八年級語文下冊第六單元22《禮記》二則第2課時說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第六單元22《禮記》二則第2課時說課稿新人教版教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新編人教版八年級語文下冊第六單元《禮記》二則第2課時。主要包括《禮記·中庸》和《禮記·學記》兩篇課文。通過學習這兩篇文章，讓學生了解古代禮儀文化和教育思想，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和對傳統(tǒng)文化的理解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，提升對《禮記》中蘊含的禮儀、教育思想的認同感。

2.增強學生的文言文閱讀素養(yǎng)，提高對文言文句式、用詞的理解和運用能力。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維，通過分析《禮記》中的觀點，形成自己的見解。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，感受古代文學作品的魅力，提升人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些文言文閱讀，對文言文的句式、用詞有一定了解。但面對《禮記》這樣的經(jīng)典文獻，學生可能對其中的一些古漢語詞匯、句式結(jié)構(gòu)以及古代禮儀文化背景感到陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對文言文的學習興趣因人而異，部分學生對古代文化有濃厚興趣，愿意深入探究；而另一部分學生可能對文言文學習較為抵觸，認為難度較大。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的文言文閱讀能力，能夠獨立分析句意；但也有部分學生可能在理解文言文方面存在困難。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《禮記》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古漢語詞匯和句式結(jié)構(gòu)的理解困難；二是缺乏對古代禮儀文化的了解，難以把握文章的內(nèi)涵；三是文言文閱讀速度慢，理解深度不足。此外，學生在分析文章觀點時，可能難以形成自己的見解，需要教師引導和啟發(fā)。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服學習障礙。教學方法與手段1.講授法：通過教師的講解，幫助學生梳理《禮記》的脈絡(luò)，講解重點字詞和句式，提高學生對文言文的理解能力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對《禮記》中的禮儀文化和教育思想進行交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演古代角色，模擬古代禮儀場景，增強學生對禮儀文化直觀感受，提高學習興趣。

教學手段

1.多媒體課件：利用PPT展示《禮記》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合圖片、動畫等多媒體元素，使課堂生動有趣，增強視覺效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學內(nèi)容，拓展學生視野。

3.實物展示：如果有條件，展示一些古代禮儀的實物或模型，讓學生直觀感受古代文化。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《禮記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過《禮記》嗎？它在中國古代文化中有什么地位？”

展示一些關(guān)于《禮記》的圖片或視頻片段，如古代禮儀場景、書卷等，讓學生初步感受《禮記》的魅力或特點。

簡短介紹《禮記》的基本概念和重要性，指出它是儒家經(jīng)典之一，對中國古代禮儀、教育等領(lǐng)域有著深遠的影響，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《禮記》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《禮記》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即“禮”和“記”。

詳細介紹《禮記》的組成部分，如《曲禮》、《中庸》、《學記》等，使用圖表或示意圖幫助學生理解各個部分的側(cè)重點。

三、XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《禮記》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《禮記》案例進行分析，如《禮記·中庸》中的“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《禮記》中關(guān)于人性、道德、教育等觀念的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習的影響，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚《禮記》的精神。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《禮記》相關(guān)的主題進行深入討論，如“古代禮儀在現(xiàn)代社會的應用”、“《禮記》中的教育思想對現(xiàn)代教育的啟示”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《禮記》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《禮記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《禮記》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《禮記》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《禮記》的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《禮記》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試將《禮記》中的禮儀觀念付諸實踐。教學資源拓展1.拓展資源：

-《禮記》全文：推薦學生閱讀《禮記》的全文，以更全面地了解其內(nèi)容和精神。

-儒家經(jīng)典：《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典，這些文獻可以幫助學生進一步理解儒家思想。

-古代禮儀資料：收集一些古代禮儀的圖片、視頻或書籍，讓學生直觀感受古代禮儀的風貌。

-現(xiàn)代禮儀實踐：介紹一些現(xiàn)代社會中與古代禮儀相關(guān)的活動或儀式，如婚禮、節(jié)慶等。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：《禮記》中的“曲禮”、“中庸”、“學記”等篇章，可以引導學生進行深入的閱讀和分析，探討其中蘊含的哲學思想。

-禮儀實踐：鼓勵學生在日常生活中實踐《禮記》中的禮儀觀念，如尊敬師長、孝敬父母等，將傳統(tǒng)文化融入日常生活。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇《禮記》中的某個主題進行深入研究，如“古代教育的特點”、“古代禮儀的變遷”等。

-文學創(chuàng)作：指導學生根據(jù)《禮記》的內(nèi)容進行文學創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于古代禮儀的小故事，或創(chuàng)作一首描述古代教育場景的詩歌。

-角色扮演：設(shè)計一些與《禮記》相關(guān)的角色扮演活動，讓學生扮演古代角色，體驗古代禮儀和生活方式。

-課堂辯論：圍繞《禮記》中的某個觀點展開辯論，如“古代禮儀是否適合現(xiàn)代社會”，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-專題講座：邀請專家學者進行專題講座，為學生提供更深入的學習機會，拓展學生的知識視野。

-社會實踐：組織學生參觀博物館、古跡等，實地感受古代禮儀文化的魅力，增強學生的文化認同感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-禮儀與道德的關(guān)系

-教育的重要性

-古代教育方法

②重點詞：

-禮：指規(guī)范人們行為的準則，包括外在的儀態(tài)和內(nèi)在的道德。

-道：指宇宙萬物運行的根本法則，也指道德規(guī)范。

-教：指教育，即傳授知識、培養(yǎng)品德。

③重點句：

-“禮者，敬人也?！?/p>

-“教也者，長善而救其失者也?！?/p>

-“學而不思則罔，思而不學則殆。”

-“是故學然后知不足，教然后知困?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解《禮記》中的禮儀觀念時，結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學生更容易理解和接受，提高學習的實用性和趣味性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示古代禮儀圖片、視頻，以及相關(guān)的歷史背景資料，增強課堂的直觀性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對文言文的學習興趣不高：部分學生對文言文的學習存在抵觸情緒，難以調(diào)動他們的學習積極性。

2.對《禮記》的深度理解不足：學生在閱讀《禮記》時，往往停留在字面意思，對其中蘊含的哲學思想和道德觀念理解不深。

3.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，缺乏深入的交流和互動。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強趣味性：通過引入生活實例、游戲等形式，激發(fā)學生對文言文的學習興趣，讓學習變得更有趣。

2.深化理解：引導學生深入挖掘《禮記》中的哲學思想和道德觀念，通過討論、寫作等方式，提高學生的思考能力。

3.激發(fā)參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，通過提問、搶答等方式，提高學生的參與度和課堂互動性。

4.優(yōu)化教學方法：結(jié)合學生的反饋，不斷調(diào)