初中美術(shù)水彩技法《色彩風(fēng)景畫》教學(xué)實踐與反思在初中美術(shù)教學(xué)中，“水彩畫”是較為重要的內(nèi)容組成，在培養(yǎng)學(xué)生審美以及造型能力方面起到不可忽視的作用。不僅如此，水彩技法也被廣泛應(yīng)用到建筑、園林、服裝等多個行業(yè)，遍布人們的日常生活，因此，掌握水彩技法對學(xué)生今后的發(fā)展具有非常積極的作用?；诖耍疚囊匀嗣腊娉踔忻佬g(shù)八年級下冊“色彩風(fēng)景畫”一課為例，帶領(lǐng)學(xué)生探究水彩風(fēng)景畫中水彩技法的應(yīng)用與實踐，助力學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。一、教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備好各種不同表現(xiàn)形式（水彩、蠟筆、油畫等）的色彩風(fēng)景畫作品，以及有關(guān)水彩起源背景、水彩技法和水彩風(fēng)景畫繪制方法的相關(guān)教學(xué)材料。2.準(zhǔn)備好水彩畫筆、水彩畫紙、顏料、調(diào)色盤等各種水彩繪畫工具。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞與觀察各種色彩風(fēng)景畫，認(rèn)識到水彩風(fēng)景畫的特點，體會水彩風(fēng)景畫的獨特魅力。2.通過認(rèn)識與學(xué)習(xí)水彩基本技巧與水彩風(fēng)景畫的繪畫方法，加強(qiáng)對水彩風(fēng)景畫的認(rèn)知，提高相關(guān)技巧運用能力。3.通過水彩風(fēng)景畫的繪畫實踐，真正學(xué)會運用水彩繪出生動而美麗的自然風(fēng)景，提升審美感知與繪畫創(chuàng)作能力。三、教學(xué)過程（一）引入多樣風(fēng)景作品，加強(qiáng)審美感知1.展示多種色彩風(fēng)景畫，激發(fā)學(xué)生的審美情趣色彩風(fēng)景畫具有多種表現(xiàn)形式，除了本課要學(xué)習(xí)的水彩風(fēng)景畫，油畫風(fēng)景畫、版畫風(fēng)景畫、蠟筆風(fēng)景畫等諸多風(fēng)格畫作也各具魅力和特點。因此，為有效增強(qiáng)本堂課的趣味性，教師在課堂導(dǎo)入階段可以先帶領(lǐng)學(xué)生回憶過往所學(xué)，通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，并利用多媒體向?qū)W生展示多種色彩風(fēng)景畫，讓他們在繽紛多彩的審美體驗中建立審美情趣，從而積極投入課堂學(xué)習(xí)中。師：同學(xué)們好，我們之前學(xué)習(xí)了“色彩靜物畫”，掌握了很多有關(guān)色彩的知識，那么大家回憶一下，在以前的學(xué)習(xí)中，除了靜物畫作，你們還看過哪些風(fēng)格的風(fēng)景畫作？生：我見過莫奈和梵高的很多風(fēng)景作品，如莫奈的《睡蓮》。師：這位同學(xué)說得不錯，莫奈的《睡蓮》是一幅油畫風(fēng)景畫。除了這個，大家還能想到別的嗎？生：我學(xué)過中國畫，中國畫里的花、鳥、魚、蟲都是筆墨渲染的風(fēng)景畫。師：沒錯！看來大家學(xué)得都非常認(rèn)真，那么今天這堂課，我為大家?guī)砹嗽S多種類的風(fēng)景畫作，它們出自多個藝術(shù)家之手，以不同的展現(xiàn)形式呈現(xiàn)出自然風(fēng)景的各色光彩。我們一起欣賞一下吧！教師為學(xué)生展示莫奈的《日出·印象》油畫、梵高的《麥田》系列油畫、吳冠中的《江南》系列水彩風(fēng)景畫等，讓學(xué)生感受不同色彩風(fēng)景畫的魅力，在豐富而生動的體驗中走進(jìn)“風(fēng)景畫”的世界。2.初步認(rèn)識水彩風(fēng)景畫，奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在欣賞完色彩風(fēng)景畫后，教師與學(xué)生共同探討感想，引出本堂課的主要教學(xué)內(nèi)容——水彩風(fēng)景畫，通過帶領(lǐng)學(xué)生建立對水墨風(fēng)景畫的初步認(rèn)識，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。師：看完這些色彩風(fēng)景畫，想必大家能夠感受到不同表現(xiàn)形式的色彩風(fēng)景畫呈現(xiàn)出的畫面風(fēng)格不同，大家能說說自己喜歡哪種風(fēng)格嗎？生1：我喜歡油畫，感覺油畫刻畫得非常真實，讓人眼前一亮。生2：我喜歡水彩畫，它看上去給人一種輕松、愉悅的感覺。師：看來大家觀察得都十分仔細(xì)。油畫的疊色較易刻畫立體感，使描繪更加接近現(xiàn)實，而水彩的顏色主要靠水來調(diào)節(jié)濃淡。水彩誕生之初，也僅是單一顏色的渲染，隨著不斷的發(fā)展變化，它才變得更加豐富多彩。今天，我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是水彩風(fēng)景畫，大家再仔細(xì)觀察一下，它在色彩表達(dá)上有什么特點？生：水彩風(fēng)景畫雖然色彩多樣，但并不會給人“尖銳”的感覺，水彩繪制出的風(fēng)景像是在“夢境”中一樣，輕盈而夢幻。師：這位同學(xué)描繪得十分精彩！沒錯，水彩風(fēng)景畫的主要特點便是水色交融，注重情韻表達(dá)。它與中國畫都是以水調(diào)色繪畫，但比起中國畫強(qiáng)調(diào)線條與墨色的變化，水彩風(fēng)景畫更注重光影與色彩的渲染，具有清新、透明感，所以大家看著它，才會感覺心情愉悅。（二）開展水彩基礎(chǔ)教學(xué)，穩(wěn)固知識技能1.水彩畫的起源與水彩基本技法教學(xué)師：水彩畫起源于歐洲的文藝復(fù)興時期，我國在清末時期才將其引入。那它是怎樣誕生的，又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程呢？接下來我們一起看一段視頻，感受它的誕生與發(fā)展過程。教師為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生在生動的描述中進(jìn)一步加深對水彩畫的認(rèn)識：文藝復(fù)興時期，誕生的第一幅水彩畫是德國畫家阿爾布雷特·丟勒所作的《野兔》，這幅作品開創(chuàng)了水彩畫作為獨立藝術(shù)形式存在的先河。隨著時間的發(fā)展，水彩畫在17、18世紀(jì)的英國逐漸興起并最終享譽(yù)世界，而我國是在清末才引入水彩畫……師：雖然我國水彩畫發(fā)展歷史較短，但仍舊出現(xiàn)了很多著名的水彩畫大師，如柳毅、黃中羊等，他們的水彩畫不僅展現(xiàn)出生動的人物，還對山水園林進(jìn)行了動情描繪。水彩畫能夠享譽(yù)世界，自然有它的獨特之處。接下來，老師便為大家講一講水彩畫的基本技法。教師將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容展示在PPT上，一邊與學(xué)生討論，一邊開始水彩基本技法的教學(xué)。師：水彩畫的兩種基本技法為干畫法與濕畫法。其中，濕畫法是指在繪畫之前，先在畫紙上涂抹一層水，使用水量大的顏料進(jìn)行繪畫，這種基本技法的特點是流動性強(qiáng)，通常適用于描繪水面、天空等柔和景物；干畫法與濕畫法相反，是指用含水量較少的顏料在畫紙上繪畫，這種基本技法的特點是具有精準(zhǔn)性，適用于描繪人物、建筑等輪廓清晰的事物。除此之外，在具體的繪畫過程中，大家可以使用平涂、疊色、渲染等多種技巧進(jìn)行描繪，在繪制風(fēng)景畫時，我們也需要按照正確的步驟一步步進(jìn)行。2.水彩技法與風(fēng)景畫繪制示范教學(xué)在此過程中，教師給學(xué)生展示一幅水彩繪制的森林風(fēng)景畫，并在臺上進(jìn)行臨摹示范教學(xué)，讓學(xué)生一步步跟著共同繪制一幅完整的水彩風(fēng)景畫。師：大家看，這幅水彩風(fēng)景畫展現(xiàn)出了藍(lán)天、白云下的美麗森林，我們在繪制風(fēng)景圖的時候，不能拿起畫筆隨心下筆，而是要先構(gòu)圖，對各個要描繪景物的位置、特點等進(jìn)行仔細(xì)觀察，在繪制時做到“近大遠(yuǎn)小、近實遠(yuǎn)虛”，確保景物形態(tài)貼合實際。大家看看這幅畫的景物遠(yuǎn)近位置有什么特點。生：畫中近處是河流與樹木，遠(yuǎn)處是白云與群山，花草更小、更朦朧一些。師：沒錯，在做好基本構(gòu)圖之后，我們就可以開始繪畫了。針對這幅畫，我們需要對占比面積大的色彩進(jìn)行快速上色，盡量一次性完成，確保顏色基調(diào)平整。大家注意老師的操作，我們先調(diào)好色，學(xué)會“暈染”，減少色彩的雜亂融合……教師一邊說，一邊調(diào)好色開始操作，學(xué)生跟著畫起來。師：在作畫時，我們要按照從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近的順序完成，保證畫面能夠具有良好的層次感。這幅畫中突出的主要景物是眼前的河流與樹林，因此，我們需要著重描繪這些景物，讓畫面有主有次，富有空間感。師：在繪制樹林時，光影的效果打造十分重要，同學(xué)們跟我一起畫……

緊接著，教師走下講臺認(rèn)真觀察學(xué)生的畫作，對其中不協(xié)調(diào)的地方進(jìn)行指導(dǎo)調(diào)整，完成整理畫面的最后步驟。（三）創(chuàng)意水彩繪畫活動，提升創(chuàng)作能力教師通過在班級開展水彩風(fēng)景畫的創(chuàng)意繪畫活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，結(jié)合之前學(xué)過的知識、技能，畫出自己心中難忘的風(fēng)景。師：無論是春夏秋冬，還是清晨傍晚，大家見到過哪個令人難忘的風(fēng)景畫面呢？生1：去年冬天，我看到了特別美麗的雪景，周圍是起伏不定的“白色山丘”，小雪還在下，像夢一樣漂亮。生2：我也有很難忘的畫面，海邊的朝陽十分美麗。師：原來大家都喜歡欣賞美景，那經(jīng)過剛才的練習(xí)（跟著老師臨摹“森林”的美景），請大家以“我心中難忘的美景”為主題，畫出屬于你自己的美麗水彩風(fēng)景畫吧！學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)，同時解答他們在繪畫過程中遇到的問題。在這一過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶親身經(jīng)歷與經(jīng)驗，幫助學(xué)生尋找他們心中的美麗風(fēng)景，并學(xué)會利用本課所學(xué)的水彩基本技法與風(fēng)景畫繪制方法等開展創(chuàng)意繪畫實踐，在創(chuàng)作體驗中完成個性創(chuàng)作，進(jìn)一步加深對相關(guān)知識內(nèi)容的理解，提升實際運用能力，實現(xiàn)個性化的發(fā)展。（四）作品展示評選活動，提高綜合素養(yǎng)在學(xué)生完成個人創(chuàng)意水彩風(fēng)景畫的繪制之后，教師應(yīng)重視學(xué)生的自主性評價，通過開展作品展示與評價活動，促使學(xué)生以小組形式展開交流與討論，并讓他們不斷分享個人創(chuàng)意、繪畫經(jīng)驗、成長感悟等，從而獲得各自的進(jìn)步與發(fā)展。師：同學(xué)們，剛剛老師已經(jīng)看到大家都完成了繪畫，接下來，我會將大家分成不同小組，選出各組組長。請大家以小組形式展開組內(nèi)互評，共同交流與探討組內(nèi)作品，并通過投票選出組內(nèi)的“第一名”。分完組后，學(xué)生紛紛進(jìn)入評價與討論之中，積極發(fā)表自己的獨特看法，通過互評選出了組內(nèi)代表作品。在這之后，教師收集好這些水彩風(fēng)景畫作品，一一進(jìn)行多媒體展示，并讓學(xué)生代表分享自己的創(chuàng)作感想和創(chuàng)作經(jīng)驗，最終由學(xué)生集體投票，選出本節(jié)課的“水彩繪畫之星”“色彩大師”等，并領(lǐng)取課堂小獎勵。師：請看這位同學(xué)的水彩風(fēng)景畫，整個畫面描繪的是海洋與沙灘，整體色調(diào)是海藍(lán)與白色，在海灘上點綴了紅色的滑板，看上去十分清新……生1：他把海洋和天空的藍(lán)色融合得很好看，我喜歡這個。生2：我也喜歡這個！通過作品集體展示與評選，學(xué)生不僅能審視自己的不足，學(xué)習(xí)他人的長處，還能不斷提高自身的水彩技法與創(chuàng)作能力，提高自己的審美能力與鑒賞能力，實現(xiàn)全方面素養(yǎng)的提升，為以后的成長奠定良好基礎(chǔ)。四、教學(xué)總結(jié)與反思在本節(jié)課中，教師將人美版八年級下冊美術(shù)教材中“色彩風(fēng)景畫”中的“水彩風(fēng)景畫”作為教學(xué)主題，通過對學(xué)生展開一系列的水彩風(fēng)景畫技法教學(xué)，取得了不錯的教學(xué)成效。在課堂導(dǎo)入階段，教師從學(xué)生已學(xué)習(xí)的美術(shù)知識內(nèi)容入手，利用提問導(dǎo)入色彩風(fēng)景畫的相關(guān)內(nèi)容，通過為學(xué)生展示各類作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與審美感知，從而引入水彩風(fēng)景畫這一主題，建立學(xué)生的初步認(rèn)識；在正式教學(xué)階段，教師通過多媒體材料展示、水彩技法講解、水彩風(fēng)景畫示范教學(xué)等方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)水彩風(fēng)景畫的世界，探索水彩技法，練習(xí)風(fēng)景繪畫，提高了學(xué)生的水彩知識與技能運用能力；在活動開展階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶過往，暢想難忘風(fēng)景，讓他們通過自主實踐完成水彩風(fēng)景畫作品