Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionC說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionC說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionC”為內(nèi)容，結(jié)合九年級學(xué)生英語水平，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。注重實(shí)際運(yùn)用，將英語與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交流的意識和能力，提升學(xué)生的語言感知、理解和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同國家的英語文化，增強(qiáng)文化意識，提高跨文化交際的敏感性，同時加強(qiáng)語用能力，使學(xué)生在實(shí)際交流中能夠得體地使用英語。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“popularin...”，“befamousfor...”等。

2.學(xué)生能夠通過圖片和視頻材料，描述和比較不同國家的英語文化特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述文化差異時，可能存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確或邏輯不清的問題。

2.學(xué)生在跨文化交際中，可能難以把握得體的表達(dá)方式。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解文化背景。

2.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)語言表達(dá)，教師及時提供反饋和糾正。

3.鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓寬文化視野，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在跨文化交際中得體地表達(dá)自己。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

課程平臺：仁愛科普版英語九年級上冊教材配套平臺。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英語文化相關(guān)視頻、圖片）、在線詞典、電子詞典。

教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具、圖片展示、視頻播放、角色扮演活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以英語國家地圖為背景，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的不同國家，激發(fā)學(xué)生對英語國家的興趣。

2.學(xué)生分享自己對英語國家的了解，如文化、習(xí)俗、美食等。

3.老師總結(jié)：今天我們將一起探索英語世界的奧秘，了解不同國家的英語文化。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些圖片中的國家有哪些共同點(diǎn)？

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：這些國家都是英語國家，英語是全球通用的語言。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師播放課文視頻，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)課文主要講述的內(nèi)容。

3.老師請每組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞，如“popularin...”，“befamousfor...”等。

2.學(xué)生通過卡片游戲，練習(xí)生詞的拼寫和用法。

3.老師展示例句，引導(dǎo)學(xué)生理解生詞在句子中的含義。

五、語法點(diǎn)講解（10分鐘）

1.老師講解本節(jié)課的語法點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作定語。

2.學(xué)生跟隨老師一起造句，鞏固語法知識。

3.老師請學(xué)生上臺展示自己的句子，并進(jìn)行點(diǎn)評。

六、課文分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如段落劃分、句子結(jié)構(gòu)等。

2.學(xué)生分組討論，分析課文中的重點(diǎn)句子和段落。

3.老師請每組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、文化背景探究（10分鐘）

1.老師展示不同國家的文化背景資料，如風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等。

2.學(xué)生分組討論，了解不同國家的文化特點(diǎn)。

3.老師請每組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

八、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬英語國家的人們?nèi)粘Ｉ睢?/p>

2.學(xué)生在活動中運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行跨文化交際。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言錯誤，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

九、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：學(xué)生自主查找資料，了解自己感興趣的英語國家的文化，并制作成小卡片，下節(jié)課分享。

3.學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的生詞，如“popularin...”，“befamousfor...”等，并能在實(shí)際語境中正確使用這些詞匯。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生對現(xiàn)在分詞作定語的語法點(diǎn)有了深入理解，能夠在句子中正確運(yùn)用，提高了句子的表達(dá)效果。

3.文化理解：學(xué)生通過課文分析和文化背景探究，對不同國家的英語文化有了更全面的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化意識。

4.跨文化交際能力：通過角色扮演活動，學(xué)生在模擬的跨文化交際場景中，學(xué)會了如何得體地表達(dá)自己，提高了實(shí)際交際能力。

5.讀寫能力：學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)和段落劃分的過程中，提升了閱讀理解能力；通過課堂活動和作業(yè)，學(xué)生的寫作技巧也得到了鍛煉。

6.課堂參與度：學(xué)生在課堂討論、角色扮演和小組合作中積極參與，表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，了解感興趣的國家文化，并制作成小卡片，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體手段，以及角色扮演活動，為學(xué)生營造了真實(shí)的語言使用情境，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.跨文化教育：課程內(nèi)容涉及不同國家的英語文化，有助于拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，但部分學(xué)生參與度不高，課堂互動效果有待提升。

2.語法教學(xué)過于單一：本節(jié)課的語法點(diǎn)講解較為簡單，未充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際語言使用情況，可能導(dǎo)致學(xué)生對語法點(diǎn)的理解不夠深入。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動性：可以通過增加小組討論次數(shù)，設(shè)計更具吸引力的角色扮演活動，鼓勵更多學(xué)生參與課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.豐富語法教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際語言使用情況，設(shè)計多樣化的語法練習(xí)，如通過對話、寫作等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語法知識。

3.實(shí)施多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以增加課堂提問、口語測試、小組項(xiàng)目評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.增加實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與英語角、英語演講比賽等活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中鍛煉自己的語言能力，提高實(shí)際交際能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語國家文化特點(diǎn)

-現(xiàn)在分詞作定語

-跨文化交際原則

②關(guān)鍵詞匯：

-popularin...（在...受歡迎）

-befamousfor...（因...而著名）

-culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-localcustoms（當(dāng)?shù)亓?xí)俗）

③重點(diǎn)句型：

-Thisplaceispopularintheworldforitsbeauti