9寒冷的冬天教學設計-2024-2025學年科學二年級上冊冀人版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《9寒冷的冬天》教學內容選自冀教版科學二年級上冊。本章節(jié)主要內容包括：冬天的特點、冬天動植物的變化、冬天的天氣和活動。通過本節(jié)課的學習，使學生了解冬天的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高學生的科學思維和探究精神。通過本節(jié)課，學生能夠學會觀察冬天的變化，理解動植物適應寒冷環(huán)境的方式，增強對季節(jié)變化的感知和認識，培養(yǎng)愛護環(huán)境、尊重生命的態(tài)度。同時，通過小組合作和實踐活動，提升學生的團隊合作能力和實踐操作技能。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經(jīng)具備一定的觀察能力和初步的自然認知，能夠識別一些常見的動植物。他們可能對天氣變化有一定的了解，但對于冬天特有的自然現(xiàn)象和動植物變化的認識還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對自然界充滿好奇心，對冬天的雪景、動物過冬等現(xiàn)象有濃厚興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察、記憶和簡單的推理上。學習風格上，學生可能更傾向于通過直觀體驗和動手操作來學習，如戶外觀察、制作簡單的動物模型等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對冬天寒冷的環(huán)境感到恐懼，影響他們參與戶外活動。此外，對于冬天的動植物變化，學生可能難以理解其背后的科學原理。此外，學生在觀察和記錄自然現(xiàn)象時，可能存在記錄不夠詳細、描述不夠準確的問題。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭ㄟ^小組合作、互動討論等方式，幫助學生克服挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀人版二年級上冊科學教材，包含“9寒冷的冬天”相關內容。

2.輔助材料：準備與冬天相關的圖片、圖表和視頻，如冬季風景圖、動植物過冬的視頻片段，以及冬季天氣變化的圖表。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備簡單的戶外觀察工具，如溫度計、放大鏡等，以及室內實驗材料，如冰塊、鹽等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內容，并準備實驗操作臺，確保學生能夠安全進行實驗活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冬天興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡冬天嗎？為什么？”

展示一些關于冬天的圖片或視頻片段，如雪景、冰雕、滑雪等，讓學生初步感受冬天的魅力或特點。

簡短介紹冬天的基本概念和重要性，如季節(jié)變化、動植物變化等，為接下來的學習打下基礎。

2.冬天基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冬天的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冬天的定義，包括其主要特征，如低溫、降雪等。

詳細介紹冬天的組成部分或現(xiàn)象，如冰凍、霜凍、雪的形成等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.冬天案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冬天的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冬天案例進行分析，如冬季供暖、冬季運動、冬季農(nóng)業(yè)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冬天的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應對冬季的挑戰(zhàn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冬天相關的主題進行深入討論，如“如何在冬天保持溫暖”、“冬天的動植物如何過冬”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冬天的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調冬天的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括冬天的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調冬天在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用冬天相關的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄冬天的自然現(xiàn)象，撰寫一篇觀察日記，以鞏固學習效果。

7.實踐活動（10分鐘）

目標：通過實踐活動，讓學生親身體驗冬天的變化。

過程：

組織學生進行戶外觀察活動，如觀察雪的變化、測量氣溫等。

學生分組進行實驗，如制作冰塊、觀察冰的融化過程等。

學生分享實驗結果，教師進行點評和總結。

8.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對冬天的持續(xù)興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與冬天相關的科學知識，如氣候變化、溫室效應等。

鼓勵學生課后閱讀相關書籍或觀看紀錄片，以拓寬知識視野。

9.課后反思

目標：教師對教學過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

過程：

教師回顧教學過程中的亮點和不足，分析原因，并提出改進措施。

教師反思學生的學習情況，了解學生的需求和興趣，為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《冬天的秘密》：一本介紹冬天自然現(xiàn)象和動植物行為的科普書籍，適合二年級學生閱讀。

-《雪的世界》：介紹雪的形成、類型以及與雪相關的科學知識的書籍，幫助學生更深入地理解冬天。

-《動物過冬手冊》：講述不同動物如何適應冬季環(huán)境，過冬的趣事和生存智慧的書籍。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家中或附近的冬季植物，記錄它們在冬季的生長狀態(tài)和變化。

-鼓勵學生進行簡單的實驗，如觀察不同溫度下水的狀態(tài)變化，了解水的凝固點。

-學生可以收集關于冬天節(jié)氣的資料，了解“立冬”、“小雪”、“大雪”等節(jié)氣的習俗和氣候特點。

-組織學生進行冬天的戶外活動，如滑冰、堆雪人等，通過親身體驗感受冬天的樂趣。

-引導學生關注天氣預報，學會閱讀氣溫、降雪量等天氣信息，培養(yǎng)對天氣變化的敏感度。

-鼓勵學生創(chuàng)作與冬天相關的繪畫或手工藝品，如雪景畫、冰雕等，發(fā)揮創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。

-學生可以查閱資料，了解我國不同地區(qū)的冬季特色，如東北的雪鄉(xiāng)、海南的冬季旅游等。

-組織學生進行小組合作，研究冬季如何節(jié)能保暖，提出節(jié)約能源和保護環(huán)境的建議。

-學生可以記錄自己的冬季觀察日記，包括每天的氣溫變化、雪的變化等，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。七、教學反思教學反思

今天上了“9寒冷的冬天”這一課，整體來說，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，以下是我的一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍非?；钴S。學生們對冬天的自然現(xiàn)象充滿好奇，他們的參與度和積極性很高。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示冬天的圖片和視頻，激發(fā)了他們的興趣，讓他們初步感受到了冬天的魅力。在基礎知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，學生們也表現(xiàn)得非常認真，積極舉手發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解冬天的基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些概念的理解不夠深入，比如對“冰凍”和“霜凍”的區(qū)別，有些學生還是有些混淆。這可能是因為他們對這些自然現(xiàn)象的觀察不夠細致，或者是因為我在講解時沒有用足夠生動的方式來表達。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的觀察和體驗，通過實際操作和實驗來加深他們的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與冬天相關的案例，如冬季供暖、冬季運動等，這些案例貼近學生的生活，他們能夠更好地理解。但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)一些學生不太善于表達自己的觀點，或者不太敢在小組中發(fā)表意見。這可能是因為他們在課堂上缺乏自信，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰、有條理地展示自己的討論成果，這表明他們對冬天的認識有了很大的提高。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于提問和質疑，這可能是因為他們對課堂的參與度不夠高，或者是對自己的能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，創(chuàng)造更多的機會讓學生參與課堂討論，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，強調了冬天的意義。我發(fā)現(xiàn)學生們對冬天的認識更加深刻了，他們對冬天的自然現(xiàn)象和動植物變化有了更全面的了解。這讓我感到非常滿意。八、板書設計①冬天的特點

-低溫

-降雪

-冰凍

-霜凍

②冬天的自然現(xiàn)象

-雪的形成

-冰的形成

-霜的形成

-氣溫變化

③冬天的動植物變化

-動物過冬方式

-寄生

-遷徙

-冬眠

-植物過冬方式

-落葉

-節(jié)約養(yǎng)分

-冬季休眠

④冬天的天氣和活動

-冬季天氣特點

-寒冷

-風大

-雪多

-冬季活動

-滑雪

-玩雪

-冬季運動典型例題講解例題1：

題目：小明家住在北方，他觀察到11月份開始，天氣變得越來越冷，溫度逐漸下降。請問，這種現(xiàn)象在科學上是如何解釋的？

答案：這種現(xiàn)象在科學上稱為“冬季到來”。由于太陽直射點南移，北半球的白天時間縮短，太陽輻射減少，導致氣溫下降。

例題2：

題目：冬天，很多樹木會落葉，這是因為什么？

答案：這是因為樹木為了適應寒冷的冬季環(huán)境，會通過落葉來減少水分的蒸發(fā)和能量的消耗，從而降低自身對低溫的敏感度。

例題3：

題目：小貓在冬天會蜷縮起來，這是為什么？

答案：小貓蜷縮起來是為了減少身體表面積，從而減少熱量的散失，保持體溫，適應寒冷的冬季環(huán)境。

例題4：

題目：為什么冬天河面會結冰？

答案：冬天，氣溫下降，河水的溫度也會降低。當水溫降至0℃以下時，水會凝固成冰，形成河面的冰層。

例題5：

題目：冬天，為什么會有霧凇現(xiàn)象？

答案：冬天，當空氣中的水蒸氣遇到溫度低于冰點的物體表面時，會直接凝華成小冰晶，形成霧凇。這種現(xiàn)象常見于氣溫較低、濕度較大的夜晚。

補充說明：

題型一：解釋現(xiàn)象

例題：為什么冬天會下雪？

答案：冬天下雪是因為大氣中的水蒸氣在冷卻過程中凝結成冰晶，形成雪花。

題型二：分析原因

例題：為什么冬天植物會落葉？

答案：冬天植物落葉是因為低溫環(huán)境下，植物的新陳代謝減慢，為了減少水分和能量的消耗，植物會通過落葉來適應寒冷環(huán)境。

題型三：對比分析

例題：比較夏天和冬天天氣的不同之處。

答案：夏天天氣通常炎熱，白天時間長，陽光強烈；冬天天氣寒冷，白天時間短，陽光較弱。

題型四：應用實踐

例題：如何在冬天保護自己不受寒冷？

答案：在冬天，可以通過穿著保暖衣物、保持室內溫暖、多運動等方式來保護自己不受寒冷。

題型五：探索發(fā)現(xiàn)

例題：為什么冬天的雪會融化得比夏天快？

答案：冬天雪融化得快是因為冬天氣溫較低，雪融化后形成的水分蒸發(fā)得更快，導致雪的融化速度加快。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：讓學生記錄一周內觀察到的冬季自然現(xiàn)象，如氣溫變化、雪的變化、動植物的行為等，并附上簡單的文字描述。

2.家庭調查：讓學生調查家庭成員在冬天如何保暖，如穿著、取暖方式等，并記錄下來。

3.冬季活動設計：讓學生設計一個冬季戶外活動方案，包括活動內容、安全注意事項等。

4.冬季知識卡片：讓學生制作一張關于冬天的知識卡片，包括冬天的特點、動植物變化、冬季活動等。

5.冬季詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作一首關于冬天的詩歌，表達對冬天的感受。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：檢查學生是否記錄了詳細的觀察內容，是否能夠準確描述所觀察到的現(xiàn)象。對于記錄不夠詳細或描述不準確的學生，可以要求他們重新觀察并補充記錄。

2.家庭調查：評估學生對家庭保暖方式的了解程度，以及他們是否能夠提出合理的建議。對于回答不夠全面或建議不合理的學生，可以提供一些參考信息，引導他們進行更深入的思考。

3.冬季活動設計：評價學生的活動設計是否安全、有趣，以及是否考慮到了天氣因素。對于設計不合理或存在安全隱患的學生，可以給予具體的改進建議。

4.冬季知識卡片：檢查學生是否掌握了冬天的基本知識，卡片內容是否完整。對于知識掌握不夠全面或卡片制作不夠精美的學生，可以提供一些制作技巧和知識補充。

5.冬季詩歌創(chuàng)作