BSmartliving(Speaking)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語滬教版五四學(xué)制2024七年級上冊-滬教版五四學(xué)制2024科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）BSmartliving(Speaking)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語滬教版五四學(xué)制2024七年級上冊-滬教版五四學(xué)制2024教材分析BSmartliving(Speaking)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語滬教版五四學(xué)制2024七年級上冊-滬教版五四學(xué)制2024。本章節(jié)圍繞智能家居主題，通過對話和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生掌握日常生活中的英語表達，提高口語交際能力。內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學(xué)生的認知水平和語言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過智能家居話題的對話練習(xí)，學(xué)生將提升跨文化交際能力，增強對科技發(fā)展的理解，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力，學(xué)會在真實語境中運用英語進行交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

七年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和運用簡單的英語句型，如一般現(xiàn)在時態(tài)。他們對家庭和日常生活有一定的了解，但具體到智能家居的話題，可能對相關(guān)詞匯和表達不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對科技話題普遍感興趣，尤其對智能家居這樣的新興事物。他們的英語學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對口語練習(xí)更感興趣，而另一些學(xué)生可能更偏好閱讀和寫作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生擅長通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)智能家居話題時，可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、口語表達不流暢等困難。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些智能家居概念的理解可能存在偏差，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯褪痉丁＝虒W(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)智能家居的模擬情境，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)英語口語。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬家庭成員，討論智能家居的使用場景，提高口語交流能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同智能家居設(shè)備，幫助學(xué)生直觀理解并記憶相關(guān)詞匯。

4.設(shè)計小組討論和游戲活動，如“WhoCanSayMore”游戲，鼓勵學(xué)生積極參與，增加課堂趣味性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示智能家居的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“Whatdoyouthinkofsmarthomes?Whataretheadvantagesanddisadvantages?”引導(dǎo)學(xué)生思考智能家居的相關(guān)話題。

3.引出本節(jié)課的主題：“SmartLiving”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解智能家居的基本概念和常見設(shè)備，如智能門鎖、智能照明、智能音響等。

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，并舉例說明智能家居設(shè)備的使用方法。

3.教師展示智能家居的英文表達，如“smartlock”、“smartlighting”、“smartspeaker”等，并講解其用法。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演家庭成員，模擬在智能家居環(huán)境下的對話場景，如早晨起床、晚上休息等。

2.小組討論：學(xué)生討論智能家居對日常生活的影響，如便利性、安全性、節(jié)能性等。

3.游戲活動：“WhoCanSayMore”：教師給出智能家居的圖片或設(shè)備名稱，學(xué)生需用英語描述其功能和特點，比誰說得更多、更準確。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論智能家居設(shè)備的使用場景，如“Canyouimagineusingasmartlockathome?Whydoyouthinkitisconvenient?”

2.學(xué)生討論智能家居設(shè)備的安全性問題，如“Doyouthinksmarthomescanprotectourprivacy?Whyorwhynot?”

3.學(xué)生討論智能家居設(shè)備對環(huán)境的影響，如“Doyouthinksmarthomescanhelpsaveenergy?How?”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)智能家居的基本概念、英文表達和口語練習(xí)。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如智能家居設(shè)備的英文表達、口語交流技巧等。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注智能家居的發(fā)展，并嘗試用英語表達自己的看法。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握智能家居的基本概念、英文表達和口語交流技巧。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和思維品質(zhì)，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。整個教學(xué)流程用時45分鐘，符合教學(xué)實際，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-智能家居發(fā)展歷史：介紹智能家居技術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及未來趨勢，幫助學(xué)生了解智能家居的背景知識。

-智能家居技術(shù)分類：講解智能家居技術(shù)的不同類型，如智能安防、智能照明、智能家電等，拓展學(xué)生對智能家居系統(tǒng)的認識。

-智能家居應(yīng)用案例：收集一些智能家居的實際應(yīng)用案例，如智能家居在家庭、辦公、酒店等場景中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解智能家居的實用性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《智能家居技術(shù)與應(yīng)用》、《智能生活：未來家庭科技》等書籍，幫助學(xué)生深入了解智能家居技術(shù)。

-觀看科普視頻：推薦一些關(guān)于智能家居的科普視頻，如“智能家居技術(shù)揭秘”、“智能家居未來生活”等，通過視頻直觀了解智能家居。

-參與線上課程：鼓勵學(xué)生參加一些線上英語課程，如“英語口語表達：智能家居主題”，提升學(xué)生的英語口語表達能力。

-實踐項目：組織學(xué)生開展智能家居項目，如設(shè)計一個智能家居系統(tǒng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。

-訪問智能家居展會：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀智能家居展會，現(xiàn)場體驗智能家居產(chǎn)品，拓寬學(xué)生的視野。

-制作智能家居模型：讓學(xué)生利用身邊的材料，如樂高積木、紙箱等，制作智能家居模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-研究智能家居市場：讓學(xué)生調(diào)查智能家居市場的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，了解智能家居產(chǎn)品的價格、性能等，培養(yǎng)學(xué)生的市場分析能力。

-撰寫智能家居報告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于智能家居的調(diào)研報告，包括市場分析、技術(shù)特點、應(yīng)用場景等，提高學(xué)生的寫作能力。

-組織智能家居主題辯論賽：讓學(xué)生就智能家居的利弊展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口語表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于智能家居的英語口語課，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好，學(xué)生們對于智能家居這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課的時候，我通過展示一些智能家居的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們很快就能夠參與到課堂討論中來。

在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的智能家居環(huán)境中進行對話練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這個方法很有效，因為它不僅讓學(xué)生學(xué)會了新的詞匯和句型，還讓他們在實際情境中應(yīng)用這些知識，提高了他們的語言實際運用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的口語表達不夠流利，有時候會結(jié)巴。這說明我們在口語訓(xùn)練上還需要加強，尤其是在緊張或者不熟悉的情境下。為此，我建議在今后的教學(xué)中，可以增加一些模擬面試或者即興演講的練習(xí)，幫助學(xué)生提高應(yīng)對實際交流的能力。

此外，我還注意到一些學(xué)生對于智能家居的概念理解不夠深入，他們對于某些設(shè)備的功能描述不夠準確。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加入一些關(guān)于智能家居技術(shù)的小講座，讓學(xué)生對這一領(lǐng)域的知識有更全面的認識。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對智能家居這一話題表現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們對于新技術(shù)充滿好奇和期待。這讓我感到很欣慰，因為這說明我們的課程能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，也有一些挑戰(zhàn)需要我去面對。比如，有些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，他們在課堂上的參與度不夠高。針對這個問題，我計劃在課前準備一些簡單的復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，以便他們在課堂上能夠更好地跟上進度。

具體來說，以下是我的一些改進措施和建議：

1.在口語訓(xùn)練上，可以設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語。

2.針對不同層次的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度和積極性。

4.定期組織課外活動，如英語角、英語演講比賽等，為學(xué)生提供更多的展示平臺。

5.加強與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂提問：

-在教學(xué)過程中，我經(jīng)常通過提問來檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解智能家居的英文表達時，我會隨機提問學(xué)生：“Whatisasmartlock?”來檢查他們對詞匯的記憶情況。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，我都會用鼓勵性的語言來幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與度，包括他們是否能夠積極參與討論、是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏等。

-對于那些參與度較低的學(xué)生，我會特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在課后進行個別輔導(dǎo)，以幫助他們更好地融入課堂。

3.小組活動評價：

-在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的互動和合作情況，以及他們在交流中的語言運用。

-例如，在討論智能家居對日常生活的影響時，我會評估學(xué)生是否能夠用英語清晰地表達自己的觀點，以及他們是否能夠尊重和傾聽他人的意見。

4.口語測試：

-為了評估學(xué)生的口語能力，我會在課堂結(jié)束時進行簡短的小組口語測試，讓學(xué)生展示他們所學(xué)到的智能家居話題相關(guān)對話。

-這些測試可以幫助我了解學(xué)生的口語流利度、詞匯運用和語法正確性。

5.課堂作業(yè)評價：

-對于布置的課堂作業(yè)，我會在下一節(jié)課前進行批改，并對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評。

-作業(yè)評價不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的語言