第一課我種的植物一、教材分析我種的植物是本冊(cè)教材的第1課，屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。人類和植物共同擁有一個(gè)地球，人類的生活也離不開植物。本單元從《種的植物》開始，沿《蔬菜》《買菜》《蔬菜的聯(lián)想》等一系列與我們生活息息相關(guān)的事物逐步展開。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步了解了人與自然的聯(lián)系及植物生長(zhǎng)的基本常識(shí)，也有了一些觀察的經(jīng)歷或種植的體驗(yàn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛大自然的一草一木，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？梢园阎参镏饕陌l(fā)育期的形態(tài)特征和最美麗的最豐碩的時(shí)期畫下來(lái)，也可以用連續(xù)的形式表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，這是一堂想像畫創(chuàng)作課。1、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：立足生活，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活環(huán)境，熟悉了解植物及植物的種植過(guò)程。操作目標(biāo)：通過(guò)觀察植物或回憶自己種植的體驗(yàn)，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，嘗試用不同的畫筆紙材，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)植物的形態(tài)特征。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。用藝術(shù)再現(xiàn)自己的生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其想像能力。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感知生活，表現(xiàn)生活的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張，對(duì)比，省略、添加等表現(xiàn)手法，使用自己熟悉的工具材料，運(yùn)用自己熟悉的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的植物形象，構(gòu)思創(chuàng)作出創(chuàng)意獨(dú)特的畫面。3、課時(shí)安排：二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備3幅學(xué)生作品，植物圖片若干。學(xué)生準(zhǔn)備水粉顏料，油畫棒等繪畫材料。教學(xué)思路：1、激趣導(dǎo)入。（教師在黑板上示范畫一棵樹，讓學(xué)生判斷這是一棵大樹還是小樹？由于沒(méi)有比較，學(xué)生的答案可能有兩種，教師此時(shí)在樹下畫一個(gè)正在看書的人，人畫的很小，學(xué)生會(huì)一致回答這是一棵大樹）板書對(duì)比手法。這是我們今天要學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)手法，下面我們還要學(xué)習(xí)其他的幾種表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作《我種的植物》（板書課題：《我種的植物》）2、啟發(fā)談話。（1）你親手種過(guò)植物嗎？談?wù)勀惴N植的經(jīng)歷和發(fā)生的趣事。（2）你知道植物的分類咍？你知道哪些植物？（3）你鼓歡哪些植物？是因?yàn)樗男螤睿纳?，還是其他的原因？（4）請(qǐng)你講講植物生長(zhǎng)的幾個(gè)階段？（5）你有哪些種植經(jīng)驗(yàn)？種植的季節(jié)？施肥、澆水、捉蟲的技藝。3、欣賞分析前面我們認(rèn)識(shí)了對(duì)比手法，還有一些表現(xiàn)手法，我們同齡的孩子，甚至比我們還小的同學(xué)也會(huì)運(yùn)用了，你們?。海?）頂破房頂?shù)奈骷t柿父子倆在玻璃溫室中種了一棵西紅柿，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，越長(zhǎng)越大，長(zhǎng)得比人還大；越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)得比房子還高。終于，西紅柿頂破玻璃房頂，伸向天空。（2）《我家的瓜果樹》這是一幅八歲小朋友的作品。畫面主體是一棵巨大的樹，樹上掛滿了各種瓜果，樹下小朋友運(yùn)用先進(jìn)的機(jī)器在收獲這些瓜果。這是我們孩子的美好想像，這樣的大膽想像值得提倡。（3）《瓜果園》這位同學(xué)的想象更奇特，他種的瓜真大?。】梢宰屧S多小朋友來(lái)分享自己的勞動(dòng)成果。既大膽地發(fā)揮了想象，又運(yùn)用了夸張、對(duì)比手法。（4）《我們的蔬菜克隆所》這位同學(xué)把先進(jìn)的克隆技術(shù)運(yùn)用到了自己的畫面中，看！他們克隆的蔬菜不僅外觀美、產(chǎn)量高好像味道也不錯(cuò)呀。（5）《我種的扁豆入云端》我種的扁豆只有豆，我到云里去了。4、探討方法。（1）構(gòu)思創(chuàng)意。有種植經(jīng)歷的同學(xué)可以選擇有意議，有趣味的情節(jié)表現(xiàn)。沒(méi)有種植經(jīng)歷的同學(xué)也可以依據(jù)在電視、畫刊上看過(guò)的植物圖片或生活中的接觸過(guò)的植物進(jìn)行大膽想象，可以夸張植物進(jìn)行大膽想象，可以夸大植物的果實(shí)、花葉、藤運(yùn)用對(duì)比手法，縮小我的比例，從而襯托植物的豐收。（2）表現(xiàn)形式。可以畫幅植物最豐碩，最美好的時(shí)刻，也可以畫一個(gè)連續(xù)的畫面，表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。（3）選項(xiàng)擇材料。我們學(xué)過(guò)很多畫種。同學(xué)們經(jīng)常使用的材料有哪些？都畫些什么畫？生：彩色水筆畫色卡紙油畫、棒畫、蠟筆水彩畫。我們知道每一種材料都有它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有的適合畫精致的細(xì)節(jié)，構(gòu)圖時(shí)時(shí)考慮到繪畫材料的選擇。5、實(shí)踐操作。創(chuàng)作一幅《我種的植物》，這是一個(gè)關(guān)于我和植物的命題，創(chuàng)作時(shí)別忘了我啊。6、展示作業(yè)，講評(píng)。自評(píng)：談自己的構(gòu)思創(chuàng)意，如是否創(chuàng)意獨(dú)特，想象奇妙。評(píng)自己的畫面主體是否突出，造型是否有趣，色彩是否豐富？互評(píng)：我最欣賞的是誰(shuí)的作品，為什么欣賞？我要向別人學(xué)習(xí)哪些長(zhǎng)處，我認(rèn)為哪些同學(xué)的作品需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)會(huì)更加完美？師評(píng)：肯定學(xué)生的成績(jī)，指出不足，提出希望。7、拓展延伸。植物的果實(shí)可以食用，花葉可以觀賞，很多植物的根、葉、花還是治病的良藥。同學(xué)們，我們的生活是不是離不開植物呀？我們還有許多未知的植物方面的知識(shí)，同學(xué)們課后可以向爸爸媽媽請(qǐng)教，也可以到圖書館去查閱，家里能上網(wǎng)的同學(xué)可以在網(wǎng)上查找。生活中，我們還要愛護(hù)身邊的一草一木，保護(hù)環(huán)境，凈化空氣。同學(xué)們有時(shí)間，有機(jī)會(huì)，可以開展植樹活動(dòng)，不僅綠化、美化我們的生活，更是造福人類。第2課蔬菜一、教材分析。本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第1課的學(xué)習(xí)為本課做了鋪墊，本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己的身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，媽媽的菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下，呈現(xiàn)出一幅幅絢麗的畫卷。1、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識(shí)，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的形態(tài)，色彩與質(zhì)感。情感目標(biāo)：通過(guò)造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜美的因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生知道要愛惜蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)欣賞蔬菜的圖片和對(duì)蔬菜實(shí)物的觀察，了解蔬菜的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察，了解蔬菜的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心體會(huì)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，用自己的喜歡的繪畫工具描繪蔬菜。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的蔬菜的形狀、色彩以及質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、色彩描繪蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)的蔬菜的精美圖片和攝影作品，繪畫大師作品，學(xué)生作品，有關(guān)蔬菜的資料，繪畫工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具，多種蔬菜工具等。二、教學(xué)過(guò)程。1、談話引入。通過(guò)媒體欣賞蔬菜的精美攝影作品。學(xué)生談話交流。圖中的哪些蔬菜是你平時(shí)喜愛吃的？在我們的家鄉(xiāng)，還可以吃到哪些蔬菜？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)多吃蔬菜有什么好處？老師小結(jié)：蔬菜是我們生活中離不開的營(yíng)養(yǎng)食物。教育學(xué)生要愛惜蔬菜，多吃蔬菜。2、引導(dǎo)探究。（1）觀察體驗(yàn)。讓學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的各種蔬菜。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蔬菜的外形特征。學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。觀察比較各種蔬菜的顏色。體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師準(zhǔn)備的繪畫的作品，有大師作品，學(xué)生作品。（2）示范講解。教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)作畫步驟以及注意點(diǎn)。構(gòu)圖，用線描繪，著色。3、自主練習(xí)。可以直接描繪擺在前面的不同蔬菜。激勵(lì)學(xué)生自由的選擇表現(xiàn)對(duì)象，如在自己的腦海中留下深刻印象的蔬菜。自由選項(xiàng)擇繪畫的表現(xiàn)形式：如線描、鉛筆淡彩，水彩，水粉畫等。4、展示評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的作品，并說(shuō)說(shuō)自己所畫的蔬菜以及作畫感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖新穎，表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生繪畫熱情。5、小結(jié)拓展。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種工具材料綜合表現(xiàn)蔬菜。多觀察生活、發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。第3課蔬菜二一、教材分析本課是以造型表現(xiàn)為主的學(xué)業(yè)習(xí)領(lǐng)域。人們的生活離不開蔬菜，蔬菜中含有極為豐富的各種纖維素、胡蘿卜素、礦物質(zhì)和膳食纖維。紫色的茄子，紅色的辣椒、綠色的青菜……它們各有各的形狀、各有各顏色、各有各的味道。教師可利用這個(gè)話題創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力，讓學(xué)生通過(guò)，藝術(shù)創(chuàng)作對(duì)藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。1、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種蔬菜，了解蔬菜在人體的生理活動(dòng)中的起著創(chuàng)重要作作用，啟發(fā)學(xué)生去觀察比較，感受各種蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用各種材料制作出不同形狀、顏色和質(zhì)感的蔬菜，提高他們的動(dòng)手能力和審美能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，讓學(xué)生在自主合作、探究中交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛生活的情感。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出蔬菜的不同形狀、顏色、質(zhì)感。3、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、紙盒、各種蔬菜、綜合手工制作材料。學(xué)生準(zhǔn)備：塑料盤子、綜合材料、手工制作工具、繪畫工具、蔬菜等。二、教學(xué)過(guò)程1、情境引入同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了今天的教室有什么變化？（墻上到處都掛上了蔬菜裝飾品）感覺(jué)怎么樣？（1）情境引入，激發(fā)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞墻上的掛飾。你們看有紅色的辣椒、綠色的瓜果……好一個(gè)田園風(fēng)光，你們是否感受到自己置身于農(nóng)家樂(lè)園之中的呢？（2）揭示課題，明確目標(biāo)。喜歡這些蔬菜嗎？今天我們就來(lái)學(xué)做蔬菜。2、合作探究。（1）討論交流，探討方法?？纯?、摸摸，感受這些蔬菜的不同外形，顏色、質(zhì)感。（2）直觀演示。教師已絲瓜為例，采用教師合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中更直觀的主動(dòng)地學(xué)習(xí)，具體操作程序?yàn)椋菏紫却_定為對(duì)象（絲瓜），分析絲瓜的外形特征，再請(qǐng)學(xué)生幫忙從他們身邊選出合適的材料做絲瓜，最后請(qǐng)兩名學(xué)生協(xié)助老師運(yùn)用搓、捏、接、壓、刻、畫、剪等方法做出外形生動(dòng)，色彩逼真、質(zhì)感強(qiáng)烈的蔬菜絲瓜。（3）簡(jiǎn)要?dú)w納、總結(jié)方法。確定對(duì)象，找出特征，選擇材料，創(chuàng)設(shè)作品。3、導(dǎo)練自創(chuàng)。（1）小組討論，拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察收集到的材料，根據(jù)它們的外形，質(zhì)感，想象準(zhǔn)備把它做成什么？（2）大膽創(chuàng)作，再現(xiàn)蔬菜。結(jié)合材料的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。（3）成果展示，交流評(píng)價(jià)。講解作品的構(gòu)思，制作方法。交流評(píng)價(jià)他人的作品。4、教師總結(jié)。我們的世界，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)便有了美。第4課：買菜。一、教材分析。本課是從我們最熟悉、最常見的生活中提取的教學(xué)內(nèi)容，但現(xiàn)在的孩子們不一定都熟悉這個(gè)每天每個(gè)家庭都得干的家務(wù)事。在我們的問(wèn)卷調(diào)查中，我們了解到絕大部分的學(xué)生在家都是獨(dú)生子女，很少到菜場(chǎng)去感受那熱鬧的氣，很少聽到小商小販們的各具特色的叫賣聲，很少看到摩肩接踵的顧客爭(zhēng)著挑選新鮮蔬菜的情景。如何上好這節(jié)課。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小菜市場(chǎng)的情境，讓他們?cè)囍哌M(jìn)生活，去觀察去體會(huì)，去感悟，以補(bǔ)生活紅驗(yàn)的不足。讓課程真正為他們服務(wù)，讓他們把生活中有滋有味的畫面能原汁原味地表現(xiàn)出來(lái)。1、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：初步了解菜場(chǎng)買菜和買菜的一些常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動(dòng)，精彩、富有生活氣息的作品。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)菜場(chǎng)的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感恩生活的情感。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫速寫收集素材，通過(guò)仔細(xì)觀察后能默畫一些買菜賣菜的特寫鏡頭。教學(xué)難點(diǎn)：畫面線條疏密的處理，各種材料合理的運(yùn)用，原汁原味的表現(xiàn)生活。3、課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：多媒體相關(guān)圖片素材。學(xué)生準(zhǔn)備：帶一些自己喜歡的菜。色彩紙和彩筆。二、教學(xué)過(guò)程。1、錄像導(dǎo)入。讓學(xué)生觀看早晨菜農(nóng)進(jìn)城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買賣的各種喧嚷……畫面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，熟練地選菜。……教師此時(shí)問(wèn)學(xué)生看到的是什么樣的畫面？學(xué)會(huì)說(shuō)買菜。2、啟發(fā)談話。你剛才看到哪些蔬菜？說(shuō)說(shuō)這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？你還看到哪些葷菜。你喜歡你爸媽買什么菜。你觀察到菜場(chǎng)周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布？去買菜的主要是一些什么年齡樣的人。買菜的人和賣菜的人的表情、神態(tài)怎樣？有哪些動(dòng)作？他們都說(shuō)了些什么？平時(shí)有沒(méi)有跟家長(zhǎng)去過(guò)菜場(chǎng)？去過(guò)的同學(xué)講講有什體驗(yàn)和感受。3、欣賞分析。前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，并且學(xué)會(huì)了用各種材料制作出不同形狀，顏色和不同質(zhì)感的蔬菜，有的同學(xué)還專門到菜場(chǎng)去買菜和商販們討價(jià)還價(jià)，感受了菜場(chǎng)的熱鬧和喧嘩。他們選項(xiàng)擇了最有代表性的場(chǎng)面，合理的運(yùn)用各種的舊的材料，原汁原味地表現(xiàn)了熱鬧的菜場(chǎng)。他們睢，他們創(chuàng)作的作品多么生動(dòng)啊。（1）這是一幅作品畫面的主人公是一位老奶奶，她賣的蔬菜品種可真多啊。茄子、黃瓜、白蘿卜，應(yīng)有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢?？此Σ[瞇的臉，可以想象她今天的收入一定不錯(cuò)。這幅畫構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，畫面飽滿，材料主要采用了色彩、麻袋，彩色鉛筆、水粉色，還運(yùn)用了剪、撕、貼、畫等技法。值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。（2）同學(xué)們，下面還有幾幅學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞分析一下。4、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)八人一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實(shí)物。選學(xué)生感受菜場(chǎng)。5、導(dǎo)練自創(chuàng)。小組討論，拓展思維。巧手組合，創(chuàng)作佳作。6、展示評(píng)價(jià)。自評(píng)：談自己的構(gòu)思創(chuàng)意，如是否創(chuàng)意獨(dú)特、想像奇妙?；ピu(píng)：我覺(jué)得誰(shuí)的作品畫出了菜場(chǎng)的氣氛。師評(píng)：作品是否主題鮮明，色彩運(yùn)用得當(dāng)，畫面是否飽滿。7、拓展延伸。買菜是我們生活中最平常的事了，它看似簡(jiǎn)單實(shí)際很有學(xué)問(wèn)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镆ゲ藞?chǎng)感受、體驗(yàn)。平時(shí)要注意觀察，我們的現(xiàn)實(shí)生活中有著豐富的素材，我們的眼睛要發(fā)現(xiàn)素材。第5課蔬菜的聯(lián)想教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的蔬菜，學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度較高。將學(xué)生常見的物品引入到美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，本身就是一種大膽的嘗試和探索，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課的教學(xué)內(nèi)容，既為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間，也為教師的創(chuàng)新的各種教學(xué)方法開辟了廣闊的天地。《蔬菜的聯(lián)想》這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，通過(guò)拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練學(xué)生的觀察和想象能力，又鍛練其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法融為一體，綜合運(yùn)用，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有十分積極的作用。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。操作目標(biāo)：讓學(xué)生借助新奇的想象，通過(guò)擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。情感目標(biāo)：通過(guò)蔬菜聯(lián)想的創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)揮藝術(shù)感知能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、了解蔬菜外形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究，從蔬菜的形狀、大小、顏色、質(zhì)感等方面進(jìn)行多角度的聯(lián)想，巧妙運(yùn)用各種方法制作新奇的蔬菜造型。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蔬菜的各種造型，通過(guò)擺放、拼接、切挖、組合等方法，塑造出奇特多樣的藝術(shù)作品。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：電腦多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物作品、刀、剪等。學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備幾種蔬菜，刀、剪、等用具。三、教學(xué)過(guò)程。1、興趣引入。師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？師：老師今天給你們表演一個(gè)魔術(shù)，要不要？師：出示一只茄子，大家知道這是什么蔬菜嗎？大家數(shù)一數(shù)，茄子就會(huì)變。師：變（拿出事先做好的用茄子的企鵝）大家看，茄子變成了什么？大家如果也想表演這樣的魔術(shù)，那就和我一起來(lái)學(xué)習(xí)《蔬菜的聯(lián)想》。2、板書觀摩。一是觀摩蔬菜實(shí)物，可以通過(guò)觀察、觸摸等方式，讓學(xué)生充分了解各種蔬菜的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺(jué)等。二是觀摩蔬菜作品，重點(diǎn)觀察普通的蔬菜是怎樣變成鮮活的藝術(shù)形象。3、聯(lián)想競(jìng)賽。有一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)：我們的世界缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?，F(xiàn)在，我們每個(gè)人的桌上都有一堆蔬菜，我們先一起來(lái)觀察一下。這些看以平凡的蔬菜里邊，到底蘊(yùn)臧著哪些美，它到底能和我們生活中什么可愛的形象聯(lián)系起來(lái)呢？組織學(xué)生先個(gè)人觀察，再小組討論并展開競(jìng)賽。然后，各小組代表闡述聯(lián)想成果。組織欣賞書上的聯(lián)想作品，激發(fā)興趣。4、實(shí)物創(chuàng)作。師：看過(guò)別人的聯(lián)想作品，你的心里有譜了嗎？怎么樣來(lái)創(chuàng)作。以組為單位，合作完成多件作品?？梢允褂媚阆矚g的任何一種蔬菜進(jìn)行單獨(dú)創(chuàng)作，也可以將多種蔬菜組合進(jìn)行創(chuàng)作。第6課綜合版畫。一、教材分析。綜合版畫也是一種間接型的繪畫形式。它利用拼貼、刻線、撕揭等技法，融合各種肌理的什物材料，綜合在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、更奇特的藝術(shù)效果。本課屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜合紙版畫的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、易學(xué)、費(fèi)用低廉，而效果奇特。學(xué)生通過(guò)畫、剪、貼、刻、印的過(guò)程來(lái)完成，培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性。所以很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)制作。1、教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：感受綜合版畫的特殊美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，了解綜合版畫的知識(shí)。操作目標(biāo)：初步掌握綜合紙版畫的制版與印刷，開拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式的領(lǐng)域多樣化的認(rèn)識(shí)，嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅綜合紙版畫。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材較制作底版，讓學(xué)生充分體驗(yàn)不同的材料所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)了解掌握綜合紙版畫的制版與印刷方法，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)作欲望，傳遞自己的思想和情感，培養(yǎng)學(xué)生用身邊的材料創(chuàng)造出富有生命力的藝術(shù)品的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解綜合紙版畫知識(shí)，掌握綜合紙版畫的制作方法，體驗(yàn)造型表現(xiàn)過(guò)程的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：如何選項(xiàng)擇制作材料及表面肌理的處理，大膽嘗試，互相探究。3、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：視頻展臺(tái)、圖片資料、若干資料，剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集的材料，圖畫紙，剪刀等工具。二、教學(xué)過(guò)程。1、欣賞引入。請(qǐng)同學(xué)們看一段課前老師錄制的錄像片段，通過(guò)欣賞導(dǎo)入，直接揭示課題。2、討論、交流、探究。同學(xué)們剛才通過(guò)這段錄像的欣賞，請(qǐng)討論下面的問(wèn)題。（1）制作綜合紙版畫與一般繪聲繪畫的區(qū)別。（2）為什么說(shuō)綜合紙版畫也叫間接藝術(shù)？（3）想一想，說(shuō)一說(shuō)制作綜合紙版畫的過(guò)程。（4）制作綜合紙版畫在造型上必須要注意什么？（5）制作綜合紙版畫時(shí)，你打算如何選擇肌理材質(zhì)及如何處理表面的肌理。3、體驗(yàn)、造型、表現(xiàn)（制作過(guò)程的練習(xí)）你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？請(qǐng)你動(dòng)手試一試。構(gòu)思、構(gòu)圖、制作。合理選擇材料及用什么方法制作，特別要處理好不同的材料所產(chǎn)生的不同的特殊的肌理的效果。印刷：注意用紙、墨油、顏色及拓印的方法。4、展示評(píng)價(jià)。5、小結(jié)。師：收集早物品，制作出效果出奇的作品來(lái)美化社會(huì)，美化生活。第7課木版畫一、教材分析。這是一課比較典型的造型表現(xiàn)為主的，并結(jié)合作品欣賞的綜合練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)木刻畫的基本知識(shí)及制作方法，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，教者要一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)木刻，另一方面要通過(guò)欣賞、對(duì)比等方法，讓學(xué)生了解木版畫在我國(guó)歷史上的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。1、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫的表現(xiàn)語(yǔ)言，感受版畫與一般繪畫的異同。操作目標(biāo)：學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握木版畫的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木版畫的特點(diǎn)，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，制作木版畫。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：木版畫基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：木版畫的制作的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體、木版畫材料及工具，制作好的底版和作品，學(xué)生課前查閱木版畫的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備制作材料。二、教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)。檢查學(xué)生自帶材料的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。2、情境引入。教師出示藏書票，提問(wèn)：你們見過(guò)個(gè)嗎？知道它們有什么作用嗎？你們知道這些批量生產(chǎn)的是怎么制作的呢？3、欣賞。欣賞老師帶來(lái)的作品。引導(dǎo)學(xué)生注意作品中的黑、白、灰和點(diǎn)線面的分布和處理?？吹竭@些作品，你想說(shuō)些什么呢？這些作品和我們以前的作品有什么不同的地方。老師今天帶來(lái)了一樣?xùn)|西。版畫是繪畫形式之一，它以板為媒介，畫家運(yùn)用刀和筆以及其他的工具，在不同的材料的板面上進(jìn)行刻畫，通過(guò)印刷可復(fù)印多份原作。4、啟發(fā)教學(xué)。讓學(xué)生親自感受，將準(zhǔn)備的底版上油墨讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)印。5、探究方法。通過(guò)怎樣的方法制作一幅木版畫呢。6、自主練習(xí)制作的方法。7、評(píng)價(jià)小結(jié)，教師總結(jié)下課。第8課印花布一、教材分析上節(jié)課已經(jīng)了解了木版畫制作的方法，本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)木刻如何印到布上，了解另一種拓印技巧并掌握印花布的方法。1．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)日標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間工藝的興趣：(2)操作日標(biāo)：用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫底版來(lái)拓印花布．使學(xué)生能熟練掌握拓印方法。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)拓印讓學(xué)生感受印花布的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識(shí)，同時(shí)通過(guò)合作增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容用木刻底版來(lái)拓印花布。教學(xué)重點(diǎn)：印花布制作方法，進(jìn)一步熟悉木刻技巧。教學(xué)難點(diǎn)：花布的印染方法。3．課時(shí)1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)●課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：木刻底版、白蠟燭、油畫棒、水粉顏料、膠帶、白布、印拓、底襯紙等。教學(xué)思路：1．組織教學(xué)。檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課(木版畫》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了了解木版畫的制作方法，并知道制作底版的重要性，如果底版制作不好將影響印花布的圖案效果。教師出示上節(jié)課木版畫的底版，將準(zhǔn)備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。(老師展示印好的花布)學(xué)生邊欣賞邊討論印制的方法3．欣賞分析。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了解我國(guó)民間染印花布的制作過(guò)程。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找找紙版畫，木版畫和印花布有什么相同與不同之處。4．探究方法-(1)刻板時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會(huì)徐到刻去的部分中去。(2)在刻好的底版上蒙版,并固定白棉布或紙。(3)用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨，注意不要磨到刻去的部分中去，(4)涂色時(shí)，要一邊涂．—邊用軟紙將涂在蠟上的顏色吸去。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?。說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。5．啟發(fā)教學(xué)。讓學(xué)生將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)和老師，并說(shuō)明白己的設(shè)計(jì)意圖．淆他們提出建議，最后再進(jìn)行展示。6．制作練習(xí)。每個(gè)組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。提示：(1)明確小組成員分工，用較短時(shí)間完成。主題可選擇花草、動(dòng)物、昆蟲、鳥類、建筑，風(fēng)景、人物等。(2)根據(jù)制好的布設(shè)計(jì)制作一種簡(jiǎn)單的物品?？蔀閷?shí)用物品，也可為裝飾用品。(限定時(shí)間完成)7．評(píng)價(jià)小結(jié)。通過(guò)欣賞和分析學(xué)生的印花布作品．鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計(jì)新穎的印花布圖案。肯定學(xué)生的作品，井鼓勵(lì)他們勇敢的將自己的作品介紹給別的同學(xué)。第9課向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)一、教材分析動(dòng)物不僅是人類的朋友，還是人類的老師。本課讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己熟悉動(dòng)物的特異能力和生理習(xí)性，加以觀察、研究，大膽科學(xué)地聯(lián)想，進(jìn)行模仿、發(fā)明和創(chuàng)造，并用繪畫形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)仿生學(xué)的獨(dú)特見解。在實(shí)際教學(xué)中，教師可采用豐富有趣的資料，結(jié)合學(xué)生的各種知識(shí)，拓展他們的思路，激發(fā)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)，讓學(xué)生在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上：增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)造能力。1．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用仿生學(xué)的科學(xué)原理，啟迪和幫助學(xué)生具體了解兒種與動(dòng)物相關(guān)的人類發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行科學(xué)地創(chuàng)造。(2)操作目標(biāo)：通過(guò)人類的發(fā)明或自己的想象，畫出合理有趣的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，教育學(xué)生保護(hù)自然界的動(dòng)物并與動(dòng)物交朋友，增進(jìn)人和動(dòng)物和諧相處的情感。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛動(dòng)物的精神，讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理．觀察、認(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物的特異能力及唯理習(xí)性，綜合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)展開聯(lián)想，以美術(shù)的形式表現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象未來(lái)世界的設(shè)計(jì)發(fā)明。教學(xué)重點(diǎn)：掌握仿生學(xué)的科學(xué)原理，了解前人的發(fā)明創(chuàng)造，結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的生理習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。教學(xué)難點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維，繪制一幅受動(dòng)物特異能力啟示的仿生學(xué)畫面．增強(qiáng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的意識(shí)。3．課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)租設(shè)計(jì)·●課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像帶(介紹仿生學(xué)發(fā)明的資料)模型標(biāo)本等；學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡用的繪畫工具，準(zhǔn)備前人以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事?！窠虒W(xué)思路：1、直觀導(dǎo)入。出示螳螂的標(biāo)本和木工用的鋸子及老鷹展翅的標(biāo)本和滑翔機(jī)的模型，讓學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似，引出“仿生學(xué)”這個(gè)名詞，由學(xué)生自己下“定義”。揭開課題：向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)。2．教學(xué)新授。(1)打開書本，欣賞圖片，講一講各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來(lái)源。(2)小組交流，以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。(3)小組討論，探究人類在未來(lái)的世界里還能模仿哪些動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什象中的發(fā)明創(chuàng)造用繪畫的形式大膽地表現(xiàn)出來(lái)。要求把發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中。4．評(píng)價(jià)小結(jié)。(1)每小組展示2-3幅作品。由自己先介紹作品的創(chuàng)意，再進(jìn)行互評(píng)。(2)評(píng)出最有創(chuàng)意的作品和畫面最新奇的作品。課時(shí)二●課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備圖片．視頻展示臺(tái)；學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的繪畫工具。●教學(xué)思路：I故事導(dǎo)人，、講述“喬治·凱德爵上發(fā)明滑翔機(jī)”故事片斷。(1)通過(guò)講述喬治·凱德爵士發(fā)明滑翔機(jī)的故事情景，讓學(xué)生了解喬治·凱德爵士是根據(jù)鳥藝行原理．模仿試制人類第一架滑翔機(jī)。(2)介紹人類模仿動(dòng)物進(jìn)行的一些發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。2．欣賞分析。(1)欣賞課本中圖片。這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容，采用了哪些表現(xiàn)手法?(2)讓學(xué)生討論分析。列舉最感興趣的畫面，說(shuō)一說(shuō)發(fā)明創(chuàng)造的啟示來(lái)源。3．繪畫練習(xí)。(1)按照課本中圖例的形式用自己擅長(zhǎng)的繪畫方法，畫一幅向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)的畫。(2)讓學(xué)生以合作方式完成創(chuàng)意作品。(3)學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教者巡視指導(dǎo)。4．展示評(píng)價(jià)。(1)每小組選出3—5幅作品在視頻展臺(tái)上展示，并講解發(fā)明成果。第10課畫人物本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在前面的教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)人物畫，對(duì)人物畫已有一定的造型基礎(chǔ)和寫生能力，本課就是讓學(xué)生觀察研究，系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)人物頭和身體的比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步研究人物的神態(tài)特征、姿勢(shì)和底紋，畫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)優(yōu)美的人物形象，這樣不僅提高學(xué)生的人物造型能力，而且能讓學(xué)生在繪畫中感受到人物的動(dòng)態(tài)美。1．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察分析，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)人物頭和身體的比例和結(jié)構(gòu)。(2)操作目標(biāo)：讓學(xué)生觀察人物的各種姿勢(shì)，運(yùn)用正確的人物比例關(guān)系，抓住人物的神態(tài)特征，掌握正確的寫生方法，個(gè)性生動(dòng)的人。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人教學(xué)難點(diǎn)：人物釬種姿勢(shì)的表現(xiàn)，注意頸、腰、四肢關(guān)節(jié)等部分的彎曲變化．2條的疏密、輕重的表現(xiàn)：3．課時(shí)建議：1—2課時(shí)方案1●課前準(zhǔn)擠：教師準(zhǔn)備：各種姿勢(shì)的人物寫生作品、較軟鉛筆、木炭鉛筆、速寫紙等、學(xué)小準(zhǔn)備：《，種姿勢(shì)的人物照片、較軟鉛筆、木炭鉛筆、速寫紙等?！窠虒W(xué)思路：1．情境導(dǎo)人，激發(fā)興趣。教師山示謎悟：“有一種動(dòng)物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上二條腿。”學(xué)生猜。揭示謎底：“人”。教師導(dǎo)入新課，這節(jié)課我們就來(lái)研究畫人物。2．欣賞作品．初步感知。教師利用課件展示書中的人物比例圖，讓學(xué)生觀察說(shuō)出頭和身體的比例：成年人大約是站七、坐五、盤三半，十歲左右的孩子大約可高于五個(gè)頭。(提醒學(xué)生在寫生時(shí)，重要的是相信自己的眼睛，不要過(guò)于拘泥于比例關(guān)系。)看看自己帶的人物照片，進(jìn)一步鞏固頭和身體的比例關(guān)系，并說(shuō)出人物的結(jié)構(gòu)：頭部、軀干、上肢、下肢。欣賞大師和學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，為什么?研究這些人物畫是用何種形式表現(xiàn)的，討論總結(jié)：線造型人物，線面結(jié)合造型人物。3．指導(dǎo)學(xué)生，繪畫人物：(1)教師示范(請(qǐng)學(xué)生做模特)。a．大致確定人物的基本結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。b根據(jù)動(dòng)態(tài)特征，以較輕的筆觸，簡(jiǎn)略勾出人物的形體結(jié)構(gòu)。c．細(xì)心觀察、用線肯定、注意輕重、虛實(shí)變化、深入描繪。d.整理畫面，注意楚體與局部的關(guān)系，刻畫一個(gè)形象生動(dòng)的人物。(2)分組寫生。a幫助各組擺好模特造型，或站、或坐、或蹲。b幫助學(xué)生選好寫生人物角度，讓學(xué)生了解到可從正、側(cè)、俯、仰等不同角度去觀察寫生，同一種姿勢(shì)可以換幾個(gè)角度來(lái)畫。c指導(dǎo)學(xué)生在注意人物比例結(jié)構(gòu)的同時(shí)，要相信自己的眼睛。用筆肯定，畫出大關(guān)系，注重神態(tài)特征，不要拘泥于小局部。d．培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高其造型能力，根據(jù)畫面需要，可適當(dāng)增減，不要面面俱到，力求畫出形象生動(dòng)的人。4．展示作品。展示學(xué)生寫生人物作品，并說(shuō)出自己寫生的感受，讓大家猜一猜作者畫的是誰(shuí)，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫生人物畫的熱情。第11課人物裝飾畫一、教材分析人物裝飾畫足人物畫單元的第2課，學(xué)生在掌握人物寫生基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)人物的裝飾。欣賞民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們的表現(xiàn)手法，不要拘泥于點(diǎn)、線、面的裝飾處理。學(xué)生可以把圖片資料和／{已的寫生畫變成裝飾性的人物作品，可以作頭像的變形，也可以作全身人物或群像的裝飾畫，甚至可以在作品上添加其他材料，讓學(xué)牛充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅，1．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)手法(2)操作目標(biāo)：把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。(3)情感目標(biāo)：學(xué)生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫的過(guò)程小充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅2．學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想，創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙地把點(diǎn)、線、面的知識(shí)運(yùn)用人物裝飾畫中。3．課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)●教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：民間藝術(shù)家和畫家的作品。學(xué)生準(zhǔn)備：上一節(jié)課的人物寫生作業(yè)以及水粉色、水彩筆或彩紙、廢舊材料等工具?！窠虒W(xué)思路：1．復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容，揭示人物裝飾畫課題。同學(xué)們好!上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫人物》一課，通過(guò)仔細(xì)觀察，互做模特，同學(xué)們畫出了不同姿態(tài)的人物、這些人物造型準(zhǔn)確、比例適中、個(gè)性鮮明有些同學(xué)感覺(jué)到人物寫小受到人物形象、比例、姿勢(shì)等因素的約束，不能自由地表達(dá)自己的創(chuàng)作欲望，這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。揭示課題，板書《人物裝飾畫》2．欣賞分析，找出不同，老師帶來(lái)畢加索不同時(shí)期的兩幅作品畫家早期的人物寫生作品：畢加索出生在西班牙，從小就是一個(gè)天才兒童，在家鄉(xiāng)巴塞羅那學(xué)習(xí)繪畫期間，就已經(jīng)精通各學(xué)院派畫家的技法，他的人物繪畫線條流暢，表情生動(dòng)．形神兼?zhèn)?，充分體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)。(2)畫家創(chuàng)立立體主義后的繪畫作品：畫家在26歲時(shí)創(chuàng)作{亞威農(nóng)少女)，被公認(rèn)為是立體主義的開山之作。它不再?gòu)慕馄?、分析?duì)象入手，而是利用多種不同素材的組合，去創(chuàng)造一個(gè)新的形象，并且采用實(shí)物拼貼的力祛，使藝術(shù)貼近平凡的生活。中加索曾說(shuō)：”我要按照我的想象來(lái)作畫，而不是根據(jù)我所看見的。(3)學(xué)生通過(guò)比較、分析，可以初步了解人物裝飾畫的特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)民間，借鑒創(chuàng)新。欣賞古老巖畫，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現(xiàn)手法。并引導(dǎo)學(xué)生把點(diǎn)、線、面的裝飾力．法運(yùn)用到人物裝飾中，還可以利用身邊的廢舊材料來(lái)裝飾人物。(1)古老巖畫：巖石上的人物，用點(diǎn)、線、面作了裝飾性處理，顯得很有”現(xiàn)代感”。(2)漢代畫像磚：人物造型古樸，簡(jiǎn)練，講究對(duì)稱。(3)民間繡品：中國(guó)民間繡品上的裝飾人物，圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細(xì)致。(4)剪紙：大部分出自世世代代不知名的農(nóng)民藝術(shù)家之手，種類有戲曲人物，鳥蟲魚獸，還有對(duì)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)?；畹拿枥L等，這些作品構(gòu)圖飽滿，造型生動(dòng)，渾厚有細(xì)膩，纖巧里顯純樸，把它貼在紙窗上，透過(guò)戶外陽(yáng)光的照射，分外玲瓏剔透、五彩繽紛，觸得特別的鮮靈活。具有一種歡快、明朗、清新的情趣。4．創(chuàng)作實(shí)踐，合作交流。根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者是圖片資料進(jìn)行人物裝飾畫練習(xí)?？梢詢晌煌瑢W(xué)合作，也可以獨(dú)立完成。5．提倡平等．師生互評(píng)。老師的評(píng)價(jià)不能作為惟一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生間的互評(píng)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，彼此間的交流更能促進(jìn)作品的完善。教師只有在學(xué)生最需要的時(shí)候提供必要的幫助。第12課水墨人物一、教材分析本節(jié)課與前兩課共同組成人物畫單元，都是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，所不同的是表現(xiàn)人物形象所采用的藝術(shù)手法不一樣，因此在教學(xué)中也是各有側(cè)重。在水墨畫的教學(xué)中，水墨人物畫的難度是較大的，但本套教材從一年級(jí)就循序漸進(jìn)地安排了水墨畫的教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生已有一定的水墨基礎(chǔ)，本課的前兩節(jié)課又分別介紹了人物的比例結(jié)構(gòu)以及如何用裝飾化的手法表現(xiàn)人物形象，這些都為本課的教學(xué)做好了鋪墊。水墨人物畫是我國(guó)民族文化的精華之一，讓孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫是弘揚(yáng)民族文化最有效的方式和手段，有利于提高孩于的審美品位和整體素質(zhì)。傳統(tǒng)的國(guó)畫學(xué)習(xí)方法就是臨摹，由臨摹入門再創(chuàng)新，這樣的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新時(shí)代的要求。因此，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我們要特別注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，體驗(yàn)水墨作畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，以水墨表現(xiàn)人物形象為切人點(diǎn)．讓學(xué)生在水墨交融的韻味中盡情揮灑，自由創(chuàng)作。我們的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨人物畫的過(guò)程中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力、感悟傳統(tǒng)美學(xué)的思想，以水墨為載體點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花：二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)每課前準(zhǔn)備：教具：歷代具有代表性的水墨人物畫作品圖片，描述自己特征的文字內(nèi)容，古典音樂(lè)以及示范用的水墨畫工具。學(xué)具：自己或父母的朋片，筆、墨、宣紙等水墨畫，工具?！窠虒W(xué)思路：1．比賽導(dǎo)入，激趣揭題。師生同時(shí)用毛筆蘸水和墨在宣紙上隨意畫一些點(diǎn)、線、畫，比一比誰(shuí)的畫面變化豐富，并組織學(xué)生討論為什么會(huì)產(chǎn)生如此豐富的變化。通過(guò)師生同臺(tái)比賽的游戲形式，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)筆墨工具的特性，體會(huì)豐富的筆墨變化。播放視頻，依次出現(xiàn)一些各個(gè)時(shí)期具有代表性的水墨人物畫，配合古典音樂(lè)，渲染整個(gè)課堂氣氛。組織學(xué)生討論：你可以看出剛才的畫是以什么樣的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物形象的嗎?你最喜歡其中的哪一幅?為什么喜歡?通過(guò)小組探討，學(xué)生進(jìn)一步明確水墨人物畫的筆墨、色彩、構(gòu)圖方面的特點(diǎn)。2．對(duì)比欣賞，嘗試畫法。猜：出示描述一位學(xué)生外貌特征的精美卡片，激發(fā)學(xué)生獲取卡片的愿望，并用文學(xué)語(yǔ)言描述他的特征，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是誰(shuí)。議：評(píng)一評(píng)這位同學(xué)的外貌特征和性格特點(diǎn)。賞：出示用各種美術(shù)形式表現(xiàn)這位同學(xué)的作品，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比討論如何用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)這位同學(xué)的神情。畫：學(xué)生嘗試用水墨畫的形式表現(xiàn)同學(xué)的頭部。評(píng)：選擇具有代表性的作品進(jìn)行自評(píng)、瓦評(píng)，通過(guò)學(xué)生作品的評(píng)議，使學(xué)生進(jìn)一步明確水墨畫形式表現(xiàn)人物形象的特殊要求。3．示范欣賞，掌握畫法：教師當(dāng)堂示范大寫意水墨人物畫，并在示范過(guò)程中強(qiáng)調(diào)水墨人物畫的技法特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)老師作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出構(gòu)圖、墨色等技能知識(shí)。通過(guò)此過(guò)程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨人物畫的興趣，使學(xué)生明確技法常識(shí)。對(duì)比欣賞大師和兒童的水墨人物畫作品。學(xué)生通過(guò)小組合作探究，充分認(rèn)識(shí)水墨人物畫法的多樣性，在進(jìn)一步明確畫法的同時(shí)消除對(duì)用水墨畫形式表現(xiàn)人物形象的畏難心理。4．水墨畫表現(xiàn)人物，展示評(píng)價(jià)成形作品。薩小結(jié)激趣：你們準(zhǔn)備畫誰(shuí)?你準(zhǔn)備怎么畫?在學(xué)生繪畫時(shí)，教師注意突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)造性的作品并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，明確畫法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。小組自評(píng)——綜合評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。找出作品優(yōu)點(diǎn)在什么地方，還有哪些不足；找出特征最準(zhǔn)確，動(dòng)態(tài)刻畫最生動(dòng)的作品；討論誰(shuí)畫的人物的情感世界最豐富；誰(shuí)的作品和大師的作品最接近。5．總結(jié)拓展，課后延伸c水墨人物畫在其演變發(fā)展的過(guò)程中不斷汲取了其他藝術(shù)形式的營(yíng)養(yǎng)。從古到今，我們的水墨人物畫在藝術(shù)表現(xiàn)形式、表現(xiàn)技法和風(fēng)格上已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后探討比較古今水墨人物畫的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，了解這一藝術(shù)形式的發(fā)展變化，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。第13課表現(xiàn)動(dòng)態(tài)一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，足繼《水墨人物》后，本冊(cè)教材中第二次涉及人物表現(xiàn)的內(nèi)容。旨在從同學(xué)們喜愛的各種活動(dòng)人手，通過(guò)對(duì)各種人物動(dòng)態(tài)的欣賞、思考、觀察、討論等活動(dòng)，體會(huì)和觀察人在活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，使學(xué)生對(duì)各具形態(tài)的動(dòng)態(tài)特征有所認(rèn)識(shí)，并描繪出傳神的動(dòng)態(tài)形象，以表達(dá)自己對(duì)動(dòng)態(tài)人物的理解。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。本課要求學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)對(duì)象，捕捉動(dòng)態(tài)特征，提高學(xué)生敏銳的觀察力、高度的概括力及大膽的表現(xiàn)力，練就學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛與表現(xiàn)美的雙手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍世界的關(guān)注．對(duì)生活的熱愛。1、教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知領(lǐng)域：體會(huì)和觀察人在活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，從中提高他們的觀察理解能力和表現(xiàn)能力。(2)操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)用多種繪畫形式表現(xiàn)活動(dòng)中的人物姿態(tài)。(3)情感領(lǐng)域：通過(guò)充滿童趣的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，感受的樂(lè)趣，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注生活。用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)美、創(chuàng)造動(dòng)態(tài)美。2．教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：活動(dòng)中人物姿態(tài)的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：人體關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化及小動(dòng)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)3課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)每課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：人物動(dòng)態(tài)圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)若干：學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集各種活動(dòng)中的人物圖片或照片。，，●教學(xué)思路：1．組織教學(xué)。檢查學(xué)生自帶材料情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。1．欣賞導(dǎo)入。(1)欣賞學(xué)生自帶的動(dòng)態(tài)圖片，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)態(tài)特征。(2)各合作小組用活動(dòng)“小紙人自由拼擺出各種動(dòng)態(tài)，從擺放動(dòng)態(tài)中了解各個(gè)動(dòng)態(tài)的差異，認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)變化的關(guān)鍵在于關(guān)節(jié)部位的變化。(3)小練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己喜歡的動(dòng)態(tài)圖片，畫出動(dòng)態(tài)。3．探究方法。(1)欣賞書中學(xué)生作品，分析這些作品哪些地方表現(xiàn)得較精彩？我剛才表現(xiàn)的作品與它相比有什么不足?該怎樣修改才好?(2)教師展示兩幅作品進(jìn)行比較(一幅有衣紋，一幅沒(méi)有衣紋)，比較這兩幅畫面哪一幅畫面更生動(dòng)一點(diǎn)，描繪得更精彩。(3)教師示范動(dòng)態(tài)畫法，提示繪畫要點(diǎn)。4．嘗試練習(xí)，，表現(xiàn)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)態(tài)。5．作品展示評(píng)析。將學(xué)生作業(yè)加以展評(píng)，并組織小結(jié)。第14課表現(xiàn)動(dòng)態(tài)一、教材分析在上節(jié)課了解了動(dòng)態(tài)特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生由平面繪畫走向立體造型，重新探索，感受一種新的材料——黏土，并了解它的特性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用黏±進(jìn)行造型活動(dòng)，提高創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。1．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物動(dòng)態(tài)的特征，感受動(dòng)物蓬勃、張揚(yáng)的生命力。(2)操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的熱愛，使學(xué)生逐步養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物、注重生態(tài)平衡的高尚情操。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容用黏土或其他材料來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)造型，教學(xué)重點(diǎn)：把握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的姿態(tài)變化以及動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征。教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)物c3．課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)●課前準(zhǔn)備：教師：多媒體睬件學(xué)生：收集動(dòng)物圖片資料。繪畫組：水彩筆、油畫棒、蠟筆或顏料；手正組：彩紙、剪刀、雙面膠或膠水；廢舊材料、彩紙、掛歷紙、剪刀、雙面膠或黏±、橡皮泥等。環(huán)境：組成五人一組的學(xué)習(xí)小組●教學(xué)思路：1．組織教學(xué)。檢查學(xué)生所帶材料和制作工具情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。2．課堂導(dǎo)入。通過(guò)展示運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)物的關(guān)注，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)c(1)課件展示圖片：飛行的鳥、瓢蟲、跳躍的青蛙、奔跑的馬。這些圖片小的動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)?(2)揭題并板書：表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。3．欣賞分析。觀察井討論書本上的學(xué)生作品。(1)平時(shí)我們?cè)谑裁磮?chǎng)所可以看到動(dòng)物?你們?nèi)ビ^察了嗎?(放錄像讓學(xué)生觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài))(2)老師與學(xué)生討論(研究性學(xué)習(xí))，讓學(xué)生探討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。如：豹子的奔跑；袋鼠的奔跑；蛇的游動(dòng)；青蛙的跳躍。(3)我們可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)我們身邊的動(dòng)物呢?來(lái)一起欣賞書上這位同學(xué)做的作品吧!(用繪畫、黏土、橡皮泥等來(lái)制作，還可以變廢為寶用紙盒)4．探究方法。動(dòng)物由哪些部分組成。(頭部、軀干、四肢)動(dòng)物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)有哪些特點(diǎn)?(大致抓住各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn))5．啟發(fā)想象。你用黏土做什么?怎么樣用黏土來(lái)制作運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)物呢?(1)動(dòng)物的面部如何用黏土刻畫得形象生動(dòng)?細(xì)節(jié)部分是如何表現(xiàn)的?(關(guān)鍵是動(dòng)物的面部特征刻畫。)(2)怎么樣用黏土來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。(通過(guò)動(dòng)物的頭部、軀干、四肢的設(shè)計(jì)擺布，注意關(guān)節(jié)的曲直)(3)可以用小棒來(lái)連接接頭處，加固黏土作品。6制作練習(xí)。分組練習(xí)(各組可以通過(guò)動(dòng)物動(dòng)態(tài)照片來(lái)塑造)，學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。注意制作過(guò)程中的要領(lǐng)。7．展示評(píng)價(jià)。每組出示幾件代表本組水平的作品，同學(xué)們觀察討論?？纯词鞘裁磩?dòng)物，在干什么。動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)，形象是否逼真。第15課我愛運(yùn)動(dòng)。教材分析：為本課人物在特定環(huán)境中動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于小學(xué)生打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)《我愛運(yùn)動(dòng)》這課，既拓展了學(xué)生表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的視野范圍，又把學(xué)生視線，重點(diǎn)集中在運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中．讓學(xué)生觀察、描繪，大膽地去表現(xiàn)在各類體育活動(dòng)中人物的姿態(tài)和活動(dòng)場(chǎng)，，景、氣氛，從而進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解和把握。人人都要運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生更愛運(yùn)動(dòng)。喜愛體育活動(dòng)是小學(xué)生的天性．體育活動(dòng)給他們帶來(lái)充分的享受與快樂(lè)，同時(shí)在活動(dòng)中又能充分展示他們的勇氣與頑強(qiáng)。本課把運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)美與藝術(shù)的表現(xiàn)美同時(shí)展示，有利于開發(fā)學(xué)生的審美創(chuàng)造潛能。1．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：觀察體育運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)并說(shuō)出各種運(yùn)動(dòng)中人物的姿態(tài)特征。(2)操作日標(biāo)：運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)完成描繪體育活動(dòng)中人物不同姿態(tài)的作品。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)用以表現(xiàn)自己喜歡的某項(xiàng)體育活動(dòng)來(lái)激發(fā)自己對(duì)生命、對(duì)生活的熱愛，感悟“生命在于運(yùn)動(dòng)”的價(jià)值。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容以運(yùn)動(dòng)的不同姿態(tài)美和藝術(shù)的表現(xiàn)美。教學(xué)思路：1．音樂(lè)導(dǎo)人。播放(健康歌》，讓同學(xué)們一起跟著唱、跳、或跟著節(jié)奏扭動(dòng)。活躍氣氛，放松心情，把同學(xué)們帶人愛運(yùn)動(dòng)的情境。要求：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生懂得人為什么愛運(yùn)動(dòng)的道理。討論交流：體育課上、課余時(shí)間你喜愛什么運(yùn)動(dòng)?2．欣賞分析。小組交流自己收集的圖片，井欣賞一下課本中的作品，分析作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容，你認(rèn)為哪幅作品最精彩?(1)那張游泳的畫面，游泳健將在水中不但姿態(tài)優(yōu)美，而且動(dòng)作瀟灑，像魚兒，不，像青蛙……太美了。(2)《現(xiàn)代城市雕塑》，運(yùn)動(dòng)員身體健壯，一個(gè)個(gè)彎下身子，抬著頭，屁股翹得高高的，兩腿不停地運(yùn)動(dòng)，他們都在你追我趕爭(zhēng)第一。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去人與車已成一體，速度非?？臁?3)我最喜愛跳繩，課本中用泥塑表現(xiàn)同學(xué)們跳繩場(chǎng)景，姿態(tài)各異，表現(xiàn)得淋漓盡致……(4)“加油!加油……”同學(xué)們喊聲陣陣，各自用力拽繩姿勢(shì)多么感人。看到這幅{拔河》的作品，我仿佛被帶人了那次拔河比賽的情景中……3、探究方法。這些運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)態(tài)，作者是用哪些美術(shù)形式和方法來(lái)表現(xiàn)的?(用繪畫或黏土的方法)4．體驗(yàn)練習(xí)。(1)請(qǐng)出幾個(gè)同學(xué)做出喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的姿勢(shì)，教師演示作畫步驟，邊畫邊講。(教師演示兩種表現(xiàn)方法：彩色水筆，彩塑)(2)按事先分好的小組，每組派一人表演姿態(tài)，讓同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作體驗(yàn)練習(xí)。強(qiáng)調(diào)：表現(xiàn)的形式和方法很多，可以用線描、色彩，可以用泥塑，還可以用其他的表現(xiàn)形式，如：拼擺、手工制作等。(3)學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。5．展示評(píng)價(jià)。(1)每小組展示2-3幅作品，讓大家談?wù)勛约毫?xí)作的造型感想。(2)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第16課爸爸媽媽本課是造型表現(xiàn)課，孩子長(zhǎng)期與父母生活在一起，各方面都在爸爸媽媽的無(wú)私關(guān)愛中。對(duì)于你父母學(xué)生的記憶力、提高學(xué)牛的觀察能力書囈術(shù)表現(xiàn)能力．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的尊敬和熱愛之情。1．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)爸爸媽媽的觀察，認(rèn)識(shí)井掌握正確的觀察方法。(2)操作目標(biāo)：用默畫、寫牛等方法表現(xiàn)父母的形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的觀察力、想像力、創(chuàng)造力。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)談陜父母閂偉，x、／自己無(wú)微不至的照顧，回憶父母關(guān)愛自己的事例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛和尊敬之情。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察回憶父母的外貌特征、衣著特色和動(dòng)作習(xí)慣，用不同表現(xiàn)手法給父母畫像，從而增進(jìn)學(xué)生與父母之間的感情。教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)致觀察人物特征，用各種不同的表現(xiàn)形式大膽地對(duì)人物進(jìn)行描繪。教學(xué)難點(diǎn)：抓仕人物特征進(jìn)行表現(xiàn)。3．課時(shí)建議：1課時(shí)●課前準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備幾張明星肖像畫，贊頌父母的歌曲；學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、油畫棒、顏料等繪畫工具以及父母的照片。●教學(xué)思路：1．情境導(dǎo)人。讓學(xué)生聽贊美爸爸媽媽的歌曲，然后說(shuō)說(shuō)自己父母的辛勞以及與他們之間的感情。2．欣賞分析，分組討論。(1)看明星肖像圖片，請(qǐng)學(xué)牛說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)?為什么你能一眼認(rèn)出來(lái)?(抓住了人物的特征)(2)看書上的習(xí)作，和學(xué)生一起分析不同的繪畫表現(xiàn)形式。(3)分組讓同學(xué)相瓦介紹自己父母的工作、性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣及五官比相、衣著打扮等。3．探究方法，，怎樣才能抓住人物外貌特征?可以使用哪些表現(xiàn)方法?(1)抓住人物特征①臉型(方、圓、長(zhǎng)、短)②身材(高、矮、胖、瘦)③五官(眼、耳、鼻、門)④發(fā)型(長(zhǎng)、短、曲、直)⑤神態(tài)(經(jīng)常性的表現(xiàn)神態(tài))(2)根據(jù)自己的愛好和習(xí)慣采用相應(yīng)的表現(xiàn)手法。(線描、水粉、鉛筆淡彩、彩色水筆等(3)教師以觀察父母照片為例示范作畫步驟(仔細(xì)觀察——勾出形象——刻畫特征——裝飾調(diào)整)，提示學(xué)生可以對(duì)父母的發(fā)型、服飾進(jìn)行改變、添加，還可以畫點(diǎn)周圍環(huán)境。4學(xué)生作業(yè)(參照照片，提醒學(xué)生要抓住人物特征表現(xiàn)。)5．展示評(píng)價(jià)。(1)選3-4張作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)精彩之處，并請(qǐng)畫者淡談繪畫技巧和心得。(2)評(píng)出最優(yōu)秀的人物繪畫習(xí)作。第17爸爸媽媽二教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解掌握爸爸媽媽的體貌特征。操作目標(biāo)：用黏土、廢材料、色卡紙等材料表現(xiàn)出爸爸媽媽的形象特征，通過(guò)制作，提高學(xué)牛的動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸媽媽的愛，培養(yǎng)熱愛父母的感情。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)制作材料的特性，用不同形式表現(xiàn)爸爸媽媽的體貌特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)牛如何運(yùn)用各種制作材料對(duì)爸爸媽媽的形象及特征的塑造。3．課時(shí)：1課時(shí)●課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：收集一些作品，如學(xué)生的繪畫作品，準(zhǔn)備黏土、廢材料、色卡紙和制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備：黏土、廢材料、色卡紙和制作工具。環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教室、相關(guān)圖片資料?！窠虒W(xué)思路：1．欣賞評(píng)述。簡(jiǎn)單小結(jié)上節(jié)課用繪畫形式表現(xiàn)爸爸媽媽的作品，并對(duì)比較好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)其他同學(xué)看看、說(shuō)說(shuō)對(duì)這些作品的感受和理解。2．分組討論。看了以上作品，你有何感受?能用你們帶來(lái)的各種材料試著動(dòng)手做一做嗎?請(qǐng)同學(xué)校各自帶來(lái)的材料不同分組制作，并根據(jù)現(xiàn)有的材料思考、討論，說(shuō)說(shuō)材料的特性及如何發(fā)揮它們的本身特性，做出別具一格的作品。3．設(shè)計(jì)制作。設(shè)計(jì)好爸爸媽媽的體貌形象，以個(gè)人或兩人合作的形式開始制作。制作過(guò)程中教師作巡回指導(dǎo)．提醒學(xué)生要抓住人物的特征表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)(尤其是向與自己材料運(yùn)用相同的同學(xué)學(xué)習(xí))，進(jìn)而更好地把握材料特點(diǎn)。4．展示評(píng)議。將同學(xué)們做好的作品集中展示，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)其余的同學(xué)發(fā)表對(duì)作品的看法或修改建議。教師對(duì)同學(xué)們的制作過(guò)程給予評(píng)價(jià)，對(duì)作品提出思考性建議并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)研究、完善。5．拓展延伸。運(yùn)用多媒體課件展示生活中形形色色的不同人物的體貌特征，要展示出人物的特征。第18課瞧這一家子一、教材分析本課貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的題材，有很大的創(chuàng)作空間。這一課是本單元的最后—節(jié)課，是在學(xué)習(xí)了前面的《爸爸媽媽》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高造型能力的一課。一家人長(zhǎng)期生活在一起，對(duì)于父母家人的外貌、衣著、性格、言行非常了解，閉上眼睛也能歷歷在目。在前面學(xué)習(xí)的人物畫知識(shí)、拄法、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把自己對(duì)家人的愛融人到創(chuàng)作中去。教師在人物神情、動(dòng)態(tài)等方面再進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，融情于畫，移情于景，用生活中的點(diǎn)滴小事和細(xì)微場(chǎng)景作為情感“載體”，在學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)到家庭濃濃的親情和愛意，從而增強(qiáng)學(xué)生愛家人、愛生活、愛一切可愛之物的情感；1．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察家人以及所喜歡動(dòng)物神態(tài)、表情、動(dòng)作，掌握正確的觀察方法。(2)操作目標(biāo)：通過(guò)繪畫、手工的實(shí)踐過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的觀察力、想像力，表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及學(xué)生的動(dòng)手能力；并且能夠表現(xiàn)出家庭中和諧幸福的一個(gè)場(chǎng)景。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用作品表現(xiàn)生活的興趣，充分感受家庭的溫馨和快樂(lè)，增進(jìn)與家人及一些動(dòng)物的了解和溝通。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)讓學(xué)生觀察，回憶家人在一起的幸福情景，并運(yùn)用繪畫、手工等藝術(shù)形式“定格”幸福家庭溫馨動(dòng)人的一瞬間．感受人與人之間，入和動(dòng)物之間和諧融治的感情，從而追求人與人、人與自然的和諧統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)舉生從不同角度，以不同的藝術(shù)形式，表現(xiàn)家庭的其樂(lè)融融，力求使學(xué)生通過(guò)生活場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)家人和動(dòng)物的和諧美好。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察、體驗(yàn)家庭的溫馨和快樂(lè)，突出主題，營(yíng)造出愛的氛圍．勾勒出創(chuàng)意獨(dú)特的畫面。把握人或動(dòng)物的神態(tài)特征，努力表現(xiàn)幸福家庭和睦相處的場(chǎng)景。3．課時(shí)：1課時(shí)●課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：“家庭照片”和“動(dòng)物一家”的圖片若干張，范畫幾張。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、繪畫用紙、彩色鉛筆、水彩色或水粉色等。教學(xué)思路：1．組織教學(xué)。2．情景導(dǎo)入。分小組講述家庭生活中的快樂(lè)時(shí)刻，并請(qǐng)其中一位小組長(zhǎng)，讓他做導(dǎo)演，請(qǐng)其他同學(xué)到臺(tái)上表演，讓學(xué)生很貼切地感受家庭生活的快樂(lè)。教師可以用于機(jī)或數(shù)碼相機(jī)把表演場(chǎng)景直接拍下，定格這難忘的瞬間。然后接亡多媒體，在大屏幕上進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)表演得怎樣。使學(xué)生明白，通過(guò)人物的動(dòng)作、浯言來(lái)表現(xiàn)生活畫面，并且由此推及到，繪畫時(shí)抓住人物特征。(用游戲的形式讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)請(qǐng)學(xué)生回答，從他們身上感受到了什么?板書：《瞧這一家子》。3．師生交流。瞧人家的這一家子，可以想想自己一家最難忘、最有趣的幸福時(shí)刻，同學(xué)們把自家的家庭成員，把自己家的趣事介紹給大家，可以小組先交流，然后請(qǐng)2—3位同學(xué)拿著家庭照片到實(shí)物投影儀上介紹，最高的誰(shuí)？最矮的是誰(shuí)?特征最明顯的是誰(shuí)?樣子最有趣的是誰(shuí)?你最喜歡的是誰(shuí)?為什么?除了我們?nèi)祟愑羞@種親情以外．動(dòng)物也同樣有這種感情，可以請(qǐng)同學(xué)將準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片展示給大家看，井請(qǐng)同學(xué)們講述收集到的動(dòng)物親情小故事。4．欣賞分析。剛才同學(xué)們看了由同學(xué)們自己表演的、老師拍下的畫面，再來(lái)看一些同學(xué)畫的習(xí)作，我們一起來(lái)看一下。(游樂(lè)場(chǎng))過(guò)山車正從高處往下沖，畫中的我，張大的嘴巴，驚恐的眼神，夸張的表情，張開的雙臂，以及媽媽擔(dān)心、緊張的表情，爸爸呵護(hù)的動(dòng)作。5．探究方法。(1)構(gòu)思創(chuàng)意。同學(xué)們可以選擇自己認(rèn)為難忘的、有意義的、有趣味的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)。在畫時(shí)要大膽表現(xiàn)場(chǎng)面，可以運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作。建議在色彩上多用鮮艷的色彩來(lái)渲染熱鬧、喜氣、高興的氣氛。(2)表現(xiàn)形式。可以畫一家人最美好，最開心的時(shí)刻；也可以畫動(dòng)物一家和諧，融洽的瞬間。6．布置作業(yè)。選樣自己喜歡的方式來(lái)完成作業(yè)。(1)畫一幅表現(xiàn)親情的、有意義的、有趣味的畫面。抓住某一場(chǎng)景中，一組人物的神態(tài)特征進(jìn)行創(chuàng)作。可以在上節(jié)課畫的爸爸媽媽的畫作上添加其他家人，重新安排場(chǎng)景。(除了表現(xiàn)人物以外，也可以表現(xiàn)動(dòng)物)(2)還可以用剪貼，或者繪畫和手工相結(jié)合的表現(xiàn)手法。(3)學(xué)生完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。7．評(píng)價(jià)練習(xí)。學(xué)生自評(píng)：自己作品中最有創(chuàng)意的地方、最滿意的地方。自己畫面中人物或動(dòng)物是否凸現(xiàn)了親情，色彩運(yùn)用是否豐富?學(xué)生互評(píng)：最喜歡哪一張作品，為什么，看了別人的作品我學(xué)到什么?哪些作業(yè)需要改進(jìn)，怎樣改會(huì)更好?教師點(diǎn)評(píng)：肯定表?yè)P(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。8．課后拓展。我們除了用繪畫的形式表現(xiàn)一家人，還可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)，多媒體出示部分作品(有陶泥、廢舊材料等)。引導(dǎo)到下節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)帶好工具。第19課中國(guó)青銅藝術(shù)教學(xué)思路：始于夏，興于商、周的青銅文化，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是第一次正式接觸，一切都充滿著神秘，充滿著新鮮與好奇。《中國(guó)古代青銅藝術(shù)》這一課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)古老、蘊(yùn)藏著深厚文化底蘊(yùn)的世界里暢游一番，讓他們領(lǐng)略祖先遺留下的藝術(shù)瑰寶。本課教學(xué)從含有青銅器皿的成語(yǔ)導(dǎo)入，在欣賞的同時(shí)，簡(jiǎn)單了解青銅器皿的造型與用途，順著欣賞這一條線，著重將視點(diǎn)集中到“鼎”這種器皿上。作為國(guó)之象征的鼎，歷經(jīng)幾千年演繹，凝練了濃郁的“鼎文化”，學(xué)生在感受這厚重文化的同時(shí)，去挖掘“鼎”的造型、紋飾之美，并發(fā)揮自己的聰明才智，嘗試著用彩紙仿制或設(shè)計(jì)一個(gè)立體的鼎。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解青銅器，感受青銅藝術(shù)的魅力，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解青銅文化，感受青銅時(shí)代青銅器的造型與紋飾的奇特與精美。教學(xué)難點(diǎn)：圓鼎或方鼎的制作，以及紋飾的繪制。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，紙制鼎若干個(gè)，剪刀、彩紙等。一、感知與體驗(yàn)1、成語(yǔ)導(dǎo)入，了解古代青銅器皿；▲今天，孟老師準(zhǔn)備了一些與美術(shù)有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)——成語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀：觥籌交錯(cuò)、破釜沉舟、前車之鑒、惟我獨(dú)尊、簞食壺漿?！@里每個(gè)淡綠色的字都指代了一種器皿，是什么呢？讓我們一起了解一下：這就是觥，一種奇特的酒杯；釜是一種非常古老的鍋；鑒：對(duì)、是鏡子，但這里指裝水的盆；這些造型各異的酒具都是尊；這些精美的壺都是用來(lái)裝液體的。▲像這樣的成語(yǔ)還有很多，不僅反映了古代社會(huì)生活狀態(tài)，同時(shí)也為我們間接地展現(xiàn)了一份古老的造型藝術(shù)。2、認(rèn)識(shí)“爵”這一器皿，了解青銅器的材質(zhì)特征；▲孟老師這還有一件仿制品，是什么呢？▲非常好，這是酒具，叫爵。3、點(diǎn)題：▲我們看到的所有器皿都是古代人用銅、錫等合金鑄造而成，因其顏色呈青灰色，故稱為青銅器。今天，我們就要一起賞識(shí)一下“中國(guó)古代青銅藝術(shù)”。二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作（一）了解更多青銅器1、視頻欣賞——編鐘演奏；▲（點(diǎn)擊課件，播放編鐘音樂(lè)、顯現(xiàn)PPT中的課題；同時(shí)板書課題——中國(guó)古代青銅藝術(shù)；）▲知道是什么樂(lè)器在演奏？一起來(lái)欣賞一下。（視頻欣賞……）——這就是千年絕響銅編鐘！2、圖片欣賞▲下面孟老師要快速地給同學(xué)們?yōu)g覽一些青銅器圖片，如果你知道，就請(qǐng)你響亮地說(shuō)出來(lái)：大銅鼓、銅鐘、這是古老儺戲中的銅面具……3、歸納青銅器的總體特征：▲看了這么多，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)描述這些青銅器。你們說(shuō)的這些，都能歸結(jié)為一個(gè)字，美，而且是精美。▲精美，表現(xiàn)在哪些方面？精美——構(gòu)思巧妙的形態(tài)；富麗精致的文飾；風(fēng)格獨(dú)特的銘文。▲小結(jié)：這三方面構(gòu)成了青銅器獨(dú)特的藝術(shù)魅力，具有極高的欣賞價(jià)值。（二）“鼎”文化1、欣賞鼎，分析其形態(tài)特征?！?，繼續(xù)欣賞，看這些器皿，圓圓的體態(tài)、三足兩耳？——對(duì)，這是鼎，三足圓鼎?！畛跞藗兪怯锰胀翢贫桑脕?lái)煮燒食物，到了三千多年前的夏代改用青銅澆鑄，這時(shí)起，鼎的功能就開始發(fā)生了變化，究竟有什么變化呢？2、賞析“司母戊大方鼎”。①分析其形態(tài)特征，引申到成語(yǔ)“拔山舉鼎”、“一言九鼎”、“大名鼎鼎”等；▲來(lái)看這個(gè)鼎（司母戊大方鼎），在造型上有什么特征？▲對(duì)了，這是鼎的另外一種形態(tài)——四足方鼎?！浪卸啻髥?？比劃一下?！玫模俅笮?；有一米多長(zhǎng)、七十多厘米寬，高一米三三、到孟老師這，它是我國(guó)出土的最大的鼎；有你們二十個(gè)人的總和那么重?！@么重的鼎你能扛起來(lái)嗎？可是有人卻能扛起來(lái)，他就是力拔山兮氣蓋世的人物——項(xiàng)羽?！妒酚洝酚涊d，項(xiàng)羽力能扛鼎、才智過(guò)人，成語(yǔ)“拔山舉鼎”便出自此處。由此而出，形容一個(gè)人說(shuō)話很有分量，便有了“一言九鼎”；形容一個(gè)人名氣非常大——對(duì)，“大名鼎鼎”……②名稱的來(lái)歷：▲讓我們繼續(xù)了解這個(gè)鼎。知道嗎？三千多年前，商王的母親叫“戊”，商王非常尊崇她，母親死后，為了紀(jì)念她，特意澆鑄了這個(gè)鼎，在每年祭祀活動(dòng)中使用，所以稱為“司母戊”，又因其又大又重、四四方方，因此稱為“司母戊大方鼎”。這時(shí)候，鼎便成為了一種禮器，而且位居禮器之首。3、鼎——國(guó)之象征。①鼎文化淺析?！粌H如此，自從夏禹制九鼎象征九州起，鼎便成為國(guó)家的象征，知道“問(wèn)鼎中原”這個(gè)成語(yǔ)嗎？（春秋時(shí)期，楚莊王北伐陸渾之戎時(shí)，曾向周定王派去的使者王孫滿打聽周王室九鼎的重量與大小，顯示其想奪權(quán)、稱霸的野心。）▲一旦奪取政權(quán)，安定國(guó)都，便稱為“定鼎”；遷移國(guó)都，可用哪個(gè)詞？（遷鼎或移鼎）你還知道哪些與鼎有關(guān)的詞？人聲鼎沸、鐘鳴鼎食、三足鼎立、鼎新革故……②世紀(jì)寶鼎?！羞@么多與“鼎”有關(guān)的詞匯，可想而知，鼎不僅占居了極為重要的社會(huì)地位而且具有極高的美學(xué)價(jià)值，至今，我們國(guó)家在一些重大的場(chǎng)合還在使用鼎。前不久在十運(yùn)會(huì)開幕式上有沒(méi)有見過(guò)？▲這還有一個(gè)融古老智慧與現(xiàn)代文明于一體的《世紀(jì)寶鼎》，95年在聯(lián)合國(guó)五十華誕時(shí)，我們國(guó)家作為和平、發(fā)展、昌盛的象征送給了聯(lián)合國(guó)。4、制“鼎”。①師生“制鼎”▲欣賞了這么多鼎，也許你會(huì)產(chǎn)生興趣，也許想即刻擁有一個(gè)。下面，我們就要嘗試著制作一個(gè)鼎。先請(qǐng)打開桌上的紅盒子，看看、討論一下這些鼎有什么特點(diǎn)，是怎么做的？▲對(duì)，這些都是用紙仿制的鼎，誰(shuí)來(lái)試著做個(gè)方鼎？好，你來(lái)?！ㄑ菔荆㈤L(zhǎng)方形紙留邊對(duì)折，涂上膠粘合，再錯(cuò)位折，這樣一個(gè)立方體出來(lái)了，然后將四條角邊對(duì)齊剪出四條腿。好，剩下的留給其他同學(xué)自己琢磨?！侠蠋熞瞾?lái)做個(gè)鼎，看，將紙圍合粘住，順著粘合處、來(lái)回湊成三等份，剪出三足，展開后再順著粘合處對(duì)合，剪出耳朵，再將它的三足與雙耳調(diào)整一下就行了。下面就請(qǐng)同學(xué)們仿制或設(shè)計(jì)一個(gè)鼎。②紋飾繪制。▲好，大部分同學(xué)已經(jīng)做好了，我們來(lái)看看：這是一個(gè)方鼎、這個(gè)鼎瘦瘦高高的、這還有四個(gè)耳朵的方鼎……▲同學(xué)們做得都不錯(cuò)，但是還沒(méi)有好，還要畫上紋飾，使它更加精美。▲我們來(lái)看這個(gè)世紀(jì)寶鼎上是什么紋飾？最主要的紋飾——?jiǎng)游锛y，這是最具代表性的紋飾——獸面紋，也叫饕餮紋；這是青銅器最早的紋飾“實(shí)心連珠紋”，是繼彩陶紋飾延續(xù)發(fā)展而來(lái)，這是幾何紋花邊，我們?cè)趯W(xué)習(xí)原始彩陶那一課時(shí)畫過(guò)許多，誰(shuí)三位同學(xué)上黑板畫一畫。（出示范畫）孟老師這里也畫了一些花邊?！@些花邊可以沿著器口一圈，也可以圍著器物的的一個(gè)面一圈（出示范作）；今天你們可以參考這些花邊來(lái)裝飾你的鼎。三、評(píng)價(jià)與拓展1、看賞同學(xué)們的作品?！瓿傻耐瑢W(xué)請(qǐng)將作品放到這個(gè)展區(qū)（調(diào)整燈光）。▲我們來(lái)看，透過(guò)這些作品，孟老師忽然想起：一為歷史學(xué)家曾說(shuō)：中國(guó)的歷史是一部石頭的書、青銅的書。這毫不夸張，幾千年來(lái)所凝練的濃郁、厚重的青銅文化是一部濃縮的中國(guó)百科全書，留給我們的是無(wú)窮的物質(zhì)與精神財(cái)富。同學(xué)們不防屏住呼吸，靜靜地凝視片刻，想想，我們今天欣賞、了解了一些青銅文化，也動(dòng)手制作了“鼎”，在即將結(jié)束的這一刻你有什么感想與收獲，不如說(shuō)上幾句、相互交流一下，課后你也可以與你的父母、好友繼續(xù)探討我們古代的青銅藝術(shù)。第20課實(shí)物標(biāo)識(shí)一教材分析人類為了交流而創(chuàng)造廠語(yǔ)言，通過(guò)利用符號(hào)、記號(hào)、圖形等方式在記錄與傳遞信息的過(guò)程中逐步創(chuàng)造了文字。日常生活中，傳遞信既可以通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的圖形符號(hào)，也可以通過(guò)立體的實(shí)物標(biāo)識(shí)來(lái)完成。(實(shí)物標(biāo)識(shí)》與以前學(xué)過(guò)的《標(biāo)志》一課有一種內(nèi)在的承接關(guān)系，現(xiàn)實(shí)中的標(biāo)志(標(biāo)識(shí))有多種表現(xiàn)方法，許多實(shí)物標(biāo)識(shí)就是實(shí)物模型制作的，這不但是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志，也給商業(yè)增添了藝術(shù)之光。這些既熟悉又新奇的實(shí)物標(biāo)識(shí)具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，對(duì)人們有很強(qiáng)的吸引力。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，感受美術(shù)在生活中的實(shí)際運(yùn)用；了解美術(shù)與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是人類文化的重要組成部分；體會(huì)充滿想像力的美術(shù)作品，在為生活帶來(lái)美的同時(shí)，也具有很實(shí)際的商業(yè)意義；領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，從而充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的審美價(jià)值、商業(yè)價(jià)值及其社會(huì)意義。1．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和欣賞，了解實(shí)物標(biāo)識(shí)的特點(diǎn)及其在生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感悟美術(shù)的實(shí)用功能與審美價(jià)值。(2)操作目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地走進(jìn)生活進(jìn)行觀察和調(diào)查，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物標(biāo)識(shí)的方案。(3)情感目標(biāo)：尊重藝術(shù)，理解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，開闊他們的視野，拓展想象的空間，大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特見解。激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)作的欲望，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)欣賞，了解實(shí)物標(biāo)識(shí)的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解美術(shù)對(duì)生活以及社會(huì)所起的作用，感悟藝術(shù)的功能與審美價(jià)值，設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的實(shí)物標(biāo)識(shí)方案?！裾n前準(zhǔn)備：古今中外一些經(jīng)典的實(shí)物標(biāo)識(shí)圖片。1．復(fù)習(xí)導(dǎo)人。以前我們學(xué)過(guò)如何設(shè)計(jì)標(biāo)志，請(qǐng)大家想一想設(shè)計(jì)標(biāo)；占應(yīng)該注意什么?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檠坨R商店設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。(設(shè)計(jì)方法、表現(xiàn)形式不限)2．合作探究。(1)討論。引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，大膽創(chuàng)意，可以先用簡(jiǎn)單圖示表達(dá)自己的設(shè)想。(設(shè)計(jì)意圖、大小、色彩、制作材料以及擺放的位置)(2)評(píng)析。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行分析、歸類，比較各自的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生廣泛地交流自己的感受。(3)賞析。介紹實(shí)物標(biāo)識(shí)的起源，教師出示實(shí)物標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)與制作的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生加以分析。①通過(guò)游戲的形式，猜一猜圖片里的商店是賣什