高考小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)講義及答題技巧一、復(fù)習(xí)講義：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系高考小說(shuō)閱讀考查的是學(xué)生的綜合閱讀理解能力，要求我們不僅能讀懂故事，更能深入文本肌理，品味語(yǔ)言魅力，把握作品主旨。復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重知識(shí)體系的梳理與閱讀能力的培養(yǎng)。（一）明確考查要點(diǎn)，有的放矢高考小說(shuō)閱讀的考查，萬(wàn)變不離其宗，核心圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：1.人物形象的鑒賞與分析：這是小說(shuō)閱讀的重中之重。需要能夠概括人物的性格特征、精神風(fēng)貌，理解人物形象的典型意義，分析人物塑造的方法（如肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)、側(cè)面烘托等）。2.故事情節(jié)的梳理與探究：把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，理解情節(jié)安排的巧妙之處（如線索、伏筆、照應(yīng)、懸念、波瀾、巧合等），分析某一情節(jié)的作用（對(duì)人物塑造、主題表達(dá)、環(huán)境營(yíng)造等方面的作用）。3.環(huán)境描寫(xiě)的辨識(shí)與作用分析：區(qū)分自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，理解環(huán)境描寫(xiě)在交代背景、渲染氣氛、烘托人物、推動(dòng)情節(jié)、暗示主題等方面的具體作用。4.主題思想的概括與評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)人物、情節(jié)、環(huán)境的綜合分析，把握作品所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵、情感傾向和社會(huì)意義，并能進(jìn)行一定的個(gè)性化解讀與評(píng)價(jià)。5.語(yǔ)言藝術(shù)的品味與鑒賞：賞析小說(shuō)中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，如詞語(yǔ)的錘煉、句式的選擇、修辭手法的運(yùn)用、語(yǔ)言風(fēng)格的特點(diǎn)（幽默、諷刺、平實(shí)、典雅等）及其表達(dá)效果。6.表達(dá)技巧的辨析與作用鑒賞：識(shí)別小說(shuō)中運(yùn)用的各種表達(dá)技巧，如象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、抑揚(yáng)、伏筆、照應(yīng)、懸念、巧合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、諷刺、夸張等，并分析其在塑造形象、表現(xiàn)主題、增強(qiáng)藝術(shù)感染力等方面的作用。（二）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，深化理解1.回歸教材，汲取養(yǎng)分：高考考查的能力點(diǎn)，在教材中均有體現(xiàn)。重溫課內(nèi)經(jīng)典小說(shuō)篇目，仔細(xì)體會(huì)教材對(duì)小說(shuō)要素的分析方法、對(duì)藝術(shù)手法的解讀思路，將其內(nèi)化為自身的知識(shí)儲(chǔ)備。例如，從《祝福》中學(xué)習(xí)如何分析社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的影響，從《林黛玉進(jìn)賈府》中學(xué)習(xí)人物出場(chǎng)的藝術(shù)。2.梳理術(shù)語(yǔ)，規(guī)范表達(dá)：對(duì)于小說(shuō)閱讀的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，如“肖像描寫(xiě)”“心理刻畫(huà)”“倒敘”“插敘”“氛圍”“象征意義”等，要準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵，并能在答題時(shí)規(guī)范使用，避免口語(yǔ)化。3.掌握方法，提升能力：*整體感知：閱讀小說(shuō)時(shí)，首先要快速通讀全文，把握故事梗概、主要人物、基本情感基調(diào)，對(duì)作品有一個(gè)整體的印象。*抓關(guān)鍵信息：關(guān)注標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，以及文中的議論抒情句、段落中心句，這些往往是理解主題、把握人物的關(guān)鍵。*細(xì)讀文本：對(duì)于重要的情節(jié)、精彩的描寫(xiě)、關(guān)鍵的對(duì)話，要反復(fù)品讀，體會(huì)其深層含義和表達(dá)效果。*聯(lián)想拓展：將小說(shuō)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累聯(lián)系起來(lái)，深化對(duì)文本的理解，但要注意不能脫離文本主觀臆斷。二、答題技巧：規(guī)范流程，精準(zhǔn)表達(dá)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀方法，還需要輔以恰當(dāng)?shù)拇痤}技巧，才能在考試中取得理想成績(jī)。（一）審清題意，明確方向這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。拿到題目后，務(wù)必仔細(xì)閱讀題干，明確題目考查的是哪個(gè)方面（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、語(yǔ)言、手法等），有幾個(gè)設(shè)問(wèn)角度，是否有特殊要求（如“簡(jiǎn)要分析”“概括”“賞析”“探究”等）。圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，防止答非所問(wèn)。例如，題目問(wèn)“某段景物描寫(xiě)有何作用”，就不能只答景物特點(diǎn)，而要從環(huán)境、人物、情節(jié)、主題等角度分析其作用。（二）立足文本，有據(jù)可依高考現(xiàn)代文閱讀的答案，絕大多數(shù)都能從原文中找到直接或間接的依據(jù)。答題時(shí)，要堅(jiān)持“文本至上”的原則，從原文中篩選、提煉信息，不能憑空捏造。即使是探究題，也要“基于文本，高于文本”，觀點(diǎn)的提出必須有文本依據(jù)支撐。組織答案時(shí)，盡量使用原文中的關(guān)鍵詞句，或?qū)ζ溥M(jìn)行概括轉(zhuǎn)述。（三）掌握常見(jiàn)題型的答題思路1.人物形象分析題：*思路：首先總體概括人物的身份地位和性格特征（如：他是一個(gè)……的人）；然后結(jié)合文中具體事例（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫(xiě)）進(jìn)行分析印證；最后指出人物形象的意義或作者塑造該人物的意圖。*常用句式：①性格特征+具體表現(xiàn)；②通過(guò)……（描寫(xiě)方法），表現(xiàn)了人物……的性格/心理。2.情節(jié)作用分析題：*思路：從對(duì)人物、對(duì)情節(jié)（上下文）、對(duì)環(huán)境、對(duì)主題、對(duì)讀者（藝術(shù)效果）等角度考慮。*常見(jiàn)作用：交代背景、設(shè)置懸念、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、表現(xiàn)主題、照應(yīng)開(kāi)頭/標(biāo)題、伏筆、對(duì)比、襯托等。3.環(huán)境描寫(xiě)作用題：*思路：區(qū)分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。*自然環(huán)境：渲染氣氛、烘托人物心情/性格、交代時(shí)間地點(diǎn)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、象征意義、為下文做鋪墊等。*社會(huì)環(huán)境：交代時(shí)代背景、揭示社會(huì)本質(zhì)、影響人物命運(yùn)、暗示主題等。4.標(biāo)題含義與作用題：*含義：表層含義（字面意思）+深層含義（象征義、比喻義、雙關(guān)義，聯(lián)系主題、人物等）。*作用：作為線索貫穿全文、概括主要情節(jié)、揭示/暗示主題、塑造人物形象、吸引讀者（設(shè)置懸念）等。5.句子/段落含義賞析題：*含義題：抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，理解其語(yǔ)境義、深層義（情感、哲理等）。*賞析題：指出手法（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等）+結(jié)合內(nèi)容分析手法的具體運(yùn)用+闡述其表達(dá)效果（對(duì)內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等方面的作用）。6.探究題：*思路：首先明確提出自己的觀點(diǎn)（觀點(diǎn)要明確、單一）；然后結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行具體分析，闡述理由（至少兩點(diǎn)，要言之有據(jù)）；最后可以適當(dāng)拓展延伸，但不能脫離文本核心。*原則：言之成理，持之有據(jù)，尊重文本。（四）規(guī)范答題，力求完美1.條理清晰：答案要有邏輯性，分點(diǎn)作答（如①②③），避免雜亂無(wú)章。對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題，可先總述后分述。2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：用規(guī)范、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的書(shū)面語(yǔ)答題，避免口語(yǔ)化、啰嗦、重復(fù)。3.書(shū)寫(xiě)工整：卷面整潔，字跡清晰，給閱卷老師留下良好印象。（五）注意事項(xiàng)*時(shí)間分配：合理安排閱讀和答題時(shí)間，避免因某一道題耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)而影響其他題目。*沉著冷靜：遇到陌生的文本或難題，不要慌張，相信自己的閱讀能力，仔細(xì)審題，沉著應(yīng)對(duì)。*復(fù)查核對(duì)：完成所有題目后，若有時(shí)間，務(wù)必回頭檢查，看是否有漏答、錯(cuò)答，是否符合題干要求?？傊呖夹?/p>