第九單元除法第二課時(shí)《農(nóng)家小院》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅诰艈卧ǖ诙n時(shí)《農(nóng)家小院》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版。本節(jié)課以農(nóng)家小院為情境，通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實(shí)際操作和體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過解決農(nóng)家小院?jiǎn)栴}，理解除法的意義。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過計(jì)算和驗(yàn)證，理解除法算式的規(guī)律。

3.提升學(xué)生的運(yùn)算能力，熟練運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的模型意識(shí)，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決。

5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，通過數(shù)據(jù)分析體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握除法的意義，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為除法算式。

②靈活運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

③掌握除法算式的組成和性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法算式變形。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解除法在生活中的應(yīng)用，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合。

②正確進(jìn)行除法計(jì)算，避免計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算效率。

③在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

④理解除法算式中的商、余數(shù)概念，并能夠正確處理余數(shù)問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《農(nóng)家小院》相關(guān)頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與農(nóng)家小院相關(guān)的圖片、圖表，以及與除法計(jì)算相關(guān)的動(dòng)畫或視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠分組合作，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過展示農(nóng)家小院的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道農(nóng)家小院里有什么？小院里的人們都在做什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：農(nóng)家小院里有各種各樣的東西，人們?cè)谧龈鞣N事情。今天，我們將通過學(xué)習(xí)除法，來(lái)探究農(nóng)家小院里的物品分配問題。

（二）新課講授（15分鐘）

1.教師通過農(nóng)家小院的故事情境，引出除法的概念：“今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)學(xué)方法——除法。它可以幫助我們更好地分配和計(jì)算物品?！?/p>

2.講解除法的意義和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示。

-例1：假設(shè)農(nóng)家小院里有20個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)孩子，每個(gè)人應(yīng)該分得多少個(gè)蘋果？

-例2：如果小院里有5個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝5個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法算式的讀法和寫法。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，如用計(jì)數(shù)器或計(jì)算器進(jìn)行除法計(jì)算。

3.學(xué)生展示計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（四）學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)農(nóng)家小院情境，提出除法問題，如：“如果小院里有30個(gè)雞蛋，要平均分給6個(gè)家庭，每個(gè)家庭應(yīng)該分得多少個(gè)雞蛋？”

2.學(xué)生分組討論，嘗試解決問題，并分享解題思路。

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)提出先計(jì)算每個(gè)家庭能分到的雞蛋數(shù)量，即30除以6等于5，所以每個(gè)家庭應(yīng)該分得5個(gè)雞蛋。

3.教師邀請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的除法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)除法的意義和計(jì)算方法。

2.學(xué)生總結(jié)除法在生活中的應(yīng)用，如分配物品、計(jì)算人數(shù)等。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如理解除法的意義、掌握除法計(jì)算方法等。

4.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握除法的意義，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為除法算式，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。例如，通過解決農(nóng)家小院中物品分配的問題，學(xué)生能夠正確計(jì)算出每個(gè)孩子分得的蘋果數(shù)量、每個(gè)家庭分得的雞蛋數(shù)量等。

2.能力提升：學(xué)生的邏輯推理能力和問題解決能力得到提升。在解決農(nóng)家小院情境中的問題時(shí)，學(xué)生需要分析問題、選擇合適的數(shù)學(xué)方法，并逐步推導(dǎo)出答案，這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

3.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力得到鍛煉。通過將具體的農(nóng)家小院情境與抽象的數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)思維水平。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作能力得到加強(qiáng)。通過使用計(jì)數(shù)器、計(jì)算器等工具進(jìn)行除法計(jì)算，學(xué)生能夠熟練掌握這些工具的使用方法，提高實(shí)踐操作能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了與他人合作。在討論農(nóng)家小院情境中的問題時(shí)，學(xué)生需要傾聽他人的觀點(diǎn)，共同探討解決方案，這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到激發(fā)。通過農(nóng)家小院這一生動(dòng)有趣的情境，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

7.生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。例如，在購(gòu)物時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用除法計(jì)算商品的單價(jià)，或在分配家庭作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用除法公平地分配任務(wù)。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法。通過獨(dú)立完成練習(xí)題、分組討論問題等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)探究、思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括除法的意義、計(jì)算方法以及在農(nóng)家小院情境中的應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如分配物品、計(jì)算人數(shù)等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)除法的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如理解除法的意義、掌握除法計(jì)算方法等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題（5題，每題2分，共10分）

-下列哪個(gè)算式表示將20個(gè)蘋果平均分給4個(gè)孩子？（）

A.20+4=24

B.20÷4=5

C.20-4=16

D.20×4=80

-小明買了5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果5元，小明一共花了多少錢？（）

A.5+5=10

B.5÷5=1

C.5×5=25

D.5-5=0

-如果一個(gè)籃子里有10個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)孩子，每個(gè)孩子能得到多少個(gè)蘋果？（）

A.10+3=13

B.10÷3=3...1

C.10-3=7

D.10×3=30

-下列哪個(gè)算式是正確的除法算式？（）

A.5÷0=5

B.0÷5=0

C.5÷5=0

D.5×5=25

-小紅有15個(gè)糖果，她要分給3個(gè)小朋友，每人應(yīng)該分得多少個(gè)糖果？（）

A.15+3=18

B.15÷3=5

C.15-3=12

D.15×3=45

2.實(shí)踐題（1題，10分）

-小明有30個(gè)氣球，他想要將這些氣球平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)氣球？請(qǐng)用除法計(jì)算并解釋你的計(jì)算過程。

3.應(yīng)用題（1題，15分）

-農(nóng)家小院里有30個(gè)雞蛋，要平均分給6個(gè)家庭，每個(gè)家庭應(yīng)該分得多少個(gè)雞蛋？如果每個(gè)家庭再買5個(gè)雞蛋，那么每個(gè)家庭現(xiàn)在一共有多少個(gè)雞蛋？八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過農(nóng)家小院的情境，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器、計(jì)算器等，來(lái)體驗(yàn)除法的計(jì)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解除法概念和計(jì)算方法時(shí)，部分學(xué)生可能理解不透徹，需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在差異，部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)可能遇到困難，需要針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.課堂互動(dòng)不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，需要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：針對(duì)理解不透徹的學(xué)生，可以通過分層次教學(xué)，逐步深入講解除法的概念和計(jì)算方法。同時(shí)，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠消化吸收。

2.差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。此外，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師要及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的自信心。

4.增加課堂游戲：設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的課堂游戲，如“搶答除法”、“除法接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問：在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，對(duì)于學(xué)生的疑問，教師要及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

6.家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.實(shí)踐題

-農(nóng)家小院里有45個(gè)橘子，要平均分給9個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)橘子？

-答案：45÷9=5

每個(gè)小朋友能分到5個(gè)橘子。

2.應(yīng)用題

-小明有24個(gè)巧克力，他想要分給4個(gè)同學(xué)，每人應(yīng)該分得多少塊巧克力？

-答案：24÷4=6

每個(gè)同學(xué)能分得6塊巧克力。

3.擴(kuò)展題

-農(nóng)家小院里有36個(gè)草莓，如果每個(gè)籃子裝6個(gè)草莓，需要幾個(gè)籃子才能裝下所有的草莓？

-答案：36÷6=6

需要6個(gè)籃子才能裝下所有的草莓。

4.創(chuàng)意題

-農(nóng)家小院里有12個(gè)西瓜，如果小明每天吃2個(gè)西瓜，他需要吃幾天才能吃完所有的西瓜？

-答案：12÷2=6

小明需要吃6天才能吃完所有的西瓜。

5.綜合題

-農(nóng)家小院里有18個(gè)蘋果，如果小明每天吃3個(gè)蘋果，他吃了3天后，還剩下多少個(gè)蘋果？

-答案：18-(3×3)=9

小明吃了3天后，還剩下9個(gè)蘋果。

6.情境題

-農(nóng)家小院里有30個(gè)雞蛋，如果每天賣出5個(gè)雞蛋，幾天后雞蛋就賣完了？

-答案：30÷5=6

6天后雞蛋就賣完了。

7.復(fù)雜應(yīng)用題

-農(nóng)家小院里有48個(gè)香蕉，如果小明每天吃3個(gè)香蕉，小紅每天吃2個(gè)香蕉，他們一起吃了6天后，還剩下多少個(gè)香蕉？

-答案：48-((3+2)×6)=12

他們一起吃了6天后，還剩下12個(gè)香蕉。

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)除法概念的理解，并通過實(shí)際情境的應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。作業(yè)題的設(shè)計(jì)考慮了學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)需求，旨在讓學(xué)生在完成作業(yè)