一、教材分析《秋天》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。本單元以“秋天”為主題，編排了一系列與秋季相關(guān)的識(shí)字、閱讀和口語(yǔ)交際內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受季節(jié)的美好，培養(yǎng)初步的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。《秋天》作為本單元的開(kāi)篇課文，是一首語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境優(yōu)美的寫景小詩(shī)。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)天氣、樹(shù)葉、大雁等典型秋景的描繪，展現(xiàn)了秋天的基本特征，字里行間洋溢著對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。課文圖文并茂，插圖色彩鮮明，與文字內(nèi)容相互映襯，非常符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀興趣。這首小詩(shī)共三句話，句式整齊，多采用疊詞和形象的比喻，語(yǔ)言淺顯易懂，富有童趣。其中“天氣涼了”、“樹(shù)葉黃了”、“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”等語(yǔ)句，都是學(xué)生日常生活中可能接觸到的現(xiàn)象，便于他們理解和記憶。同時(shí)，課文中出現(xiàn)的“秋、天、氣、涼、了、葉、片、大、飛、會(huì)”等生字，也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)好本課，不僅能讓學(xué)生初步感受秋天的景色美和語(yǔ)言美，也能為后續(xù)的識(shí)字寫字和閱讀學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)新生剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，他們對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，容易疲勞。他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)形式。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，大部分學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)一些漢字，具備一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠簡(jiǎn)單描述自己看到的事物。對(duì)于“秋天”這個(gè)季節(jié)，他們可能有一些零散的、感性的認(rèn)識(shí)，比如知道天氣轉(zhuǎn)涼，樹(shù)葉會(huì)變色等，但缺乏系統(tǒng)的觀察和有條理的表達(dá)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生需要教師引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、踴躍發(fā)言、正確坐姿和握筆姿勢(shì)等良好習(xí)慣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，多采用直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“秋、天、氣、涼、了、葉、片、大、飛、會(huì)”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)生字，掌握“乚”（豎彎鉤）、“亅”（豎鉤）兩個(gè)基本筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)，能借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。3.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出秋天的一些特征，如天氣涼了，樹(shù)葉黃了，大雁南飛等。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式，理解詞語(yǔ)和句子的意思。2.運(yùn)用多種識(shí)字方法（如看圖識(shí)字、聯(lián)系上下文識(shí)字、部件識(shí)字等）識(shí)記生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的初步能力。3.通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、配樂(lè)讀等多種形式的朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美和秋天的景色美。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受秋天的美好景色，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字及兩個(gè)基本筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解“一片片”所表示的數(shù)量和形態(tài)意義。2.讀準(zhǔn)“一”字在不同語(yǔ)境下的變調(diào)（如“一片片”中讀陽(yáng)平y(tǒng)í）。3.引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述秋天。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含秋天景色圖片、課文插圖、生字卡片、相關(guān)音頻或視頻）、生字詞卡片、田字格黑板貼。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、田字格本、鉛筆、橡皮。鼓勵(lì)學(xué)生課前觀察秋天的景色，收集與秋天相關(guān)的樹(shù)葉或圖片（可選）。六、教法學(xué)法（一）教法1.情境教學(xué)法：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)秋天的情境，讓學(xué)生直觀感受秋天的美。2.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物、圖片、動(dòng)作演示等幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子。3.朗讀感悟法：通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、賽讀等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言的韻律和秋天的意境。4.游戲激趣法：設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，如“摘蘋果”、“開(kāi)火車”等，提高學(xué)生識(shí)字興趣。（二）學(xué)法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖和課件中的圖片，培養(yǎng)觀察力。2.聯(lián)系生活法：鼓勵(lì)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，加深理解。3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。4.嘗試發(fā)現(xiàn)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試識(shí)字、朗讀，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.師：小朋友們，我們剛剛度過(guò)了炎熱的夏天，現(xiàn)在天氣漸漸變得怎么樣了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“涼快了”、“不熱了”等）2.師：對(duì)啦，夏天過(guò)去了，秋天悄悄地來(lái)到了我們身邊。今天，老師就和大家一起走進(jìn)美麗的秋天，去認(rèn)識(shí)一位新朋友，它的名字就叫——《秋天》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，注意“秋”是翹舌音）3.師：看到“秋天”這兩個(gè)字，你想到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，初步調(diào)動(dòng)對(duì)秋天的已有認(rèn)知）（二）初讀課文，整體感知（約10分鐘）1.范讀課文：教師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意老師的停頓和字音。2.學(xué)生自由讀：*師：秋天美不美？想不想自己讀一讀這篇課文？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，借助拼音，小聲地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把句子讀通順。*學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。3.檢查初讀：*指名分段朗讀（本文共三句話，可請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀），其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)讀得是否正確、流利。*師生共同正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“涼（liáng）”、“黃（huáng）”、“片（piàn）”、“飛（fēi）”等字的讀音。（三）隨文識(shí)字，理解詞句（約15分鐘）1.學(xué)習(xí)第一句：“天氣涼了，樹(shù)葉黃了。”*出示句子，指名朗讀。*學(xué)習(xí)生字“天、氣、涼、了、葉、黃”：*“天、氣”：結(jié)合生活理解“天氣”，看圖（課件展示秋天晴朗的天空），說(shuō)說(shuō)秋天的天氣怎么樣。*“涼”：出示圖片（夏天炎熱的太陽(yáng)和秋天涼爽的風(fēng)）對(duì)比，理解“涼”的意思?？梢宰寣W(xué)生做“冷”的動(dòng)作，體會(huì)“涼”。用“涼”組詞（如：涼快、涼風(fēng)）。*“了”：認(rèn)識(shí)輕聲，結(jié)合句子“天氣涼了”、“樹(shù)葉黃了”，體會(huì)“了”表示變化。*“葉”：看圖（樹(shù)葉），認(rèn)識(shí)“葉”。學(xué)習(xí)偏旁“口”（口字旁），說(shuō)說(shuō)還有哪些帶“口”字旁的字。*“黃”：看圖（黃色的樹(shù)葉），認(rèn)識(shí)“黃”。說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是黃色的。*朗讀句子：強(qiáng)調(diào)讀出自豪和喜悅的語(yǔ)氣。2.學(xué)習(xí)第二句：“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)?！?出示句子，指名朗讀。*學(xué)習(xí)生字“片、從、樹(shù)、上、下”：*“片”：出示“片”字卡片，觀察字形，像什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，與圖片“一片葉子”聯(lián)系）。重點(diǎn)理解“一片片”：教師演示將多張樹(shù)葉一片一片慢慢飄落，引導(dǎo)學(xué)生理解“一片片”指數(shù)量多，并且是一片接一片地。*“從”：看圖（葉子從樹(shù)上落下的路徑），理解“從”的意思。*“樹(shù)、上、下”：結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的方位認(rèn)知。*朗讀句子：引導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，體會(huì)葉子輕輕落下的樣子?？梢耘浜蟿?dòng)作朗讀。3.鞏固識(shí)字：*游戲“摘蘋果”：課件出示蘋果樹(shù)，蘋果上寫有本課生字，學(xué)生認(rèn)讀正確即可摘下蘋果。*開(kāi)火車讀生字卡片。（四）再讀課文，整體回顧（約5分鐘）1.學(xué)生自由朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.師生配樂(lè)齊讀課文，感受秋天的美。（五）指導(dǎo)書寫“了、子”（約7分鐘）1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”（豎彎鉤）：教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。2.學(xué)習(xí)“了”：*出示“了”的字卡，分析字形：由“橫撇”和“豎彎鉤”組成。*教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順和在田字格中的位置：橫撇從橫中線起筆，撇到左下格；豎彎鉤從豎中線起筆，彎要圓潤(rùn)，鉤要短小有力向上翹。*學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿和握筆姿勢(shì)。3.學(xué)習(xí)“子”：*出示“子”的字卡，與“了”對(duì)比，有什么不同？（多了一橫）*認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”（豎鉤）。教師范寫，學(xué)生書空。*教師范寫“子”：橫撇從橫中線偏上起筆，彎鉤（此處為豎鉤的變形，一年級(jí)初期可簡(jiǎn)單處理為彎鉤）從中線起筆，最后一橫是“橫”，寫在橫中線下。*學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（六）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約3分鐘）1.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了秋天的一些美景，還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字寶寶和兩個(gè)新筆畫，真棒！2.作業(yè)：*把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。*觀察一下，秋天還有哪些景物和夏天不一樣了？明天和小伙伴分享。*在田字格本中各寫兩行“了”和“子”，注意筆順和姿勢(shì)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.生字復(fù)習(xí)：*卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字：秋、天、氣、涼、了、葉、黃、片、從、樹(shù)、上、下。*口頭組詞：如“天”（天空、天氣），“葉”（葉子、樹(shù)葉）。2.回顧課文：指名朗讀課文，全班齊讀。（二）學(xué)習(xí)第三句，拓展延伸（約10分鐘）1.學(xué)習(xí)第三句：“天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！?出示句子，指名朗讀。*學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)、人、一”：*“大”：與“小”對(duì)比，做動(dòng)作理解“大”。*“飛”：看圖（大雁飛），做小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作，理解“飛”。學(xué)習(xí)偏旁“飛”（飛字底）。*“會(huì)”：看圖（大雁會(huì)排隊(duì)），理解“會(huì)”的意思（能夠）。*“個(gè)”：量詞，“一個(gè)人”、“一個(gè)字”。*“人”：看圖（“人”字隊(duì)形），認(rèn)識(shí)“人”。*“一”：認(rèn)識(shí)“一”，學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)（在“一片片”中讀yí，在“一個(gè)”中讀yí，在單獨(dú)出現(xiàn)或表示順序時(shí)讀yī）。結(jié)合“一會(huì)兒”、“‘一’字”體會(huì)。*理解句子：*“那么藍(lán)，那么高”：看圖感受天空的藍(lán)和高，用“那么……那么……”說(shuō)一句話（如：花兒那么紅，那么香）。*“一群大雁”：看圖理解“一群”（數(shù)量多）。*“往南飛”：為什么大雁要往南飛？（簡(jiǎn)單介紹大雁南飛的習(xí)性，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)）。*“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”：教師做動(dòng)作演示（一會(huì)兒看書，一會(huì)兒寫字），引導(dǎo)學(xué)生理解表示時(shí)間很短，動(dòng)作交替進(jìn)行。可以讓學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。*朗讀句子：讀出天空的廣闊和大雁飛行的有趣。2.朗讀全文：多種形式朗讀（男女生比賽讀、小組讀、拍手讀等），讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。（三）整體感知，梳理秋景（約10分鐘）1.師：小朋友們，讀了這篇課文，你知道秋天有哪些美麗的景色嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，葉子落下來(lái)了，天空藍(lán)了高了，大雁南飛了。）2.課件展示秋景圖（包含課文提到的元素），師生共同回顧課文內(nèi)容，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。3.口語(yǔ)交際：“我眼中的秋天”*師：除了課文里寫到的，你還發(fā)現(xiàn)秋天有什么變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課前觀察和生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，如：果子熟了，菊花開(kāi)了，人們穿上了長(zhǎng)袖衣服等。）*引導(dǎo)學(xué)生用“秋天，……”的句式說(shuō)一句完整的話。（四）指導(dǎo)書寫“人、大”（約8分鐘）1.學(xué)習(xí)“人”：*出示“人”的字卡，分析字形：由“撇”和“捺”組成。*教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順和在田字格中的位置：撇從豎中線偏上起筆，捺從撇的中下部起筆，撇捺要舒展，像人的兩條腿分開(kāi)站立。*學(xué)生描紅，仿寫。2.學(xué)習(xí)“大”：*出示“大”的字卡，與“人”對(duì)比，有什么不同？（多了一橫）*教師范寫，強(qiáng)調(diào)“橫”要寫在橫中線上方，撇捺要比“人”字更舒展。*學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（五）總結(jié)全文，情感升華（約5分鐘）1.師：秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，天氣變涼了，樹(shù)葉變黃了，大雁南飛了，天空也變得更藍(lán)更高了。2.播放秋天景色視頻或配樂(lè)朗誦，學(xué)生再次感受秋天的美好。3.師：小朋友們，讓我們都做一個(gè)愛(ài)觀察的好孩子，去發(fā)現(xiàn)秋天更多的秘密，好嗎？（六）作業(yè)布置（約2分鐘）1.把課文有感情地讀給家人聽(tīng)。2.和爸爸媽媽一起去尋找秋天，把找到的秋天畫下來(lái)或用幾句話寫下來(lái)（不會(huì)寫的字用拼音代替），下節(jié)課和同學(xué)分享。3.完成田字格本中“人、大”的書寫，各兩行。八、板書設(shè)計(jì)秋天天氣涼了，樹(shù)葉黃了。一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。（板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，突出課文主要內(nèi)容和重點(diǎn)生字?？稍谖淖峙耘渖虾?jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，如幾片