表分散質(zhì)粒子，讓學(xué)生通過比較直觀的方式來理解這一概念。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤。對此，我打算在課前準備階段提供更詳細的實驗指導(dǎo)，包括實驗步驟的詳細說明和注意事項，同時，在實驗過程中，我會更加細致地巡視，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。

在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些知識點不熟悉或者缺乏自信。為了改善這一點，我計劃在課前進行一些小組合作訓(xùn)練，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中練習(xí)討論和表達，增強他們的自信心。

對于隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于溶液、膠體和濁液的區(qū)別理解不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在解答中加深對知識點的理解。同時，我也會根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整我的教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能跟上。

在教師評價與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時候我的反饋不夠具體，學(xué)生可能不清楚自己需要改進的地方。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，提供更加具體和個性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》中關(guān)于膠體在食品工業(yè)中的應(yīng)用，如乳酪、冰淇淋的生產(chǎn)過程。

-視頻資源：《科學(xué)頻道》中關(guān)于膠體化學(xué)的科普視頻，特別是關(guān)于丁達爾效應(yīng)的實驗演示。

-實驗指導(dǎo)：提供一些簡單的家庭實驗，如利用家用色素和膠水制作簡單的膠體。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，了解膠體在生活中的實際應(yīng)用。

-觀看科普視頻，通過直觀的視覺體驗加深對膠體性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以嘗試家庭實驗，通過實際操作體驗?zāi)z體的形成過程。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括實驗步驟、安全注意事項以及如何解釋實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生在完成拓展活動后，可以撰寫實驗報告或小論文，總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)和體會。

-在下一節(jié)課上，教師將組織學(xué)生分享他們的拓展成果，促進知識的交流和討論。

-學(xué)生可以通過小組合作的方式，共同研究膠體在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如藥物遞送系統(tǒng)、化妝品等。

-教師將解答學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。板書設(shè)計1.物質(zhì)的分散系

①分散系定義：由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的混合物，其中一種物質(zhì)以微小的粒子形式分散在另一種物質(zhì)中。

②分散質(zhì)：被分散的物質(zhì)，粒子大小通常小于1微米。

③分散介質(zhì)：分散質(zhì)所分散的介質(zhì)，可以是固體、液體或氣體。

2.分散系的分類

①溶液：分散質(zhì)粒子非常小，均勻分布在分散介質(zhì)中，如食鹽水。

②膠體：分散質(zhì)粒子大小在1-100