《快樂的薩麗哈》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘藝版（2012）音樂五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《快樂的薩麗哈》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘藝版（2012）音樂五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《快樂的薩麗哈》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘藝版（2012）音樂五年級(jí)下冊(cè)

1.教材章節(jié)：第五單元《快樂的薩麗哈》

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《快樂的薩麗哈》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，感受歌曲的歡快氛圍，了解新疆音樂的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《快樂的薩麗哈》的旋律和節(jié)奏的感知能力，提升對(duì)音樂作品的美感體驗(yàn)。

2.音樂表現(xiàn)：通過演唱、律動(dòng)等活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

3.音樂文化：引導(dǎo)學(xué)生了解新疆音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

4.音樂實(shí)踐：通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《快樂的薩麗哈》旋律的記憶與演唱。

2.新疆音樂風(fēng)格的把握與表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)新疆音樂風(fēng)格的準(zhǔn)確理解和表現(xiàn)。

2.歌曲中特定節(jié)奏型的掌握和靈活運(yùn)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過聆聽、模仿、對(duì)比等方式，幫助學(xué)生逐步理解歌曲的旋律特點(diǎn)，并通過反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.結(jié)合多媒體展示新疆音樂文化，讓學(xué)生直觀感受地域特色，引導(dǎo)他們嘗試用肢體語言表達(dá)音樂風(fēng)格。

3.設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，如節(jié)奏接龍、節(jié)奏模仿等，幫助學(xué)生熟悉歌曲中的節(jié)奏型。

4.通過小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，共同解決難點(diǎn)問題，提高整體表現(xiàn)力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解歌曲背景和音樂特點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范演唱。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)新疆音樂的理解和感受。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲情感的表達(dá)。

4.利用多媒體展示新疆風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《快樂的薩麗哈》歌曲的背景資料、旋律片段和新疆音樂文化介紹，明確預(yù)習(xí)歌曲旋律、了解歌曲背景和準(zhǔn)備分享個(gè)人對(duì)新疆音樂的理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過歌曲《快樂的薩麗哈》感受新疆音樂的風(fēng)格？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)以及地域文化差異。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解歌曲和新疆音樂。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己對(duì)新疆音樂的感受和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段新疆風(fēng)情的音樂視頻，引出《快樂的薩麗哈》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，以及新疆音樂的特色。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段簡單的舞蹈動(dòng)作，以表現(xiàn)歌曲的歡快氛圍。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲的特點(diǎn)和新疆音樂的風(fēng)格。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組合作，通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂與舞蹈的結(jié)合。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)演唱《快樂的薩麗哈》，并嘗試用自己擅長的方式表達(dá)對(duì)新疆音樂的理解。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于新疆音樂的視頻和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生課后練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)作與歌曲相關(guān)的繪畫或手工藝品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過創(chuàng)作和反思，提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力和文化理解力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂審美方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞《快樂的薩麗哈》的旋律和節(jié)奏，感受到歌曲的歡快和新疆音樂的獨(dú)特魅力。

-學(xué)生通過聆聽和演唱，對(duì)音樂作品的美感體驗(yàn)有了提升，能夠從音樂中感受到情感和故事。

-學(xué)生對(duì)音樂作品的整體結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠分析歌曲的節(jié)奏模式、旋律走向和情感變化。

2.音樂表現(xiàn)方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂的薩麗哈》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

-學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，能夠用合適的音色和表情傳達(dá)歌曲的情感。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，提高了自己的音樂表現(xiàn)力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

3.音樂文化理解方面：

-學(xué)生了解了新疆音樂的特點(diǎn)，包括音樂風(fēng)格、樂器使用和地域文化背景。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同地區(qū)的音樂風(fēng)格，并對(duì)多元文化表現(xiàn)出尊重和理解。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)音樂與文化的聯(lián)系有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒁魳纷髌放c文化背景相結(jié)合進(jìn)行解讀。

4.音樂實(shí)踐方面：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)作簡單的舞蹈動(dòng)作，將音樂與舞蹈相結(jié)合，提高了自己的音樂實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，提升了自我學(xué)習(xí)和探索的能力。

具體的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《快樂的薩麗哈》，并對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏有深刻的記憶。

-學(xué)生能夠用簡單的語言描述歌曲的情感和背景，表達(dá)自己對(duì)新疆音樂的感受。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，能夠主動(dòng)提出問題和分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過創(chuàng)作和表演，展示了自己對(duì)音樂的獨(dú)特理解和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)音樂的持續(xù)興趣，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。典型例題講解1.例題：

歌曲中“薩麗哈”的旋律以怎樣的節(jié)奏形式出現(xiàn)？請(qǐng)寫出該旋律的節(jié)奏譜。

答案：

1111|2222|3333|4444|

（旋律中每個(gè)音符對(duì)應(yīng)一個(gè)節(jié)奏單位）

2.例題：

分析《快樂的薩麗哈》中的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：

《快樂的薩麗哈》的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：

-使用大量的四分音符和八分音符，節(jié)奏明快。

-部分樂句中出現(xiàn)了切分音，增加了音樂的節(jié)奏感。

-整體節(jié)奏緊湊，富有律動(dòng)感。

舉例說明：歌曲第一樂句中，“1234”的節(jié)奏模式，就是一個(gè)典型的四分音符節(jié)奏。

3.例題：

請(qǐng)分析《快樂的薩麗哈》的旋律特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：

《快樂的薩麗哈》的旋律特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：

-旋律線條起伏較大，富有動(dòng)感。

-旋律中多次出現(xiàn)跳進(jìn)，增強(qiáng)了音樂的活力。

-旋律走向以級(jí)進(jìn)為主，輔以大跳，使旋律更加豐富。

舉例說明：歌曲第一樂句中，“1234”的旋律模式，就是一個(gè)典型的級(jí)進(jìn)旋律。

4.例題：

請(qǐng)解釋《快樂的薩麗哈》中的裝飾音，并舉例說明其在歌曲中的作用。

答案：

《快樂的薩麗哈》中的裝飾音主要有倚音和滑音，它們?cè)诟枨械淖饔萌缦拢?/p>

-倚音：在音符前增加一個(gè)短促的裝飾音，使旋律更加優(yōu)美。

-滑音：在音符間增加一個(gè)滑動(dòng)的裝飾音，使旋律更加連貫。

舉例說明：歌曲第二樂句中，“345”之間的滑音，使旋律更加流暢。

5.例題：

請(qǐng)分析《快樂的薩麗哈》的調(diào)式特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：

《快樂的薩麗哈》的調(diào)式特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：

-使用了五聲調(diào)式，使旋律更加具有民族特色。

-調(diào)式中的音級(jí)關(guān)系穩(wěn)定，旋律走向清晰。

-調(diào)式中的音階變化豐富，使旋律更加動(dòng)聽。

舉例說明：歌曲第一樂句中，“1234”的音階關(guān)系，就是一個(gè)典型的五聲調(diào)式。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《快樂的薩麗哈》，這首歌不僅旋律優(yōu)美，而且充滿了新疆音樂的特色?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放新疆風(fēng)情的音樂視頻引入課程，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，對(duì)即將學(xué)習(xí)的歌曲產(chǎn)生了好奇心。這種直觀的教學(xué)方式，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的吸引力是很大的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的文化背景理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重文化知識(shí)的滲透。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們共同完成舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何合作，而且也提高了他們的音樂表現(xiàn)力。不過，我也注意到，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言和參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂的自信不足，或者是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，也有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠理想，比如有些學(xué)生會(huì)在課堂上交頭接耳。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過設(shè)立小助手、制定課堂規(guī)則等方式，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《快樂的薩麗哈》，并對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律有了較好的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)新疆音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)多元文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)新疆音樂的文化背景了解不夠，這可能影響到他們對(duì)歌曲的深入理解。此外，課堂紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生對(duì)于課堂規(guī)則的理解和遵守程度不夠。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重文化知識(shí)的滲透，通過講解、討論等方式，讓學(xué)生深入了解新疆音樂的文化背景。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立小助手、制定課堂規(guī)則等方式，讓學(xué)生明確課堂紀(jì)律的重要性。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的積極性，對(duì)于《快樂的薩麗哈》這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠集中注意力，跟隨老師的節(jié)奏和旋律進(jìn)行學(xué)習(xí)。在演唱和節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的參與度和合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就《快樂的薩麗哈》的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)等進(jìn)行深入的交流和討論。每個(gè)小組都能夠展示出他們的討論成果，比如設(shè)計(jì)了一段簡單的舞蹈動(dòng)作來配合歌曲，或者創(chuàng)作了簡短的故事背景來豐富歌曲的文化內(nèi)涵。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的記憶程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地唱出歌曲的旋律，并且能夠準(zhǔn)確地模仿出歌曲中的節(jié)奏型。但也有少數(shù)學(xué)生在節(jié)奏模仿上存在困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠誠實(shí)地指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，如“我在演唱時(shí)音準(zhǔn)把握得比較好，但在節(jié)奏上還需要加強(qiáng)練習(xí)?！痹诨ピu(píng)中，學(xué)生們能夠給出建設(shè)性的意見，如“我覺得小王在演唱時(shí)聲音很有感情，但節(jié)奏上可以再穩(wěn)一些?！?/p>

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，如“小張?jiān)谛〗M討論中非?；钴S，提出了很多有創(chuàng)意的想法?！?/p>

-對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，如“小王在節(jié)奏模仿上有些困難，我建議你在課后多練習(xí)，可以用拍手或腳來感受節(jié)奏?！?/p>

-對(duì)學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中的態(tài)度給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種自我反思和互相學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，提出今后需要改進(jìn)的地方，如“我們?cè)诠?jié)奏掌握上還有待提高，下次課我們將重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的練習(xí)?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱